人教A版必修三生态系统的物质循环导学案

生物导学案第5章第3节生态系统的物质循环【学习目标】 A :以碳循环为例分析生态系统的物质循环; 说明能量流动和物质循环的关系； 【学习重点】分析生态系统中的物质循环。

【学习难点】正确认识物质循环的概念；说明 物质循环和能量流动的关系。

b5E2RGb 物质循环的概念 生物地球化学循环 | 「范围:无机环境和的1.•特点:4.温室效应B :关注碳循环平衡失调与温室效应的关系【完成时间】15分钟 .碳循环 生物群落中： _______________ .无机环境中：CQ ,碳酸盐等 p1EanqFD 碳的循环形式 ________ p -CO 2 :通过 : 厂碳进入生物群落€ _ 1.碳的存在形式 作用、 作用 ' 碳酸盐：根的主动运输 流动形式： __________ 具体过程 J 碳在生物群落中 流动渠道：— CO 2形式通过 碳流出生物群落：以 DXDiTa9E3d : 3•碳循环图解 作用流出之间（1）概念：大气中的CC2越多，对地球上的散逸到外城空进的热量的阻碍作用就越大，即大气中的CQ相当于保温层，从而使地球上的温度升高的越快，这种现象叫温室效应RTCrpUDGiT（2）温室效应形成的原因：植被遭到破坏，不能有效地吸收大气中的CC2;人类不合理开发利用资源，使储存在地层中的碳元素在很短时间内被释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡。

5PCzVD7HxA（3）危害：温室效应会加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

大气中CQ含量持续增长，还将给地球的生态带来其他的后果。

jLBHrnAlLg（4）缓解措施：减少CQ排放量，减少化石燃料的燃烧，选用替代能源增加CQ吸收量，保护森林、草原生态系统等。

xHAQ X7富集作用17.概念：环境中的污染物如重金属、化学农药等沿食物链的延长而不断积累的过程。

18.原因：污染物的化学性质稳定、不易分解，一旦被吸收，不易排出体外。

年级：高二 学科：生物 班级： 学生姓名： 制作人： 不知名 编号：2023－41第三章 第3节 生态系统的物质循环课标内容要求学习目标——学科素养1.以碳循环为例，说出物质循环的概念、过程和特点。

2.比较能量流动与物质循环的关系。

1.科学思维：理解生物因素和非生物因素对种群特征的影响。

2.社会责任：关注种群数量的变化在保护濒危物种、防治有害生物等方面的应用。

【预习案】(一)碳循环1. 碳循环的过程(1) 循环形式：在生物群落与非生物环境之间主要以 的形式循环。

(2) 过程图解图中:① ,② ,③植物(生产者),④动物(消费者),⑤ ,⑥ 。

(3) 大气和海洋在碳循环之间的关系当大气中二氧化碳含量增加， 中的二氧化碳含量也随之增加；如果大气中的 二氧化碳发生局部短缺，水圈中的二氧化碳也能及时 。

(4) 温室效应2.物质循环的概念形成原因 主要是 的开采和使用使大气中 含量迅速增加，打破了生物圈碳循环的平衡应对方法一方面要减少 _ ，另一方面要提高（二）能量流动和物质循环的关系（三）生物富集1．概念：生物体从的化合物，使其在机体内浓度的现象。

2．实例3．进入生物体方式(1) 动、植物。

(2) 沿在生物体内逐渐聚集，在食物链的。

4．在生物体的分布：形成比较稳定的分布于多种组织细胞中，不易被，在体内。

5．特点：全球性。

【探究案】探讨点一分析碳循环的过程及特点1．二氧化碳能溶于水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。

此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。

人类通过对煤和石油等的利用，向大气中排放了大量的二氧化碳。

根据上述信息回答下列问题：(1) 碳元素在生物体内、大气、水圈中分别主要以什么形式存在？提示碳在生物体内主要以的形式存在；碳在非生物环境中主要以的形式存在于大气中和溶解于水中。

(2) 碳元素是如何进出生产者、消费者和分解者的(以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等)?提示非生物环境中的碳元素以的形式通过光合作用形成有机物进入体内；消费者通过，使食物中的进入消费者体内；生产者、消费者遗体和排遗物中的有机物可以被分解利用。

高中生物《5.3生态系统的物质循环》导学案新人教版必修3【学习目标】1、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律2、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

学习重点：分析生态系统中的物质循环。

学习难点：说明能量流动和物质循环的关系。

【学情调查、情景导入】凡事预则立不预则废【问题展示、合作探究】一、物质循环（一）概念：组成生物体的_________________等元素，都不断进行_________________与______________之间的循环过程，又称为__________________●范围：概念中的生态系统指的是-___________；物质：指的是__________而不是单质或化合物；循环特点：是①___________________②___________________③物质不灭化石燃料（煤、石油等）动植物遗体、残骸、排泄物（二）物质循环举例（碳循环）1、循环过程2、思考●碳的存在形式：在无机环境中主要存在形式：___________；在生物群落中存在形式：______________；在生物群落和无机环境之间循环的形式：_____________●大气中的碳元素进入生物群落的途径：_______________________________；由生物群落返回无机环境的途径是①-________________②______________③____________；与碳循环关系最密切的两种细胞器是________________●碳元素在生物群落中的传递，主要靠_____________和______________；碳在无机环境、生产者、消费者、分解者之间的传递， __________和__________之间是相互的，其他成分之间都是____________的二、能量流动（一）概念：指的是生态系统中能量的________、____-____、________、________的过程。

第3节生态系统的物质循环【学习目标】1.通过观察图片、阅读文本，能够理解物质循环的物质概念和碳循环的过程。

2.通过对相关图像、过程的学习，能够掌握生态系统物质流动的过程和特点。

3.通过对比分析、师生交流，能够理解能量流动和物质循环的关系。

【重点】分析生态系统中的物质循环。

【难点】能量流动与物质循环的关系。

【导学诱思】1.生态系统的物质循环概念（1）物质：组成生物体的。

（2）循环：无机环境。

（3）范围：。

2.特点（1）具有全球性，因此又称循环。

（2）物质可以被反复利用。

3.实例：碳循环（1）碳在自然界中以和碳酸盐的形式存在，在大气中以形式存在：在生物群落与无机环境间以形式进行循环；在生物群落内主要是沿着进行，传递形式为。

（2）过程a.CO2进入生物群落：通过自养型生物完成，主要是绿色植物的，还包括。

b.CO2返回无机环境：通过生产者和消费者的、分解者的以及含碳燃料的。

c.碳在生物群落与无机环境之间循环时，只有和之间的传递是相互的，其它成分之间都是单向的。

4.碳循环失衡与温室效应（1）形成原因：短时间大量燃烧→大气中含量迅速增加→打破了的平衡。

（2）产生危害：升高、冰川融化、上升（3）防止和减缓温室效应的主要措施①改善能源结构，开发（减少CO2的来源）。

②大力（增加CO2的去路）。

5.能量流动和物质循环的关系【实验探究探究土壤微生物的分解作用】【实验原理】微生物的呼吸作用可以将有机物分解成无机物，使物质能够不断地在和之间相互转化，从而实现自然界中物质的循环。

因此我们可以通过研究某种有机物质的分解情况来探究；我们可以根据落叶腐烂的情况来检测土壤中微生物的分解作用；通过鉴定淀粉分解的产物来探究微生物对淀粉的分解作用。

【实施计划】案例一土壤微生物对落叶的分解作用（1）提出问题：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？（2）做出假设：。

（3）材料用具：落叶，土壤，恒温箱。

（4）实验步骤：采用对照实验的方法，设置实验组和对照组。

高中生物 5.3 生态系统的物质循环导学案新人教版必修35、3 生态系统的物质循环导学案新人教版必修3 学习目标1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2、说明能量流动和物质循环的关系。

3、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

学习重点生态系统中的物质循环学习难点物质循环和能量流动的关系【预习学习内容】一、物质循环概念：在生态系统中，组成生物体的等化学元素，不断的进行从无机环境到，又从_________回到无机环境的循环过程，叫生态系统的物质循环。

二、实例碳循环1、存在形式：碳在自然界中的存在形式：和碳酸盐。

2、循环形式：碳在生物群落和无机环境之间主要是以的形式循环。

3、能量流动与物质循环的渠道是相同的即。

4、物质循环的特点和具有全球性。

能量流动的特点、。

三、与社会联系温室效应1、在自然生态系统中，植物通过从大气中摄取碳的速度，与通过生物的和作用而把碳释放到大气中的速度大致相同。

2、温室效应形成的主要原因是大量化石燃料的燃烧，打破了生物圈中的平衡，使大气中含量迅速增加造成的。

四、能量流动和物质循环的关系能量流动和物质循环是生态系统的主要，二者是同时进行，彼此不可分割。

能量的和释放，都离不开物质的合成和等过程。

物质作为能量的，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。

【预习自我检测】1、生态系统中碳循环的特点是（）A、单向的B、逐级递减的C、往复循环的D、快速运动的2、碳在生物群落与无机环境之间的循环形式主要是（）A、碳酸B、碳酸盐C、二氧化碳D、碳水化合物3、碳元素从生物群落返回无机环境的途径不包括（）A、生产者的光合作用B、消费者的呼吸作用C、分解者的呼吸作用D、人类大量燃烧煤、石油等4、下列不是温室效应形成原因的是（）A、煤和石油的大量燃烧B、生物圈中的碳循环的平衡被打破C、气温升高，加快极地冰川的融化D、大气中的CO2含量过多【课堂合作探究】合作探究一、实例—碳循环ABDC1、★思考回答：观察上图中各成分的箭头走向规律，请回答下图中字母代表的是生态系统中的那种成分？2、(1）碳循环的形式：（2）碳在自然界中的存在形式：（3）碳在生物体内的存在形式：（4）碳进入生物体的途径：（5）碳在生物体之间传递途径：（6）碳进入大气的途径：（1）预防和缓解措施：合作探究二、物质循环的概念要求：根据碳循环的特点，阅读课本P101内容，归纳总结下列内容。

必修三第五章生态系统及其稳定性5.3 生态系统的物质循环一、学习目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环，关注碳循环失调与温室效应的关系。

2.尝试探究“土壤微生物的分解作用”。

3.说明能量流动和物质循环的关系。

4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

二、重点难点分析生态系统中的物质循环. 说明能量流动和物质循环的关系。

三、学法指导：小组合作交流一对一检查过关四、学习内容：（看书后填空）一、碳循环1.循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以的形式进行。

2.过程图解3.特点：具有、循环性。

【探究一】（1）碳循环在生物群落内以什么形式进行？（2）与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是什么？二、生态系统的物质循环1．含义（1）物质：组成生物体的等元素。

（2）循环途径：无机环境。

（3）范围：。

2.特点（1）循环流动。

（2）具有全球性，因此又叫循环。

三、能量流动与物质循环的关系（1）二者是的，彼此相互依存，不可分割。

（2）物质作为，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为，使物质能够不断地在和之间循环往返。

项目能量流动物质循环形式以形式流动因不同元素而异，如碳以形式循环特点、物质被反复利用，具有范围生态系统的、联系两者同时进行，相互依存，不可分割。

如图：①能量流动不能离开物质循环而单独进行，能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成和分解。

②物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。

③生态系统中的各种组成成分---非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环才紧密联系在一起的，形成一个统一的整体。

特别提醒：任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。

高中生物5.3 生态系统的物质循环导学案（无答案）新人教版必修3【学习目标】：1．熟记生态系统物质循环的过程和特点，能分析碳循环过程。

2．自主学习，合作探究，分析物质循环图解中的物质的来源和去路。

3．热爱自然，低碳生活，保护环境；全力以赴，享受学习的快乐。

【使用说明及学法指导】1.先通读教材，划出重点。

明确生态系统的物质循环的过程和特点；掌握温室效应的起因和防治措施。

掌握“土壤微生物的分解作用”实验的操作步骤，记住能量流动和物质循环的关系，然后再读教材或查阅资料，解决问题。

完成时间40分钟。

2.本节重难点：生态系统的物质循环、温室效应。

预习案呼一口气，许多二氧化碳分子就离开你的身体，进入大气中这些二氧化碳去哪儿了？分子中的碳和氧又是怎样来到你体内的？实际上，碳元素和氧元素在生物群落和无机环境之间是不断循环的……一、碳循环1.阅读课本P101，勾画并记忆碳在生物群落和无机环境之间循环主要以什么的形式进行？为什么说碳循环具有全球性？2.通过阅读和记忆生态系统的物质循环的概念，勾画并记忆参与碳循环的物质是什么？发生的范围是什么？因此碳循环又叫什么？3.碳循环中，碳元素在生物群落与无机环境间的循环形式，以及在生物群落中的传递形式分别是什么？三.能量流动和物质循环的关系1.生态系统的主要功能是什么？2.生态系统能量流动和物质循环的意义是什么？【我的疑惑】【预习自测】1．在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（）A．绿色植物和动物B．绿色植物和微生物C．动物和微生D．绿色植物或微生物2.生态系统的物质循环的特点不包括下列的（）A．带有全球性B．物质是指组成生物体的基本元素C．在群落与无机环境之间循环往复D．在群落的各营养级之间循环往复探究案探究点一：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）？请用关键词、线段、箭头、方框等表示讨论的结果。

.探究点二：结合碳循环从形式、特点、范围等方面来比较物质循环和能量流动的区别和联系？探究点三：现在全球变暖是人人皆知的事，同学们利用所学知识分析产生温室效应的原因、带来的后果及解决的措施分别有哪些？【针对训练】1.大气中的碳进入生物群落的形式和作用是（）A．碳酸盐；呼吸作用B．CO2；光合作用和化能合成作用C．含碳有机物；光合作用D．CO2；分解作用2.看图回答问题：⑴.这是___ _元素的循环。

高中生物 5.3 生态系统的物质循环导学案新人教版必修3一、学习目标：1、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2、说明能量流动和物质循环的关系。

二、自主学习指导：请同学们认真默读课本P100-103内容，仔细分析图5-11。

认真思考下列问题：1、生态系统的物质循环的过程如何？2、物质循环与能量流动的关系如何？10分钟后进行检测。

三：检测：一：碳循环（一）生态系统的物质循环：在生态系统中，组成生物体的等化学元素，不断的进行从无机环境到，又从__________回到无机环境的循环过程，叫生态系统的物质循环。

1、物质：组成生物体的＿＿＿＿＿＿等元素。

2、循环途径：无机环境。

3、范围：。

4、特点：全球性，反复循环，因此又叫循环。

（二）过程图解小结：1、碳元素的存在形式：①在无机环境中以和的形式。

②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。

③在生物群落与无机环境以形式传递。

2、碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的光合作用，也有化能合成作用。

3、碳元素返回无机环境的方式①动植物的呼吸作用。

②分解者的分解作用。

③化石燃料的燃烧（三）温室效应1、形成原因：化学染料短时间内大量燃烧使大气中含量迅速增加，打破了生物圈的平衡。

2、危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

3、防止和减缓温室效应的主要措施①改善能源结构，开发新能源（核能、水能等），尽量减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。

②大力推行（增加CO2的去路）二：能量流动与物质循环的关系（一）生态系统的主要功能和。

1、二者＿＿＿＿＿＿的，彼此相互依存，不可分割。

2、物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。

（二）能量流动与物质循环的关系的比较表：项目能量流动物质循环形式以形式流动等基本元素的循环过程沿食物链（网）单向流动在无机环境和生物群落间反复循环性质开放式：地球之外的太阳能源源不断地输入生态系统，传递是逐渐递减耗尽为止封闭式：生物圈是在物质上自给自足的系统特点、物质被反复利用，具有范围生态系统的各营养级联系两者同时进行，相互依存，不可分割。

高中生物 5.3生态系统的物质循环导学案新人教版必修31、以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2、尝试探究土壤微生物的分解作用。

3、说明能量流动和物质循环的关系。

4、关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

学习重点：分析生态系统中的物质循环。

学习难点：说明能量流动和物质循环的关系。

自主学习一、碳循环1、循环路线⑴在生物群落与无机环境之间：以的形式进行。

⑵在生物群落内：以的形式进行。

2、过程图解特别提醒：碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有与之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。

3、特点：具有 ,循环性。

4、温室效应⑴形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中CO2 ，打破了的平衡。

⑵危害：。

⑶防止或减缓温室效应的主要措施：①改善能源结构，开发新能源（核能、水能等），尽量减少化学燃料的燃烧（减少CO2的来路）。

②大力推行植树造林活动（增加CO2的去路）。

思考讨论：1、碳在无机环境中的主要存在形式：________2、碳从无机环境进入生物群落的形式：___________3、碳在生物群落中的主要存在形式：________4、碳从无机环境进入生物群落的方式：_____________________________5、碳在生物群落中的传递途径是___________________________________6、碳从生物群落进入无机环境的主要方式：__________________________7、碳循环的范围 _______________二、生态系统的物质循环指组成生物体的等元素，都不断的进行着从无机环境到，又从 __________ 到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。

这里所说的生态系统，指的是，其中的物质循环具有，因此又叫。

思考讨论：1、物质循环的范围：2、物质循环的“物质”指什么？3、物质循环的特点：4、生态系统的物质循环和能量流动具有不同的特点，表现在：在物质循环过程中，无机环境中的物质可以被生物群落；能量流动则不同，能量在流经生态系统各营养级时，是，而且是的流动，而不是循环流动。

5.3 生态系统的物质循环一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30 分完成学案。

学习目标：以碳循环为例，分析生态系统的物质循环学习重点：生态系统的物质循环学习难点：物质循环和能量流动的关系二．阅读教材、自主解标A 级问题一：1．碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的。

大气中的能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有2．组成生物体的C、H、 O、N、P、 S 等元素，都不断地进行着从无机环境到无机环境的循环过程，这就是生态系统的。

3物质循环具有性，又叫做。

，又从性。

到A级问题二：1 生态系统物质循环不同于能量流动的特点，主要是在物质循环过程中，无机环境中的可以被生物群落利用。

2 随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧、等化石燃料，在很短的时间内打破了的平衡。

使大气中的二氧化碳含量增高，形成。

A 级问题三：1 生态系统的主要功能能量是，和。

二者是进行的，彼此，不可2 能量的固定、、和，都离不开物质的合成、和分解等过程。

3 物质作为能量的，使能量沿着流动；能量作为动力，可使物质不断地在与之间循环往返。

4 生态系统中的各种组成成分正是通过和紧密地联系在一起，形成一个统一整体三．合作探究、重点讲解B级问题一1. 碳元素的存在形式：①在无机环境中以和的形式。

②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。

③在生物群落与无机环境以形式传递。

2.碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过生物完成的，主要是，也有作用。

3.碳元素返回无机环境的方式①②③B 级问题二:1．生态系统的物质循环的特点不包括下列的：A. 带有全球性B.物质是指组成生物体的基本元素C.在群落的各营养级之间循环往复D. 在群落与无机环境之间循环往复2与自然界的碳循环关系密切的两种细胞器是：A. 线粒体和染色体B.叶绿体和线粒体C. 叶绿体和核糖体D.线粒体和内质网B级问题三：1大气中的碳进入生物群落的形式和作用是A．碳酸盐；呼吸作用B．二氧化碳；光合作用和化能合成作用C．含碳有机物；光合作用D．二氧化碳；分解作用2在碳循环过程中，使无机环境和生物群落相联系的生理作用是① 光合作用② 蒸腾作用③ 呼吸作用④ 化能合成作用A ①②③B．①③④C．①②④D．①②③④B级问题四：如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙分别代表A.生产者、分解者、消费者B.消费者、分解者、生产者C. 分解者、生产者、消费者D.生产者、消费者、分解者B级问题五下列叙述正确的是A.当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔子的全部能量B.当狼把兔子肉同化为自身有机物时，能量便从第一营养级流向第二营养级C.当生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就从无机环境流入了生物群落D.当物质循环进行时，能量流动早已开始了B级问题六：1A 、 B、 D 分别代表各种生理过程：A. B.D. 。

第五章第3节生态系统的物质循环课前预习学案一、预习目标预习生态系统中物质循环的过程及方式。

二、预习内容1.生态系统的物质循环概念：。

2.生态系统的物质循环特点：(1)__________________________________________________________(2)__________________________________________________________3.生态系统的物质循环实例一一碳循环(1)存在形式：(2)循环形式：(3)循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过作用或作用，从生物群落进入无机环境通过，在生物群落之间主要以的形式通过传递。

(4)温室效应：三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1•以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。

2.说明能量流动和物质循环的关系。

3.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

学习重难点：分析生态系统中的物质循环。

、学习过程1.生态系统物质循环的概念及特点(1)概念的理解①生态系统的物质循环的范围是②参与物质循环的物质主要是指③物质循环的具体形式是④____________________________ 生态系统的物质循环离不开的驱动。

(2)特点①全球性：物质循环的范围是，因此把生态系统物质循环又叫生物地球化学循环。

②反复利用，循环流动：物质循环可以在与之间反复利用、循环流动。

2.碳循环(1)大气中二氧化碳的来源有三个：(2)碳元素在生物群落中的传递，主要靠和，传递形式为。

碳在生物群落和无机环境之间的传递形式。

(3)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有与之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是。

*一些化能合成生物也可将二氧化碳转变为有机物进入生物群落三、反思总结1、关于碳循环的叙述，错误的是()A.不依赖于水B.需要能量驱动C.产生温室气体D.具有全球性A.带有全球性B.物质是指组成生物体的基本元素 2、细菌和真菌在生态系统中物质循环不可缺少是因为A.食物链中重要一环B.能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中 C.与人类关系非常密切D.与生产者、消费者都有关系3、生产者和消费者的遗体被分解者分解（）A. 只有物质循环过程B.只有能量利用过程C.既有物质循环又有能量利用过程D.无法确定4、右图示生态系统碳循环示意图，图中D 为大气，请据图回答问题（1）此生态系统的能量流动是从〔〕固定太阳能开始的。

甘肃省金昌一中高中生物第五章《生态系统的物质循环》导学案（1）新人教版必修3】依靠相互间的信赖和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。

—荷马课题：第5章第3节1第周第课时授课人：审批人：学习目标1、理解生态系统物质循环的概念；2、识记、应用碳循环的过程；3、比较得出能量流动与物质循环的关系。

学习重点碳循环的过程学习难点能量流动和物质循环的关系学生活动教学设计自主研讨目标与导入引入：以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。

提示：循环利用。

问题：以“本节聚焦”再次引起学生的思自学与诊断一、碳循环出示“碳循环模式图”投影片。

分析碳循环模式图，思考如下问题：①碳在无机环境中的存在形式？②碳由无机环境进入生物群落的途径？③碳由无机环境进入生物群落的形式？④碳在生物群落内部的传递形式？⑤碳返回无机环境的途径：⑥碳由生物群落回到无机环境的形式？⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式？引出物质循环概念合作互动互动与展示二、能量流动和物质循环的关系项目能量流动物质循环形式范围特点联系精讲与点拨温室效应，提问：（1）如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧，对生态系统的碳循环及生态环境有何影响？（化石燃料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来，森林砍伐又使绿色植物吸收的CO2减少，打破了生物圈中碳循环的平衡使大气中CO2含量增加，导致温室效应。

）（2）温室效应将带来哪些危害呢？（加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。

）（3）我们应该如何缓解温室效应？（植树造林；减少化石燃料的燃烧，开发新能源。

）检测总结与升华(1)物质循环的概念(2)特点:全球性，循环往复(3)实例：碳循环(4)与能量流动的关系与评价达标检测题1生态系统的物质循环，其物质是指.（）A.细胞中的蛋白质和核酸B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素C.组成生物体的各种元素D.组成细胞的各种化合物2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（）A.内质网和高尔基体B. 叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体 D . 核糖体和高尔基体3.在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（）A.绿色植物和动物B. 绿色植物和微生物C.动物和微生物D. 绿色植物或微生物4.生态系统的物质循环发生在（）A.生物群落中B.生产者和消费者之间C.生产者和分解者之间D.生物群落与无机环境之间课后反思：。