儿科教学查房12

儿科教学查房教案模板范文一、教学目标本次儿科教学查房旨在帮助学生掌握儿科病历查房的基本流程和技巧，培养学生的临床观察和沟通能力。

具体目标如下：1.熟悉儿科查房的基本流程和注意事项；2.掌握儿科患者体格检查的技巧；3.了解常见儿科疾病的症状和体征；4.能够进行与家长和患儿的有效沟通。

二、教学内容1.儿科查房的基本流程和注意事项；2.儿科患者体格检查的技巧；3.常见儿科疾病的症状和体征；4.与家长和患儿的有效沟通技巧。

三、教学步骤步骤一：前期准备在教案实施前，确保以下准备工作已完成：1.准备教学材料：包括相关儿科疾病的学习资料和案例病历等；2.确定参与教学查房的学生和病房；3.预约病房负责人和家长的时间，确保教学查房的顺利进行。

步骤二：教学查房流程说明在教学查房开始前，向学生详细介绍儿科查房的基本流程和注意事项。

1.病房准备工作：–了解患儿的基本信息，包括姓名、性别、年龄等；–获取病儿的病历资料和实验室检查结果等；–确认患儿的主治医生，并了解患儿的医疗计划。

2.查房流程：–根据患儿病历了解病情及治疗方案；–基于病历内容，对患儿进行体格检查，包括观察、触诊、听诊等；–记录患儿的体温、呼吸、血压等重要指标；–深入与家长沟通，听取他们的反馈和疑虑；–与患儿进行互动，关注他们的情绪和需求。

3.查房技巧：–观察技巧：头到脚全面观察，注重异常表现；–触诊技巧：轻柔、温和地进行触诊，避免引起患儿不适；–听诊技巧：准确使用听诊器，听诊时保持耐心，注意细节。

步骤三：体格检查示范和实践在实际查房操作中，教师向学生示范如何进行儿科患者的体格检查。

然后，教师给予学生实践的机会，逐一指导他们进行体格检查，纠正操作中的问题，并提供反馈。

步骤四：病例讨论根据已经查房的患儿，展开病例讨论，引导学生分析病情，提出诊断和治疗建议。

教师鼓励学生就不同的观点展开讨论，充分发挥他们的思考和判断能力。

步骤五：总结与展望教师对本次查房教学进行总结，强调重点和难点，并给予学生鼓励和肯定。

教学目标：1. 培养规培医师对儿科常见疾病的诊断能力。

2. 提高规培医师的临床思维和病例分析能力。

3. 加强规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。

4. 熟悉儿科常见疾病的诊疗流程和治疗方案。

教学对象：儿科规培医师教学时间：2小时教学地点：儿科病区及示教室教学内容：一、病例介绍1. 患者基本信息：姓名、年龄、性别、入院时间等。

2. 病史采集：主诉、现病史、既往史、家族史等。

3. 体格检查：全身状况、生命体征、各系统检查等。

4. 辅助检查：实验室检查、影像学检查等。

二、病例分析1. 结合病史、体格检查和辅助检查，分析可能的诊断。

2. 讨论鉴别诊断，排除其他可能性。

3. 分析疾病的病因、病理生理、临床表现和诊断依据。

三、治疗方案1. 根据诊断，制定初步治疗方案。

2. 讨论治疗方案的选择依据和优缺点。

3. 强调治疗方案中的关键点和注意事项。

四、医患沟通技巧1. 讲解如何与患者家属进行有效沟通。

2. 分析医患沟通中可能遇到的问题及应对策略。

3. 强调尊重患者和家属的权益。

五、团队协作1. 讲解儿科病区医护团队的构成和职责。

2. 分析团队协作的重要性。

3. 讨论如何在团队中发挥个人优势，提高工作效率。

教学步骤：一、病例介绍1. 由住院医师介绍患者基本信息、病史采集、体格检查和辅助检查结果。

2. 督导教师进行补充和点评。

二、病例分析1. 由规培医师进行病例分析，提出可能的诊断和鉴别诊断。

2. 督导教师进行点评和指导。

三、治疗方案1. 由规培医师提出初步治疗方案。

2. 督导教师进行点评和指导。

四、医患沟通技巧1. 由督导教师讲解医患沟通技巧。

2. 规培医师进行模拟演练，督导教师进行点评。

五、团队协作1. 由督导教师讲解团队协作的重要性。

2. 规培医师进行团队协作模拟演练，督导教师进行点评。

教学评价：1. 规培医师对病例的分析和诊断能力。

2. 规培医师的治疗方案制定和执行能力。

3. 规培医师的医患沟通技巧和团队协作精神。

儿科教学查房教案模板范文一、教案背景儿科教学查房是医学生在儿科临床实习期间的重要环节，通过查房，医学生可以巩固儿科知识，提升临床思维和判断能力。

为了确保教学查房的有效性和规范性，需要制定相应的教案模板，并给予范文作为参考。

二、教案模板1. 查房日期与时间在教案中明确查房的日期和时间，以便医学生和教师能够准时参与。

2. 查房目的说明此次查房的目的，例如加深对某一儿科疾病的了解，学习某项儿科体格检查技巧等。

3. 查房对象指明本次查房的患儿对象，包括患儿年龄、病情、病历等信息。

4. 教学重点列出本次查房教学的重点，帮助医学生在查房过程中更加关注重要的内容。

5. 教学过程•第一步：教师和医学生准时到达儿科病房，检查查房环境和患儿的身体状况。

•第二步：教师向医学生简要介绍患儿的病情和病历，并提醒医学生应注意的重点。

•第三步：教师与医学生一同进行儿科体格检查，教授相关技巧和注意事项。

•第四步：教师与医学生一同分析患儿的体格检查结果，讨论可能的诊断和治疗方案。

•第五步：教师根据学生的表现提供个别指导和建议，帮助学生改进诊断和治疗的能力。

教师对医学生的表现进行评价，包括医学生的参与度、思考能力、对患儿病情的理解以及诊断和治疗方案的合理性等。

三、教案范文1. 查房日期与时间•查房日期：2022年5月10日•查房时间：上午9:00-10:002. 查房目的通过本次查房，加深对儿童心脏病的了解，学习心脏听诊的技巧和心电图的解读。

3. 查房对象•患儿姓名：张小明•患儿年龄：6岁•病情简介：张小明被诊断为先天性心脏病，入院观察治疗已2天。

4. 教学重点•学习心脏听诊的方法和技巧。

•学习心电图的基本解读。

5. 教学过程•第一步：教师和医学生准时到达儿科病房，检查查房环境和患儿的身体状况。

•第二步：教师向医学生简要介绍患儿的病情和病历，并提醒医学生应注意的重点。

•第三步：教师与医学生一同进行心脏听诊，教授相关技巧和注意事项。

儿科护理教学查房内容以下是 9 条儿科护理教学查房内容：1. 宝宝们为啥有时会哭闹不停呢？就像那小汽车，没油了就跑不动啦，宝宝不舒服了自然也会闹！比如宝宝饿了呀，尿湿啦，或者生病了。

咱得像侦探一样，仔细找找原因哦！例子：有个小宝宝一直在哭，我就去摸摸他的小肚子，哎呀，硬鼓鼓的，原来是胀气啦！2. 给宝宝们打针可不简单啊！那简直就像攻克一座小山，需要特别的技巧和耐心。

要轻、要准，还得快！例子：上次给一个小宝宝打针，我小心翼翼地找准位置，一下子就成功了，宝宝就哭了一小下，家长可感激我了呢！3. 怎么给宝宝做身体检查呢？这就好比给一个小天使做全面扫描呀，每个部位都不能漏。

听听心肺、看看喉咙，哇，一点都不能马虎呢！例子：那次检查一个小宝宝的喉咙，他还以为我要给他好吃的呢，张着小嘴等，太可爱啦！4. 宝宝们的喂养也是个大学问！这不是就像给小花朵浇水施肥嘛，多了不行，少了也不行。

得根据宝宝的情况来调整。

例子：有个新手妈妈不知道怎么喂，我就一点一点教她，看着宝宝吃得香，我心里也美滋滋的。

5. 照顾生病的宝宝那可得特别精心哟！就像呵护最珍贵的宝物，不能有一丝懈怠。

时刻观察，及时处理。

例子：一个生病的小宝宝晚上有点发烧，我一晚上没怎么合眼，不停地给他量体温、擦身体，终于退烧了，我才放心。

6. 与宝宝的互动多重要啊！这就像和好朋友玩耍一样，要让他们开心、快乐。

讲个小故事呀，做个小游戏呀。

例子：我给小宝宝们讲那个小兔子的故事，他们一个个听得可认真啦，眼睛亮晶晶的。

7. 病房的环境对宝宝们影响也很大呀！要整洁、温馨，这就像给宝宝们打造一个温暖的小窝。

例子：我把病房布置得漂漂亮亮的，有小玩具、小贴纸，宝宝们都可喜欢呆在里面了呢。

8. 宝宝用药可得谨慎万分呀！这就跟走钢丝一样，不能有一点差错。

严格按照医嘱来，不能多也不能少。

例子：有一次我再三核对药的剂量，还好我仔细，不然差点就出错啦，真吓了我一跳！9. 儿科护理就是需要满满的爱心呀！没有爱心怎么能做好呢，这可不是随便谁都能做到的哟！例子：每次看到宝宝们在我的照顾下渐渐康复，那种成就感真是无法形容，这就是我热爱这份工作的原因呀！我的观点结论：儿科护理教学查房非常重要，能让护理人员更好地掌握照顾宝宝的方法和技巧，用心去关爱每一个小生命。

儿科教学查房教案模板范文一、教学目标通过本次查房教学，使学生能够：•掌握儿科查房的基本流程和步骤；•熟悉儿科常见疾病的诊断与治疗方法；•学会与患儿及其家属进行有效沟通；•培养儿科临床思维和问题解决能力。

二、教学内容1.儿科查房的基本流程和步骤；2.儿科常见疾病的诊断与治疗方法；3.与患儿及其家属进行有效沟通。

三、教学过程1.引入（5分钟）–介绍儿科查房的重要性和目的；–引发学生思考儿科医生的工作职责和挑战。

2.理论讲解（20分钟）–分步骤介绍儿科查房流程：病历查房、体格检查、实验室检查、影像学检查等；–详细讲解儿科常见疾病的诊断、治疗方法和注意事项；–讨论与患儿及其家属进行有效沟通的技巧和原则。

3.案例讨论（30分钟）–提供几个典型的儿科病例，让学生进行讨论；–引导学生应用所学知识，结合病例进行诊断和治疗方案的制定；–鼓励学生提出问题、分析病情、制定治疗计划等。

4.实地查房（40分钟）–安排学生分组实地查房；–学生在指导老师的陪同下，参与真实病房查房活动；–学生依次进行病历查房、体格检查、实验室检查等步骤；–学生与患儿及其家属进行沟通，询问病情、解答疑问等。

5.总结回顾（10分钟）–学生汇报查房情况，分享自己的体会和收获；–教师进行总结，强调儿科查房的重要性和意义；–解答学生的问题，引发深入思考和讨论。

四、教学评估1.学生在实地查房过程中的表现和参与度；2.学生在病例讨论环节的思维活跃程度；3.学生提出的问题和解决问题的能力。

五、教学反思本次查房教学通过理论讲解、病例讨论和实地查房等环节的有机结合，有效提高了学生对儿科查房的理解和应用能力。

在未来的教学中，可以进一步增加案例的数量和难度，更好地培养学生的临床思维和问题解决能力。

同时，通过对学生在实地查房中的观察和评估，可以及时发现和纠正学生的不足之处，帮助他们提高临床技能和沟通能力。

儿科护理教学查房范文小儿外科护理查房怎样写啊8月28日下午，护理部组织全院护士长和各科护理骨干103人在小儿科进行了护理业务查房。

这次查房由小儿科护士长杜道凤掌管，查房对象是一名早产、重生儿颅内出血、重生儿HIE、呼吸困顿综合症的患儿。

针对该患儿病情简单、并发症多、患儿父母心理压力大的特点，小儿科护理人员经过科内会诊，运用护理程序对该患儿提出了精确的护理诊断，并实行了一系列有针对性的护理措施：重生儿基础护理、重生儿黄疸光疗护理、重生儿合理喂养、重生儿呼吸机应用的护理以及各类并发症的预防等。

李华红等护理人员对上述护理诊断和护理措施分别做了具体的汇报，杜道凤护士长和王秋云护士长也对该患儿的护理方案进行了完善补充，并引见了近年来重生儿护理的新进展、新技术。

目前患儿住院12天，恢复良好，无护理并发症发生，达到了良好的预期目标。

病例汇报完毕后，大家积极发言，热闹争论，全都认为小儿科护理人员能够依据患儿病情变化随时调整护理方案，并严格实行相应护理措施，在对患儿的人文关怀和同患儿家属沟通方面也做得很好，特别值得其他兄弟科室自创和学习。

小儿支气管肺炎护士长的护理查房应当怎样写护理查房的分类：1。

按查房性质分为临床业务性查房、教学指点性查房和常规评价性查房。

临床业务性查房是以临床稀有病例、特别危重病例、简单大手术、新业务新技术、特别检查、护理工作中常常遇到的问题及工作中的阅历教训等为次要内容的护理查房。

教学指点性查房包括两种：一种是由带教老师担任，按护生所在学校的教学大纲组织护生进行的护理查房；另一种是有临床护士参与的，由护士长或护理部组织的，从临床业务查房内容中选择一种疾病或问题为重点而进行的护理查房。

常规评价性查房是以检查护理程序的实施状况，如护理措施的落实、护理效果等，从而改进护理方法，提高护理质量为次要内容的护理查房。

2。

按护理能级分为护士组长查房、护士长查房和护理部查房。

在系统化全体护理中病区护士分为临床护士、护士组长、护士长。