初中化学《制取氧气》教学设计

初中化学制取氧气教案教案【教学目标】1. 了解制取氧气的原理和方法。

2. 掌握氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的实验操作方法。

3. 能够分析制取氧气的化学反应过程。

【教学重点】1. 制取氧气的原理和方法。

2. 氯酸钾和过氧化铁粉的氧气制取实验。

【教学难点】1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的化学反应过程。

【教学准备】1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、气球等。

2. 实验药品：氯酸钾、过氧化铁粉。

3. 实验步骤、操作示意图等教学辅助材料。

【教学过程】一、导入教师向学生介绍氧气在我们生活中的重要作用，引出制取氧气的实验。

二、实验操作1. 将氯酸钾和过氧化铁粉分别放入两个试管中。

2. 加入适量的水（HCl）溶液，然后用玻璃棒搅拌均匀。

3. 分别用气球盖住两个试管口，并挤压试管底部使得实验物质反应产生氧气。

4. 观察气球的膨胀情况，并用火柴点燃气球内的氧气。

三、实验分析1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉分别与盐酸反应产生氧气的化学反应方程式。

2. 解释氧气可以燃烧的原因。

四、小结对制取氧气的原理和方法进行总结，强调氧气在生活中的重要性。

【课堂练习】1. 氯酸钾和过氧化铁粉反应制取氧气的化学方程式是什么？2. 解释氧气可以燃烧的原因是什么？【作业布置】1. 预习制取其他气体的实验方法。

2. 完成课堂练习中的题目。

【教学反思】制取氧气的实验内容生动直观，能够帮助学生更好地理解氧气的制取原理和方法。

在教学中要注意安全操作，确保实验顺利进行。

初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。

本方法收集的气体较纯净。

5.操作步骤：查：检查装置的气密性。

装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。

定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。

收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。

熄：熄灭酒精灯。

6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。

7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。

(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。

8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。

(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。

(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。

(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。

(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。

人教版(2024年新教材)九年级上册化学：第二单元2.3《制取氧气》教案课题制取氧气单元第二单元学科化学年级九年级教材分析《制取氧气》是课程标准五个一级主题“身边的化学物质”中的重要组成部分。

它是在学生掌握了氧气的性质、用途和一些基本实验操作上对氧气的进一步探究，是气体制备的起始课。

氧气和二氧化碳是初中重点学习制取的两种气体，所以这一节课为以后第六单元学习二氧化碳制取奠定了理论和实践基础，所以本节课有承前启后的作用。

这一节课包括基本原理探究和装置的选择。

操作步骤两部分内容，而在第一课时对原理的探究又是整个探究的基础。

核心素养目标化学观念：梳理空气、氧气的学习要点，建构物质性质、用途和制法之间的逻辑关系，体会分类方法对学习化学的作用。

科学思维：初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养动手操作能力。

科学探究与实践：通过实验室制取氧气的反应原理，探究氧气的制法。

科学态度与责任：通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，学会倾听、分享。

重点氧气的制法和实验操作。

难点高锰酸钾制氧气的实验步骤。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提出问题：医疗、潜水、炼钢需要的大量氧气是如何制取的呢？讨论思考根据生活情景引入新课，增强学生学习的兴趣。

讲授新课一、氧气的工业制法播放视频，提出问题：在液态空气分离过程中，氮气、氧气两种气体哪种气体先出来?该过程的利用的是什么原理?属于什么变化?氮气；根据沸点不同分离液态空气；物理变化。

交流讨论：倾听分享，体会学习的快乐。

二、氧气的实验室制法药品：高锰酸钾制取气体发生装置：固固加热型：反应物：都是固体。

反应条件：加热制取气体收集装置：学生思考讨论，观察实验中注意事项先分析实验装置，然后观看视频动手操作，加强学生探究能力的培养。

化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。

教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。

教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。

教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。

2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。

三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。

四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。

六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。

教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。

初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。

2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。

3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。

4. 培养学生的团队合作和安全意识。

教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。

2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。

3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。

2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。

2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。

3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。

三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。

2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。

3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。

4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。

四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。

2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。

五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。

板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。

2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。

3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。

4. 观察记录氧气气泡的产生。

反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。

2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。

教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。

2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。

初中化学制取氧气课程教案主题：制取氧气年级：初中教学目标：1. 理解氧气的重要性和用途。

2. 掌握制取氧气的方法和原理。

3. 能够进行实验制取氧气。

教学重点：1. 制取氧气的两种方法。

2. 氧气的性质和用途。

教学难点：1. 如何正确操作实验仪器制取氧气。

2. 掌握氧气的安全使用方法。

教学准备：1. 实验室用具：漏斗、试管、蜡烛、盛水瓶等。

2. 实验药品：碳酸氢钠、氯化钙等。

3. PowerPoint课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的重要性和用途。

2. 显示一些实际应用氧气的场景，引起学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解（15分钟）1. 介绍氧气的性质和制取方法。

2. 分别讲解碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的原理和操作步骤。

三、实验演示（15分钟）1. 展示碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的实验过程。

2. 解释实验现象，让学生理解氧气的制取过程。

四、学生操作实验（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，制取氧气。

2. 老师进行指导和辅导，确保实验安全进行。

五、实验结果讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果进行讨论和分析。

2. 老师总结实验结果，加深学生对氧气的理解。

六、作业布置（5分钟）1. 布置关于氧气的相关作业。

2. 提醒学生注意实验安全和环境保护。

教学反思：通过本节课的教学，学生了解了氧气的制取方法和用途，培养了他们的实验操作能力和科学思维能力。

在教学中要注重实践操作和理论知识的结合，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自学能力。

同时要注重实验安全和环保意识，确保学生在实验中能够做到安全操作和环境保护。

初中化学氧气的制取教案一、教学目标1. 了解氧气在化学反应中的重要性。

2. 能够描述氧气的物理性质和化学性质。

3. 了解不同方法制取氧气的原理和实验操作方法。

二、教学重点和难点1. 教学重点：认识氧气的物理性质和化学性质，了解氧气的制取方法。

2. 教学难点：掌握氧气制取的原理和实验操作方法。

三、教学准备1. 实验器材：瓶装氢氧化钠(NaOH)、过氧化氢(H2O2)、滤纸、酒精灯、试管、试管夹、点燃棉签。

2. 教学课件：氧气的物理性质、化学性质及制取方法的相关图片和资料。

四、教学过程1. 引入：介绍氧气对人体和环境的重要性，引发学生对氧气的兴趣。

2. 讲解氧气的物理性质和化学性质，让学生了解氧气的具体特点。

3. 讲解氧气的制取方法：- 实验一：过氧化氢法制取氧气1) 实验操作：将过氧化氢(H2O2)倒入试管中，加入几滴瓶装氢氧化钠(NaOH)，用试管夹夹住试管放置于酒精灯上方。

2) 实验现象：试管内液体开始冒泡，产生气体，点燃棉签插入试管，发生明亮的燃烧。

3) 实验原理：H2O2与NaOH反应生成氧气。

4. 总结归纳：让学生总结制取氧气的方法和实验结果，加深学生对氧气的认识。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对氧气的物理性质和化学性质有了更深入的理解，理解了氧气的制取方法。

同时，学生也明白了氧气在化学反应中的作用和重要性。

六、课堂作业1. 完成相关练习题。

2. 思考氧气在日常生活中的应用和重要性。

七、教学反思本节课主要以实验教学的形式讲解氧气的制取方法，让学生亲自操作实验，加深了他们对氧气的认识。

在以后的教学中，需要通过更多的实验操作和生活案例让学生深入了解氧气的重要性和应用。

化学初中制备氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。

2. 掌握氧气的制备方法。

3. 能够进行实验，制备氧气。

二、教学重点和难点
1. 氧气的制备方法和实验步骤。

2. 实验中的安全注意事项。

三、教学准备
1. 实验器材：燃烧瓶、反应瓶、石蜡、导管、试管等。

2. 实验药品：过氧化氢、食盐等。

3. 教师制备氧气演示实验。

四、教学过程
1. 引入：向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生兴趣。

2. 示范制备氧气实验步骤：
步骤一：将燃烧瓶添满过氧化氢，并加入一小块石蜡。

步骤二：将反应瓶内装有过量的食盐水。

步骤三：将燃烧瓶倒立到反应瓶中并扎好导管。

步骤四：加热燃烧瓶，观察气泡从反应瓶中涌出，收集氧气。

3. 实验安全注意事项：
1. 燃烧瓶加热时要小心，避免燃烧事故发生。

2. 操作过程中避免呼吸到产生的有毒气体，保持通风良好。

五、实验结果与讨论
1. 实验完成后收集的氧气会使火柴快速燃烧，证明氧气的存在。

2. 结合实验结果对氧气的性质和用途进行讨论。

六、课堂讨论
1. 请学生回答氧气的性质和用途相关问题。

2. 指导学生总结本节课学到的知识点。

七、作业布置
1. 完成课堂作业，复习本节课所学内容。

2. 阅读相关知识，预习下节课内容。

八、教学反思
1. 结合本次教学实际情况，总结教学过程中存在的不足之处，以便改进教学方法。

2. 审视学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方向。

教案：初中化学制取氧气教学目标：理解氧气的重要性和用途。

理解氧气的制取方法和化学反应原理。

能够进行简单的实验操作，制取氧气。

培养学生的实验设计和观察分析能力。

教学准备：水蒸气生成装置（例如锥形瓶、烧瓶和导管等）。

氢氧化钠溶液（NaOH）。

过氧化氢溶液（H2O2）。

火柴或点火器。

高温耐烧杯或试管。

安全装备（如安全眼镜、实验室外套和手套等）。

教学步骤：引入活动：介绍氧气的重要性和用途，引发学生对氧气制取的兴趣。

实验操作：学生观察和准备所需的实验装置和试剂。

在水蒸气生成装置中加入适量的氢氧化钠溶液（NaOH）。

加入适量的过氧化氢溶液（H2O2），并迅速将锥形瓶与导管接头连接。

点燃火柴或使用点火器点燃导管上的氢气气泡。

观察实验现象，观察到的气体应为氧气。

讨论和总结：学生观察和记录实验现象，并讨论氧气的制取方法和化学反应原理。

引导学生总结实验中的观察结果和学到的知识，强调氧气的重要性和应用。

安全注意事项：教师提醒学生遵守实验室的安全规定和操作规程，确保实验的安全进行。

学生需要佩戴安全眼镜、实验室外套和手套等安全装备。

学生在进行实验操作时，要注意防止火焰或热气对身体和周围的物体造成危害。

评估：教师观察学生的实验操作和讨论表现，评估他们对制取氧气实验的理解和应用能力。

学生可以撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果和讨论等。

通过以上的教学设计，学生能够通过实际操作制取氧气，并理解制取过程中的化学反应原理。

他们能够观察实验现象，进行讨论和总结，深化对氧气的认识和理解。

同时，学生的实验设计和观察分析能力也会得到培养和提高。

教师要确保实验过程的安全，并提供适当的指导和反馈，促进学生的学习和成长。

《课题3 制取氧气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解实验室制取氧气的方法，掌握制取氧气所需的药品、装置、收集方法等。

2. 过程与方法：通过实验操作，掌握制取氧气的实验技能，提高观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养科学探究精神，树立环保认识，增强团队合作认识。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握实验室制取氧气的实验操作步骤和方法。

2. 教学难点：实验过程中的观察、分析和解决问题的能力。

三、教学准备1. 实验器械：试管、酒精灯、集气瓶、导管、橡皮塞等。

2. 实验药品：高锰酸钾、双氧水等。

3. 多媒体课件：展示实验室制取氧气的过程和注意事项。

4. 小组实验器械：每个学生均分配一套实验器械，以便于学生操作和观察。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示一瓶氧气，请学生观察并描述其颜色、状态，再提出问题：氧气有什么性质？如何制取氧气？引发学生思考。

2. 实验探究（1）实验一：加热高锰酸钾制取氧气教师介绍实验装置，学生根据装置图组装仪器，教师演示实验操作，学生观察实验现象。

（2）实验二：过氧化氢溶液分解制取氧气教师介绍过氧化氢溶液分解制取氧气的实验装置，学生根据装置图组装仪器，教师演示实验操作，学生观察实验现象。

3. 知识讲解教师根据实验现象，结合教材内容，讲解氧气的性质、制取方法及注意事项。

4. 小组讨论学生分组讨论实验中遇到的问题及注意事项，教师巡回指导，给予解答。

5. 练习稳固教师设计一些针对性强的习题，学生分小组完成，教师进行评判。

6. 总结提升教师引导学生总结本节课的主要内容，帮助学生构建知识框架。

7. 安置作业（1）预习下节课内容，了解其他制取氧气的方法。

（2）完成课后练习题。

8. 拓展延伸介绍实验室制取氧气的新方法，激发学生兴趣，培养创新精神。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握实验室制取氧气的反应原理，熟悉实验装置和操作步骤，能够正确应用实验器械进行实验。

初中化学课氧气的制取教学设计范文（精选3篇）一、学习目标1、掌握实验室和工业上获得氧气的方法。

2、通过本实验操作过程，练习仪器的装配、物质的加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。

3、了解氧气的性质4、培养学生动手操作的能力和观察能力。

二、实验用品：锥形瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、试管（带导管的单孔橡皮塞）铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、燃烧匙、棉花、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、木炭、铁丝三、预习感知1、要获得氧气，你知道有什么方法？2、写出实验室制取氧气的文字表达式（两种方法）3、实验室中制取气体的发生装置主要根据和来选择。

收集装置根据来选择。

4、如何检查装置的气密性？5、给试管加热时，有哪些不正确的操作会使试管炸裂？6、氧气不易溶于水，密度比空气大，你能用什么方法将氧气装在集气瓶中？7、用排水法收集气体时怎样使收集到的气体基本不含氮气？8、如何检验气体？四、教学过程（一）氧气的获得1、阅读课本P36三、氧气的获得第一自然段，回答下列2个问题：（1）空气中氧气的主要来源：（2）工业上获得氧气的原理依据方法步骤2、预习课本P36活动与探究，通过自己动手做实验，明确实验室制取氧气的几个问题：方法：药品：原理：实验室制取氧气装置及仪器：步骤：收集方法及原因：验满方法：检验方法：高锰酸钾制氧气时注意事项：①固定试管时，试管口应略向下倾斜②加热时要先预热试管再集中在有药品的部位加热③收集时，开始排出的是空气，不宜立即收集④实验完毕，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。

⑤用高锰酸钾制氧气时，在试管口放一团棉花。

3、预习课本P34，用收集到的氧气分别做木炭、铁丝在氧气中燃烧实验，观察实验现象，根据实验填写实验反应物生成物化学反应表达式木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧根据实验回答下列问题：①木炭及铁丝在氧气中燃烧有什么实验现象？②铁丝在氧气中燃烧为什么要在末端系一根火柴？③铁丝在氧气中燃烧为什么在集气瓶低部铺少量沙子或加少量水？④有哪些可能会使铁丝不能燃烧？五、轻松课堂1、一瓶气体是氧气的方法是（）A、向集气瓶中加入澄清石灰水B、观察气体的颜色C、闻气体的气味D、用带火星的木条插入瓶中2、用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，其作用是（）A、防止水倒吸入试管B、防止产生氧气太快无法收集C、防止高锰酸钾粉末带入集气瓶D、防止试管破裂3、、实验室制取氧气，主要有下面几项操作：①当气泡连续均匀冒出时，可以收集；②检验装置的气密性；③把导管移出水面；④把药品装入试管，并固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥先均匀加热，然后再固定在盛药品的部分加热。

制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。

在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。

本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。

【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。

·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。

·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。

通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。

·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

制取氧气优秀教案篇一：制取氧气教学设计《制取氧气》教学设计一、教学设计思路分析：【内容分析】《制取氧气》是人教版化学教科书·九年级上册·第二单元课题3的内容，是本单元的重点内容之一。

在历年中考化学实验加试中，也是重点内容。

本课题是学生第一次接触实验室制备气体的课题，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，教学中通过对气体制取一般方法予以介绍，让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。

【课题分析】本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。

【学情分析】学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。

这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。

本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。

二、教学设计方案：【教学目标】·知识目标：了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、。

·能力目标：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；培养学生的动手操作能力。

·情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识。

通过与同学合作、探究学习，体验科学探究的艰辛和喜悦，同时学会倾听、欣赏、分享，感受化学世界的奇妙与和谐。

【教学重点与难点】·教学重点：氧气的制法和实验操作。

·教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。

【教学方法与手段】·教学方法：根据本课题的内容特点，在教学中，采用复习提问→演示实验→讨论归纳→实验探究→对比总结→得出结论→拓展视野→提高兴趣。

4.创设问题情境，引导学生思考实验中涉及的问题，培养其解决问题的能力。
（二）问题导向
1.设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考氧气制备的原理和方法。
2.在实验过程中，鼓励学生提出问题，引导学生通过观察、分析、讨论等方式解决问题。
3.结合学生的认知水平，设置难度适中的问题，激发学生的思维，提高其分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学实验的兴趣，培养其热爱科学、探索真理的情感。
2.通过对实验过程中氧气制备的挑战和困难的克服，培养学生坚韧不拔、勇于创新的意志品质。
3.强化实验安全意识，使学生认识到遵守实验规程、确保实验安全的重要性。
4.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，使其在实验操作中能够遵循绿色化学原则。
人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气实验室制取氧气优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版初中化学九年级上册第2单元第3课时“实验室制取氧气”的教学内容。在经历了对氧气性质的学习和理论知识的铺垫后，学生已具备一定的化学基础，但对于实验室制取氧气的操作方法和原理理解仍显不足。此阶段，通过设计一个生动有趣、操作性强、理论与实践相结合的教学案例，可以有效提升学生的实验技能，加深对氧气制取过程的理解。
3.总结小组讨论中的亮点和不足，鼓励学生在下次实验中继续改进。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生完成实验报告，包括实验原理、操作步骤、实验现象及分析等。
2.要求学生在报告中提出自己在实验过程中遇到的问题及解决方法。
3.鼓励学生通过课后学习，进一步了解氧气在生产和生活中的应用。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例以生活实际为例，创设情境，让学生了解氧气在生产和生活中的应用，激发学生学习兴趣。通过展示氧气制备的实验现象，引发学生的好奇心，激发其探究欲望。这种情境创设的方式不仅有助于吸引学生的注意力，还能够增强学生对知识的记忆和理解。

初中氧气制取试验教案一、教学目标1. 让学生了解氧气的实验室制法，掌握加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液制取氧气的方法。

2. 培养学生正确进行化学实验的基本操作能力，提高实验安全意识。

3. 引导学生认识氧气的性质，能够运用氧气解释一些日常现象。

二、教学内容1. 氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

2. 氧气的性质：助燃性、氧化性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：氧气的实验室制法，氧气的性质。

2. 教学难点：制氧气的实验操作方法，氧气的助燃性、氧化性的实验现象。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察氧气的制取过程和氧气的性质实验。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考实验现象背后的原理。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的气体的制取方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解与演示（1）讲解氧气的实验室制法：加热高锰酸钾、氯酸钾或分解过氧化氢溶液。

（2）演示制取氧气的实验操作步骤，强调注意事项。

3. 学生实验操作学生在教师的指导下，分组进行氧气的制取实验，观察实验现象。

4. 总结与讲解（1）总结氧气的实验室制法，强调实验操作要点。

（2）讲解氧气的性质：助燃性、氧化性。

5. 课堂练习布置练习题，让学生巩固所学内容。

6. 课后作业布置课后作业，要求学生书写实验报告，总结实验现象和原理。

六、教学反思本节课通过实验演示和学生分组操作，使学生掌握了氧气的实验室制法，认识了氧气的性质。

在教学过程中，要注意关注学生的操作规范性，培养学生的实验安全意识。

同时，通过问题驱动法和小组讨论法，激发学生的思考和参与意识，提高课堂效果。

在课后，要及时批改学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

《2.3制取氧气》一、教材分析新课标要求学生知道科学探究室收集证据和做出解释，进行发现、创造与应用的科学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。

经历科学探究的一般过程，认识从问题和假设出发，确定探究目标，依据探究目标设计并实施实验方案，通过观察和实验等方法获取证据，基于证据进行分析、推理及形成结论。

二、学情分析本节内容是初中化学教材中第一个气体制备实验，也是中考化学实验的重要组成部分。

由于是初中化学中的第一个气体制备实验，是一个基础实验，也是学生独立操作的第一个实验。

要求学生不仅掌握氧气制备的原理、药品的选取和气体的收集方法。

研究实验室制取氧气的装置拓展迁移其它气体制取装置的选择和收集装置的选择。

所以本节教材内容应该是初中化学实验中的重点之重，教师要通过本节课培养学生观察实验的能力，动手操作能力，互相配合和分工协作能力。

三、设计思路学生在第一单元已经学习了走进化学实验，对于化学实验已有了初步的认识，能够认识实验室的常规仪器和使用方法。

通过对氧气的性质及用途的学习，对氧气的相关知识有了较深刻的认识。

四、教学目标【化学观念】了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理，能写出加热高锰酸钾制氧气文字表达式，说出实验步骤和注意事项，能对实验室制取氧气装置图回忆再现。

【科学思维】使学生掌握实验室制取气体的两套装置及气体的收集方法。

【科学探究与实践】通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。

【科学态度与责任】在教学中应尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，以学生的动手能力为保证，提高学生的分析总结能力，不断调高课堂效率与质量，从而达到实验教学的目的。

五、教学重点氧气的制法及实验操作。

六、教学难点催化剂在化工生产中的重要作用。

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入温故知新提问：氧气的物理性质，检验氧气的方法课件展示练习题学生积极回答问题。

制取氧气初中化学教案
主题：制取氧气
学段：初中
教学目标：
1. 了解氧气的性质和用途；
2. 掌握制取氧气的方法和实验步骤；
3. 学会在实验中注意安全，并正确使用实验器材。

教学内容：
1. 氧气的性质和用途；
2. 制取氧气的方法；
3. 实验步骤及注意事项。

教学准备：
1. 实验器材：集气瓶、试管、斜颈瓶、酸性过氧化钠溶液、火星棉等；
2. 实验药品：过氧化氢溶液等；
3. 实验安全措施：戴护目镜、穿实验衣、避免接触实验药品等。

教学过程：
一、导入：介绍氧气的重要性和用途；
二、理论讲解：介绍制取氧气的方法和步骤；
三、实验演示：老师进行制取氧气实验，并讲解实验过程；
四、学生实验：学生分组进行制取氧气实验；
五、总结讨论：学生总结实验结果，并讨论实验中的问题。

教学反馈：
1. 学生表现：观察学生实验表现、回答问题等；
2. 学生评价：听取学生对实验过程的反馈和意见。

延伸活动：
学生根据所学制取氧气的方法，设计自己的实验方案，并进行实验演示。

教学评价：
通过学生的实验成果、讨论表现等，进行评价并给予指导和建议。