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留守儿童状况调研报告（3篇）留守儿童状况调研报告（通用3篇）留守儿童状况调研报告篇1摘要：随着社会经济的发展，外出务工人员快速增长，青壮年都外出挣钱，留下老人和孩子们在家乡生活。
这些父母在外务工，自己留在家中和爷爷奶奶生活的孩子们被社会称为“留守儿童”。
据统计，我乡留守儿童约800名，虽然说这些留守儿童的温饱问题得到解决，但是他们在心理状况、教育状况上暴露的问题慢慢的突出。
父母长期远离孩子，使孩子缺少父母的关爱，爷爷奶奶辈的溺爱，在培养他们的品格上还是有所缺失的。
何谓“留守儿童”?“留守儿童”是指父母双方或者一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活在一起的十四周岁以及以下的儿童。
由于留守儿童长期不与父母双方生活在一起，在代理监护人的照顾下生活，远离传统式的家庭生活，使得留守儿童在生存、心理、教育问题上出现了许多问题。
本文就从我乡留守儿童的生存状况、心理特点、教育问题这三个方面来进行简要分析，并提出相应的对策。
一、有关留守儿童的生存状况问题在正常状态下，家庭成员以“面对面”为条件展开活动，孩子是家庭生活的一份子。
家中有了孩子便有了地，有了爸爸便有了天，有了妈妈便有了万物。
但是，留守儿童生活在“残缺不全”的家庭中，他们的生存状况如何呢?经过分析，我们可以得出以下几点。
1、生活状况不尽如人意(1)生活质量不能保障。
一般情况下，农村留守儿童是由祖父辈进行代理监护的，这些老年人一般最为关注的是孩子的吃饱穿暖问题，而并不懂得如何提高孩子的生活质量，孩子的食物营养往往达不到孩子身体生长的需要，并且在农忙时，老人们又忙于农活，不能够让孩子按时吃饭，更不利于孩子的身体生长;其次，留守儿童在生活中往往有较差的生活习惯，由于父母给他们多寄零花钱，再加上代理监护人的管教不力，留守儿童用钱自由度大，禁不住零食的诱惑，常用零食代替主食，不利于孩子身体健康发展。
(2)留守儿童劳动强度大。
由于农村中青壮年劳动力外出打工，家中留守的多为老人、妇女、儿童，在农忙季节，由于有大量的劳动，家长下地干农活，家中的事情就只有留守孩子做了，有时候爷爷奶奶在前，小孩子在后丢种子，小小年龄就学着干农活。
农村留守儿童问题调研报告《农村留守儿童问题调研报告》一、调研背景农村留守儿童问题一直备受关注，一方面是由于中国的城乡结构造成了很多农民务工到城市，留下了儿童在农村成长，另一方面是由于农村基础设施和教育资源的不足，导致了农村留守儿童的生活和成长问题。
二、调研目的本次调研旨在了解农村留守儿童的实际生活状况，包括他们的教育情况、心理健康状况以及与家庭的关系等方面，以便有针对性地提出解决方案和改进措施。
三、调研方法我们采用了问卷调查和实地走访的方法，先后走访了多个农村地区的留守儿童家庭和学校，通过与当地政府官员、教师以及儿童本人进行交流，收集了大量相关数据和信息。
四、调研结果1. 教育问题：调研显示，农村留守儿童普遍面临教育资源不足、学习环境艰苦、学习动力不足等问题，导致了他们的学业成绩普遍偏低。
2. 心理健康问题：留守儿童长期缺少父母关怀，心理健康问题较为突出，表现为孤独感、情感问题等。
3. 家庭关系问题：由于父母长期不在身边，留守儿童与家人的关系较为疏远，缺乏亲情和安全感。
五、调研结论农村留守儿童问题不容忽视，政府和社会应该加大对留守儿童的关注和帮助力度，并提出以下建议：1. 完善留守儿童的监护体系，加强对他们的关怀和照顾。
2. 加大对农村教育资源的投入，改善学校条件，提高教育质量，提升农村留守儿童的学习环境。
3. 加强心理健康教育，帮助留守儿童树立积极的心态，增强心理韧性。
4. 鼓励父母在农村就业或创业，减少农村留守儿童的数量。
总之，农村留守儿童问题是一个复杂的社会问题，需要政府、学校、社会和家庭共同努力，才能有效解决。
希望政府能够引起足够的重视，尽快出台相关政策和措施，改善留守儿童的生活环境和成长条件。
【篇一】留守儿童现状调研报告一、存在的主要问题1、学习教育情况令人堪忧。
留守儿童的监护一般是单亲监护或者隔代监护，监护人的文化水平普遍偏低，尤其是隔代监护，爷爷奶奶基本上都没上过学，大字不识一个，没有能力辅导孩子学习；学校教师虽然和留守儿童结对“成长导师”，但也只限于在校期间，无法兼顾到留守儿童的家庭教育；部分留守儿童性格内向，遇到困难不愿意或者不好意思向老师寻求帮助，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
2、性格行为存在缺陷。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
任性、压抑、敏感、不安、胆怯等缺陷性格以及因祖辈的溺爱造成的部分留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格，严重影响留守儿童以后的健康成长。
3、安全状况不容忽视。
一是饮食卫生安全。
由于学校较远，父母不在身边无人接送，一半以上的留守儿童午餐在学校解决。
由于留守儿童缺乏营养观念，中午不好好吃饭，喜欢到校外小摊上买些辣条、炸火腿肠等垃圾食品，影响身体健康成长；二是生活卫生习惯存在隐患。
由于缺乏有效引导和监管，部分留守儿童生活习惯和行为习惯都不好。
二、对策与建议1、强化家庭教育和家长职责。
家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性的特点，决定了其在人的成长过程中具有不可替代的作用。
良好的家庭教育是儿童健康成长的重要基础。
因此，家长要转变观念，重视儿童的全面健康发展，并尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。
留守儿童出现生存危机和道德失范的问题，家长负有不可推卸的责任。
留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）留守儿童调研报告（存在问题及原因分析）问题：1. 教育问题：留守儿童普遍存在教育问题，包括学习成绩不稳定、缺乏学习动力等。
他们通常缺乏良好的学习环境和家庭的教育支持，导致他们在学业上的发展受到限制。
2. 心理健康问题：留守儿童面临着与父母长时间分离的心理压力，往往会出现孤独、焦虑、抑郁等问题。
他们缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理问题。
3. 人际交往问题：留守儿童在与家人的长时间分离后，与同龄人和社会的交往能力较差。
他们缺乏与人的沟通与交流经验，容易产生自卑、孤僻等问题。
原因分析：1. 城乡差异：留守儿童多出生在农村地区，由于父母为了生计不得不到城市打工，导致留守儿童成为城乡差异的产物。
农村地区教育资源相对匮乏，没有足够的学习环境和教育支持。
2. 父母工作压力：父母为了支撑家庭经济而到城市打工，面临巨大的工作压力和艰难的生活条件。
他们往往无法给予足够的关爱和陪伴，无法充分履行教育和照顾的责任。
3. 社会支持不足：政府和社会组织在留守儿童教育和心理健康方面的支持力度不够，缺乏有效的政策和措施来关注和保护他们的权益。
缺乏社区和学校的关爱和支持，使得留守儿童更加孤立。
4. 教育观念不足：部分农村家庭对教育的重视程度不够，存在着教育观念陈旧、传统观念深根的问题。
这导致留守儿童在家庭教育中得不到充分的重视和支持。
5. 学校教育问题：留守儿童所在的学校教育质量普遍较低，教师素质不高，教育资源匮乏。
他们无法得到优质的教育资源和个性化的教育关怀，导致学业发展受限。
解决方案：1. 政府支持：加大对农村地区教育和留守儿童的政策支持力度，提供资金和资源，修建更多优质的学校和教育设施。
2. 家庭陪伴：父母要重视家庭教育，加强对孩子的关爱和陪伴，与孩子沟通交流，共同关注他们的学习和成长。
3. 心理健康支持：提供心理健康支持和咨询服务，让留守儿童能够得到专业的心理疏导和帮助，缓解他们的心理压力。
留守儿童现状调研报告（8篇）留守儿童现状调研报告(8篇)在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的留守儿童现状调研报告，欢迎阅读与收藏。
留守儿童现状调研报告1一、存在的主要问题1、学习教育情况令人堪忧。
留守儿童的监护一般是单亲监护或者隔代监护，监护人的文化水平普遍偏低，尤其是隔代监护，爷爷奶奶基本上都没上过学，大字不识一个，没有能力辅导孩子学习;学校教师虽然和留守儿童结对“成长导师”，但也只限于在校期间，无法兼顾到留守儿童的家庭教育;部分留守儿童性格内向，遇到困难不愿意或者不好意思向老师寻求帮助，正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
2、性格行为存在缺陷。
长期与父母分离，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，遇到困难不能从父母那里找到感情的支持，在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。
如普遍的自卑心理，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负，寻求保护或自我保护的意识特别强，在自我保护行为上出现过激行为等。
任性、压抑、敏感、不安、胆怯等缺陷性格以及因祖辈的溺爱造成的部分留守儿童我行我素、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格，严重影响留守儿童以后的健康成长。
3.安全状况不容忽视。
一是饮食卫生安全。
由于学校较远，父母不在身边无人接送，一半以上的留守儿童午餐在学校解决。
由于留守儿童缺乏营养观念，中午不好好吃饭，喜欢到校外小摊上买些辣条、炸火腿肠等垃圾食品，影响身体健康成长;二是生活卫生习惯存在隐患。
由于缺乏有效引导和监管，部分留守儿童生活习惯和行为习惯都不好。
二、对策与建议1、强化家庭教育和家长职责。
家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性的特点，决定了其在人的成长过程中具有不可替代的作用。
关爱留守儿童工作中存在困难和问题调研报告第一篇：关爱留守儿童工作中存在困难和问题调研报告关爱留守儿童工作中存在困难和问题调研报告近几年来，随着林区封山育林后，劳动力输出数量的增加，社区留守儿童的数量逐渐增多。
由于缺乏父母的关爱，部分留守儿童成长受到一定影响，出现了一些值得关注的问题。
为全面准确地了解留守儿童现状、生存中面临的突出问题与迫切需求，2014年12月31日，对向阳社区留守儿童问题进行了调研，形成如下调研报告：一、向阳社区留守儿童的基本情况向阳社区所辖3个居委会、38个居民小组、总户数为1967户、总人口3139人。
青少年人口（18周岁以下）约287人。
儿童人口（14周岁以下）约为 241人, 留守儿童11人，占儿童总数量的4.5%。
通过调查了解，总体来说，留守儿童的生存状况一般，留守儿童在家由谁来监护，因不同的家庭情况而异，有的由公婆和外公婆带、有的由大伯、叔叔、姑妈或姨妈带；生活条件稍好的，能留在老师家继续读书，条件不好的，还有个别孩子有辍学现象。
二、留守儿童存在的问题通过与留守儿童近距离的接触，此年龄儿童正处于生理心理成长发展的关键时期，由于家长长期务工，与孩子沟通少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育，这个特殊群体的教育管理方面存在令人担忧的困难和问题。
1、学习成绩偏差。
在学校里，有些留守儿童学习态度不端正，不能得到很好的引导，面对学习困难时，不能很好的得到处理，导致学习兴趣缺乏，造成孩子不专心听课，不能独立完成家庭作业。
2、心理有阴影。
由于父母长期不在身边，造成留守儿童不能主动和监护人联系，以至他们之间感情疏忽，在家里明显缺少亲情关爱和正确的引导，没有自信心，自卑心理严重，使得留守儿童对自己的父母有怨恨的想法。
3、行为习惯不良好。
一些孩子自控力和约束力差，由于得不到父母良好的教育和管理，隔代教育毕竟乏力，许多留守儿童表现得明显比同龄孩子差，存在逃学、厌学、旷课、打架、说谎、说脏话、乱花钱等不良习气。
关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）关于农村留守儿童状况的调查报告（精选9篇）在某一情况或事件需要弄清楚时，我们有必要进行深入调查，调查结束以后，还需要写调查报告。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的关于农村留守儿童状况的调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
农村留守儿童状况的调查报告篇1近年来，随着农村剩余劳动力向城市转移规模的不断扩大，劳务经济已成为农民致富的重要途径。
但由于种种原因，许多外出务工人员将子女留在农村，由此产生了一批特殊群体，即“留守儿童”。
现将此次实践活动的有关情况报告如下：一、农村留守儿童现状(一)基本情况县统计局采取分层抽样、整群抽样、全面调查相结合的方式进行，在全县xx个镇共抽取42个村民小组，调查时点为20xx年3月20日。
汇总结果显示：42个村民小组总人口9630人，劳动力4966人。
20xx 年外出务工人员总数为1336人，比去年同期减少29人，减少2.12%。
据此推算，20xx年全县外出务工人员为134779人，比去年同期减少2926人。
在留守儿童中，由父母一方照顾的有23121人，占留守儿童的68.4%，由爷爷奶奶或外公外婆照顾的有10596人，占留守儿童的25.5%，其他亲人照顾的有2138人，占留守儿童的5%，独立生活的有44人，占留守儿童的1.1%。
(二)存在的主要问题1.教育情况令人堪忧。
xx个乡镇的调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即由于父母长期在外，监护人的文化水平较低，对孩子教育帮助不够。
调查中发现，83%以上的监护人没有参加过家长会，13%的监护人偶尔辅导孩子学习，仅有10%的监护人和老师联系。
从而致使部分留守儿童的学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，成为老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
2.性格行为存在缺陷。
由于正常的家庭心理环境的缺失、农村教育环境的不理想以及社会不良风气的影响和渗透，使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。
留守儿童问题调研报告《留守儿童问题调研报告》一、调研背景随着城市化进程的加快，许多农村地区的家长选择外出务工，导致留守儿童问题日益凸显。
这些留守儿童由于缺乏家庭照料和关爱，面临着教育、心理健康等方面的种种问题，对他们的成长产生了严重影响。
因此，为了更好地了解留守儿童问题的现状和原因，本次调研将有针对性地进行相关调查。
二、调研内容本次调研将围绕留守儿童问题展开，主要包括以下内容：1. 留守儿童的家庭情况：父母是否外出务工、留守儿童的监护人情况、家庭经济状况等。
2. 留守儿童的生活状况：留守儿童的生活习惯、饮食状况、安全问题等。
3. 留守儿童的学习状况：留守儿童的学习环境、学习成绩、学习动力等。
4. 留守儿童的心理健康状况：留守儿童的情感交流、心理压力、自我认知等。
三、调研方法1. 问卷调查：针对留守儿童及其监护人进行问卷调查，了解他们的家庭、生活、学习和心理状况。
2. 实地走访：走访留守儿童生活所在的村庄，深入了解其生活环境和实际情况。
3. 专家访谈：邀请相关领域的专家学者进行深入访谈，就留守儿童问题进行深入探讨。
四、调研成果1. 留守儿童问题的现状：结合调研结果，详细描述留守儿童的家庭、生活、学习和心理状况，客观呈现留守儿童问题的严重性。
2. 留守儿童问题的原因分析：通过对调研数据的分析，找出导致留守儿童问题的原因，并提出针对性的解决方案。
3. 对策建议：基于调研成果，提出针对性的对策建议，从政府、学校、家庭等多个角度解决留守儿童问题。
五、结语留守儿童问题调研报告将有利于深入了解留守儿童问题的本质及其影响，为相关部门提供决策参考，推动留守儿童问题的解决，助力农村教育事业的发展。
希望通过此次调研，可以为改善留守儿童的生活环境和提高其成长质量提供有力支持。
留守儿童存在的问题分析报告背景介绍：留守儿童是指父母或双亲由于各种原因，长期离乡打工、务工等情况下，将未成年子女寄养在他人家庭或放自己空置的住房内。
目前，我国留守儿童数量庞大，面临着许多社会与心理问题。
本报告旨在对留守儿童存在的问题进行详尽的分析。
一、教育问题1. 学业水平下降：由于缺乏监督和指导，留守儿童学习动力不足，对学业投入不够，容易出现学业滑坡。
2. 教育资源不均衡：许多偏远地区缺乏良好的教育机构和师资力量，给留守儿童提供高质量教育资源的能力有限。
二、身心健康问题1. 心理压力增加：因为长期与父母分离，在成长过程中缺少关键时刻的家庭支持和亲子沟通。
这使得他们更容易感到孤独、焦虑和抑郁。
2. 社交困境：留守儿童周围的社交圈子有限，缺乏与同伴的真实互动和人际关系发展机会。
长期下来，这可能导致他们形成内向、孤僻等不良性格特征。
三、安全隐患问题1. 安全意识薄弱：由于父母无法经常照顾，留守儿童在外界面临的危险和风险较多，如跟陌生人接触、受到欺凌或伤害等。
他们缺乏应对危机与挫折的能力。
2. 自我保护能力差：因为缺少成年人的监管，留守儿童容易变得自主能力低下，在遭遇紧急情况时无法有效地处理。
四、情感需求问题1. 缺乏亲情关怀：父母长时间的离家工作导致与孩子之间的亲密联系被打断，无法满足孩子日常生活中所需的温暖和关怀。
2. 孤僻寂寞感增加：由于非正常家庭结构和外界心理环境对其感知造成影响，留守儿童普遍表现出孤独、寂寞以及情感需求不足等问题。
五、解决方案1. 加强政策支持：加大社会资金投入，提高留守儿童的教育水平和条件；制定相关法律法规，保障他们的权益。
2. 家庭陪伴重要性：鼓励父母对于留守儿童的关注与陪伴，并建立亲密的家庭关系；同时，提供给父母更多灵活的工作机会，减少他们长期分离家庭时间。
结论：留守儿童存在教育、身心健康、安全隐患以及情感需求等方面的问题。
这些问题需要社会各界共同关注和解决。
通过政策支持以及家庭关怀等措施，可以为留守儿童提供更好的成长环境和机会，帮助他们实现良好发展。
农村留守儿童问题调研报告农村留守儿童问题调研报告一、引言农村留守儿童问题一直是我国社会关注的焦点之一。
农村地区由于经济发展落后、资源匮乏等原因，导致大量的劳动力外出务工，而留在农村的儿童则无法得到应有的教育和照顾。
本次调研旨在深入了解农村留守儿童的真实状况、存在的问题和原因，并提出相应的解决方案，以期为政府和社会提供参考和依据。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方法进行。
针对农村留守儿童以及相关的家庭、村庄和学校，我们设计了一份包括基本情况、教育状况、心理健康和家庭环境等方面的问卷，并在多个农村地区进行了发放和回收。
此外，我们还深入到一些有代表性的留守儿童家庭和学校进行了实地访谈，直接了解他们的具体情况。
三、调研结果（一）农村留守儿童的基本情况调研结果显示，农村留守儿童主要集中在年龄在6岁至16岁之间，男女比例基本持平。
大多数留守儿童的父母或至少一方在外务工，而留守儿童常由爷爷奶奶、亲戚或邻居照料，家庭监护和教育缺失。
留守儿童的兄弟姐妹普遍较多，父母离家外出工作已成为农村儿童成长的常态。
（二）农村留守儿童的教育状况调研发现，农村留守儿童的教育状况堪忧。
由于缺乏有效的监督和指导，许多留守儿童在学校学习的积极性不高，成绩普遍较差。
同时，留守儿童面临的学习资源不足，师资力量薄弱，教学质量难以保证。
此外，很多农村学校缺乏必要的教育设施和教材，无法满足留守儿童的学习需求。
（三）农村留守儿童的心理健康问题调研表明，农村留守儿童面临着严重的心理健康问题。
与父母长期分离和家庭环境的不稳定会给留守儿童带来孤独、焦虑、自卑等负面情绪。
同时，留守儿童普遍缺乏亲情的陪伴和关怀，导致他们对家庭缺乏归属感和安全感。
这些问题可能对他们的正常成长和发展产生深远的影响。
四、问题分析农村留守儿童问题的产生与农村经济落后、教育资源不足、基础设施不完善、家庭分离等因素密切相关。
在农村地区，家庭经济收入有限，父母外出务工成为一种无奈的选择，但这却给儿童的成长和发展带来了很大的障碍。
留守儿童群体存在问题调研报告留守儿童群体存在问题调研报告【内容摘要】留守儿童,就是那些父母双双外出打工经商或谋生而将孩子留守在农村老家或寄宿在学校的少年儿童，我县是一个农业大县，也是全省民营经济和承建产业转移示范县，以毛织、制鞋为主的外贸型加工企业已达560家，用工达4万多人，虽然受金融风波影响，但现在已初步复苏，企业用工紧缺，一、留守儿童的基本情况，全县辖25个乡镇、办事处，其中有6个少数民族乡，358个行政村，总人口为36万，儿童人口（14岁以下）约为8万,农村儿童约为7万，通过调查了解，总体来说，留守儿童的生存状况还是好的，父母在外打工或经商，多少有些收入，如果加上没有什么家庭负担，孩子1-2个，自然条件可以，那么家庭经济状况就相对好些，孩子在家不缺吃穿，无忧无虑的生活，留守儿童在家由谁来带养监护，因不同的家庭情况而异，二、留守儿童群体存在的问题。
留守儿童,就是那些父母双双外出打工经商或谋生而将孩子留守在农村老家或寄宿在学校的少年儿童。
他们是一个特殊的群体,父母不在身边,均由家庭或社会的其他成员作为监护人。
随着社会经济的快速发展，工业化、城镇化程度的提高，越来越多的农村劳动力离开家乡进城务工经商，留守儿童的数量也随着增加，有关留守儿童的教育、卫生、安全问题越来越凸显。
我县是一个农业大县，也是全省民营经济和承建产业转移示范县，以毛织、制鞋为主的外贸型加工企业已达560家，用工达4万多人，虽然受金融风波影响，但现在已初步复苏，企业用工紧缺。
县委政府号召相关职能部门充分整合资源，动员组织农村剩余劳动力到县城打工。
目前全县外出务工农民数量有7万人，其中在县内务工有3万人。
对于广大农民工来说，把孩子留在家里是无奈之举，非常担心牵挂。
为了更好地做好留守儿童的教育管理工作,服务广大的农民工,让他们放心在外打工谋生,县妇联组织人员于7月中旬对我县有代表性的犁头瑶族乡、祠堂圩乡和县博爱学校的留守儿童的生存发展状况进行了调研。
主要方式，统计基本情况，走访留守儿童家庭，采访学校老师和留守儿童，更翔实了解掌握我县留守儿童的现状，发现问题、分析原因、找准对策。
现将调研情况综合如下：一、留守儿童的基本情况全县辖25个乡镇、办事处，其中有6个少数民族乡，358个行政村，总人口为36万，儿童人口（14岁以下）约为8万,农村儿童约为7万。
据初略统计全县农村留守儿童约为3、5万名，其中在校留守儿童为1、6万名,占在校儿童总数的51%。
被调研的3个单位的基本情况：犁头瑶族乡，全乡总人口2700 人，农村儿童人口约为380人，留守儿童230 人，占 %，在校儿童160 人，在校留守儿童110 人，占68 %；祠堂圩乡全乡总人口1、3万人，农村儿童人口约为2800人，留守儿童1500 人，占51 %，在校儿童520 人，在校留守儿童340 人，占65 %；县博爱学校在校生3200人，留守儿童2960 人，占90 %。
通过调查了解，总体来说，留守儿童的生存状况还是好的，父母在外打工或经商，多少有些收入，如果加上没有什么家庭负担，孩子1-2个，自然条件可以，那么家庭经济状况就相对好些，孩子在家不缺吃穿，无忧无虑的生活。
采访中我们看见，大部分孩子暑期在家玩耍，看电视，做作业，还有少部分孩子暑期放假就到父母打工所在地度假。
祠堂圩乡留守儿童的生活状况比犁头瑶族乡留守儿童的生活状况就好得多，这与一个地方的经济发展水平息息相关。
有些家长重视孩子的教育成长，辛苦赚钱，勤俭节约，将孩子送到县城或外地上学。
如在博爱学校寄宿的留守儿童就与其他的同龄人没有什么两样，在学校里快乐地学习生活，健康成长。
留守儿童在家由谁来带养监护，因不同的家庭情况而异。
由于在农村结婚年龄普遍偏低，隔代的公公婆婆年纪不老，一般在45—60岁之间。
年轻父母外出一般将孩子交给家中的公婆和外公婆。
这类监护方式占85%，另外交给亲戚或朋友监护的占10%,有条件的家庭将孩子送到县城的学校寄宿，交给老师管理的占5%。
大约30%的留守儿童在2岁前父母外出打工，40%的留守儿童6岁前父母外出,30%的留守儿童入学后父母外出。
我们随机问了10名在校孩子，有7个孩子父母外出5年以上。
二、留守儿童群体存在的问题通过与留守儿童近距离的接触，留守儿童这个特殊群体的教育管理方面存在令人极为担忧的困难和问题。
1、学习成绩偏差。
这是留守儿童群体中一个十分明显而又普遍的问题。
在乡村中小学表现尤为突出。
犁头中心小学，54 名留守儿童学习成绩优秀居上的仅有6名，占10%。
在学校里，有些留守儿童学习态度不端正,有厌学情绪，不专心听课，作业马马虎虎。
与同学交流较少，不懂也不问。
祠堂圩乡大兴村有一名叫李雄的男孩，13岁初一学生，读小学的时候爸爸外出打工，妈妈在家，对他的影响不大,但去年爸爸妈妈都外出了,他很不适应与公公婆婆生活,继而对学习也不感兴趣了,成绩下滑,暑假作业也是潦潦草草,当问他的上学期的成绩时,他说不想读书了,想尽快毕业外出打工。
2、心理有阴影。
被采访的16名留守儿童中，当问及是否想爸爸妈妈时，都说非常想念，但又没有什么办法，神情都很失望的样子。
只有少数公公婆婆懂点正确教育小孩方法，但大多数监护人只扮演“保姆”角色，提供吃穿住，至于孩子在想什么，盼什么就不管了；孩子不听话的时候要么骂粗话脏话,要么放任不管。
其次父母亲一般春节或农忙回一次，偶尔打个电话，电话里也是说几句：要听公公婆婆的话啦，要听老师的话啦，成绩要考好之类的，大部分父母不懂得关心孩子，多回家看孩子，造成这类留守儿童在家里明显缺少亲情关爱和正确的引导。
犁头有个叫赵雯的女孩，11岁，父母长期外出打工，家里有公公婆婆和曾祖母三个老人，公公患心脏病和脑血栓，婆婆脚残疾，曾祖母94岁神智不清了，这样的家庭对孩子造成多大的心理压力，因而觉得自己与有父母在身边的孩子相比缺少太多，没有自信心。
3、行为习惯不良好。
一般孩子自控力和约束力差，由于得不到父母良好的教育和管理，隔代教育毕竟乏力，许多留守儿童表现得明显比同龄其他孩子差。
在学校老师眼里是“差生”，逆反心理，不听老师的话，逃学、厌学、旷课、打架、说谎等等不良习气。
有些在县城寄宿的孩子把父母给的零花钱上网打游戏，还与社会上的小混混一起做坏事。
如在博爱学校，尽管学校和老师管理很严格，但还是有少数留守儿童利用月休假不回家，认为回去爸妈也不在家,不如在城里玩，学校也没有办法，有的甚至走上违法之路。
去年9月，在该校读完初中已回家的黄某竟带上几个社会小混混，为了一件小事找原来的同学打架报仇，酿成一死一伤的后果，后曾某获刑4年，赔偿3万元。
4、生活贫困及卫生条件差。
有些父母没有什么技能，收入微薄，寄回家里的钱最多维持最基本的温饱。
如犁头瑶族乡自然条件极差，全乡人平年纯收入不足1000元，大部分居住在崇山峻岭和半山腰。
住的是泥巴房，喝的是山涧水，种的是高山田，家庭基本没有收入。
有些一家六七口人全靠年轻夫妻或子女在外打工。
有些家庭一个星期吃不上一点肉，有些孩子从来没喝过牛奶，一年里穿不上一件新衣服。
而且有些单亲家庭，父亲过早去世或母亲改嫁的家境更穷。
生活贫困还导致留守儿童辍学、失学。
该乡现读高中的学生屈指可数，大学生十几年才考上一二个。
有一个叫成勇的男孩15岁，xx年从犁头中小毕业，到县民族中学上初中，只读了一个学期，虽然是义务教育还是需要生活费，就因为家里实在拿不出一分钱而失学，他有个哥哥前几年小学毕业就外出打工了，他的父亲患病去世，欠下一大笔债，还有一个80多岁的婆婆。
成勇已失学一年半了，他对我们说还非常想上学。
在留守儿童中贫困儿童约占15%，瑶族乡则占65%。
由于没有年轻的父母在家，家里的卫生状况一般要差些，有些小孩几岁就自己做饭菜，洗衣服，根本不懂得如何讲究卫生，加上家里厨房、卧室、猪栏紧密相接，潮湿不透风，臭气难闻，影响身体健康。
5、安全有隐患。
家庭安全隐患：一般大人外出干活，孩子独自在家，十分危险。
强奸、盗窃、火灾等时有发生。
有对夫妻将仅8岁的女孩寄养在外婆家，有一天晚上没电，看书不慎将蜡烛弄倒引发起火，外婆不懂扑火方法，小女孩被烧成一级重度残废，花了十几万也无法恢复。
上学安全隐患：有些学校没有住宿条件，像犁头中小部分学生每天都要走几公里或更远的路，没有家长送，很不安全。
另外留守儿童还容易上当受骗。
平常缺乏亲情和关爱，没有安全感，极容易被人施以小恩小惠而上当。
曾有名女初中生在课外时间被一伙社会青年诱骗到宁远被迫卖淫，导致怀孕，单亲母亲得知后从广东赶回来欲哭无泪。
留守儿童这一特殊群体中的问题还不止这些，作为职能部门，我们有责任和义务高度关注他们的现状，加强调研，分析原因，不断探索和妥善解决。
三、留守儿童群体存在问题的原因1、缺乏父母的亲情关爱。
俗话说“三岁看小，七岁看老”，良好的教育从小开始。
父母是孩子第一任老师，现在城里的父母从孩子一生下来就科学育儿，从小培养孩子的兴趣爱好，暑期忙着给孩子参加各类特长培训班。
而对于农村的留守儿童，连亲情都无法感受到。
当我们从离县城不到20公里的犁头返回的那一刻感觉城乡差别实在太大了。
留守儿童正处于身心迅速发展时期，对自身变化，人际交往等有着自己的认识，也带来一些烦恼。
父母不在家，代理监护人有无暇顾及他们的这些变化，在委屈和困难面前得不到感情的支持和与父母及时交流，产生不利的影响，容易导致心理问题。
如自卑、封闭、虚荣，过分敏感，自尊，内心孤独无助等。
2、家庭无力管教。
一般公公婆婆十分疼爱孙辈们，通常孩子需要什么就满足什么，这种隔代亲容易造成溺爱，对孩子的约束力有限。
有时明知道孩子做得不对，还是持一种宽容甚至放任态度，认为孩子还小，只管好吃穿用，其他今后由他爸妈来管。
公公婆婆年老没什么文化，山里的老人大部分是文盲或半文盲，对孙子们的文化辅导爱莫能助。
无论体力上还是文化上都力不从心，家庭教育基本处于空白状态。
3、社会环境的影响。
留守儿童的产生和存在的问题，从根本上讲，是因为发展城镇工业，城乡二元结构，城乡发展存在差距而造成的结果。
农村经济底子薄，提高生活的难度大，更多的农民朋友在家里不能养家糊口，只能外出谋生。
由于户籍及高考制度，城里高昂的学费和住宿等原因，无法将孩子带到身边。
在孩子看来，大量的父母外出打工给他们带来负面影响。
没有多少文化的父辈能在外打工挣钱，“读不读书没什么区别”，根本看不到知识将会给生活带来什么改变，对他们来说“知识改变命运”就是一句空话。
而且公公婆婆们认为“只要吃好喝好就行、儿孙自有儿孙福”，这在很大程度上影响孩子树立正确的人生观和价值观，从而失去学习的动力。
4、学校条件和教育管理不到位。
父母外出打工很不放心家里的孩子,都想努力挣钱,要给孩子一个好的学习环境，但由于经济条件的制约,目前我县大部分中心小学不能给留守儿童提供寄宿条件。
