小学数学人教2011课标版二年级7的乘法口诀公开课-教学
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《 7的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。
2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。
培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。
3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1、对7的乘法口诀方法的探究。
2、计算和应用。
教学过程：
一、复习
1.PPT出示复习题
2.故事激趣，引入课题。
同学们看过《西游记》吗？喜欢里面的谁？为什么？
看图片听故事：孙悟空在炼丹炉中被困“七七四十九”后，炼成了火眼金睛，一眼就可以识破妖精，他不管“三七二十一”，举棒就打。
教师：同学们，在这个小故事中，你发现了哪些数学问题？
（同学们真聪明，一下子就发现了七七四十九、三七二十一这两句“7的乘法口诀”）
今天我们就来研究“7的乘法口诀”。
板书课题。
过渡：猴哥擅长七十二变，看，变变变，变成了什么？
二、观察实践，探究新知
1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识
师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。
教师出示7幅不同的美丽的图案：这是同学们用一副七巧板拼成的图案，都拼成了什么？师：同学们的想象力真丰富，七巧板在我们的智慧下拼出了这么多漂亮的图案
师：在些美丽的图案中也隐藏着许多的数学信息，我们一起来把它找出来吧
2、自主探索，合作交流
师：结合拼图想一想：拼几个图案要用几块拼板，独立填写表格。
教师引导学生说一说
师：一个图案有7块，那两块图案呢
生:2个图案有14块
师追问：你是怎么得来的呢？
生：7＋7=14或2×7=14（真了不起，已经会用乘法算式了）
师：3个图案呢？
生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）
师再追问：你是怎么得来的呢？
生：7+7+7=21
师：还可以怎么算？（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫
……
②探索7的乘法口诀
学习指南：
1.结合表格想一想：几个7是几，列成乘法算式是（），编成乘法口诀是（）。
2.想好后独立填写在书上，填好后组内交流。
熟记7的乘法口诀
全班齐读一遍口诀
师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下
（学生汇报）
学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大每句口诀里都有因数七
它们的积每一次都大7
第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字
师追问：为什么会有“得”字的区别呢？
“得”字使我们读的更顺一些
齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背
小游戏：1、师生对接口诀
2、同桌之间对接口诀
三、巩固7的乘法口诀72页做一做。
四、课堂练习
做一做
1.7×5= 7×6= 7×2=
3×7= 1×7= 7×4=
2.算出下面各题，并说出用哪句口诀。
5×7= 4×7= 6×7=
3.
4.
山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
这首诗共有几个字呢？
五、课堂总结：
板书设计：
七的乘法口诀
1×7=7 一七得七7×1=7
2×7=14 二七十四7×2=14
3×7=21 三七二十一7×3=21
4×7=28 四七二十八7×4=28
5×7=35 五七三十五7×5=35
6×7=42 六七四十二7×6=42 7×7=49 七七四十九。
