教师培训课件：立项课题如何申报与论证
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教师如何进行课题立项申报
教育，立德树人的研究》 改为《立德树人理念下，初中德育资源的开发 和利用研究》
• 《激发学生学习兴趣，促进学生乐学会学，活泼 发展的实践研究》 改为《培养学生学习兴趣，提高教学效益的研 究》
课题名称正确的表述方法：
1、题目要用陈述句表述，不要用疑问句、反问 句，尽量用严谨、朴素的学术语言表达，不要用 修饰性的词句。
• 第一是看题目。 比如：《让科研之风吹遍我校》
《初中英语词汇兴趣教学初探》
• 第二是看课题的论证内容。 研究背景，研究目标，研究内容，研究方法，研 究步骤等。
• 第三是看研究的条件是否具备，尤其是看主持人 的研究资质、已有的研究经历、研究经验、研究 水平和能力
课程名称回答了研究的是什么问题。
比如：
5、研究题目中出现引起歧义的词。 如：
《高中特色建设——诗性教育的创建与研究》
《对中学生生态语文课堂建构的实践研究》 改为《以学生为本的语文课堂教学策略研究》
《历史教学与实现主要的结合模式研究》 改为《高中历史教学与学生生活相结合的方法研究
6、题目过长。 • 《开发和利用现实德育资源，有效开展中学德育
在阐述背景时主要的问题：
1、背景分析简单，从国家纲要直接到要研究的问 题，没有体现时代发展、社会进步对教育的新要求， 跟没有对教育现状进行分析。 2、所阐述的背景与所要研究问题没有多大关系， 谈的都是空洞的理论、政策等，离题比较远； 3、避而不谈，有的课题对研究背景根本没有分析。
（二）研究的意义
• 对课题研究的意义的阐述，一般包括实践意义和理论意 义两个方面。
• 实践意义，主要指向操作层面，就是通过对该课题的研 究，对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进作用， 对教育教学实践有什么好处。一般采用假设关系的复句 表述和勾勒，通过对该课题的研究，可能会产生什么样 的实践效果。
• 《激发学生学习兴趣，促进学生乐学会学，活泼 发展的实践研究》 改为《培养学生学习兴趣，提高教学效益的研 究》
课题名称正确的表述方法：
1、题目要用陈述句表述，不要用疑问句、反问 句，尽量用严谨、朴素的学术语言表达，不要用 修饰性的词句。
• 第一是看题目。 比如：《让科研之风吹遍我校》
《初中英语词汇兴趣教学初探》
• 第二是看课题的论证内容。 研究背景，研究目标，研究内容，研究方法，研 究步骤等。
• 第三是看研究的条件是否具备，尤其是看主持人 的研究资质、已有的研究经历、研究经验、研究 水平和能力
课程名称回答了研究的是什么问题。
比如：
5、研究题目中出现引起歧义的词。 如：
《高中特色建设——诗性教育的创建与研究》
《对中学生生态语文课堂建构的实践研究》 改为《以学生为本的语文课堂教学策略研究》
《历史教学与实现主要的结合模式研究》 改为《高中历史教学与学生生活相结合的方法研究
6、题目过长。 • 《开发和利用现实德育资源，有效开展中学德育
在阐述背景时主要的问题：
1、背景分析简单，从国家纲要直接到要研究的问 题，没有体现时代发展、社会进步对教育的新要求， 跟没有对教育现状进行分析。 2、所阐述的背景与所要研究问题没有多大关系， 谈的都是空洞的理论、政策等，离题比较远； 3、避而不谈，有的课题对研究背景根本没有分析。
（二）研究的意义
• 对课题研究的意义的阐述，一般包括实践意义和理论意 义两个方面。
• 实践意义，主要指向操作层面，就是通过对该课题的研 究，对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进作用， 对教育教学实践有什么好处。一般采用假设关系的复句 表述和勾勒，通过对该课题的研究，可能会产生什么样 的实践效果。
课件)-科研课题的立项申报论证和方案编写
（四）研究假说应怎样表述?
1、概念：根据所掌握的事实、经验和理论对所研究的 事物的本质和规律提出某些初步的设想 2、基本类型： 按假说内容的性质分： ----预测性假说：对客观事物存在的某些情况，特别是 差异情况作出判断 ----相关性假说：对客观事物相互联系的性质、方向、 密切程度作出推测和判断 ----因果性假说：对客观事物之间联系的推测判断 3、表述：以陈述句的形式，以一定的理论或经验和观 察事实为依据，对两个或两个以上的变量间的关系作出 推测
二、立项申报论证有哪些困惑？
研究的申报立项与设计论证
浙江省瑞安市“教师教育”科研课题申报表 浙江省中小学教师培训中心教育科研课题申报表 浙江省师范教育科研课题申请书 全国社科基金规划课题实验区及课题申请书 全国教育科学规划课题申请 . 评审书
（一）课题立项申报与设计论证是怎么回事？
课题论证方案
1、课题的意义 2、课题的背景（国内外有关研究的现状） 3、课题立论的依据
4、课题的内容、方法、步骤、课题的成果形式
5、课题的保证条件等。
研究具体实施的方案
1、研究工作计划，或年度或学期工作计划 （1）指导思想 （2）步骤及阶段要求 （3）基本方法及检测手段 （4）组织与管理等。 关键：保证自变量的操纵。 2、实验工作制度方案 （1）规定被试人数 （2）资料收集和积累 （3）接待参观等 关键：保证对无关变量的控制。 3、评价方案 在实验进行的各主要阶段和实验结束时，要对实验成果和最终成果进行 检测和评定，这要制定评价的标准、程序和方法。 （1）学生发展质量指标体系 （2）实施时间 （3）程序及主要方法和工具。
科研课题申报交流PPT培训课件
在答辩后向评委和组织者表示感谢，以示 尊重和感激。
将答辩的资料进行整理和归档，以便日后 查阅和参考。
05
成功申报案例分享
案例一：某高校科研团队的成功申报经验
团队介绍
该团队由五位教授和十位研究生组成，研究方向为人工智能在医疗领域的应用。
申报过程
团队成员首先进行市场调研，确定研究课题具有实际应用价值和市场需求。然后，制定详 细的实施方案和时间表，确保课题研究的顺利进行。在申报过程中，团队积极与评审专家 沟通，及时调整研究方向和方法，以提高申报成功率。
突出重点
在回答问题时，应突出重点，强调 自己的研究价值和贡献。
注意时间管理
答辩时要合理分配时间，避免超时 或时间不足。
答辩后的反馈与总结
听取评委意见
反思与总结
答辩后应认真听取评委的意见和建议，以 便改进和提高。
答辩后进行反思和总结，找出自己的不足 之处，并制定改进计划。
感谢评委与组织者
整理资料与归档
资料收集与整理
充分收集与课题相关的资料，并进行整理和 分类，确保答辩时能够快速引用。
模拟答辩
在答辩前进行模拟答辩，提高实际答辩时的 自信心和应变能力。
答辩中的注意事项
语言表达清晰
答辩时语言要清晰、简练，避免出 现过多的口头禅和重复语句。
逻辑连贯
回答问题时，应保持逻辑连贯，条 理清晰，避免跳跃性思维。
研究方法和技术不成熟
在申报书中要明确研究方法和技术，并确保其可行性和可靠性，避 免因方法和技术问题导致研究失败。
研究计划不够具体
在申报书中要制定详细的研究计划，包括实验设计、数据采集和分 析、预期成果等，以确保研究的可操作性和可行性。
02
如何进行课题立项申报ppt课件
●“经费投入”栏： 主要指除了学院经费资助外，项目组还 能通过何种渠道筹集多少经费。 ●“申报学校意见 ”栏：
●要写明同意申报及其项目类别。如： 同意推荐该选题申报。
●在本栏盖系或处的公章和负责人签字。 合作课题由各合作单位共同印、签。
●“项目研究基础及保证措施”栏： ——从人员构成条件优势谈； ——从已有的研究成果或科研力量上谈； ——从经费资助优势谈； ——谈其它优势条件保证。
●“项目研究的目标”栏：
——要有总目标。用一两句话道明。
——还有分解目标。简要分列具体要达成的目 标。
●“要解决的主要问题”栏：
——总的讲，要解决什么问题。
——主要解决的具体问题。简要列出要解决的 主要的具体问题。
以上要求简明扼要，能看出思路清楚，不 含糊、不重复。
●“在国内外同一领域的现状与趋势分析” 栏：
●“项目研究的创新点”栏：
创新点指在我院是创新的，在省内是创新的， 在全国是创新的三个级次。至少是在我院是创 新的。创新点以两三个为宜。
●“项目研究的方案设计（包括研究思路、 方法和时间安排）”栏：
思路即先做什么，后做什么。与方法、 时间可做如下处理：
——划分阶段。一般为三段。如基础准备 阶段、初级改革阶段和发展提高阶段等。 每个阶段注的和 用途的投入资金。
所谓青年教师基金课题, 是为培养青年教师科研及教 学改革骨干而设立的科研项 目所投入的科研资金。
二、教改研究项目的特点
●属应用研究，是在先进的高职教育理论指导 下，进行的教育教学改革的研究与实践。
●应用研究重针对性和实效性，能有效解决教 育政策在贯彻落实中的实践性问题。
●本次课题主要是针对“校企合作”办学模式 中学院一头热问题的“另辟蹊径”——构建 自主的产学结合模式的研究与实践。
课题立项及实施ppt课件
17
二、立项申请书的撰写
计划做哪些事？估计能达到哪些目的？要解决哪些具 体问题？
用什么方法研究，如何研究？对研究活动的具体设计。 重在具体规划，具有可操作性。
18
例：光纤光缆研究内容及目标
研究内容
l 光缆的种类和程式 l 光纤光缆的特点、特征和指标 l 光纤光缆的测试方法 l 光纤光缆的适用场景
26
二、立项申请书的撰写 -----经费预算
27
二、立项申请书的撰写 -----经费预算
28
二、立项申请书的撰写
组织机构和人员分工
l 人员：介绍课题负责人、课题组成员，以及分工。 l 制度：建立必要的学习制度、研究活动制度、工作制度，
规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源 及使用等。 l 培训：为了课题研究能够有序地进行，培训参与研究的 人员是十分必要的。
21
二、立项申请书的撰写
22
二、立项申请书的撰写
l研 .
： 2.文献研究 法 3.调查研 究法 4. 比较 研5.经究验法总结法 6.定量分析法
7.定性分析法 8.实证研究法 9.个案研究法 10.观察研究法 11.描述性研究法 12.实验研究法
23
二、立项申请书的撰写
与其与他其的他研的究研不究同不之同处之？处？ 有哪有些哪创些新创点新？点？
46
4、收获阶段成果
资料种类
1. 与课题研究密切相关的理论、经验，以及国内外同类 研究的现状；
2. 记录研究进程的重要文字材料 (如《研究方案》、执 行计划和工作小结、重要活动纪实、重要研讨会议记 录等) ；
3. 反映效果的各类材料 (如调查、测验、观察所使用的 工具和获得的数据，典型事件的纪实，反映效果的作 品，媒体对课题研究的报道与评论等) ；
二、立项申请书的撰写
计划做哪些事？估计能达到哪些目的？要解决哪些具 体问题？
用什么方法研究，如何研究？对研究活动的具体设计。 重在具体规划，具有可操作性。
18
例：光纤光缆研究内容及目标
研究内容
l 光缆的种类和程式 l 光纤光缆的特点、特征和指标 l 光纤光缆的测试方法 l 光纤光缆的适用场景
26
二、立项申请书的撰写 -----经费预算
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二、立项申请书的撰写 -----经费预算
28
二、立项申请书的撰写
组织机构和人员分工
l 人员：介绍课题负责人、课题组成员，以及分工。 l 制度：建立必要的学习制度、研究活动制度、工作制度，
规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源 及使用等。 l 培训：为了课题研究能够有序地进行，培训参与研究的 人员是十分必要的。
21
二、立项申请书的撰写
22
二、立项申请书的撰写
l研 .
： 2.文献研究 法 3.调查研 究法 4. 比较 研5.经究验法总结法 6.定量分析法
7.定性分析法 8.实证研究法 9.个案研究法 10.观察研究法 11.描述性研究法 12.实验研究法
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二、立项申请书的撰写
与其与他其的他研的究研不究同不之同处之？处？ 有哪有些哪创些新创点新？点？
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4、收获阶段成果
资料种类
1. 与课题研究密切相关的理论、经验，以及国内外同类 研究的现状；
2. 记录研究进程的重要文字材料 (如《研究方案》、执 行计划和工作小结、重要活动纪实、重要研讨会议记 录等) ；
3. 反映效果的各类材料 (如调查、测验、观察所使用的 工具和获得的数据，典型事件的纪实，反映效果的作 品，媒体对课题研究的报道与评论等) ；
课题培训ppt课件
学教学中小组合作学习的问题。所以在确定课题时，一定不要贪大贪
多。
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三、课题研究要点：
第二，课题的确定必须以校为本。相对容易完成的 课题研究是以改进学校实践、解决学校面临的实际 问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ指向。它关注的不是宏观层面的一般问题， 而是教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实践问 题。以校为本意味着课题研究的选题不能游离于教 学活动之外，不能脱离学校生存和发展的实际。一 个最简单的例子，有的学校班额非常大，给教学带 来很大的困难，那么就可以研究有关大班额方面的 问题，而其他一些小班额的学校，显然就没有研究 这个问题的必要。
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三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
比如这样三个课题：《小学生作文教学研究》——《三年级小学生起 步作文教学研究》——《三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略
研究》，很显然，第一个太大，小学生作文教学包罗的内容很多，到
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三、课题研究要点：
2. 问题的收集和筛选。
教师发现了问题，然后怎么办呢？接下来应 该对问题进行收集和筛选。也就是召集课题 组的老师，让他们把自己发现的问题，或困 惑说出来，然后汇集整理。再组织教师充分 讨论，筛选出目前教学中最突出、最急需解 决的问题。
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三、课题研究要点：
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7
三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括 起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点， 研究编者的编写意图（如《小学语文教材中 插图的作用及应用研究》《人教版小学语文 教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》 等），还有教材的整合、分类处理等问题。
课题立项-项目论证
项目论证（申报人从以下六个方面进行论证）一、研究意义（研究背景、学术价值、应用价值，1500字左右）（一）研究背景新时期的基础教育课程改革要求改变传统的机械灌输、填鸭式的教学方式，大力倡导自主、合作、探究式学习方式，来实现以学生的发展为中心的教学目的。
随着课程改革的进行，在初中生物的课堂教学中出现了学生的自主、合作、探究学习活动，这说明生物教师们在努力地研究和实施着新课改理念，但由于受到时间因素、学生学习能力和学习习惯因素、传统的教学观念、对教材的不适应等诸多因素的影响，出现了学习活动缺乏目的、活动效果较差、活动时间随机性较大的现象，导致课堂教学目标完不成，教学效果和效率很低的现象，而且目前由于过分追求升学率，造成课堂教学活动与学生日常生活之间的距离变得越来越远。
学生通过加班加点，大量的机械练习、背诵等，掌握的是死的知识，至于知识是如何产生的，怎么运用，都不得而知。
“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”是这种现象的描述。
产生这一现象的原因是多方面的，生物学科不占中考分数，学生及家长在思想上都不够重视，教学受到了一定影响。
如何提高生物教学水平，是生物教师所面临的一个急待解决的问题。
生物教师作为实施新课程的主体，应巧妙自然地把抽象的课本知识与学生丰富的生活经验有机地联系起来，变枯燥为生动，从而改变学生的学习、思维方式，释放创新潜能；改变学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
本课题就是针对当前的教育形势提出来的。
研究如何在新课程理念下调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形式下提高初中生物教学水平进行有益的探讨。
我们认为该研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的课题，它的研究必将使学生获得最大的收益。
可以说，这是一个非常值得研究的课题。
因此，研究如何提高课堂教学实效性的问题就显得十分迫切和必要。
课题申报讲座PPT课件
课题申报讲座
2008年10月15日
1
主要讲三个大问题
一、为什么要申报课题？ 二、怎么申报课题？ 三、怎样做课题？
2
一、申报课题的意义
提倡教师在日常工作中做一些科学研究
研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀 的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教 师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究 的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有 预见性。
17
课题应当是具体的，有明确的界定，而不应 当模糊不清，笼笼统统。
所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。
比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊 不清，界定不明确，问题太笼统。学生有各个学龄段 的学生，如小学生、初中生、高中生、大学生、研究 生等，你所研究是哪个学龄段学生呢？
另外，能力又可分为学习能力、生活能力。学习能 力分为阅读能力、写作能力、解题能力、思维能力、 空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等。如 果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预 想结果。改为“高职学生语文写作能力的培养研究”
18
课题名称应怎样表述？
1、常见问题示例 改革数学学科教学的研究 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极
作用的思考 课题表述的问题： ----课题需解决的问题不明确 ----课题名称的外延太大 ----研究范围不清
19
2、常见课题表述方式举例 初步陈述：数学教学模式的研究 准确陈述：
陈述式： 【数学教学模式对学生学习成绩影响的研究】 【数学教学模式设计与应用】
11
观察思考，发现和选择研究问题
从自己工作中遇到的困难或存在的缺欠中去发现课题。问题课题化， 将问题上升为课题。
2008年10月15日
1
主要讲三个大问题
一、为什么要申报课题？ 二、怎么申报课题？ 三、怎样做课题？
2
一、申报课题的意义
提倡教师在日常工作中做一些科学研究
研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀 的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教 师的劳动就是一种真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究 的。这种接近和类似之处，首先在于它们都需要分析事实和有 预见性。
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课题应当是具体的，有明确的界定，而不应 当模糊不清，笼笼统统。
所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应明确。
比如“关于学生能力的研究”这样的问题就是模糊 不清，界定不明确，问题太笼统。学生有各个学龄段 的学生，如小学生、初中生、高中生、大学生、研究 生等，你所研究是哪个学龄段学生呢？
另外，能力又可分为学习能力、生活能力。学习能 力分为阅读能力、写作能力、解题能力、思维能力、 空间想象能力、形象思维能力、抽象思维能力等。如 果将这一问题作为一个课题加以研究，就很难获得预 想结果。改为“高职学生语文写作能力的培养研究”
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课题名称应怎样表述？
1、常见问题示例 改革数学学科教学的研究 让语文教学为营造学生喜爱校园文化环境发挥积极
作用的思考 课题表述的问题： ----课题需解决的问题不明确 ----课题名称的外延太大 ----研究范围不清
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2、常见课题表述方式举例 初步陈述：数学教学模式的研究 准确陈述：
陈述式： 【数学教学模式对学生学习成绩影响的研究】 【数学教学模式设计与应用】
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观察思考，发现和选择研究问题
从自己工作中遇到的困难或存在的缺欠中去发现课题。问题课题化， 将问题上升为课题。
教师培训课件：立项课题如何申报与论证
常见问题与解答
问题2
如何制定切实可行的研究计划？
回答2
制定切实可行的研究计划需要充分考虑实际情况和资源条件，包括研究团队的人员组成 、实验设备、经费预算等。同时，要明确研究目标和预期成果，选择合适的研究方法和 技术手段，制定合理的实验设计和时间安排。在制定计划时，可以借鉴已有的研究成果
和经验，提高计划的可行性。
02
课题申报材料准备
填写课题申报书
01
02
03
课题名称
确保课题名称准确、简洁 ，能够反映研究的核心内 容。
研究背景
阐述课题研究的必要性， 包括当前研究现状、存在 的问题以及研究空白。
研究目的
明确研究的目标和意义， 以及希望解决的问题。
填写课题申报书
研究内容
详细列出研究的主要内 容、重点和难点，以及
拟创新点。
研究方法
说明研究的基本思路、 方法和具体技术手段。
预期成果
概述预期的研究成果， 包括理论成果和实践成
果。
研究计划
制定详细的研究计划， 包括研究进度、阶段性
目标等。
准备课题论证报告
报告内容
包括课题的背景、目的、意义、 研究方法、预期成果等方面的详
细阐述。
报告要求
要求论证报告结构清晰、逻辑严密 ，能够充分证明课题的可行性和价 值。
教师培训课件立项课题如何申报 与论证
• 课题申报前期准备 • 课题申报材料准备 • 课题申报流程与注意事项 • Leabharlann 题论证与评审 • 课题立项后的工作
01
课题申报前期准备
确定研究问题
总结词
明确、具体、具有研究价值
详细描述
在确定研究问题时，要确保问题明确、具体，避免过于宽泛或模糊。同时，要 确保问题的研究价值，能够为相关领域的知识积累做出贡献，解决实际问题或 推动理论发展。
课题论证与申报立项
对相关研究进行全面的文献回顾， 明确研究问题，并确定研究的创 新点和独特性。
研究计划
制定详细的研究计划，包括研究 方法、实验设计、预期结果等， 以确保研究的可行性和科学性。
预算编制
根据研究需要，合理编制研究预 算，包括设备、材料、人员等费 用，以确保研究的经济可行性。
申报表格填写
填写准确
确保申报表格的所有信息填写准确、完整， 特别是研究问题、目的、方法等关键信息。
课题论证与申报立项
• 课题论证 • 申报立项流程 • 课题评审与立项 • 课题实施与管理 • 课题结题与成果推广
01
课题论证
课题来源
学术研究
基于学术研究，探讨某一学科 领域的前沿问题或热点问题。
社会实践
结合社会实践，针对现实问题 提出解决方案或理论依据。
政策需求
根据国家或地方政府的政策需 求，开展相关课题研究。
Hale Waihona Puke 评审流程课题申报提交后，由评审专家进行初 审，筛选出符合条件的课题进入同行 评审环节，最终确定是否立项。
立项条件与要求
立项条件
课题必须符合国家法律法规和政 策导向，具有明确的研究目标、 研究内容和方法，具备必要的研 究基础和条件。
立项要求
课题负责人需具备相应的研究能 力和经验，课题组成员结构合理 ，研究计划可行，预期成果具有 实际应用价值。
及时反馈
对申报材料进行严格的审核，确 保材料的真实性和科学性，防止 出现学术不端行为。
对于审核中存在的问题或疑问， 及时与评审专家沟通，并根据反 馈意见进行修改和完善。
03
课题评审与立项
评审标准与流程
评审标准
评审专家根据课题的创新性、实用性、 研究基础、研究方法和技术路线等方 面进行评估，确保课题具有较高的学 术价值和实际意义。
研究计划
制定详细的研究计划，包括研究 方法、实验设计、预期结果等， 以确保研究的可行性和科学性。
预算编制
根据研究需要，合理编制研究预 算，包括设备、材料、人员等费 用，以确保研究的经济可行性。
申报表格填写
填写准确
确保申报表格的所有信息填写准确、完整， 特别是研究问题、目的、方法等关键信息。
课题论证与申报立项
• 课题论证 • 申报立项流程 • 课题评审与立项 • 课题实施与管理 • 课题结题与成果推广
01
课题论证
课题来源
学术研究
基于学术研究，探讨某一学科 领域的前沿问题或热点问题。
社会实践
结合社会实践，针对现实问题 提出解决方案或理论依据。
政策需求
根据国家或地方政府的政策需 求，开展相关课题研究。
Hale Waihona Puke 评审流程课题申报提交后，由评审专家进行初 审，筛选出符合条件的课题进入同行 评审环节，最终确定是否立项。
立项条件与要求
立项条件
课题必须符合国家法律法规和政 策导向，具有明确的研究目标、 研究内容和方法，具备必要的研 究基础和条件。
立项要求
课题负责人需具备相应的研究能 力和经验，课题组成员结构合理 ，研究计划可行，预期成果具有 实际应用价值。
及时反馈
对申报材料进行严格的审核，确 保材料的真实性和科学性，防止 出现学术不端行为。
对于审核中存在的问题或疑问， 及时与评审专家沟通，并根据反 馈意见进行修改和完善。
03
课题评审与立项
评审标准与流程
评审标准
评审专家根据课题的创新性、实用性、 研究基础、研究方法和技术路线等方 面进行评估，确保课题具有较高的学 术价值和实际意义。
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①能够体现课题组 负责人研究水平的 基本素质——学历、职称、教龄等；
②体现研究水平的一些学术经历——参加 哪些学术团体、活动；
③进行过哪些主要的教育教学研究（包括 课题研究）；
④取得过哪些研究成果（如发表、交流、 获奖的论文、出版的论著等），
可整理ppt
13
本课题成员的初步分工如下：
１、课题规划、申请和论证（李俊、黄耀文）
可整理ppt
11
（二）对课题实施和完成条件的论证 “对课题实施和完成条件的论证”包括下 面的内容： 负责人的研究水平、组织能力和时间保证； 参加者的研究水平和时间保证； 配套资金，科研手段； 课题组人员分工。
可整理ppt
12
1、负责人的研究水平、组织能力和时间保证。
●研究水平：评价课题组负责人研究水 平。
可整理ppt
10
例：本课题研究的方法:①调查法——全面调 查本校和其他学校初中毕业生的去向；② 点面结合法——既统计全县农村初中毕业 生去向情况，又对部分典型毕业生去向情 况进行分析；③实验法——根据调查的情 况，提出为初中毕业生去向的一些假设， 然后组织实验；④研究总结法——根据课 题调研的有关材料进行总结，形成论文或 调查报告。
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14Leabharlann ２、课题组成员的学习培训（李俊、李宏裕、 卢啸、刘忠桂）
３、合作学习理论在初中语文课堂教学中的运 用（李宏裕、梁明燕、苏以海、王雪勇）
４、合作学习理论在语文实践活动中的运用 （李岚、李俊、苏以海、梁明燕）
５、合作学习理论在初中作文教学中的运用 （李俊、赵汝安、王铁成、王雪勇）
6、合作学习理论在语文学习中的运用。（黄耀 文、赵汝安、卢啸、黄威）
立项课题如何申报与论证
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一、课题申报的基本步骤
第一步：阅读各级课题申报通知，明确通知的要求； 第二步：学习研究课题管理方面的文件材料； 第三步：学习研究《课题指南》，确定要申报的课题（可以
直接选用《课题指南》中的课题，也可以自己确定课题）； 第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究
成员对与本课题相关研究工作及其成果了解程度， 本课题研究是否仍有研究价值；二是评价本课题 组成员的研究水平的高与低，知识面的广与窄。
●“国内外同类课题研究状况”的填写要求： ①搜集资料：最好的办法是从网上查找（在搜 索引擎键入关键词查找）。 ②整理资料（体现研究现状2—3项即可）：相 关观点或做法；国家、单位、个人名称；本资料 的出处。 ③陈述方式：分国内与国外来陈述：国家、单 位、个人名称——相关观点或做法——本资料的 出处（加括号）。
管理的探索与研究”。
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三、立项课题的论证例说
1、课题论证的含义。
课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对 所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究内 容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、 研究条件等进行的阐述与设计。
2、课题论证的包括的内容。
不同级别的课题申报表（课题申报书）要求有所 不同，但基本上包括两大方面的内容：一是关于 本研究课题的论证，二是关于对课题实施的论证。
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二、教育科研课题的选题
3、课题名称的规范表述。
①………研究，如“小学生学习兴趣培养的研 究”。
②………实践与研究，如“高中学生探究性学习 的实践与研究”。
③………应用研究，如“合作学习理论在初中语 文教学中的应用研究”。
④………实验与研究，如““杜郎口模式”的实 验与研究”。
⑤………探索与研究，如“农村寄宿制小学学生
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2、本课题的理论意义和实践意义。
●设立本项目的目的：评价本课题有没 有研究价值。要尽可能具体、全面。
●理论意义：从理论层面阐述本课题研 究的理论价值，解决哪些理论问题：如计 划研究出哪些理论和方法，填补哪些方面 的理论空白（对中小学课题研究来说一般 不考虑这个方面），对哪此方面的理论进 行补充，等等。
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3、本课题研究的基本内容、重点、难点和创 新点。
●设立这个项目的目的：评价本课题组 对本课题思考的深度和广度如何，对本课 题研究内容、重点和难点的定位是否准确。
●基本内容：本课题需要研究的内容有 哪几个方面（分点列出）。
4、本课题的研究思路、研究方法
设立这个项目的目的：评估课题组对开 展本课题的研究是否有明确、准确的思路 和基本的研究方法。
清楚课题《申报书》各个栏目的填写要求； 第五步：根据《申报书》各栏目的要求分工查找材料和论证； 第六步：填写《申报书》草表；
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一、课题申报的基本步骤
第七步：研究确定后，填写《申报书》正式 表（一律要求打印）；
第八步：按要求复印份数（一式3份）；
第九步：按要求签署意见、加盖公章；
第十步：填写好《课题申报材料目录表》；
第十一步：按时将《申报书》《课题申报材 料目录表》和评审费送交县教研室科研组 转送市教研室。
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二、教育科研课题的选题
1、课题的选题方法。 一是从上级颁发的“课题指南”中选定； 二是结合学校的实际对“课题指南”中的课题作修 改； 三是完全从学校的实际出发确定课题。
2、课题的选题要依据的原则。 一是符合法规和政策；二是切合当地和学校实际； 三是适合教师的水平和能力； 四是切中当前教改热点。 课题宜小不宜大，可以做到小题大做，精耕细作。
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三、立项课题的论证例说
3、课题论证例说。 （一）对研究课题的论证
国内外同类课题研究状况； 本课题的理论意义和实践意义； 本课题研究的基本内容； 本课题研究的重点和难点及创新点； 本课题的研究思路、研究方法。
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1、国内外同类课题研究状况 ●设立本这个项目的目的：一是评价本课题组
②体现研究水平的一些学术经历——参加 哪些学术团体、活动；
③进行过哪些主要的教育教学研究（包括 课题研究）；
④取得过哪些研究成果（如发表、交流、 获奖的论文、出版的论著等），
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本课题成员的初步分工如下：
１、课题规划、申请和论证（李俊、黄耀文）
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（二）对课题实施和完成条件的论证 “对课题实施和完成条件的论证”包括下 面的内容： 负责人的研究水平、组织能力和时间保证； 参加者的研究水平和时间保证； 配套资金，科研手段； 课题组人员分工。
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1、负责人的研究水平、组织能力和时间保证。
●研究水平：评价课题组负责人研究水 平。
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例：本课题研究的方法:①调查法——全面调 查本校和其他学校初中毕业生的去向；② 点面结合法——既统计全县农村初中毕业 生去向情况，又对部分典型毕业生去向情 况进行分析；③实验法——根据调查的情 况，提出为初中毕业生去向的一些假设， 然后组织实验；④研究总结法——根据课 题调研的有关材料进行总结，形成论文或 调查报告。
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14Leabharlann ２、课题组成员的学习培训（李俊、李宏裕、 卢啸、刘忠桂）
３、合作学习理论在初中语文课堂教学中的运 用（李宏裕、梁明燕、苏以海、王雪勇）
４、合作学习理论在语文实践活动中的运用 （李岚、李俊、苏以海、梁明燕）
５、合作学习理论在初中作文教学中的运用 （李俊、赵汝安、王铁成、王雪勇）
6、合作学习理论在语文学习中的运用。（黄耀 文、赵汝安、卢啸、黄威）
立项课题如何申报与论证
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一、课题申报的基本步骤
第一步：阅读各级课题申报通知，明确通知的要求； 第二步：学习研究课题管理方面的文件材料； 第三步：学习研究《课题指南》，确定要申报的课题（可以
直接选用《课题指南》中的课题，也可以自己确定课题）； 第四步：组织课题组，认真阅读关于填表说明的文字，研究
成员对与本课题相关研究工作及其成果了解程度， 本课题研究是否仍有研究价值；二是评价本课题 组成员的研究水平的高与低，知识面的广与窄。
●“国内外同类课题研究状况”的填写要求： ①搜集资料：最好的办法是从网上查找（在搜 索引擎键入关键词查找）。 ②整理资料（体现研究现状2—3项即可）：相 关观点或做法；国家、单位、个人名称；本资料 的出处。 ③陈述方式：分国内与国外来陈述：国家、单 位、个人名称——相关观点或做法——本资料的 出处（加括号）。
管理的探索与研究”。
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三、立项课题的论证例说
1、课题论证的含义。
课题论证，也叫论证与设计、设计与论证，是对 所要申报的课题的选题依据、研究目标、研究内 容、研究重点、研究难点、研究思路、研究步骤、 研究条件等进行的阐述与设计。
2、课题论证的包括的内容。
不同级别的课题申报表（课题申报书）要求有所 不同，但基本上包括两大方面的内容：一是关于 本研究课题的论证，二是关于对课题实施的论证。
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二、教育科研课题的选题
3、课题名称的规范表述。
①………研究，如“小学生学习兴趣培养的研 究”。
②………实践与研究，如“高中学生探究性学习 的实践与研究”。
③………应用研究，如“合作学习理论在初中语 文教学中的应用研究”。
④………实验与研究，如““杜郎口模式”的实 验与研究”。
⑤………探索与研究，如“农村寄宿制小学学生
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2、本课题的理论意义和实践意义。
●设立本项目的目的：评价本课题有没 有研究价值。要尽可能具体、全面。
●理论意义：从理论层面阐述本课题研 究的理论价值，解决哪些理论问题：如计 划研究出哪些理论和方法，填补哪些方面 的理论空白（对中小学课题研究来说一般 不考虑这个方面），对哪此方面的理论进 行补充，等等。
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3、本课题研究的基本内容、重点、难点和创 新点。
●设立这个项目的目的：评价本课题组 对本课题思考的深度和广度如何，对本课 题研究内容、重点和难点的定位是否准确。
●基本内容：本课题需要研究的内容有 哪几个方面（分点列出）。
4、本课题的研究思路、研究方法
设立这个项目的目的：评估课题组对开 展本课题的研究是否有明确、准确的思路 和基本的研究方法。
清楚课题《申报书》各个栏目的填写要求； 第五步：根据《申报书》各栏目的要求分工查找材料和论证； 第六步：填写《申报书》草表；
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一、课题申报的基本步骤
第七步：研究确定后，填写《申报书》正式 表（一律要求打印）；
第八步：按要求复印份数（一式3份）；
第九步：按要求签署意见、加盖公章；
第十步：填写好《课题申报材料目录表》；
第十一步：按时将《申报书》《课题申报材 料目录表》和评审费送交县教研室科研组 转送市教研室。
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二、教育科研课题的选题
1、课题的选题方法。 一是从上级颁发的“课题指南”中选定； 二是结合学校的实际对“课题指南”中的课题作修 改； 三是完全从学校的实际出发确定课题。
2、课题的选题要依据的原则。 一是符合法规和政策；二是切合当地和学校实际； 三是适合教师的水平和能力； 四是切中当前教改热点。 课题宜小不宜大，可以做到小题大做，精耕细作。
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三、立项课题的论证例说
3、课题论证例说。 （一）对研究课题的论证
国内外同类课题研究状况； 本课题的理论意义和实践意义； 本课题研究的基本内容； 本课题研究的重点和难点及创新点； 本课题的研究思路、研究方法。
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1、国内外同类课题研究状况 ●设立本这个项目的目的：一是评价本课题组