海伦·凯勒《再塑生命的人》阅读练习及答案

10 再塑生命的人1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。

怦．怦直跳( ) 搓捻．( ) 膝．上( )小心yì yì() 感kǎi() zhàn()开2．找出下列词语中的错别字：并改正过来。

不求胜解花团锦族疲卷不堪浑为一谈美不甚收3．根据语境：解释下列句子中画线的词语。

(1)回想此前和此后截然不同的生活：我不能不感慨万分。

(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。

(3)突然间：我恍然大悟：有一种神奇的感觉在我脑中激荡：我一下子理解了语言文字的奥秘了：知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

4．下面句子中标点符号使用有误的一项是( )A．朋友：你可曾在茫茫大雾中航行过：在雾中神情紧张地驾驶着一条大船：小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？B．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”C．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

D．更妙的是三、五月明之夜：天是那样蓝：几乎透明。

5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》：画横线的三个地方都有语病：请改正。

《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时：一场突如其来的疾病：使她丧失了宝贵的听力和视力。

①她的声带因为没有受损：却无法受其他感官的刺激：以至也不会说话。

读完这本书：我被海伦·凯勒的精神所感动：并深深地喜欢她。

她是那么执着、坚毅、顽强：尽管什么也看不见、听不见：②但她拼命地摸读盲文：指头都摸出了血：甚至书写单词和句子。

她经过不懈的努力：终于考上了哈佛大学。

③从海伦·凯勒身上：使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持：实现了自己的人生追求。

(1)第①处关联词“因为”用得不当：可以改为“________”。

(2)第②处语序不当：可以改为“____________________________________________________________________________________________________________________”。

人教版初中七年级语文上册《再塑生命的人》类文阅读含答案解析那片飘飞的叶子①风一次又一次打碎了叶子的梦，没有了往日的那份骄傲，有的只是一次又一次无奈的凄凉，一次又一次无望的抗争。

终于，她飘落离了枝头。

在漫长的刺骨寒冷的冬天里，叶子历尽了千辛万苦，尝尽了无尽的辛酸，它艰难地辗转，挣扎，仿佛一切都是徒劳。

慢慢的，它绿色的血液开始蒸发，消逝，原本翠绿鲜活的身体已变得通体透黄，在生命即将结束的时刻是多么的寂寞与苍凉。

②总感觉自己就是那片飘飞的叶子。

③不知过了多久，那片叶子感觉到了一点点暖意，它疲惫地睁开眼睛仔细一看，原来春天来了，万物已开始吐绿。

一切都是那么的生机盎然，一片一片新绿的叶芽已经挂满了枝头。

听，小溪水哗啦啦，哗啦啦，唱着欢快的歌潺潺而来了，溪水清清凉凉的，缓缓地流淌着.....④不知不觉，那片飘飞已久的叶子，躺在了溪水的身上，听着他唱，任他欢快地流，它多高兴啊！看，花儿开了，鸟儿飞来了，水草荡漾起来了，蝴蝶在空中也翩然舞起来了。

叶子高兴极了，它醉了，这是怎样的惬意呀！叶子欣然地躺在溪水上，幸福地感受着溪水蓬勃的生命在自己身体内的流动，湿润，它感觉到了溪水将是她今生唯一不变的骄傲与执着。

⑤朦胧中，仿佛自己就是这片叶子。

叶子神奇地亢奋起来，血液开始膨胀发热，迅速地窜进每一根血管，枯黄的颜面开始变翠，感受着阳光下的无比温暖。

叶子又依偎在一棵参天大树上了，这次她不惶惑，不忙乱，而且心满意足。

叶子暗暗发誓，立在你的枝头，在春天的季节里，我要欢快地舞蹈，向大自然展示我的幸福；在秋天的季节里，我要唱着动人的歌谣，唱醉一个又一个温馨的梦境。

⑥我是那片叶子，生命中我有了新的希望，不再孤独。

1.本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。

作者两次写“自己就是那片飘飞的叶子”，请通读全文，谈谈作者先后两次描写“我是那片飘飞的叶子”，对生命的领悟有什么区别？【解析】这道题目考查学生对句子的理解，两处意思说不同的，一句是是写，自然界飘落的叶子，另一句是写自己看到落叶后的感悟。

专题10再塑生命的人-海伦.凯勒知识讲解1.作者海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。

幼年时患病而失聪失明，后在家庭教师安妮·莎莉文的悉心帮助下，先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。

大学期间写了第一本书《我生活的故事》，主要叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以巨大的精神鼓舞。

她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。

1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。

著作有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

2.理解主旨本文叙述了“我”在莎莉文老师的教导下学会了很多字，对生活充满了信心，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

3.写作特色（1）选材精当，中心突出。

本文着重叙述了莎莉文老师利用特殊的教学手段，让“我”认识了许多事物，对生活充满了信心的故事，反映了一位老师对学生的无私的爱和高超的教育艺术，表达了“我”对老师的感激与崇敬之情。

作者着重选取了老师利用手指游戏，通过触觉来教“我”感知事物的典型事例来表现这一中心，让我们看到一位可敬可爱的老师形象。

（2）多种表达方式相结合。

本文主要运用记叙的表达方式，中间包含有议论、生动细致的描写和感情强烈的抒情。

如第一段运用了议论的表达方式，强调了莎莉文老师的到来对“我”人生的重大影响；第三段写莎莉文老师到来时的季节，对景物的细致描绘烘托出“我”期待新生的心情，暗示“我”人生的转折即将到来；抒情的句子如结尾“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”用反问强调了“我”内心浓烈的幸福感。

多种表达方式的综合运用，准确地展现了莎莉文老师对海伦的帮助及海伦对莎莉文老师的感激之情。

专题练习一．选择题（共5小题）1．下列加点字注音及书写无误的一项是（）A．截．然（jié）搓捻．（niē）疲．倦（pí）小心冀．冀（yì）B．惭槐．（kuì）争执．（zhí）绽．开（zàn）不可名．状（míng）C．涨．红（zhàng）恍．然（huǎng）喷．水（pēn）不求甚．解（shèn）D．唯恐．（kǒu）企．盼（qǐ）譬．如（pì）由然而生．（shēng）【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。

再塑生命的人阅读答案《再塑生命的人》其实就是《再塑生命》，文章节选自《假如给我三天光明》，作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。

下面小编给大家分享一些再塑生命的人阅读答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!再塑生命的人①有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“ doll ”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“ doll ”。

②这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。

她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“ doll ”这个词。

我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。

在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎片扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。

我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

③我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。

莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。

她在我的另一只手上拼写“ water ” ——“水” ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。

我静静地站着，注意她手指的动作。

突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个词就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

④水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

⑤井房的经历使我求知的欲望油然而生。

啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。

我开始以好奇的眼光看待每一样东西。

回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。

我想起那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。

《再塑生命的人》精选练习基础篇一、积累与运用1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是( )A．绽．开(zhàn) 搓捻．(niē) 涨．红(zhàng) 感概．万分(kǎi)B．惭槐．(kuì) 栖．息(xī) 繁衍．(yǎn) 花团锦簇．(cù)C．譬．如(pì) 迁徙．(xǐ) 企．盼(qǐ) 落英缤．纷(bīn)D．穿梭．(sōu) 煎熬．(áo) 冥．思(míng) 不可明．状(míng)【答案】C【解析】A项“捻”应读“niǎn”，“感概万分”应写作“感慨万分”； B 项“惭槐”应写作“惭愧”，“栖”应读作“qī”； D项“梭”应读作“suō”，“不可明状”应写作“不可名状”。

2．下列书写正确的一项是（）A．惭愧困惑不解搓捻不可名状B．迁徒繁花似锦觅食疲倦不堪C．企盼美不胜收截然花团锦族D．繁衍恍然大悟绽开风云凸变【答案】A【解析】B项，迁徙。

C项，花团锦簇。

D项，风云突变。

3．为下列句子的空白处选择正确的词语。

①这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且_______着在她手上画。

A．模仿B．效仿C．效法D．比照②你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，_______地缓慢地向对岸驶去。

A．诚惶诚恐B．瞻前顾后C．小心翼翼D．左顾右盼③突然间，我恍然大悟，有一种______的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

A．奇特B．神秘C．神奇D．特别【答案】①A ②C ③C【解析】运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。

因为在我们汉语形成、发展的过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。

如“神奇”修饰理解了奥秘之后的“感觉”等，这些词语相互搭配都很和谐。

4．下列句子中，加点成语使用有误的一项是( )A．秋天，我和朋友去爬山，沿途的风景真是美不胜收．．．．呀！B．一看到人民英雄纪念碑，一种敬慕之情就会油．然而生．．．。

七年级上册语文第10课《再塑生命的人》同步练习及答案10再塑生命的人1.下列词语中加点字的注音有误的一项是( )A.感慨(kǎi) 走廊(láng) 疲倦不堪(kān)B.搓捻(cuō) 奥秘(mì) 小心翼翼(yì)C.航行(xíng) 模仿(mó) 截然不同(jié)D.缝制(féng) 绽开(dìng) 恍然大悟(huǎng)2.下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )A.他做事总是小心翼翼的,不敢疏忽,生怕出错。

B.突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

C.城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收。

D.看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生。

3.根据课文内容填空。

文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是。

“再塑生命”的字面意思是,在文中的意思是。

4.下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。

③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?(1)有语病的是第句。

修改:(2)标点符号使用不恰当的是第句,将“”改为“”。

课内品读阅读下面的文字,完成第5~7题。

这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。

她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。

她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。

我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。

发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。

【现代文阅读】《再塑生命的人》阅读附答案《再塑生命的人》阅读附答案《再塑生命的人》阅读题阅读下面短文，回答问题。

记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。

①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。

她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。

那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。

在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。

“爱是什么?”我问。

②莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。

”我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。

我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：③“爱就是花的香味吗?”“不是。

”莎莉文老师说。

我又想了想。

太阳正温暖地照耀着我们。

④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗?”当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。

但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢?一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。

结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。

弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。

莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。

这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。

这是我第一次领悟到抽象的概念。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。

那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

⑤我又问老师：“爱是不是太阳?”“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。

”老师回答说。

她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。

你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。

同步检测一、基础达标1．给下列加粗字注音。

怦怦（）抚弄（）膝上（）繁衍（）栖息（）小憩（）冥思（）纠正（）2．根据拼音写出汉字。

jié___然不同zh àn ____ 放搓ni ǎn ____ p ì______ 如zhu ó _____ 壮成长迁xǐ_____ xiá ________ 想期期ài ài ______ áo ____ 游花团锦 c ù_______3．根据语境，解释下列句子中加点的词语。

（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

截然不同：（2）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。

兴趣：（3）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。

领悟：4．根据所给的意思，在括号内写出相应的词语。

（1）肢体麻木，没有感觉。

比喻思想不敏锐，对外界事物反应迟钝或漠不关心。

（）（2）低着头，显得很谦卑恭顺的样子。

（）（3）惶恐不安。

（）（4）整理好衣襟端端正正地做着。

形容严峻或拘谨的样子。

（）5．海伦?凯勒这个奇迹出现的原因是什么？6．请阅读课文，根据海伦?凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

7．文学常识填空。

本文选自，作者，（国）女、，1964 年被授予“ ”。

8．仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是 _______________________ 。

二、阅读理解（一）课内阅读老师安妮?莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。

那是1887 年 3 月3日，当时我才 6 岁零9 个月。

回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。

从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。

因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。

2022-2023学年七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课后训练一、选择题1．下列句子有语病的一项是（）A．《再塑生命的人》的作者是美国著名作家、教育家海伦·凯勒的作品。

B．在莎莉文老师的指导下，水唤醒了“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

C．因为莎莉文老师能够做到寓教于乐，因此她赢得了海伦·凯勒的尊敬与爱戴。

D．对于海伦·凯勒来说，莎莉文老师就是那个启发她、给她深切的爱的人。

2．下面句子中有关词性的说法不正确的一项是水唤醒．．、快乐和自由。

井房的经历．．使我求知的欲．．了我的灵魂．．，并给予我光明、希望望油然而生。

啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发．．．我新．的思想．．。

我开始以好奇．．的眼光看待每一样东西。

A．“唤醒”“希望”“启发”在句中都是动词。

B．“新”“好奇”在句中是形容词。

C．“灵魂”“经历”“思想”在句中都是名词。

D．“能”是表意愿的动词，常放在一般动词的前面。

3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）下午的阳光穿透遮．满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．捻着花叶，抚弄．着那些为迎接南方春天而绽．开的花朵。

A．zhēchāi nòng zhǎnB．zhēcuōnòng zhànC．zhēchāi long zhànD．zhécuōlong zhǎn4．下列各句标点符号使用不规范．．．的是（）A．“国之重器”三峡工程完成整体竣工验收。

验收结论显示，移民生产生活状况显著改善，库区基础设施、公共服务设施实现跨越式发展。

B．第七次全国人口普查全面采用电子化采集，数据直接实时上传至国家，有效杜绝中间环节可能受到的人为干扰。

C．中国有服章之美，谓之“华”；有礼仪之大，故称“夏”，华夏文化源远流长，傲然屹立于世界东方。

D．这印证了一种说法：凡经典都有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。

《再塑生命的人》阅读一这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱在我l的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些我静静地站着，注意她手指的动作突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中（l），我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由井房的经历使我求知的欲望油然而生啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能（2）我新的思想我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们并凑起来，但怎么也拼不好想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次1．试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题(不超过10个字)莎莉文老师教我“water”一词2．你认为“我”不能理解“水”的原因是什么?不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈3．通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念4．根据你对课文的理解，填空：（3分）（1）选段中画线的句子的“这”是指后悔（2）课文题目“再塑生命”字面意思是重新塑造生命，重新获得生命,在文中的含义是爱的光明照在我身上（3）从文章所表达的感情上讲爱那个，“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情5．选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望6、“我想起了……拼不好”照应了前文中的哪一句话？莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边。

【初中记叙文阅读】《再塑生命》课后习题阅读答案《再塑生命》研讨与练习说明人民教育出版社中学语文课程教材研究开发中心一、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦・凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？设置本题是旨在让学生在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。

“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。

但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。

是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。

正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

二、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。

联系全文内容和作者生平经历，想一想：作者为什么这么说？你小时候有过类似的经历吗？设置本题旨在让学生深入揣摩课文重要语句，并能够作一定的拓展，以扩大知识视野，加深阅读体验。

海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。

当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。

从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。

她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。

于是，拼命想挣脱这种束缚。

关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容──作者写出了她当时的恍然大悟──“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

《再塑生命的人》
一基础知识
1《再塑生命的人》选自《》，作者，国女作家，1964年获美国公民的最高荣誉是，她的作品有《》《》《》。

2给加点字注音
搓捻( ) 截然( ) 感慨( ) 抚养( )
争执( ) 唯恐( ) 激荡( ) 绽开（）
3释义
不求甚解：
感慨
二问题
1本文从莎莉文老师到来写起，回忆莎莉文老师给“我”带来的命运变化。

文章共选取了4件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来
2莎莉文老师是怎样的一位老师？
3、莎莉文老师在海伦生命中起到怎样的作用？请你用文中一句话概括。

4、作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？
5、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？
6、“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？
7．海伦•凯勒这个奇迹出现的原因是什么?
8简要谈谈莎莉文老师的教育特点和形象特征。

9、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”？
10.在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

A、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》
B、贝多芬谱写《命运交响曲》
C、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》
E、张海迪自学成才。

《再塑生命的人》阅读训练・达标检测一、双基训练1.给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。

下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。

我的手指举（）捻着花叫•,胡（）弄着那些为迎接南方春天而缠（）开的花朵。

我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦舟。

（），已经pi（）倦不堪了。

2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.这道题在老师指导后,我忽然恍然太管。

B.回想此前和此后裁与不回的生活,我不能不感慨万分。

c.母亲个《,翼整地起床做饭,心里欣喜地想:让儿子多睡一会儿,不要惊醒他。

D.我们要坚持“学以致用”，反对“不用摹解”，着力解决“不学习”的问题。

3.文学常识填空。

《再塑生命的人》的作者是,国女作家,教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

主要著作有《我的生活》《我的老师》等。

4.下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）（3分）A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。

8.直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。

C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。

D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。

5.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）（3分）A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B. 一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

6.为什么海伦・凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？7.综合性学习。

学习了本文,班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。

（1）【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦•凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。

答: __________________________________________________________________________________ （2）【修改读后感】下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但一句有语病,一句标点符号使用不恰当。

《再塑生命》习题附答案《再塑生命》习题附答案一、基础训练１、下列加黑字中注音有两处错误的一项是（）。

Ａ、搓捻（cuōniǎn）恍然（huǎnɡ）迁徙（xǐ）钥匙（yuè）Ｂ、绽开（zàn）譬如（pì）觅食（mì）预兆（zhào）Ｃ、截然（jié）繁衍（yán）喷水（pēn）利爪（zhuǎ）Ｄ、涨红（zhànɡ）筑巢（cáo）遨游（ào）栖息（qī）２、下列句子中出现两个错别字的一项是（）。

Ａ、这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。

Ｂ、我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。

Ｃ、直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……Ｄ、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。

３、解释下列词语：Ａ、不求甚解：_________________________Ｂ、油然而生：_________________________Ｃ、不可名状：_________________________Ｄ、冥思遐想：_________________________４、下列词语中全部是表心情的一项是（）。

Ａ、唯恐油然而生悔恨莫及企盼Ｂ、恍然轻而易举冥思遐想愣着Ｃ、愤怒美不胜收不求甚解煎熬Ｄ、苦恼不可名状所作所为遨游５、海伦·凯勒这个奇迹出现的原因是什么？__________________________________________________６、请阅读课文，根据海伦·凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。

_________________________________________________二、提高训练阅读下面短文，回答问题：记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。

①当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。

第10课《再塑生命的人》一、基础积累（一）给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。

下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。

我的手指搓．( )捻着花叶,抚．( )弄着那些为迎接南方春天而绽．( )开的花朵。

我不知道未来将有什么奇迹发生,当时的我,经过几个星期的愤怒、苦nǎo ( ),已经pí( )倦不堪了。

（二）下列词语书写完全正确的一项是( )A.启示缝制模仿浑为一谈B.驾驶缓慢脾气花团锦簇C.探测赠送涨红由然而生D.走廊芬芳浸满悔恨寞及（三）为下列句子的空白处选择正确的词语。

1．直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，才_______（A．克服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。

2．我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______（A．美好 B．曼妙 C．奇妙 D．美妙）的梦境中。

3．突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神奇 D．特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。

（四）文学常识填空。

《再塑生命的人》的作者是,国女作家,教育家。

1964年被授予“总统自由勋章”。

主要著作有、《我的生活》、《我的老师》等。

（五）综合性学习。

班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。

1．【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦•凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。

答:2．【修改读后感】下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感,但一句有语病,一句标点符号使用不恰当。

请找出来并修改。

a在我读完《再塑生命的人》这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。

b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。

c我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感到满世界灿烂的阳光?（1）有语病的是第句。

《再塑生命的人》三阶课堂训练参考答案与解析《再塑生命的人》三阶课堂训练A组：基础通关组1.阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地jià驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心砰砰直跳，唯恐意外发生。

在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

我心里无声地呼喊着∶"光明!光明!快给我光明!"恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

小心翼（）翼海港（）jià（）驶（2）文段中有错别字的一个词是"____"，这个词的正确写法是"____"。

（3）文段中"唯恐"的"唯"的意思是____，"小心翼翼"的意思是______（4）画线句子主要运用了的修辞手法【参考答案】（1）驾yìg?ng（2）砰砰怦怦（3）单单;只形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽（4）比喻2.下面是小明同学写的《再塑生命的人》的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当，请找出来并修改。

①在我读完《再塑生命的人》这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生命的爱。

③我不禁感慨——只要你的心是坚强的，那么哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光。

（1）第句有语病，修改意见∶（2）第句标点符号使用不恰当，将改为。

【参考答案】（1）①删去"在"（2）③——改为：3.教师节快到了，请你仿照下面这条短信的修辞手法，给你的老师拟写一条教师节短信。

例∶您是一把伞，为我遮风挡雨;您是一盏灯，为我照亮前程。

衷心祝福您，我敬爱的老师!【参考答案】示例一∶您如春风拂过，催百花竞放;您如艳阳普照，使万木葱茏。

部编版七年级上册语文第十课《再塑生命的人》同步练习（一）及答案10 再塑生命的人一、积累运用1.给加点字注音。

截．然（）感慨．（）惭愧．（）争执．（）怦．怦（）搓捻．（）2.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.这些词使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。

B.在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。

C.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地架驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？D.从母亲的手势以及家人的来去勿忙中，我猜想一定有什么不寻常的事要发生。

3.下面一段话中，一句有语病，一句标点符号使用不恰当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书后，被坚强的海伦·凯勒深深地感动了。

②我看不到海伦·凯勒丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满着的爱。

③我不禁感慨：只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感受到满世界灿烂的阳光？（1）有语病的是第句。

修改：（2）标点符号使用不恰当的是第句。

修改：4.下列对本文主旨的理解，最恰当的一项是（）A.莎莉文老师是一位充满智慧的老师。

B.一位好的老师能改变学生的成长道路，甚至影响学生的一生。

C.莎莉文老师把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D.由于莎莉文老师的教育，“我”成功地掌握了学习语言的钥匙，最终成为一个作家。

5.综合运用。

一位哲人曾说过：“不仅要学会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。

”人生需要微笑，它就仿佛阳光，拨开人生道路上的层层阴霾，使人生获得新的力量。

用微笑驱散生活烦恼的人，会赢得一个崭新的世界，让我们用微笑面对生活吧。

现在班上将要举行以“微笑着面对生活”为主题的综合性实践活动，请你积极参加。

（1）为营造活动氛围，拟制作标语。

班长根据画线句给出了标语的前半句，请你根据画线句补充后半句。

阳光拨开阴霾，。

（2）阅读下面的材料，写出你的发现。