14《叫三声夸克》课件2ppt--初中语文

整体感知
• 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为
比喻，引出说明的话题。
• 二（3—21）说明物理学家在不同阶段对
物质结构的研究和认识。
• 三（22—26）提出物质结构研究的新问
题。
2019/4/26
夸克是什么？
2019/4/26
为什么用“盒子”作比喻？
2019/4/26
2019/4/26
题目怎样理解？
2019/4/26
探究活动
• 通过采访、调查等实践活动，了解身边的
科学、科技知识，并进行口头发布。
2019/4/26
2019/4/26
叫声夸克
卞毓麟
卞毓麟简介
1943毕业于南京大学天文系， 1999年起任上海交通大学科史 和科学哲学系兼职教授，现为 中国科普作协翻译工作
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约400篇 著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品曾 次获奖。1990年以来，先后被中国科普协表彰为“建国以 特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，北京天 学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家科委和中国 委和中国科协表彰他为“全国先进科普工作者”，北京市 彰他为“北京市先进科普工作者”，上海市科普作协表彰 为2“019/优4/26秀科普作家”。
• 1961年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用时，
推测应该还有三种未知的特殊微观粒子，三个 “抽象的实体”。1963年3月的一天，盖尔曼闲 读小说时，在詹姆斯·乔伊斯(James Joyce) 的 《Finnegans Wake》 中读到了“Three quarks for Muster Mark!”这个句子，盖尔曼觉得 Three quarks的暗喻非常好，暗合当时所知的 三种夸克，于是马上把这三种粒子命名为 “quark”(夸克) 。

究的过程为顺序,说明了人们在 不同阶段对物质的认识,介绍物 质研究的新成果----夸克,激发 人们对物质结构进行不断的探 索和研究.
路曼曼其修远兮 吾将上下而求索
二、为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该 说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。
教学目标:
• 1、了解人们对物质的认识过程 和物质结构的基本构成,知道什 么是夸克。 • 2、学习科学家的探索精神。 • 3、能够体会文章通俗、形象的 说明语言。
整体感知
一、这篇课文到底讲了什么？读了课文， 你了解了哪些知识？
答：人们对物质结构探索研究的过程，说明了 人们在不同阶段对物质结构的不同认识， 介绍了物质结构研究的新成果— 夸克，激 发人们对物质结构进行不断的探索与研究。
二、课文中提到了许多的“盒子”，请你 列举出它们的名字。
答：“盒子”有：原子、电子、原子核、质 子、中子、光子、介子、强子、夸克等。
探讨艺术特色
一、课文所介绍的知识给人一种 新鲜感和神奇感。 二、课文本身写得通俗易懂，深 入浅出，具有趣味性和可读性， 具体表现在： 1.运用比喻说明和分类说明。 2.运用设问,发人深思,把读者引 向深入。
写作训练
探究课文结尾,鼓励想象,发表见解. 课文最后写到:‘‘物质的最小结 构就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”对 你有什么启发和认识,为什么? (进行联想式的片段写作训练,300字以 内,把自己的大胆想法写出失去信心和干劲 • 肇:zhἀo • 妙处:奥妙的地方 • 禁闭:jἰn把犯错误的人关在屋子里
让他反省,是一种惩罚.\ • 隧道:suἰ,在山中或地下凿成的通路

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题目怎样理解？
• 年，盖尔曼和尼曼在研究强相互作用时，推测应
该还有三种未知的特殊微观粒子，三个“抽象的 实体”。年月的一天，盖尔曼闲读小说时，在詹 姆斯·乔伊斯( ) 的 《 》 中读到了“ !” 这个句子，盖尔曼觉得 的暗喻非常好，暗合当时 所知的三种夸克，于是马上把这三种粒子命名为 “”(夸克) 。
引出说明的话题。
• 二（—）说明物理学家在不同阶段对物质
结构的研究和认识。
• 三（—）提出物质结构研究的新问题。
2019/5/26
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夸克是什么？
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为什么用“盒子”作比喻？
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叫三声夸克
2019/5/26
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卞毓麟简介
毕业于南京大学天文系，年
起任上海交通大学科史和科
学哲学系兼职教授，现为中
国ห้องสมุดไป่ตู้普作协翻译工作
委员会副主任。在国内外发表科普和科学文化作品约篇，
著译图书二十余部，参加编撰科普书籍七十余种，作品
曾多次获奖。年以来，先后被中国科普协表彰为“建国
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探究活动
• 通过采访、调查等实践活动，了解身边的
科学、科技知识，并进行口头发布。
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以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，
北京天文学会评选他为“先进天文普及工作者”，国家

论的转移，暂缓或减少对“层子说”研究的拨款。 1996年8月6日，自然科学基金会召开了有关 科学家的会议，研读崔君达教授的文章和八位资 深记者的信件。而并未邀请这些人参加。会议由 著名的物理学家，北京大学校长陈佳洱主持。会 上许多科学家都作了典型的发言。并批评崔君达 教授是“病态科学家”。其后便不断有争论。崔 君达教授也发表了文章《复合时空论并非病态科 学》，同时，在《科技日报》发表崔君达教授的 文章的同一天，《中国科学报》也发表了诺贝尔
夸克
1976 年，华人 科学家丁肇中 发现了J 粒子。
上夸克(U) 下夸克(D)
奇异夸克(S) 粲夸克(C)
顶夸克(T) 底夸克(B)
1994 年4 月6 日， 在费米实验室发 现了第三代顶夸 克
丁肇中：著名物理学家、诺贝尔奖获得者。他研究的方向主要是高能实验粒子物理学，包括量 子电动力学、电弱统一理论 、量子色动力学 的研究。1966年开始，丁肇中领导的实验小组进行 了一连串关于量子电动学和矢量介子 (vector meson) 的实验工作，不但加深了人类对矢量介子的 认识，还证实了量子电动力学的正确性。1972-74年，小组在美国布鲁海文国家实验室进行实验， 发现了第四种夸克 (quark)，由于「J」和「丁」字形相近，丁肇中将其命名为J粒子，寓意是中 国人发现的粒子。1992年7月4日被中国科技大学授予名誉博士学位。1994年6月被选为中国科学 院首批外籍院士。获1996年度中国国际科学技术合作奖。 1999年6月28日，应中国科学院邀请来 华访问，江泽民主席会见了他。 1999年11月，应邀来中国科学院参加学术活动，朱镕基总理会 见了他。
原子结构图
原子外围是电子， 中心是原子核。
图一
原子是由电子、 质子、和中子等 基本粒子构成

的作用。 ——开头由这一比喻句入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间 每一部分内容的引出仍以这个比喻作为过渡。
3、找一下文中运用了哪些说明方法。 ——分类别、打比方、举例子 4、你读这篇课文感觉有没有兴趣？如果有，请说出理由。 ——运用比喻说明和分类说明；运用设问，发人深思，把 读者引向深入。
探究练习2 1、（1）原句说“大约”，是一个估计的说法， 并不是非常精确的，改后缺少了这个限制，就不 准确。（2）原句说“大约10万个原子核排成一条 直线”，改后的句子说成了“10万个原子核的直 径”，前后内容不是一回事。（3）原句是“相当 于”改成了“等于”，前者是大概估计，后者是 肯定的说法。总之，改后的句子和原句比较不够 准确。
2、原句是一个形象的说法，意思是科学家从实验 里已经感觉到，强子内部有结构。这仅仅是“感 觉”，是科学家根据实验产生的一种想像，还没 有进行科学的证明，改为“强子的内部结构为科 学家的分析提供了初步的根据”，似乎是已进行 了科学的证明，显然不妥。
3、“这又是一个盒子里还有盒子吗这一类 问题”，“又唤起了寻找夸克的热情”， “对夸克又有了新的认识”，“这时又有了 一种新的说法”，“夸克又可以分成3个 组”，这5个“又”字的妙处何在? 明确：这5个“又”字表现了在发现
思维链接
你能否说出具有这些可贵精神的其他的 人和事吗？ 答：伽利略敢于怀疑亚里士多德关于 “落体运动法则”，确立了正确的 “自由落体定律” 。 哥白尼敢于怀疑宗教的外理邪说， 创立了更为科学的宇宙结构体系—日 心说。
中心思想 • 本文以人们对物质结构探索 研究的过程为顺序,说明了人 们在不同阶段对物质的认识, 介绍物质研究的新成果----夸 克,激发人们对物质结构进行 不断的探索和研究.
二、为什么只叫“三声”夸克， 叫“七八声”不行吗？ 答：因科学家研究的夸克与 “三” 特别有缘 ，再加上诗句中有“三 呼”两字 ，作者便借用了，应该 说一语双关，用“七八声”则毫 无意义。

像？）
• 根据“基本粒子”这样说。说“好像”是 因为事实上并不是这样。
12/6/2021
这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定 盒子里有东西。（“摇一摇，听到响动”说明什么？ 这样说有什么样的效果？）
• 说明可以判定还有比质子和中子更小的结 构；这样说既形象又准确。
12/6/2021
这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自 由，难道就没有一个自由夸克吗？（“仿佛士兵犯 了错误被禁闭而失去了自由”，是一句形象的说明， 要说明的内容是什么？）
—原子核——强子——夸克。 5、盒子里还有盒子吗？
• 作用：标示文章思路不断推进，使文章说明顺序更加清晰， 使文章结构更加严谨。
12/6/2021
• 原子、原子核、电子、质子、 • 中子、基本粒子、光子、介子、 • 中微子、轻子、强子、夸克
12/6/2021
原子、原子核、电子、质子、 中子、基本粒子、光子、介子、 中微子、轻子、强子、夸克
12/6/2021
“பைடு நூலகம்子对撞试验”
• 强子对撞的原理是将强子加速到可以与光 速相比，然后引导它们撞到一起。因为人 类想知道在那么快的速度撞击下会发生什 么奇异的现象。比如：小范围的黑洞，发 现新的微粒子，科学家们希望借助这台世 界最大、能量最高的粒子加速器揭开宇宙 起源的奥秘。
12/6/2021
说明顺序
• 说明夸克不能脱离其他粒子而独立存在。
12/6/2021
• 人们认识物质结构不断深入的过程的逻辑 顺序。既把事理说清楚，又能吸引读者兴 趣。
12/6/2021
有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面 是空的，还是装了什么东西。（“看上去”起什么 作用？）
• 说明实质与表象不同，体现了说明语言的 准确性。

不知道里面是空的，还是装了什么东西。 打开来看看，里面又是一个盒子。好奇 心驱使，打开这个盒子，里面仍然是一
12/9/2个021 盒子……，盒子里装盒子，不知道最
里面的盒子里面到底是什么。
第二页，共十三页。
科学 小品文 (kēxué)
• 科学小品的特点可以概括(gàikuò)为四个方面:
• a.短小性。它讲的道理小，篇幅小，然而主其知识容 量、主题意义、产生作用等又是很大的。
12/9/2021
第十三页，共十三页。
“强子对撞试验(shìyàn)”
• 强子对撞的原理是将强子加速到可以与光速(ɡuānɡ sù)相比，然后引导它们撞到一起。因为人类想知 道在那么快的速度撞击下会发生什么奇异的现 象。比如：小范围的黑洞，发现新的微粒子， 科学家们希望借助这台世界最大、能量最高的 粒子加速器揭开宇宙起源的奥秘。
12/9/2021
• 说明夸克(kuā kè)不能脱离其他粒子而独立存在。
12/9/2021
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
叫三声夸克。一尺之棰 ，日取其半，万世不竭。心驱使，打开这个盒子，里面仍然是一。里面的盒子里 面到底是什么。要以优美画面、形象手法，严谨生动，来表达科学内容。1、把这些粒子叫做(jiàozuò)“基本 粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这种东西了。作用：标示文章思路不断推进，使文章说明顺序更 加清晰，使文章结构更加严谨。强子对撞的原理是将强子加速到可以与光速相比，然后引导它们撞到一起。 说明实质与表象不同，体现了说明语言的准确性
• 说明实质与表象不同，体现(tǐxiàn)了说明语言的准，共十三页。
把这些粒子叫做“基本粒子”，好像(hǎo xiànɡ)是说原子这个盒 子里，也就是这些东西了。（根据什么说“原子这个盒子里，

——说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物
的状态、性质、功能，或阐明事理。
• 作诠释：由于下定义要求很严格，所以有时用诠释的方法来阐明事物的 某些特点。作诠释比下定义自由灵活，它不要求完整地提示事物的全部 本质特性。例如：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。有史以来，人类 就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类 没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。这段说明的第一 句，不是下定义，因为这一句没有揭示沙漠的本质特性。不过，它形象 地阐明了沙漠与人类的关系，也是对沙漠的一种解释。
• 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序主要指大小、 上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，主要 表现为由主到次，由现象到本质，由整体到局部等。说明事物的 变化，常用时间顺序，写建筑物的结构，常用空间顺序，说明事 理，常用逻辑顺序。
• 说明语言的准确性，是说明文的先决条件。如“一只蜻蜓一昼夜 可以吃2400只蚊子。”原来据统计，蜻蜓一小时可以吃蚊子50只 到100只。一小时吃100只的话，一天24小时，当然可以吃2400只 蚊子。作者的乘法计算是正确的，却忽略了晴蜓不可能在一天24 小时内一刻不停地吃蚊子。
——a\,原句说“大约”，改后的句子缺少了这个限制，便没有原句准 确，因为这是一个估计的说法，并不是精确的比较。b\原句说“大约10 万个原子核排成一条直线”，改后的句子直接说成“10万个原子核的 直径”，前后的内容不是一回事。C\原句是“相当于”，改成了“等 于”，前者是大概估计，后者是肯定的说法。 • 2、科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子
• 说明的语言在准确的前提下，有的以平实见长，有的以生动活泼 见长。

５、思考: 文章第一、二段有什么作用？
以礼品盒为喻，引出说明话题，总领 全文
二、深入了解
结合图片及课文谈谈你对原子、 原子核、强子、夸克的了解。
什么是原子?
图一 图二
原子结构图
原子外围是电子， 中心是原子核。
用自己的话说说你对 原子的了解。
什么是原子核?
质子
中子
原子核
电子
原子核简介
叫三声夸克
卞毓麟
初读课文，读出精彩：
要求：划出文章中提到的一些科学概念， 并标出有疑问的地方。
说一说：本文主要说明了什么？
物质结构模型
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2、经过分析，发现大多数基本粒子是不稳定 的。
改为：经过分析，发现基本粒子是不稳定的。
准确性
联系实际，读出自己
请同学们算一算，夸克的研究与发现经 历了多少年？
你从中看出科学家具有什么精神？
你还能说出其他这样的人和事吗？
根据课上所了解的有关夸克的知识， 试着写一段科普小短文。
别忘了：语言要准确
适当用一些说明方法。
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
再读课文，读出精彩
快速浏览课文，画出精彩的地方。 体会作者是如何把枯燥、抽象的科学 知识说得生动形象、浅显易懂的。

物力和人力，设计出了多种夸克模型，建造高 能电子对撞机。虽然一些实验现象“证实”夸 克(或层子)的存在，然而单个的夸克(或层子)至 今未找到，人们始终不识其庐山真面目。对此， 粒子学家们的解释是：因为夸克(或层子)是极不 稳定的、寿命极短的粒子，它只能在束缚态内 稳定存在，而不能单个存在。 1996年2月26日，《光明日报》发表了天津大 学崔君达教授的文章《夸克存在吗》，向“夸 克说”提出了质疑。其后，八位资深记者致书 中央领导，建议中央慎重考虑是否实行基础科
苏教版八年级语文（下）第三单元 第14课
叫三声夸克
卞毓麟
学习目标：
1、了解人们对物质结构的认识过程和 物质结构的基本组成，知道夸克是什么 样的物质结构。 2、理解文章分类说明的方法。 3、能体会科学家的创新精神。
问题:
这些形态各异的物体是由什么构成?
检查预习
丁___ (zhà o) 中 泄（ ）气 ___( jì n )闭 隧（ ）道
质子和中子分别 由三个夸克组成
夸克
1976 年，华人 科学家丁肇中 发现了J 粒子。
上夸克(U) 下夸克(D)
奇异夸克(S) 粲夸克(C)
顶夸克(T) 底夸克(B)
1994 年4 月6 日， 在费米实验室发 现了第三代顶夸 克
丁肇中：著名物理学家、诺贝尔奖获得者。他研究的方向主要是高能实验粒子物理学，包括量 子电动力学、电弱统一理论 、量子色动力学 的研究。1966年开始，丁肇中领导的实验小组进行 了一连串关于量子电动学和矢量介子 (vector meson) 的实验工作，不但加深了人类对矢量介子的 认识，还证实了量子电动力学的正确性。1972-74年，小组在美国布鲁海文国家实验室进行实验， 发现了第四种夸克 (quark)，由于「J」和「丁」字形相近，丁肇中将其命名为J粒子，寓意是中 国人发现的粒子。1992年7月4日被中国科技大学授予名誉博士学位。1994年6月被选为中国科学 院首批外籍院士。获1996年度中国国际科学技术合作奖。 1999年6月28日，应中国科学院邀请来 华访问，江泽民主席会见了他。 1999年11月，应邀来中国科学院参加学术活动，朱镕基总理会 见了他。