海伦·凯勒《再塑生命的人》阅读练习及答案

10 再塑生命的人1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

怦．怦直跳( ) 搓捻．( ) 膝．上( )小心yì yì() 感kǎi() zhàn()开2．找出下列词语中的错别字：并改正过来。

不求胜解花团锦族疲卷不堪浑为一谈美不甚收3．根据语境：解释下列句子中画线的词语。

(1)回想此前和此后截然不同的生活：我不能不感慨万分。

(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。

(3)突然间：我恍然大悟：有一种神奇的感觉在我脑中激荡：我一下子理解了语言文字的奥秘了：知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

4．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )A．朋友：你可曾在茫茫大雾中航行过：在雾中神情紧张地驾驶着一条大船：小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．更妙的是三、五月明之夜：天是那样蓝：几乎透明。

5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》：画横线的三个地方都有语病：请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时：一场突如其来的疾病：使她丧失了宝贵的听力和视力。

①她的声带因为没有受损：却无法受其他感官的刺激：以至也不会说话。

读完这本书：我被海伦·凯勒的精神所感动：并深深地喜欢她。

她是那么执着、坚毅、顽强：尽管什么也看不见、听不见：②但她拼命地摸读盲文：指头都摸出了血：甚至书写单词和句子。

她经过不懈的努力：终于考上了哈佛大学。

③从海伦·凯勒身上：使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持：实现了自己的人生追求。

(1)第①处关联词“因为”用得不当：可以改为“________”。

(2)第②处语序不当：可以改为“____________________________________________________________________________________________________________________”。

人教版初中七年级语文上册《再塑生命的人》类文阅读含答案解析那片飘飞的叶子①风一次又一次打碎了叶子的梦，没有了往日的那份骄傲，有的只是一次又一次无奈的凄凉，一次又一次无望的抗争。

终于，她飘落离了枝头。

在漫长的刺骨寒冷的冬天里，叶子历尽了千辛万苦，尝尽了无尽的辛酸，它艰难地辗转，挣扎，仿佛一切都是徒劳。

慢慢的，它绿色的血液开始蒸发，消逝，原本翠绿鲜活的身体已变得通体透黄，在生命即将结束的时刻是多么的寂寞与苍凉。

②总感觉自己就是那片飘飞的叶子。

③不知过了多久，那片叶子感觉到了一点点暖意，它疲惫地睁开眼睛仔细一看，原来春天来了，万物已开始吐绿。

一切都是那么的生机盎然，一片一片新绿的叶芽已经挂满了枝头。

听，小溪水哗啦啦，哗啦啦，唱着欢快的歌潺潺而来了，溪水清清凉凉的，缓缓地流淌着.....④不知不觉，那片飘飞已久的叶子，躺在了溪水的身上，听着他唱，任他欢快地流，它多高兴啊！看，花儿开了，鸟儿飞来了，水草荡漾起来了，蝴蝶在空中也翩然舞起来了。

叶子高兴极了，它醉了，这是怎样的惬意呀！叶子欣然地躺在溪水上，幸福地感受着溪水蓬勃的生命在自己身体内的流动，湿润，它感觉到了溪水将是她今生唯一不变的骄傲与执着。

⑤朦胧中，仿佛自己就是这片叶子。

叶子神奇地亢奋起来，血液开始膨胀发热，迅速地窜进每一根血管，枯黄的颜面开始变翠，感受着阳光下的无比温暖。

叶子又依偎在一棵参天大树上了，这次她不惶惑，不忙乱，而且心满意足。

叶子暗暗发誓，立在你的枝头，在春天的季节里，我要欢快地舞蹈，向大自然展示我的幸福；在秋天的季节里，我要唱着动人的歌谣，唱醉一个又一个温馨的梦境。

⑥我是那片叶子，生命中我有了新的希望，不再孤独。

1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。

作者两次写“自己就是那片飘飞的叶子”，请通读全文，谈谈作者先后两次描写“我是那片飘飞的叶子”，对生命的领悟有什么区别？【解析】这道题目考查学生对句子的理解，两处意思说不同的，一句是是写，自然界飘落的叶子，另一句是写自己看到落叶后的感悟。

专题10再塑生命的人-海伦.凯勒知识讲解1.作者海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。

幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。

大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。

她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。

1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。

著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

2.理解主旨本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

3.写作特色（1）选材精当，中心突出。

本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让“我”认识了许多事物，对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。

作者着重选取了老师利用手指游戏，通过触觉来教“我”感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。

（2）多种表达方式相结合。

本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强烈的抒情。

如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对“我”人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出“我”期待新生的心情，暗示“我”人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”用反问强调了“我”内心浓烈的幸福感。

多种表达方式的综合运用，准确地展现了莎莉文老师对海伦的帮助及海伦对莎莉文老师的感激之情。

专题练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音及书写无误的一项是（）A．截．然（jié）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀．冀（yì）B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开（zàn）不可名．状（míng）C．涨．红（zhàng）恍．然（huǎng）喷．水（pēn）不求甚．解（shèn）D．唯恐．（kǒu）企．盼（qǐ）譬．如（pì）由然而生．（shēng）【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。

再塑生命的人阅读答案《再塑生命的人》其实就是《再塑生命》，文章节选自《假如给我三天光明》，作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。

下面小编给大家分享一些再塑生命的人阅读答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!再塑生命的人①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“ doll ”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ doll ”。

②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。

她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“ doll ”这个词。

我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。

我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“ water ” ——“水” ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

我开始以好奇的眼光看待每一样东西。

回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。

我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

《再塑生命的人》精选练习基础篇一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。

2．下列书写正确的一项是（）A．惭愧困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C．企盼美不胜收截然花团锦族D．繁衍恍然大悟绽开风云凸变【答案】A【解析】B项，迁徙。

C项，花团锦簇。

D项，风云突变。

3．为下列句子的空白处选择正确的词语。

①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。

A．模仿B．效仿C．效法D．比照②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。

A．诚惶诚恐B．瞻前顾后C．小心翼翼D．左顾右盼③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

A．奇特B．神秘C．神奇D．特别【答案】①A ②C ③C【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

因为在我们汉语形成、发展的过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如“神奇”修饰理解了奥秘之后的“感觉”等，这些词语相互搭配都很和谐。

4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油．然而生．．．。

七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步练习及答案10再塑生命的人1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.感慨(kǎi) 走廊(láng) 疲倦不堪(kān)B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 小心翼翼(yì)C.航行(xíng) 模仿(mó) 截然不同(jié)D.缝制(féng) 绽开(dìng) 恍然大悟(huǎng)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出错。

B.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收。

D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生。

3.根据课文内容填空。

文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是。

“再塑生命”的字面意思是,在文中的意思是。

4.下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。

③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?(1)有语病的是第句。

修改:(2)标点符号使用不恰当的是第句,将“”改为“”。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。

她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。

我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。

发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。

【现代文阅读】《再塑生命的人》阅读附答案《再塑生命的人》阅读附答案《再塑生命的人》阅读题阅读下面短文，回答问题。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。

①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。

她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。

那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。

在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么?”我问。

②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。

”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?”“不是。

”莎莉文老师说。

我又想了想。

太阳正温暖地照耀着我们。

④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。

但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。

结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。

弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。

莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。

这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。

那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

⑤我又问老师：“爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。

”老师回答说。

她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

同步检测一、基础达标1．给下列加粗字注音。

怦怦（）抚弄（）膝上（）繁衍（）栖息（）小憩（）冥思（）纠正（）2．根据拼音写出汉字。

jié___然不同zh àn ____ 放搓ni ǎn ____ p ì______ 如zhu ó _____ 壮成长迁xǐ_____ xiá ________ 想期期ài ài ______ áo ____ 游花团锦 c ù_______3．根据语境，解释下列句子中加点的词语。

（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

截然不同：（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。

兴趣：（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。

领悟：4．根据所给的意思，在括号内写出相应的词语。

（1）肢体麻木，没有感觉。

比喻思想不敏锐，对外界事物反应迟钝或漠不关心。

（）（2）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

（）（3）惶恐不安。

（）（4）整理好衣襟端端正正地做着。

形容严峻或拘谨的样子。

（）5．海伦?凯勒这个奇迹出现的原因是什么？6．请阅读课文，根据海伦?凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

7．文学常识填空。

本文选自，作者，（国）女、，1964 年被授予“ ”。

8．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是 _______________________ 。

二、阅读理解（一）课内阅读老师安妮?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

那是1887 年 3 月3日，当时我才 6 岁零9 个月。

回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。

从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。

因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。

2022-2023学年七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课后训练一、选择题1．下列句子有语病的一项是（）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。

B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。

D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。

2．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是水唤醒．．、快乐和自由。

井房的经历．．使我求知的欲．．了我的灵魂．．，并给予我光明、希望望油然而生。

啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发．．．我新．的思想．．。

我开始以好奇．．的眼光看待每一样东西。

A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。

B．“新”“好奇”在句中是形容词。

C．“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。

D．“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。

3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。

A．zhēchāi nòng zhǎnB．zhēcuōnòng zhànC．zhēchāi long zhànD．zhécuōlong zhǎn4．下列各句标点符号使用不规范．．．的是（）A．“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。

验收结论显示，移民生产生活状况显著改善，库区基础设施、公共服务设施实现跨越式发展。

B．第七次全国人口普查全面采用电子化采集，数据直接实时上传至国家，有效杜绝中间环节可能受到的人为干扰。

C．中国有服章之美，谓之“华”；有礼仪之大，故称“夏”，华夏文化源远流长，傲然屹立于世界东方。

D．这印证了一种说法：凡经典都有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。

《再塑生命的人》阅读一这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次1．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字)莎莉文老师教我“water”一词2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念4．根据你对课文的理解，填空：（3分）（1）选段中画线的句子的“这”是指后悔（2）课文题目“再塑生命”字面意思是重新塑造生命，重新获得生命,在文中的含义是爱的光明照在我身上（3）从文章所表达的感情上讲爱那个，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情5．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望6、“我想起了……拼不好”照应了前文中的哪一句话？莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。