马拉松科学训练课件
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《马拉松》教学设计教学内容分析:这篇课文主要讲的是马拉松比赛的来历。
2500 年前,希腊人和波斯人在希腊一个名为马拉松的小渔村进行了一场激烈的战争,结果希腊人取得了胜利。
为了把胜利的消息很快地传送到首都雅典,一个名叫菲利比斯的战士不顾一切,精疲力竭地从马拉松村向来跑到雅典,通报完胜利的喜讯后随即倒地死亡。
人们为了记念马拉松之战,为了记念这位战士,将马拉松比赛定为长跑比赛项目,歌颂了菲利比斯坚持不懈、顽强拼搏的精神。
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,让学生了解马拉松的意义,即歌颂坚持不懈,顽强拼搏的精神。
3、了解马拉松运动项目的来历。
教学重难点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容,让学生体味“马拉松”这种坚持不懈,顽强拼搏的精神。
教学准备: CAI 课件,学生采集有关英雄的资料、马拉松的相关资料。
教学课时:第二课时教学过程:一:复习巩固,激发阅读兴趣。
师:孩子们,这节课我们继续学习《马拉松》,请大家自由读一读课文,看看你对马拉松有了哪些认识。
生 1:我知道马拉松是个体育项目。
生 2:我还知道马拉松是个小渔村。
师:那你能来填一填吗?(出示填空题,点名填空) 1896年,第( )届现代奥林匹克运动会在( )举行。
会前,一位法国人提议,把从 ( )跑到 ( ) 作为一个比赛项目,用来记念 ( ) 之战,记念那位把胜利喜讯带给人民的( ) 。
2、1920年,经过重新测量,确定这段距离为( )千米( )米。
师:那末,马拉松赛跑为什么成为奥运会的比赛项目呢?现在让我们回到两千五百年前那个叫马拉松的小渔村去经历那场惊心动魄的马拉松之战吧。
【设计意图:采用倒叙式教学,从文章结尾入手,既让学生对课文有了基本的了解,又激发了学生的好奇心和求知欲。
】二:品读课文1、指导学习第一自然段生齐读第一自然段师:读了这一段你知道了什么?生 1:希腊人民奋起反抗,以一万人对付波斯帝国的十万大军,在海边一个叫马拉松的小渔村和敌人展开了决战,结果大获全胜。