浅析研究生在学术研究的过程中的学术不端行为

研究生学术不端行为原因及对策措施浅析作者：李丽丽来源：《经济研究导刊》2011年第28期摘要：研究生是未来学术界的后备力量，研究生学术道德的培养关乎着国家未来的发展和进步。

现今研究生学术不端的现象日益增多、屡见不鲜，这严重影响社会未来的健康发展。

通过分析研究生学术不端行为产生的原因以及对其不端行为采取的措施来进行浅析研究。

望其研究为净化高校学术环境、培养研究生认知和独立创作水平能力发挥不可或缺的作用。

关键词：学术不端行为研究生诚信档案监督惩罚机制中图分类号：G643 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）28-0321-02一、学术不端行为的界定1.定义。

在国际上，不同层面、不同群体中对学术不端行为有不同的定义，但其没有明确给出一个特别权威准确的界定，在中国科协2007年7月4日颁布的《科技工作者科学道德规范》中对学术不端作出了较明确及最新的定义标准。

学术不端行为是指在科学研究和学术活动中的各种造假、抄袭、剽窃和其他违背科学共同体惯例的行为[1]。

2.学术不端的主要表现形式。

（1）肆意篡改别人学术研究果实；（2）臆造或点篡数据、参考文献，编造事实；（3）不参加创作研究却把自己名字署在他人研究成果上，以充当参与创作；（4）抄袭、剽窃、不当占有别人学术研究果实；（5）臆造注释；（6）他人署名不经许可欠妥使用等等其他学术研究不端的行为[2]。

3.研究生学术不端行为的主要表现。

（1）部分研究生将别人的研究成果稍加改动变为己有，有些研究生利用网络搜索资源方式下载发表的论文文献资料，并使用剪贴、复制、拼凑字数的形式臆造虚构论文；（2）有些研究生篡改别人论文的数据和图表，甚至编造没有经过实验就获得的数据，图形等等；（3）大段引用别人的论文并且论文的引用不标明出处；（4）有些研究生没有参与研究，但通过关系在别人的研究成果上分得一杯羹；（5）使用“一稿多投”的形式，将一篇内容相似的论文投递给不同刊物或者多个杂志社，或者把已发表在某个刊物的论文稍微变动甚至是一字不改重投另一刊物或者杂志[1]。

研究生学术不端行为的有效治理分析研究生教育是高等教育的重要组成部分，是培养高层次人才的重要基础和途径。

对于近年来愈演愈烈的研究生学术不端现象，必须采取有效措施加以整治。

我们认为应该从制度建设、德育教育、技术监督三方位建立“三位一体”的治理模式。

研究生学术诚信学术不端有效治理近几年来，研究生中学术不端现象屡有发生，尤其在论文写作、课程实验等环节中，抄袭、剽窃、篡改数据等学术不端，有悖学术诚信的行为普遍存在。

研究生教育是高等教育的重要组成部分，是培养高层次人才的重要基础和途径。

研究生作为社会未来的高级人才，如果在学习阶段不能树立诚实守信、勤奋踏实的科学研究精神和态度，而是急功近利、弄虚作假，怎么能够成为具有创新精神和能力的高素质人才呢？所谓的科技强国战略又如何实现呢？因此，对于研究生中的学术不端行为决不能听之任之，必须采取有效措施加以整治。

我们认为应该从制度建设、德育教育、技术监督三方位建立“三位一体”的治理模式。

一、制度建设是防范研究生学术不端行为的保障所谓制度就是要求大家共同遵守的办事规则或行为准则，亦即对人们行为的一种约束。

制度作为一种行为准则，它告诉人们应该做什么。

邓小平同志曾极其精辟地指出：“制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面”，防范研究生学术不端行为的发生必须建立和完善科学合理的相关制度体系。

第一，建立科学的研究生考核评价制度。

制度建立的目的是要发挥制度的约束和激励作用。

在考核制度上过去我们重软件指标，现在是重硬件指标，即“量化”考核。

“量化”考核具有操作性强，简单易行的优点，但是否所有的工作都完全适合量化考核呢？我国高校几乎无一例外地都要求研究生在研期间必须发表若干篇专业性论文，不仅如此，很多学校的一些省级以上的重点学科还要求文章要发在一定级别上。

这种考核制度当然对研究生们起到了一定的约束和鞭策作用，但是，“量化”考核制度却是一把“双刃剑”。

第 1 章引言自古以来，儒家学派中智、义、礼、仁、信、智的做人之道被中国人奉为生命之道。

“诚信”历来便是我们中华儿女为人处世的“根本”，在我国被誉为是做人处事的宗旨。

研究生群体目前在我国属于学术水平比较高的一个群体，他们将来必将发展成为我国科研团队当中的主力军，所以对于研究生群体们的学术道德水平考察不容忽视。

与全日制本科阶段教育相比，研究生教育更加体现自主化、个性化、多元化、开放化的教育培养特点。

但是这可能会导致学院以及导师对研究生的教育监督力度出现相对弱化的现象。

高等院校的研究生群体们，唯有树立一个诚信的人生态度，在诚信的指引之下，去正确的看待问题，通过自己的实际努力来提升自己的学术水平，而不是通过投机取巧的方式来达到目的，否则只能是南辕北辙。

第 2 章学术腐败行为2.1 概念界定狭义的学术腐败，主要是指利用学术权力谋取不正当的利益，是指研究者在从事学术活动中缺乏对学术讨论、科学研究等领域既定的法律法规、制度规则与道德约束最起码的尊重与遵循。

2.2 分类学术腐败从广义上来讲，分为三类：学术腐败，学术不端和学术失范。

2.2.1 学术腐败学术腐败是在一种相当竞泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术舞弊而言的。

具体体现在利用学术资源谋取非正当利益或者利用不正当资源谋取学术利益。

对于研究生而言，单纯的学术腐败并不常见，相反，学术腐败多见于老师或者老师与学生共同进行的行为中。

2.2.2学术不端学术不端主要是指学术从业人员有意识地进行的学术违法违规行为，如抄袭剽窃、实验作假、伪注等，是以违背诚实守信为前提，为了达到学术目的所产生的一系列不正当、不合法、不合情、不合理、不守信用的动机。

1.2.3学术失范学术失范主要是指学术研究及成果发表中存在的违背学术规范与学术伦理的学术偏差，如一稿多投、低水平重复、粗制滥造等。

主要有以下几个现象：（1）学术研究成果不严谨、不规范、没有多大价值；（2）许多低水平的学术重复现象频繁出现；（3）学术成果拼凑现象经常被发现，影响也非常的恶劣；（4）冒名盗用他人研究成果；（5）聘用“枪手”代写论文，自己坐享其成。

硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究引言：随着社会的发展和竞争的加剧，学术界也不断面临着各种挑战，其中学术不端行为成为了一个严重的问题。

硕士研究生作为学术界的新生力量，其学术不端行为的出现不仅对个人的学术生涯造成了严重影响，也对整个学术界的声誉和发展带来了负面影响。

本文将探讨硕士研究生学术不端行为的成因，并提出相应的对策。

一、成因分析1.1 竞争压力硕士研究生学术不端行为的一个重要成因是竞争压力的增加。

在学术界中，发表高水平的论文和获得研究资金等成果是评价研究生学术能力和竞争力的重要标准。

为了争取更多的机会和资源，一些研究生可能会采取不端手段，如数据伪造、抄袭等，来提高自己的学术表现。

1.2 缺乏学术道德意识一些硕士研究生在进行学术研究时，缺乏正确的学术道德意识。

他们可能没有深入了解和认识到学术诚信的重要性，对于学术不端行为缺乏足够的警惕性和自律性。

同时，一些导师可能也没有将学术道德的教育纳入培养计划中，导致学生对学术不端行为缺乏正确的认识。

1.3 学术压力与时间管理困难硕士研究生在研究工作中常常面临着时间紧迫和任务繁重的情况。

他们需要同时完成课程学习和科研工作，加之一些导师对于研究进展的要求较高，使得研究生面临较大的学术压力。

在这种情况下，一些研究生可能会为了节省时间和精力，采取不端手段来完成研究工作，从而达到较好的学术成绩。

二、对策探讨2.1 加强学术道德教育学校和导师应加强对硕士研究生的学术道德教育，提高研究生对学术诚信的认识和重视程度。

可以通过开设专门的学术道德课程或研讨会，向研究生普及学术道德的基本知识，引导他们树立正确的学术观念和价值观。

2.2 建立监督机制学校和研究机构应建立健全的学术监督机制，加强对研究生学术行为的监督和管理。

可以通过定期举办学术交流会议、开展学术报告和成果评审等方式，对研究生的学术研究进行审核和评估，及时发现和纠正学术不端行为。

2.3 提供充足的支持和资源学校和导师应为研究生提供充足的支持和资源，减轻其学术压力和时间管理困难。

浅析高校研究生学术不端行为的治理
随着高校研究生数量的不断增加，研究生学术不端行为现象也逐渐严重化，其损害了研究生的职业发展和国家的科研声誉。

因此，高校需要建立起有效的治理机制来应对研究生学术不端行为。

治理机制的建立需要从以下几个方面进行：
一、明确规范
高校应对学生进行规范管理，明确告知对于学术不端行为的惩罚措施，并建立相应惩处机制，确保学术不端行为得到及时发现和严厉打击。

同时，也要督促导师严格遵守研究伦理和科研规范，对学生实施正确的指导。

二、教育引导
高校应该加强学术不端行为的教育引导，让学生了解学术道德和规范，以及研究伦理的原则和规定。

同时，也应该引导学生正确的科研思维和方法，提高学术自律意识和诚信意识。

三、主动监管
高校要建立高效的监管机制，加强对学生的现场管理和监管，对学生的科研过程和成果进行监督检查，发现任何违反规定的行为及时制止和处罚。

此外，还要加强对学生的言行宣传和定期检查，减少学生的学术不端行为。

四、加强宣传
高校应加强宣传，以提高广大师生的学术自律和诚信行为。

学校可以在开创创新文化的基础上，加强学术伦理和科研道德的宣传，鼓励研究生加入学术社区，提高他们对发表高质量论文的意愿，减少学生出现学术不端行为的可能性。

总之，针对高校研究生学术不端行为的治理，需要高校建立起监管机制，同时加强规范管理、教育引导和舆论宣传等方面的工作，以起到防范、惩处和警示的效果，确保高校更好地发展，同时也保护广大研究生的利益，提升我国科研水平和国际声誉。

研究生学术不端案例研究生阶段是学术道德和学术规范的重要培养阶段，然而近年来，学术不端行为在研究生群体中时有发生，严重影响了学术环境的健康发展。

学术不端案例的出现，不仅损害了研究生的学术声誉，也对整个学术界造成了负面影响。

本文将通过对一些研究生学术不端案例的分析，探讨学术不端行为的成因及对策。

首先，有些研究生在学术研究中存在抄袭、剽窃他人研究成果的行为。

在撰写论文或研究报告时，他们往往直接复制粘贴他人的文字或图表，而不加引用或注明出处，这种行为严重违反了学术规范，损害了他人的学术权益。

其次，一些研究生在实验数据处理和结果呈现中存在篡改、伪造数据的行为。

为了迎合导师或者期刊的要求，他们可能会故意修改实验数据或者编造一些不实的研究结果，以求得更好的研究成果。

这种行为不仅是对科学道德的严重背叛，也会误导他人的研究方向，严重影响学术研究的真实性和可信度。

学术不端行为的成因是多方面的。

首先，研究生在学术研究中缺乏正确的学术道德观念和规范意识，对于学术规范的要求认识不足，缺乏对学术不端行为的认识和警惕。

其次，学术压力和竞争使得一些研究生为了追求更多的科研成果和发表文章，而采取了不端手段。

此外，学术指导不到位和监管不严也是导致学术不端行为的重要原因之一。

针对研究生学术不端行为，应该采取一系列的对策来加以遏制。

首先，学校和导师应该加强对研究生的学术道德教育，引导他们树立正确的学术观念，提高对学术规范的认识和遵守意识。

其次，学术机构和期刊应该加强对学术不端行为的查处和处罚力度，建立健全的学术诚信体系，加强学术监管和自律。

同时，也要加强对研究生的学术指导和监督，引导他们进行正当的学术研究，杜绝学术不端行为的发生。

总之，研究生学术不端行为的出现对学术界造成了严重的损害，需要引起高度重视。

学术机构、导师和研究生本人都应该共同努力，加强学术道德教育，加强学术监管和自律，共同营造一个健康的学术环境，推动学术研究的规范和可持续发展。

第1章引言自古以来，儒家学派中智、义、礼、仁、信、智的做人之道被中国人奉为生命之道。

“诚信”历来便是我们中华儿女为人处世的“根本”，在我国被誉为是做人处事的宗旨。

研究生群体目前在我国属于学术水平比较高的一个群体，他们将来必将发展成为我国科研团队当中的主力军，所以对于研究生群体们的学术道德水平考察不容忽视。

与全日制本科阶段教育相比，研究生教育更加体现自主化、个性化、多元化、开放化的教育培养特点。

但是这可能会导致学院以及导师对研究生的教育监督力度出现相对弱化的现象。

高等院校的研究生群体们，唯有树立一个诚信的人生态度，在诚信的指引之下，去正确的看待问题，通过自己的实际努力来提升自己的学术水平，而不是通过投机取巧的方式来达到目的，否则只能是南辕北辙。

第2章学术腐败行为2.1 概念界定狭义的学术腐败，主要是指利用学术权力谋取不正当的利益，是指研究者在从事学术活动中缺乏对学术讨论、科学研究等领域既定的法律法规、制度规则与道德约束最起码的尊重与遵循。

- . -zj资料-2.2 分类学术腐败从广义上来讲，分为三类：学术腐败，学术不端和学术失。

2.2.1 学术腐败学术腐败是在一种相当竞泛的意义上就学术文化界和高等教育界存在的学风问题与学术舞弊而言的。

具体体现在利用学术资源谋取非正当利益或者利用不正当资源谋取学术利益。

对于研究生而言，单纯的学术腐败并不常见，相反，学术腐败多见于老师或者老师与学生共同进行的行为中。

2.2.2学术不端学术不端主要是指学术从业人员有意识地进行的学术违规行为，如抄袭剽窃、实验作假、伪注等，是以违背诚实守信为前提，为了达到学术目的所产生的一系列不正当、不合法、不合情、不合理、不守信用的动机。

1.2.3学术失学术失主要是指学术研究及成果发表中存在的违背学术规与学术伦理的学术偏差，如一稿多投、低水平重复、粗制滥造等。

主要有以下几个现象：（1）学术研究成果不严谨、不规、没有多大价值；（2）许多低水平的学术重复现象频繁出现；（3）学术成果拼凑现象经常被发现，影响也非常的恶劣；（4）冒名盗用他人研究成果；（5）聘用“枪手”代写论文，自己坐享其成。

研究生学术不端行为研究生学术不端行为是指在研究生学习期间，研究生们在学术研究、论文写作、学术交流等方面存在违反学术规范和道德伦理的不端行为。

这些不端行为不仅破坏了研究生的学术声誉和个人发展，也对整个学术界的声誉和发展带来负面影响。

本文将就研究生学术不端行为的定义、常见类型以及应对措施进行探讨。

一、研究生学术不端行为的定义研究生学术不端行为包括但不限于以下几个方面：抄袭、剽窃他人研究成果；篡改研究数据和实验结果；伪造研究数据和实验结果；未经允许使用他人研究成果；故意歪曲他人观点或研究成果等。

这些行为严重违反了学术规范和道德要求，对于研究生学术发展和学术界的正常运行造成了严重危害。

二、研究生学术不端行为的常见类型1.抄袭：指研究生在论文或学术作品中直接复制他人的研究成果、观点、论据等，并未注明引用来源，搬运他人成果，没有自己的独立见解和贡献。

2.剽窃：指研究生对他人的研究成果进行改写、润色、修改等方式，以掩盖自己的盗用行为，企图以此获取自己的学术成果。

3.数据伪造和篡改：指研究生在实验过程中故意制造、修改、删除或曲解数据和实验结果，以达到论文研究目的的不诚实行为。

4.未经允许使用他人研究成果：指研究生在未征求原作者同意的情况下，将他人的研究成果作为自己的成果进行发布和使用。

5.故意歪曲他人观点或研究成果：指研究生在引用他人观点或研究成果时，有意进行片面选择、歪曲和曲解，以迎合自己的研究方向或论点。

三、应对研究生学术不端行为的措施为了加强研究生学术道德建设和预防学术不端行为的发生，我们可以采取以下措施：1.加强学术道德教育：研究生导师应当在学术导师中严明学术道德，定期开展学术道德教育和培训，引导学生树立正确的学术道德观念和价值观。

2.完善学术评价体系：学术机构应当建立科学公正的学术评价体系，将学术道德作为评价标准之一，并建立投诉举报机制，及时处理学术不端行为。

3.严格查重制度：学术期刊、学术会议等应当建立和完善论文查重制度，通过现代技术手段检测论文的原创性和学术诚信，杜绝抄袭、剽窃现象。

学术不端行为：其害处、起因和应对方法学术不端行为是指在学术研究和教学过程中出现的违背学术伦理和道德的行为。

这些行为对学术界和社会产生了严重的害处。

本文将探讨学术不端行为的害处、起因以及应对方法。

害处学术不端行为对学术界和社会造成了以下害处：1. 破坏学术诚信：学术不端行为破坏了学术界的诚信和信任基础。

它削弱了学术研究的可靠性和可信度，导致学术成果的质量下降。

破坏学术诚信：学术不端行为破坏了学术界的诚信和信任基础。

它削弱了学术研究的可靠性和可信度，导致学术成果的质量下降。

2. 扭曲知识传播：学术不端行为导致错误或不准确的知识传播。

这不仅误导了学术界内的研究者和学生，也对社会产生了负面影响。

扭曲知识传播：学术不端行为导致错误或不准确的知识传播。

这不仅误导了学术界内的研究者和学生，也对社会产生了负面影响。

3. 影响学术评价：学术不端行为可能导致评价体系的失衡。

不诚实的学术成果可能被错误地用于评价学者的能力和学术水平，损害了公平竞争的原则。

影响学术评价：学术不端行为可能导致评价体系的失衡。

不诚实的学术成果可能被错误地用于评价学者的能力和学术水平，损害了公平竞争的原则。

4. 浪费资源和时间：学术不端行为浪费了研究资源和时间。

虚假或抄袭的研究成果会误导研究者的进一步工作，导致资源和时间的浪费。

浪费资源和时间：学术不端行为浪费了研究资源和时间。

虚假或抄袭的研究成果会误导研究者的进一步工作，导致资源和时间的浪费。

起因学术不端行为的起因有多种因素：1. 竞争压力：学术界的激烈竞争可能导致个别研究者为了获得更多的资源和声誉而采取不端手段。

竞争压力：学术界的激烈竞争可能导致个别研究者为了获得更多的资源和声誉而采取不端手段。

2. 缺乏教育和指导：一些研究者可能缺乏对学术道德和伦理的充分了解，缺乏导师或教育机构的指导。

缺乏教育和指导：一些研究者可能缺乏对学术道德和伦理的充分了解，缺乏导师或教育机构的指导。

3. 出版压力：学术界在出版成果方面存在一定的压力，这可能导致一些研究者以牺牲诚信为代价来追求高产出。

硕士研究生学术不端行为的成因及对策研究一、概述硕士研究生作为高层次人才培养的重要阶段，其学术道德和学术规范的培养显得尤为重要。

近年来硕士研究生学术不端行为频发，不仅损害了学术研究的声誉和公信力，也严重影响了人才的培养质量和社会的发展。

深入研究硕士研究生学术不端行为的成因，提出有效的对策，对于维护学术生态、促进人才健康成长具有重要意义。

学术不端行为是指学术研究中违反学术道德、学术规范和学术纪律的行为，包括但不限于抄袭、剽窃、伪造数据、篡改研究成果等。

这些行为不仅违背了科学研究的本质，也损害了学术界的声誉和公信力。

对于硕士研究生而言，学术不端行为不仅影响其个人的学术发展，还可能对其未来的职业生涯产生负面影响。

硕士研究生学术不端行为的成因复杂多样，既有主观因素也有客观因素。

主观因素主要包括个人道德观念淡薄、学术态度不端正、急功近利等；客观因素则包括学术评价体系不完善、学术监督机制不健全、学术氛围不浓厚等。

这些因素相互作用，共同导致了学术不端行为的发生。

为了有效应对硕士研究生学术不端行为，需要从多个方面入手。

加强学术道德教育，引导硕士研究生树立正确的学术道德观念，培养严谨的学术态度。

完善学术评价体系，建立科学、公正、合理的评价标准，避免过分追求短期效益和量化指标。

加强学术监督，建立健全的学术监督机制，对学术不端行为进行及时查处和惩罚。

营造浓厚的学术氛围，鼓励创新、交流和合作，为硕士研究生提供良好的学术环境。

硕士研究生学术不端行为是一个复杂而严峻的问题，需要我们从多个方面进行深入研究和探讨。

通过加强学术道德教育、完善学术评价体系、加强学术监督和营造浓厚的学术氛围等措施，可以有效预防和减少学术不端行为的发生，为培养高素质人才和推动学术发展创造良好的条件。

1. 学术不端行为的定义与表现学术不端行为是指在学术活动过程中，违反学术规范、违背科学精神的行为。

这些行为不仅损害了学术研究的公正性、真实性和创新性，也破坏了学术界的声誉和公信力。