冀教版小学数学六年级上册1 认识百分数学案

教案：六年级上册数学教案3.1 百分数意义｜冀教版一、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

二、教学内容1. 百分数的定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数。

2. 百分数的读写方法：百分号“%”读作“百分之”，百分数的读写与分数的读写相同。

3. 百分数的应用：解决实际问题，如商品打折、成绩评定等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的意义，百分数的读写方法。

2. 教学难点：百分数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过实例引入百分数，如商品打折、成绩评定等。

2. 讲解：讲解百分数的定义、读写方法，结合实际例子进行分析。

3. 练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 拓展：引导学生思考百分数在实际生活中的应用，如调查数据、统计图等。

六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的读写方法3. 百分数在实际问题中的应用七、作业设计1. 完成练习册相关题目。

2. 搜集生活中的百分数实例，进行观察和分析。

八、课后反思本节课通过实例引入百分数，让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

在教学过程中，注重学生的实践操作和合作学习，培养学生的动手能力和团队精神。

同时，通过拓展环节，引导学生思考百分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行针对性辅导，使他们在课堂上都能有所收获。

同时，注重培养学生的数学思维，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。

课后，教师应及时批改作业，了解学生掌握情况，为下一节课的教学做好准备。

同时，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

重点关注细节：板书设计一、百分数的定义1. 概念：百分数是一种表达比例或分数的方法，用百分号“%”表示。

冀教版六年级数学上册《百分数》教案教学内容：六年级上册第80页例1、例2，以及做一做教学目标：1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。

2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。

3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。

教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。

教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。

教学教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。

教学学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。

教学教具：教具：课件学具：学习用具教学过程：一、基本训练引入新课。

1、填空。

（1）把0.18的小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。

（2）把3的小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。

2.把下面的小数化成分数（不化简）。

3.4= 0.25= 0.375=3、把下面各数写成百分数9/100 39/100 5.8/1004、你能直接比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。

这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。

（板书课题）二、探究新知（一）新知学习第一站：小数化成百分数1、例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。

要求（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。

（2）再把化出的分数改写成百分数。

（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的？2、反馈交流3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。

4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数0.97= 0.08= 0.005= 0.132=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。

《认识百分数》学案一、学习目标1．理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2．在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。

3．使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

二、重点难点重点：理解和掌握百分数的意义。

难点：正确理解百分数和分数的区别。

三、导学问题1．复习（1）甲袋大米有36千克，乙袋大米比甲袋多14，乙袋大米有（）千克。

（2）甲袋大米有36千克，乙袋大米比甲袋多14千克，乙袋大米有（）千克。

（3）甲数是36，乙数比甲数多14，乙数是（）2．自主探究新知（1）看谁投的准小明：（）÷（）= = =小华：（）÷（）= = =小强：（）÷（）= = =（2）自学课本p28-29完成下面填空表示（）是（）的百分之几的数，叫做（），也叫做（）或（ ）写读下面的百分数①百分之四十 写作( ) 百分之三点九写作（ ） 百分之二十四点七（ ） 百分之一百五十写作（ ） ②57%读作 107%读作 0.7%读作 15%读作 121,8%读作 100%读作 （3）用阴影表示下面的百分数35% 48%3．达标练习 判断题(1)120％读作：_________;4.02％读作_______;0.45％读作________; (2)某种产品降价20％，现在的价钱是原价的_____％.(3)今年小麦产量比去年增产 25％，今年产量相当于去年产量的______％.(4)百分之八十写作______ 百分之四点五写作______百分之一百点五六写作_______百分之三十三点三写作___________(5)一本书已经读了总页数的25％，还有总页数的_______没有看。

应用题（1）某车间实际产量是原计划的128%，实际产量超过原计划的百分之几（2）一台电视机涨价10%，现价是原价的百分之几？（3）空气中氧气约占21%，氮气约占78%，其他气体约占百分之几？4．总结今天的学习，我学会了：。

《认识百分数》教学设计学科数学教学对象六年级学生课时1课时教师单位教学过程设计意图1.创设情境，明确目标出示一段新闻师：同学们，在刚才的新闻里你能得到哪些数学知识？（生：）师：非常好，刚才大家听到的%，就是我们今天学习的主角——百分数。

贴近生活的新闻，引起学生的学习兴趣，让学生感受到百分数就在身边。

让学生自己提出本节课的教学目标知识与技能：理解百分数的意义，会正确读、写百分数；数学思考：百分数表示的意义；解决问题：在具体情境下，解释百分数的意义；情感与态度：积极参加数学活动，在数学活动中获得成功体验，认识到数学与实际生活的密切联系。

重点认识百分数，会读、写百分数，理解百分数表示的具体意义。

难点结合具体事例，理解百分比和百分率的含义。

板书课题“认识百分数”师：这节课让我们一起来学习百分数有关的知识，你想在这节课里学到些什么呢？（生：什么是百分数？它怎么写？百分数在我们生活的中有什么用处？）出示“春光中学篮球队投篮”情境图及投篮记录表师：这是在开展什么活动？你能从中得到哪些数学信息？（生：投篮练习；每人投篮100次，李明投中67次，王建投中53次）师：你能根据图表中的信息提出哪些数学问题呢？（生：李比王多投中？李投中的次数是投球总次数的几分之几？）教学目标，有目的地进行学习。

明确目标，为之后的教学开展奠定基础，使课堂更加高效。

学会提出问题。

以学生已有知识（分数）和学习习惯（自学）为基础，提出任务一。

通过组内自检自查发现问题，开展组内互助，实现共同提高。

2.自主学习，合作探究出示任务，学生先独立学习后小组合作，教师巡视，个别指导。

任务一：（自主构建）（1）李明、王建投中的次数分别是投球总次数的百分之几？（2）自学课本28页（3）将（1）中答案用百分数表示任务二：（合作互助）（1）组内自检任务一的完成情况，开展互助（2）读出百分数，说说这些百分数的具体含义（3）68%+20%+12%= 1%+3%=计算并分析为什么会出现以上结果通过小组展示，进行知识的梳理和矫正，解决重难点问题。