25.4-1-2根尖结构

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分裂能力很强。
根冠
细胞体积大,排列不规则。
保护分生区。
讨论:1。根毛的数量很多,这对于根的吸收有什么意义?
增加了根的吸收表面积。
2.移栽幼苗时,为什么带土移栽容易成活?
因为带土移栽有利于保护根毛,从而保护了根的吸收功能。
小结:以上我们通过观察讨论及分析,认识到了植物吸收水分的最活跃部位——根的根尖的结构特点。
(从一侧添加肥料)
设计意图
创设学习情境
通过实验讨论认识到根具有向水性。
培养学生观察、分析交流与合作能力。
教学过程:
设计意图
结论:根是植物吸收水分的结构。
板书:(一)主要的吸收器官——根
设问:那么植物吸收水分主要是根的哪部分结构?
观察:根尖外形及根毛
归纳:从根的顶端到生长根毛的部位,这一段叫根尖。那么根尖有什么样的结构呢?
板书:【实验】观察根尖的结构
目的要求:用显微镜观察根尖纵切面,认识根尖各部分的结构特点和功能
材料用具:显微镜、根尖纵切面切片。
方法步骤:用显微镜观察
【进行实验】并完成以下表格:
结构特点
功能
成熟区
细胞有大液泡,表皮细胞形成根毛,内部细胞分化形成组织。
吸收的主要部位。
伸长区
细胞较长
能迅速伸长。
分生区
细胞体积较小,排列紧密。
总课时
课题
第四章第一节二、植物对水和矿物质的吸收
授课时间




一、知识目标
学生通过实验、观察,说出根是无机营养物质吸收的主要器官,根尖是吸收的最活跃的部分,准确描述根尖的结构及各结构的功能。
二、能力目标
通过实验操作及对实验结果的观察与分析,初步培养学生的观察、分析交流与合作能力,进一步加强学生实际操作能力的训练。
作业:导学丛书
通过实验、观察,说出根是无机营养物质吸收的主要器官,根尖是吸收的最活跃的部分,准确描述根尖的结构及各结构的功能。培养学生的观察、分析交流与合作能力,进一步加强学生实际操作能力的训练。
板书设计:第四章第一节二、植物对水和矿物质的吸收
(一)主要吸收器官——根
最活跃部位:根尖
结构特点
功能
成熟区
三、情感目标:通过学习,进一步认识结构与功能相适应。
教学
重点
根尖的结构及各结构的功能。
教学
难点
根尖的结构及各结构的功能
教学
方法
观察法、分析讨论、归纳总结


过程Βιβλιοθήκη 组织教学:导入:(示图:植物对水和矿物质的吸收)
植物对水和矿物质是怎样吸收的呢?
板书:第四章第一节二、植物对水和矿物质的吸收
提问:植物用什么结构吸收水和矿物质的呢?(根)
设问:你亲自探究过吗?
板书:[实验]探究根的向水性
投影:
目的要求:探究根的分布与土壤中水分的关系。
材料用具:有活力的小麦种子若干、透明的玻璃槽和沙子。
方法步骤:1。在塑料槽或玻璃槽中装入锯末或沙子。
2.在槽内中间贴近槽壁的位置种植几粒植物的种子。
3.每天向槽的右侧添加适量的水,保证右侧的锯末或沙子湿润,左侧干燥。
细胞有大液泡,表皮细胞形成根毛,内部细胞分化形成组织。
吸收的主要部位。
伸长区
细胞较长
能迅速伸长。
分生区
细胞体积较小,排列紧密。
分裂能力很强。
根冠
细胞体积大,排列不规则。
保护分生区。
教学后记:
4.种子萌发后,连续几天观察并记录幼苗根在槽中的分布情况。
讨论:1。槽的左、中、右三部分含水量有什么不同?
右》中》左
2.植物根的分布与环境中的水分有什么关系?
右》左
3.植物根的分布对植物生活有什么意义?
根系发达有利于吸收水分。
4.植物根的分布对自然界有什么意义?
保持水土,涵养水源
5.根据这个实验原理,你能否自己设计一个实验,探究根的分布与土壤中肥料多少的关系?