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加减混合教案小学数学第一课一、教学目标：1．数值基本概念的把握。
2．简便计算加减法，挖掘质疑。
3．科学计算加减法，用数学语言解决问题。
4．善于运用加减法解决实际问题。
二、教学重难点：1．数值基本概念的把握。
2．简便计算加减法，挖掘质疑。
3．科学计算加减法，用数学语言解决问题。
三、教学内容：1．数值基本概念的把握。
2．简便计算加减法，挖掘质疑。
3．科学计算加减法，用数学语言解决问题。
4．善于运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1．讲授法。
2．互动解题法。
3．游戏与比赛法。
五、教学过程：一．学前预习（10分钟）1．老师宣布本课重点，将讲解的内容。
2．学生提前预习下一章节的内容并回答下列问题。
a. 10的四倍是多少？b. 540毫升+60毫升=多少？二、新课教学（30分钟）1．数值基本概念的把握。
(1) 数值的概念和写法。
(2) 认识每一位的数值。
(3) 十位数、百位数。
（2）简便计算加减法，挖掘质疑。
（1）用简易方法计算小数加减法。
（2）常见的负数运算。
（3）如何解决加减法中出现的负数、0等异常情况。
（3）科学计算加减法，用数学语言解决问题。
（1）进一步掌握加减法的基本计算方法。
（2）加减法联立解题的案例分析。
（4）善于运用加减法解决实际问题。
（1）逐步分析运用加减法解决实际问题的恰当姿态。
（2）计算题目的基本思路及技巧。
三、讲解与演示（20分钟）1．老师结合教学用黑板演示。
2．运用课堂实例进行讲解，使学生了解相关概念并学习计算技巧。
3．举办竞赛和游戏，促进有趣而互动的学习：四、互动解题（20分钟）1．带领学生自行解决一两道数值计算题。
2．从题目分析、解题思路和解题方法等方面提示学生，解决集体问题。
五、总结与归纳（5分钟）1．准确掌握讲解内容，并用数学语言描述。
2．回答总结问题。
a. 有哪些方法可以解决加减法中的异常情况？b. 如何适用加减法处理实际问题？六、作业布置（10分钟）1．布置课本上的练习题。
一年级新生开学第一课教案（精选5篇）一年级新生开学第一课教案1教学目标：1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生，加强学习常规教育，能够遵守课堂常规，培养学生良好的学习习惯。
2、通过讲故事等，了解到生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的。
自信心。
教学重点：培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。
教学难点：激发学生学习数学的愿望。
教学过程：数学活动（一）教师自我介绍（1）师生问好（2）谈话导入：小朋友，从今天起，你们就是小学生了，说明你们已经长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的`本领，这是很光荣的。
（3）教师简单介绍自己请孩子猜猜教师的年龄，谁猜对有奖。
说说你是怎么猜到的？数学活动（二）了解数学1、老师先讲一个故事给大家听“有一个聪明的商人，在经商的过程中，曾经用骡子运过盐。
有一次，一头骡子滑倒在小溪里，盐洒了一部分在水里，大家知不知道，盐遇到水会怎么样啊？那么这头骡子负担减轻了不少，于是这头骡子每次经过小溪时就故意在水中打一个滚。
商人为了改变这头牲畜的恶习，就让它改驮海绵，那你知不知道海绵遇到水会怎么样啊？吸水之后，重量倍增，这头骡子再也不敢偷懒了。
”这个故事大家很熟悉，它已经收录在著名的《伊索寓言》中了哦，你一定看过，可没想到，这头骡子的主人是一个数学家吧？泰勒斯，听说过吗？我敢保证，泰勒斯是所有数学家中最有趣最神奇的一个。
关于他，流传着许多的故事呢！2、在这个故事中，就有比一比这样的数学知识。
在生活中还有很多这样的数学知识呢。
你想学数学吗？在学习中我们会发现数学中藏着许多秘密等待大家去探索。
数学活动（三）学习数学常规要求教师逐条边讲解边示范，学生试着做1、课前：准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），铃声响轻轻进教室。
2、课中：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。
发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。
拿学具、文具速度快，轻拿轻放。
3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习准备。
小学数学听课笔记小学数学是孩子们学习过程中的必修课程，而笔者所写的“小学数学听课笔记”就是要帮助家长们更好地了解孩子们在课堂上所学的内容，并提供一些学习的方法和技巧。
下面是笔者对几节小学数学课的听课笔记。
第一节：认识数字0本节课的主要内容是认识数字0。
在课堂上，老师向孩子们介绍了数字0的产生背景和意义，并通过各种生动的图片、视频来帮助孩子们更好地理解。
关于0的产生背景，老师向孩子们讲述了“数”的发展过程，从自然数、整数、有理数到实数，最后介绍了0的产生。
孩子们通过这个过程，懂得了0的特殊性，以及0在数学运算中的重要作用。
而关于0的意义，老师通过实例、图像的方式教孩子们体验0的意义。
比如说，老师展示了一张向上走5个台阶，向下走5个台阶后停在原地的图片，告诉孩子们这就是0的意义之一。
还有就是数学上的加减法、乘除法，0在其中也起着重要的作用。
最后，老师向孩子们布置了一些课后作业，包括数0、搜集图片、演唱歌曲等。
总之，这节课从0的定义和意义入手，从多个角度进行讲解，使孩子们能够更好地认识数字0，并能够在后续的学习过程中灵活运用。
第二节：认识分数本节课的主要内容是认识分数。
在课堂上，老师向孩子们介绍了什么是分数、分数的基本概念和运算方法，并通过一些实例来帮助孩子们更好地掌握分数。
首先，老师向孩子们解释了分数的基本概念，即一个数被分成若干个部分，其中的一部分就是分数。
并且，老师告诉孩子们分数的符号表示方法，以及分子和分母的含义。
其次，老师向孩子们介绍了分数的运算方法，包括分数的加减法和乘除法。
在运算过程中，老师通过多种方式帮助孩子们理解，比如可以画图、把分数化为通分分数等等。
最后，老师向孩子们布置了一些课后作业，包括练习加减法、乘除法、画图等。
总的来说，这节课让孩子们认识了分数的基本概念和运算方法，为后续的学习铺好了基础。
第三节：认识几何图形本节课的主要内容是认识几何图形。
在课堂上，老师向孩子们介绍了什么是几何图形，以及几何图形的分类和基本特征，并通过一些实例来帮助孩子们更好地认识各种几何图形。
一年级数学教案(精选5篇)一年级数学教案篇1一、教学目标：1、知识与技能：操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上，培养学生的观察能力。
2、过程与方法：借助图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。
3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
二、教学重点：理解数“1、2、3、4”的含义。
体会数与生活的密切联系。
三、教学准备：学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片.四、教学过程：(一)活动一1、你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数)2、你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1、今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看.2、(演示课件：漂亮的山村)请你们仔细观察，1可以表示什么?(小组讨论)3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看，老师这里有很多的数字，(数字朝下)谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排)3.同学们，台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生讨论)方法一：(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)方法二：(1、3、5、7、9、2、4、6、8、10)方法三：(10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)(学生说出其中一种，台上小队员排队)5.老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者，向运动员提问。
基于互联网搜索的小学数学一年级上册《数一数》教学设计教学设计背景这节课是新生入学后的第一节数学课。
在这节课里要体现以下几点：1.使学生初步了解学习数学的目的。
通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。
2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。
目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。
3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。
目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。
还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。
4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。
而且还要求说出为什么这样圈。
从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。
学情分析：我班共有学生27名，15男12女。
平均年龄不到6.5岁。
22名来自本校学前班，3名来自校外学前班，降级2名。
通过学前班的学习，具有一定的数数识数能力，本节课主要是在学生已有的知识经验基础上，构建分类的意义和方法，同时通过网络，激发学习兴趣，拓宽学生视野。
我相信，只要教师引导得当，达成本内容的教学目标会顺利的。
教学目标：（一）初步了解学生数数的能力和认数情况。
（二）使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法。
（三）对学生进行爱学习、爱学校的教育。
（四）让学生感知网络的便捷和奇妙，让学生正确认识网络的作用。
教学重点和难点重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法。
难点：学会分类方法。
教学方法：自主探究，观察比较，讲授法。
教学准备：（一）教具：三幅教学图及1～10数字卡片。
（二）学具：10根小棒。
（三）相关网址。
教学过程设计：（一）教师谈话同学们，我们今天开始上数学课。
我们在数学课上会学到好多好多知识，比如：认识数字、认识图形、会计算等等。
现在请同学们看一段视频。
【/u76/v_NTY0MzIxNDQ.html】（二）学习新课1．初步建立方位概念。
请同学们看看这幅图上都有什么？【/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=% C8%CB%BD%CC%B0%E6%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%C9%CF%B2%E1%CA%FD%D2% BB%CA%FD%B2%E5%CD%BC&in=11038&cl=2&lm=-1&pn=17&rn=1&di=130906675140&l n=1280&fr=&fm=&fmq=1323868839406_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&he ight=&face=0&is=&istype=2#pn17&-1&di130906675140&objURLhttp%3A%2F%2Fv %2Fvrw%2Fsc%2Fsctx%2F790178166099.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2 %2Fxzy%2Fsctx%2F92858.htm&W675&H480】图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同学们回答得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。
小学六年级开学第一课数学教案
一、教学目标
1.了解两个数的倍数、公倍数及如何求公倍数。
2.掌握两个数的最大公约数及如何求最大公约数。
二、教学内容
1.倍数与公倍数
2.最大公约数
三、教学策略
1.讲授引导：通过生动的例子引导学生对“倍数”和“公倍数”的概念有初步了解，了解最大
公约数的概念和含义。
2.讨论合作：采用讨论合作形式，让学生通过相互交流和研究，深入掌握两个数的倍数、
公倍数的方法，如何求最大公约数。
3.变式练习：通过练习，巩固学生对上述概念的认识，并培养学生归纳、推理和解决实际
问题的能力。
四、教学过程
1.倍数与公倍数
2.最大公约数
五、教学总结
本课程分别从倍数、公倍数和最大公约数三个方面出发进行了讲解，通过讲解实例提高学生的识别、判断和归纳能力，激发学生学习数学的积极性。
教师可以带领学生进行练习和讨论，让学生在合作中共同进步，更好地掌握数学知识。
二年级下册数学第一课二年级下册数学第一课主要讲解的内容是加法和减法。
在这节课中，学生将学习如何使用加法和减法来解决简单的数学问题。
这是数学学习中非常重要的一课，因为加法和减法是我们日常生活中经常用到的基本运算符号。
首先，让我们来看一下加法。
加法是一种基本的数学运算，用来计算两个或多个数的总和。
在二年级下册数学第一课中，学生将学习如何使用加法符号“+”来将两个数相加。
例如，当我们想知道3+4等于多少时，我们可以使用加法来计算出结果为7。
加法还可以帮助我们解决更复杂的问题，比如“小明有3个苹果，小红给了他4个，他一共有多少个苹果？”这种问题可以通过加法来解决。
另外，这节课也会教授学生如何使用减法。
减法是另一种基本的数学运算，用来计算两个数之间的差。
在二年级下册数学第一课中，学生将学习如何使用减法符号“-”来计算出两个数的差。
比如，当我们想知道7-3等于多少时，我们可以使用减法来计算出结果为4。
减法也可以帮助我们解决一些实际生活中的问题，比如“小明有7块巧克力，他吃掉了3块，还剩下几块？”这种问题可以通过减法来解决。
通过学习加法和减法，学生将能够提高他们的数学计算能力，同时也能够更好地应用数学知识解决实际生活中的问题。
在二年级下册数学第一课中，老师会通过丰富多彩的教学活动和练习题来帮助学生掌握加法和减法的基本原理，让他们能够灵活运用这些知识。
总的来说，二年级下册数学第一课是学生学习加法和减法的重要课程，通过这节课的学习，学生将能够掌握基本的数学运算技巧，提高他们的数学能力，为日后的学习打下坚实的基础。
希望学生们能够认真学习这节课的内容，加油！。
小学三年级数学教育第一课教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握数数、识数的基本方法，能够正确数数和认识10以内的数字。
2. 培养学生基本的数学运算能力，能够进行10以内的加减法运算。
过程与方法1. 通过游戏、实践等方式，培养学生的数学兴趣和探究精神。
2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的自主能力，养成积极思考的惯。
2. 培养学生热爱数学，乐于探究的情感态度。
二、教学内容主体内容1. 数数：从1数到10，认识数字0。
2. 加减法：理解加法和减法的概念，能够进行10以内的加减法运算。
辅助内容1. 数学游戏：通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。
2. 数学故事：通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。
三、教学过程课前准备1. 准备数字卡片、计算器等教学工具。
2. 设计数学游戏和数学故事。
课堂导入1. 利用数字卡片，引导学生从1数到10，认识数字0。
2. 通过讲解数学小故事，激发学生对数学的兴趣。
主体环节1. 数数教学：a. 利用数字卡片，引导学生从1数到10。
b. 让学生分组进行数数比赛，提高学生的参与度。
c. 通过数数游戏，让学生在游戏中掌握数数和识数的方法。
2. 加减法教学：a. 讲解加法和减法的概念，让学生理解加法和减法的意义。
b. 通过计算器，让学生进行10以内的加减法运算。
c. 设计加减法题目，让学生进行练。
课堂小结1. 对本节课的教学内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在课后进行自主，培养学生的自主能力。
课后作业1. 让学生在课后进行数数和加减法的练。
2. 引导学生思考生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。
四、教学评价过程评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的状态。
2. 对学生的数学运算能力进行评价，了解学生的掌握情况。
结果评价1. 对学生的课后作业进行评价，了解学生的效果。
2. 通过与学生的交流，了解学生的困惑和问题，及时进行教学调整。
怎样学好数学作文范文小学
昨天，我跟妈妈聊天，她说我数学学得不好，所以今天我决定好好学习数学，不再让妈妈担心啦！
早上，我醒来就对妈妈说：“妈妈，我要开始学习数学了，每天都要学习哦！”妈妈笑了笑说：“好孩子，妈妈支持你。
”
第一节课是加法。
老师拿出许多漂亮的卡片，上面写着算式。
我看了看，觉得不难，就举手回答问题：“老师，我知道答案！”老师夸我：“好棒哦，继续加油！”我高兴地笑了。
放学后，我拉着好朋友小明：“小明，我们一起来做数学题吧！”小明点了点头，我们找了个安静的地方，拿出作业本开始写起来。
有一道题好难，我们思考了好久，最后终于想出答案，我们俩高兴地击掌庆祝起来：“耶！我们成功啦！”
晚饭后，我跟爸爸一起玩抛接球，边玩边学习：“爸爸，如果我把球抛给你，你把
球接住的时候，我们可以一起算数学题吗？”爸爸笑着点头：“当然可以！来，把球抛给我看看你今天学到了什么。
”
晚上，妈妈陪我复习。
我拿出今天的作业本，对妈妈说：“妈妈，你看，我今天学
了这么多！”妈妈认真地帮我检查每一道题，表扬我做得好的地方，还耐心地指出我做
错的地方，让我记住怎么做。
睡前，我静静地躺在床上，想着今天学数学的点点滴滴。
我心里想：“数学虽然有
时候难，但是只要每天都努力学习，就一定能学好！”我闭上眼睛，脑海里浮现出老师
夸奖我的场景，我甜甜地笑了。
从今天开始，我要每天都像今天这样努力学习数学，让妈妈和老师都为我骄傲！。
如何上好小学数学的第一节课
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
2
如何上好小学数学的第一节课？
我来回答
回答(5)
小钕亽丶独霸 3级 2012-06-30
先做自我介绍，然后让孩子也作自我介绍，目的是让孩子们喜欢你。
这样你的路就好走了。
柳色如月 3级 2012-06-30
先给学生留下个好的第一印象吧、毕竟小孩子不会对课的质量进行评估、他们只会看老师合不和谐
热心问友 2012-06-30
给同学好印象搞好关系
护花使 1级 2012-06-30
问小家伙喜欢拥有几个苹果，为什么喜欢这个数。
再加以引申…
雨中漫步 1级 2012-11-21
面对新课程教学改革，站在讲台上的数学老师茫然了。
于是我们走入其他课堂中，看到了这样的一幕：教师不停地点击鼠标，播放着闪烁的画面、舒缓的音乐，热热闹闹，代替
全部板书，也取代了实验。
学生看不到教师的亲手示范，学生不能亲手操作，无形中忽视了学生的课堂主体地位，“机灌”代替了“人灌”。
忽略了学生的思维过程，忽略了学生从事实中的感性认识。
笔者认为，这一现象严重地违背了素质教育的要求。
在新课程面前，我觉得至少有几个问题值得深入思考：我们该怎样理解新课程？教和学的关系发生了哪些变化？有效的课堂追求什么？如何才能帮助学生达到最佳学习状态？
过去，我们总是用学习结果带来的成功或利益来教育孩子们，殊不知过程中的快乐对他们来说，甚至比结果更加重要，所以我们应该更重视学习过程。
孩子们在过程中经历了哪些体验？遇到了哪些困难？这些困难是否得到了有效的解决？如果过程中的困难得不到及时的解决，最终将累积成为学习障碍，从而令学生彻底失去学习的兴趣和信心。
用这样的视角来观照课堂教学，我们就会更加注意“什么样的知识最有价值，如何教授这些知识才更有意义”。
课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输，而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。
教师也会更加关注学生在课堂上的表现及课堂教学设计。
问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。
教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。
在此循环往复、步步推进的过程中，学生掌握了知识，获得了能力。
青少年的本性就是好奇、好胜，利用他们的这种心理特点，用“设疑”的方法去“钓”他们的学习“胃口”。
“创设问题”无疑是一种最好的“钓”法。
所谓创设问题，就是把课堂教学相关的重点和难点以问题的形式提出来，让学生去思考。
教师在创设这些问题时，要多动脑筋，尽量创设得生动有趣，吸引学生，使学生一听到问题，就都想一试锋芒。
创设问题大致可分为四个阶段。
即：
一、课堂提问，吸引注意力，导入课题
实践表明，学生刚进入课堂时，由于各种原因，注意力比较分散，不易很快进入学习状态。
此时教师有技巧性的课堂首问能吸引学生的注意力，很快进入学习状态。
贴近生活，贴近实际，给学生创设了一个观察、联想、抽象、概括、数学化的过程。
俗话说，“好的开始是成功的一半”。
在这样的问题下，再注意给学生动手、动脑的空间和时间，学生一定会想学、乐学、主动学。
例如，教授垂径定理时，课前提问：“你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？”
二、课堂连问，引发头脑风暴，培养数学思维能力
探求新知一般应是本节课的重点和难点。
根据具体内容把问题层层推进，既可以让学生独立思考，也可用讨论式，还可以根据本班学生的实际情况来单独提问，活跃课堂气氛，调动学生的参与学习的积极性，让学生学得生动、活泼，也使一节课波澜起伏，跌宕有致，“文似看山不喜平”！编的问题也应略高于课堂上讲授的内容，使学生能举一反三。
学生通过自
己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。
别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。
让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。
当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。
三、小结再问，整理知识方法和体会
个人建议youzhikew。
con挺不错的，可以多去看看
课堂小结时改变“教师总结，学生洗耳恭听”的被动式教学。
我请同学们思考两个问题：首先，本节课你学了什么知识和方法？其次，你觉得自己学得如何？我鼓励学生采用多种形式的自主小结和自主评价：或小组讨论，或个人上台发言，或互相补充等等。
作为教师，最后给予知识补充完善，对学生的学习心得体会给以肯定和建议。
四、课后思考，温故而知新，巩固提高
布置作业作为课堂教学的组成部分也不容忽视：适当的作业不仅能起到理解、掌握和巩固课堂内容的作用，而且可以为下一节的课堂教学内容做好铺垫，引发新一轮的数学问题。
课后思考问题一般难度应大一点点，使学生通过自学后能够解决问题。
苏霍姆林斯基说过：“有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。
”
作为“导演”的教师，重视学生在课堂上归属感的获得，让学生参与教学目标制订和课堂纪律自治，同时优化课堂，避免形式主义，激发兴趣，使学生参与到学习活动中，善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体，在整个课堂教学过程中，以发展的眼光看待学生，给学生足够的灵活度和空间，使每个学生都取得发展。
正是一节又一节的课，组成了教师的职业生涯；正是一节又一节的课，连成了学生的发展轨迹。
无论是老师还是学生，课堂对他们的影响都可谓十分深远。
是课堂发展了学生独立的理解、思考和判断能力，是课堂促使了教师的专业成长，是课堂实现了师生丰富而完整的生命交流。
在认知与情感同构的课堂上，给知识注入生命，知识因此而鲜活，生命因此而厚重！。
