关于小学生良好行为习惯及健康人格有效养成有效研究论文

论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。

”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。

叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。

然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。

如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。

一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。

尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。

农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。

由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。

孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。

因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。

教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。

因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。

浅谈小学生良好行为的培养论文一、背景小学生的良好行为是形成优秀个性、倡导和谐社会及社会风尚的重要因素，也是现代教育追求的目标之一。

良好行为，涉及纪律和规范、礼貌和公德、道德和品德等方面，特别是在学生的自我认知、人格养成、社会适应及未来工作、生活等方面都有着不可替代的作用。

本论文将从以下几个方面来探讨小学生良好行为的培养。

二、分析与讨论1. 规范自觉规范自觉是小学生良好行为的基础，与自律和自我控制密切相关。

有很多行为规范的制定都是为了培养小学生的自觉性。

小学生需要建立起一种主动约束自己的行为方式，比如定期复盘行为、自我反省等，从而逐渐养成一个优秀的个人形象和良好的责任意识。

2. 礼貌待人良好的道德品质中包括让人感到亲和、礼貌、充满爱心等因素。

小学生学会如何与人相处，了解礼仪知识等也是他们良好行为的一个方面。

礼貌的行为不仅可以让人感到舒适、受到尊重，而且可以使别人更乐于助人，更乐意与小学生相处。

因此在平时教育中，老师和家长通过不同场合和不同方式，引导小学生理解和接受礼貌的重要性，以及在行为中体现出来。

3. 诚实守信小学生在行为中应该保持真诚和诚实，守信和靠谱。

诚实是人类共同追求的品质，小学生的诚实鼓励他们健康成长和社会适应。

同时，对于不诚实和无信用的行为，应及时加以引导和纠正，从而培养小学生守信之心。

4. 积极向上小学生的良好行为也包括积极向上的态度。

小学生的学习习惯、行为习惯都来自于他们的态度和性格。

积极、乐观向上的态度，可以帮助小学生面对不同的挑战，促进成功。

在平时的日常教育中，老师和家长应该的为小学生创造一个良好习惯的环境，从而养成良好的习惯，积极向上的生活态度。

5. 团队精神团队精神也是小学生良好行为的重要组成部分。

培养小学生打开心扉、建立友谊、以及分享中的快乐是非常重要的。

团队合作的情况下，小学生可以更好地培养合作的技能，形成团队意识，创造团队的利益。

要达到这一点，可以让小学生参加社团和课外活动，从事有趣的社会活动，这样可以帮助小学生感受团队的力量，加强团队意识。

农村小学生良好行为习惯与健康人格有效养成的实践探究随着农村教育的不断发展，越来越多的关注点开始聚焦在农村小学生的良好行为习惯和健康人格养成上。

培养农村小学生良好的行为习惯和健康的人格，不仅是教育工作的基本任务，也是关系到国家未来发展的重要因素。

那么，对于农村小学生的良好行为习惯与健康人格养成，我们需要进行怎样的实践探究呢？本文将结合实际情况，探讨以上问题。

一、农村小学生良好行为习惯的养成良好的行为习惯是农村小学生健康成长的基础。

在农村，由于教育条件的限制，一些小学生缺乏良好的行为习惯，表现出缺乏纪律性、不爱干净、不守秩序等问题，甚至会影响到他们的学习和生活质量。

怎样养成农村小学生的良好行为习惯，成为了教育工作者和家长们共同面对的问题。

建立正确的家庭教育观念。

家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于养成孩子的良好行为习惯具有至关重要的作用。

父母要以身作则，注意自身言行举止，在日常生活中给孩子树立榜样。

要在孩子身上树立正确的消费观念，提高他们的责任感和节约意识，培养孩子尊敬长辈、团结友爱的良好品质。

学校教育也是孩子养成良好行为习惯的重要环节。

学校要通过课堂教育、活动组织等方式，引导学生了解并养成正确的行为习惯，鼓励学生主动维护学校的卫生和学习环境，加强组织学生参与文明礼仪教育，培养孩子的秩序感和团队意识。

社会环境也对孩子的行为习惯养成产生着重要影响。

在农村，家长、教师和社会各界人士要共同合作，加强社会教育，让孩子们接触到更多正能量的信息，养成阳光、积极健康的人生态度。

营造优良社会氛围，共同促进小学生良好行为习惯的养成。

二、农村小学生健康人格的培养在农村，由于物质条件落后、文化水平偏低等原因，一些小学生的人格健康存在较大问题。

他们有的软弱怯懦，缺乏自信心；有的自私自利，缺乏公德心和社会责任感；有的孤僻内向，缺乏团结合作的意识。

如何培养农村小学生的健康人格，成为了当前教育工作的一个紧迫的问题。

注重研究孩子的个性，尊重和关爱每一个学生。

小学生良好行为习惯培养的研究学校德育对于小学生来说，更多的是以规范言行为主的养成教育，它是素质教育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的“质”的指标。

但是，传统的学校德育在内容、方法、途径等方面的不足，严重影响了学校德育的实效性。

因此，“养成教育”必须走出以往德育“要求高、内容空、方法死、评价虚”的误区，使德育成为外显的、具体的、贴近学生的、有丰富校本资源和载体的“小、趣、近、实、真、鲜、奇”的实体，使教师、学生确实感受到德育有用。

在老师、学生的“坐立行走、言谈举止、衣食住行”中，让每个孩子养成良好的习惯，使德育目标真正落实到学生的行动中。

养成教育是一种道德行为习惯的教育，是一种素养和人格的教育，是关怀学生一生的教育。

良好的习惯一旦养成，将使学生终生受益。

习惯成为性格，性格影响人生，而青少年时期是形成良好习惯之关键。

养成教育是一种形成学生行为习惯的教育活动。

一、养成教育与时代发展相适应，继承传统美德。

市场经济带来多元的文化观念，其中的不良信息必然会对儿童进行侵蚀和渗透。

今天的孩子身上尽管存在不少问题，如意志力较弱，攻击性强，勤俭意识差，但他们又往往充满自信，乐于助人，兴趣广泛，乐于接受新事物、新思想，有较强的平等意识。

因此，我们的养成教育无论从内容还是方法上，都必须与时代精神相吻合，最大限度地发挥学生的优势。

此外，传统文化中的美德，是我们教育学生时取之不尽用之不竭的资源宝库，而且发展到今天还被赋予新的意义，这些都要在“养成教育”中得到体现。

学校传统活动从实际出发，因地制宜地组织有教育意义的活动，包括国家重大节日、纪念日及学校自定的科技节、艺术节、远足等活动。

引导学生在丰富多彩的活动中生动活泼地发展。

二、开发校内外的养成教育资源。

家庭、学校、社会三大环境相互配合、相互促进。

孩子在社会上接触的所有的人和事，都可能影响和改变孩子的一生。

我们不应把养成教育仅仅理解为贯彻学生行为规范的内容，而应把它提高到贯彻教育方针的高度去认识。

浅论小学生行为习惯的养成论文浅论小学生行为习惯的养成论文习惯是人们经过反复练习形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦养成，就会变成人生道路上前进的一股巨大力量，使人终身受益。

良好的行为习惯并非天生就有，完全可以通过后天培养。

一、案例小林，男，今年10岁，小学三年级，这个学期刚由外地转入我班。

他自理能力不强，书包里、书桌上书本文具杂乱无章，上课必备书本文具丢三落四；不遵守纪律，上课随便说话，常常和周围同学说笑，或者扰乱其他同学听课，惹得同学非常反感；不喜欢做作业，课上做练习拖拖拉拉，经常不完成家庭作业。

老师如果批评他，他就在课堂上故意出洋相，让同学看笑话，整个班级的正常学习活动经常受到他的干扰；他的情绪容易激动，遇到不如意的事，就会显出愤怒的表情……经过一个学期的跟踪教育，小林逐步养成了良好的学习习惯、生活习惯，学会如何与人相处。

二、现象分析通过小林在校的表现和从家长那儿了解的情况，我觉得造成小林不良行为的原因有以下几方面：（一）家教方法不当因爸妈常年不在家，小林从小和爷爷奶奶一起生活。

老人对其极其宠爱，没有养成良好的学习、生活、待人接物习惯。

他们对孩子的一切都包办，帮孩子穿衣服、挤牙膏、系鞋带，帮孩子削铅笔、检查作业、收拾书包等，结果孩子依赖心越来越强，认为什么事情都有人在后面顶着，没有一点责任意识。

和别的孩子发生冲突，爷爷奶奶不舍得让孙子受一点委屈，处处袒护孩子，使得孩子非常任性不会与人相处，和同学发生摩擦容易激动，动辄大打出手。

（二）亲情的缺失小林的父母因生计问题常年在包头打工，转学之前，他们和孩子每年在一起的时间也就是春节的半个月时间。

父母在生活上、学习上很难给予他应有的关爱和指导，家庭缺乏亲情。

当他遇到问题时，没有好的、能引导他的倾诉对象。

由于爷爷奶奶不善于和孩子交流沟通，又处处顺着他，没有让小林养成健康的人格，反而让他养成以自我为中心的错误观念。

（三）学校教育的缺失由于孩子缺乏父母之爱不会与人相处，他以攻击同学引起家长和老师同学的重视，还养成了说谎话哄骗老师的不良习惯。

小学生良好习惯养成教育论文3篇-养成教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇1．从小做起小学生年龄比较小，哪怕是一点点小事都需要我们老师循循善地进行教导。

这里所说的“小”，是说从小就要进行培养，更要从小事做起。

学生最大的特点是模仿能力强。

因此，教师在言行上要起到模范的作用，说话时候的表情、手势、语调等等教师都要进行研究，要防止那些粗俗的、不文明的语言出现，特别是和学生的家长交流的时候，更要显示出教师的文明素质。

要经常让学生使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等用语。

桌椅的摆放、面容的清洁、衣服的穿戴等一些生活的小事都要求学生认真做好，使他们从小养成一种良好的生活和学习习惯。

2．创设良好环境环境对一个人良好习惯的养成同样重要。

小学生良好的习惯必须在好的环境中得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。

因此，我们要多给学生创设良好的环境。

对学生进行一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文明礼貌比赛，锻炼活动评比等有益的活动，为孩子们的成长营造良好环境。

3．与家长配合家庭的教育对孩子良好习惯的养成起着非常重要的作用。

小学生在学校和家中的时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。

因此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家中，让他们协助改进。

只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。

第二篇一、坚守一份内容养成教育是德育的一个范畴，它涉及的内容很多，并且会因为时间、地点和行业的不同提出不同规范，如古时的《三字经》《弟子规》，现在的《公民道德基本规范》等。

学校为把“践行核心价值体系”具体化，把德育工作落到实处，根据校园文化建设的总体构建，提出了“容止格言”和“三好三做起”为主要内容的养成教育。

农村小学生良好行为习惯与健康人格有效养成的实践探究随着社会的不断发展，农村教育也越来越受到重视。

农村小学是培养未来农民工作者的摇篮，也是培养国家的栋梁之才的重要阵地。

在农村小学中，由于条件限制、资源不足等问题，很多小学生缺乏良好的行为习惯和健康的人格养成。

针对农村小学生的良好行为习惯与健康人格养成，进行一定的实践探究，对于培养道德情感、养成良好的行为习惯和健康的人格，具有重要的意义。

1. 水平对齐，实现自我管理在农村小学生良好行为习惯的实践过程中，首先需要培养学生的自我管理能力。

在课堂上，老师可以通过让学生相互评价、相互监督等方式，让学生自觉地遵守纪律、秩序。

学校可以加强学生的自我管理意识，提高学生的自我约束能力，让学生在行为上形成良好的习惯。

2. 常规作息，养成良好生活习惯农村小学生大多数家庭条件艰苦，生活规律不够规范。

农村小学生需要在学校加强常规作息的养成。

学校可以通过举办生活常规培训班、定期举行生活规律培训等方式来加强学生的生活规律养成。

学校还应该合理安排学生的作息时间，确保学生在规定的时间内休息和学习。

3. 尊重他人，维护秩序农村小学生在成长过程中，往往会出现一些相互欺凌、冲突等问题。

学校需要通过举办尊重他人的主题班会、开展维护秩序的活动等方式，引导学生养成尊重他人、维护秩序的行为习惯。

4. 注重礼仪，展现文明风采在农村小学生的成长过程中，很多学生缺乏文明礼仪意识，行为习惯较为粗糙。

学校可以通过举办礼仪讲座、开展文明礼仪课程等方式，培养学生的文明礼仪意识，让学生在礼仪上有所提高。

二、农村小学生健康人格的实践探究1. 培养学生成熟自信，树立正面人生观在农村小学生健康人格的实践探究中，首先需要培养学生成熟自信，树立正面人生观。

学校可以通过举办成长成就分享会、开展成长故事分享课堂等方式，鼓励学生树立正确的人生观，增强学生的自信心。

2. 培养学生的社交能力，促进良好人际关系的形成农村小学生在成长过程中，往往由于家庭条件限制等原因，社交能力相对较弱。

小学生良好行为习惯的养成研究一、引言小学生的行为习惯对其未来的发展和成长起着至关重要的作用。

良好的行为习惯不仅可以帮助他们更好地适应学习生活，还可以培养他们积极向上的人格品质。

因此，研究如何帮助小学生养成良好的行为习惯显得尤为重要。

本文将对小学生良好行为习惯的养成进行深入研究，并提出一些实用的建议。

二、小学生行为习惯对其发展的重要性小学生是处于成长发育阶段的孩子，其行为习惯的形成主要是在这个阶段建立的。

良好的行为习惯可以帮助他们更好地适应学校生活，提高学习效果，增强自信心和自控能力，培养正确的价值观和人格素养。

而不良的行为习惯则会影响他们的学习成绩和人际关系，甚至导致一些心理问题的产生。

小学生行为习惯养成的关键期是从幼儿园到小学阶段。

在这个阶段，家长和老师起着至关重要的作用。

家庭是孩子行为习惯养成的第一学校，父母要以身作则，给孩子树立榜样，培养他们遵守纪律、尊重他人、勇于承担责任的品德。

学校则是孩子行为习惯养成的重要场所，老师要关心学生、引导学生，帮助他们树立正确的人生观和世界观。

三、小学生常见行为习惯及其影响1. 注意力不集中小学生注意力不集中是一个常见的问题。

他们容易受到外界环境的干扰，难以长时间专注于一件事情。

这不仅影响了他们的学习效果，还容易导致学习兴趣的丧失，影响日后的学习态度。

2. 拖延症小学生普遍存在拖延症的现象，他们总是把一些事情拖到最后才去做，导致学习进度缓慢，甚至出现临时抱佛脚的情况。

这种行为习惯不仅影响了学习效果，还不利于培养孩子的责任感和自主学习能力。

3. 不爱整理小学生在日常生活中经常表现出不爱整理的现象，他们的书包、房间常常乱糟糟的，习惯不好的懒惰也会影响到他们的学习效果和生活质量。

4. 不尊重他人小学生在人际交往中常常表现出不尊重他人的情况，比如不听老师的话、打架、捣乱等。

这种行为习惯不仅容易导致校园暴力，还会影响孩子的人际关系和心理健康。

四、培养小学生良好行为习惯的方法1. 设立明确的学习目标小学生在学习过程中，家长和老师要帮助他们设立明确的学习目标，让他们知道自己要做什么，以及为什么要做。

小学生良好行为习惯培养的实践研究大民屯学校程文【内容摘要】著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要性也作了好的解释:“少成若天性，习惯成自然。

”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生良好的行为习惯，为他们的健康成长打下扎实的基础。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。

【关键词】小学生良好行为习惯近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。

比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。

这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化、甚至影响一生。

正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。

一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。

”小学生不良行为的出现，既有家庭、社会、学校的客观因素，又有小学生自身发展的主观因素。

因此，加强小学生行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。

然而小学阶段是培养习惯的关键期，那么怎样培养小学生良好的行为习惯呢？一、注重小学生的主体地位。

一提到培养小学生“良好的行为习惯”，以往，我们总是将它和“严格遵守规矩或纪律”、“如何管好孩子”等挂上钩，于是养成良好的行为习惯便成了对学生的行为进行控制。

后来我们意识到，这样既没有尊重学生，也不利于学生自觉遵守各项活动规则，更不能体现孩子的主体地位。

所以，我们应从孩子的角度出发，尊重儿童，让孩子们成为真正的主体，能较自觉地遵守各项活动规则、形成各种良好的行为习惯。

在平时的活动或游戏中，我们不要一味地要求孩子怎么做，可组织学生讨论，师生共同制定适合他们自己的活动规则，由“老师说要这样做”变为“我要这样做”。

关于小学生良好行为习惯养成的研究小学生是社会的未来和希望，他们的良好行为习惯的养成对于他们的成长和发展具有非常重要的意义。

对小学生良好行为习惯养成的研究具有重要的实践意义。

本文将从小学生善良行为习惯养成的重要性、影响因素和培养方法等方面展开研究探讨。

一、小学生良好行为习惯的重要性良好行为习惯是指遵守社会规范，有礼貌、有信用、守纪律、爱劳动、团结友爱等良好的行为习惯。

小学生正处于性格形成的关键时期，良好的行为习惯的养成和培养对于他们的个性形成具有重要的作用。

良好的行为习惯有助于培养小学生的社会责任感和团队协作意识。

在学校和家庭中，良好的行为习惯可以帮助小学生养成独立自主、自律自爱的品质，培养他们的社会责任感和团队协作意识，让他们懂得与人为善、合作共赢。

良好的行为习惯有助于培养小学生的品质和道德修养。

在现代社会中，我们不仅需要具备一定的知识和技能，更需要有良好的品德和道德修养。

良好的行为习惯可以帮助小学生树立正确的价值观，让他们懂得感恩、宽容和坚韧不拔，培养他们的品质和道德修养，使他们成为社会的栋梁之材。

良好的行为习惯有助于培养小学生的自律和自信。

良好的行为习惯可以帮助小学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让他们懂得自律和自信，培养他们的独立性和自主性，让他们在未来的发展中能够自觉遵守规则，自信面对挑战，不断进步。

良好行为习惯对于小学生的发展具有非常重要的意义，对于提高小学生的综合素质、培养他们的社会责任感、道德品质和自我管理能力等方面都具有重要的作用。

小学生良好行为习惯的养成受到很多因素的影响，主要包括家庭环境、学校教育、社会影响等方面。

家庭环境是影响小学生良好行为习惯养成的关键因素之一。

家庭是小学生性格形成的第一课堂，家庭的教育方式和氛围对于小学生的行为习惯养成具有决定性的影响。

家长的言传身教、家庭的教育氛围和家庭的教育态度都会直接影响小学生的行为习惯的养成。

社会影响也是影响小学生良好行为习惯养成的重要因素之一。