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100以内的加减法练习（教案）教学目标：1.熟悉100以内的加法与减法；2.提高学生计算速度和计算准确性；3.培养学生观察问题、分析问题的能力。
教学重点：掌握100以内的加法和减法。
教学难点：提高学生计算速度和准确性。
教学过程：1.热身活动（5分钟）–让学生说出100以内的数，把他们的回答写在黑板上，让学生数一遍看哪些数他们漏掉了。
2.引入新知（10分钟）–让学生回忆二十以内的加减法，然后引导他们思考如何用相同的方法计算100以内的加减法。
3.练习（35分钟）–给学生发练习纸，提醒学生：每道题30秒钟，时间到了就交卷。
–学生完成了练习后，讲解错题。
4.检查（5分钟）–让学生将答案写到黑板上，老师进行讲解并用红笔提示上面的错误，让学生进行订正。
5.小结（5分钟）–让学生回答两个问题：•你今天学到了什么？•你今天最大的感受是什么？教学建议：练习题可以从简单到复杂，先让学生练习10以内、20以内的加减法，再逐步让学生练习50以内、100以内的加减法，同时帮助学生进行错题讲解和订正。
在讲解时，老师可以选择性地给学生提供算法，让学生更容易理解题目，提高速度和准确性。
教学效果检查：1.学生是否掌握了100以内的加减法？2.学生在练习时的速度和准确性是否有所提高？思考题：1.你可以在课后如何巩固这些知识？2.你在课上有什么好的教学方法或者获取学生积极参与的方式？结束语：通过今天的学习，学生们已经掌握了100以内的加减法，同时也提高了计算速度和准确性，希望大家能够在课后多加巩固，更好地掌握这一知识。
一年级下册数学教案-大海边——100以内的加减法（二）青岛版教学内容本节课我们将继续学习100以内的加减法。
通过有趣的大海边主题，让学生在实践中掌握加减法的基本运算，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的基本运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点1. 理解加减法的运算规律。
2. 熟练运用加减法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备大海边的背景图、小动物卡片等教具。
2. 学生自备计算器、铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程1. 导入：教师展示大海边的背景图，引导学生观察并提出问题，如“有多少只海鸥在天空中飞翔？”等，引发学生对加减法的思考。
2. 新课导入：教师通过讲解、举例等方式，引导学生学习100以内加减法的基本运算方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，如使用小动物卡片进行加减法游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中如何运用加减法，如计算购物找零等，培养学生合作学习的精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
板书设计1. 大海边——100以内的加减法（二）2. 主体内容：100以内加减法的基本运算方法、实际应用案例等。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固加减法基本运算。
2. 观察生活中的加减法现象，记录下来并尝试解决。
课后反思本节课通过大海边主题，让学生在实践中学习100以内的加减法。
学生在操作中掌握了加减法的基本运算方法，并能够运用到实际问题中。
在今后的教学中，可以进一步引导学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
（此教案共2000字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过故事、游戏或现实生活中的例子来引入新课。
教案：100以内连加、连减、加减混合运算（二）年级：一年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
教学重点：1. 掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 能够准确进行100以内连加、连减、加减混合运算的计算。
教学难点：1. 理解并掌握100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 解决实际问题时能够灵活运用100以内连加、连减、加减混合运算。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示100以内连加、连减、加减混合运算的例题和练习题。
2. 学生准备练习本和笔。
教学过程：1. 教师通过PPT课件展示一些100以内的连加、连减、加减混合运算的例题，引导学生观察并发现其中的规律。
二、新课内容1. 教师讲解100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则，让学生明确连加、连减、加减混合运算的定义和运算顺序。
2. 教师通过PPT课件展示一些例题，并引导学生一起解答，让学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的计算方法。
三、巩固练习1. 教师通过PPT课件展示一些练习题，让学生独立完成并进行核对答案。
2. 教师挑选一些典型的错误题目进行讲解，帮助学生纠正错误并理解正确答案。
四、拓展提高1. 教师提出一些实际问题，让学生运用100以内连加、连减、加减混合运算进行解答。
2. 教师引导学生一起总结解决实际问题时运用100以内连加、连减、加减混合运算的方法和技巧。
五、课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调100以内连加、连减、加减混合运算的概念和运算规则。
2. 学生进行自我评价，分享自己在课堂上的收获和不足。
一年级下册第七单元《100以内的加减法（二）》教学教案七、大海边——100以内的加减法（二）■教材分析：本单元是在学生掌握“20以内的加减法”和本册第四单元“两位数加减整十数、两位数加减一位数”的基础上学习的。
这部分内容主要学习100以内加减笔算的计算方法。
这是学生第一次学习笔算，也是以后学习万以内数的加减计算的基础。
因此要引导学生在解决具体问题的过程中充分借助学具操作抽象概括出竖式的计算的方法，帮助学生理解笔算的加减法从个位算起的必要性，为后续学习打下基础。
本单元的内容包括：100以内数的两位数加两位数（不进位）、两位数减两位数（不退位）、两位两位数加两位数（进位）、两位数减两位数（退位）、加减混和运算河回顾整理。
本单元教材编写的主要特点：1.注重在直观操作中感知与抽象。
教材在探究两位数加减两位数的算理的基础上，注重了直观操作。
先让学生借助小棒等学具摆一摆，利用计数器拨一拨，在直观操作的的基础上探讨两位数加减两位数的计算方法。
这个过程充分体现了有直观到抽象，有利于帮助学生理解算理。
2.经历探索计算方法的过程，鼓励算法多样化。
在尝试进行计算的过程中，教材鼓励学生从自己生活经验和思考角度出发，产生不同的运算方法，并为学生提供了交流各自算法和自主选择算法的空间。
在多种算法呈现之后，引导学生观察各种算法之间的相互联系，加深对各种算法的理解。
不过，本单元主要是让学生掌握两位数加减两位数的笔算方法。
因此，教师在教学的过程中，在鼓励算法的多样性的同时，应将教学的重心偏向竖式计算的方法上，为学生学习万以内的数的计算打下基础。
3.把加减法的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决问题。
学生学习数学的一个重要目的是更好地理解和把握自己生活的世界，解决在这个世界中发生的问题，解决问题的过程中本身就提供着丰富的学习知识和应用知识的机会。
本册教材将加减法运算的学习和解决问题结合起来，避免了应用题人为分类和套用公式等弊病，使学生进一步体会所学的知识与实际生活的密切联系。
大海边一教学内容：教科书第45-47页，两位数加两位数（不进位），自主练习1-3题。
教学目标：1、经历用加法解决问题的过程，学会计算100以内两位数加两位数的口算和笔算方法，初步学会估算的方法。
2、经历探索100以内两位数加两位数计算方法的过程，体会算法的多样性，发展思维的准确性、敏捷性和灵活性。
3、体验100以内两位数加两位数的计算与现实生活的密切联系，感受思考过程的合理性，初步养成独立思考、合作交流的习惯。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢大海吗？那肯定喜欢到海边去玩。
对吧？海边还有可爱的小虾和小螃蟹呢，想不想去看看它们？出示情境图，引导学生观察画面，你发现了些什么？二、自主探索，合作交流1、整理信息，提出问题。
根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能提出下列问题：天空中有多少海鸥？他们一共捉了多少只虾？沙滩上有多少只小螃蟹？他们一共捉了多少只小螃蟹？他们捉的虾多还是螃蟹多？螃蟹和虾一共捉了多少只？2、独立思考，探索问题。
一共捉了多少只小虾？师：你能用解决刚才我们提出的“一共有多少只小虾？”这个问题吗？自己试试看？小组交流，教师巡视指导，注意关注学生是否能表达自己的想法和算法。
3、组间交流，解决问题。
各小组选代表发言，可能出现的方法有：先算26+10=36，再算36+2=38。
先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38。
用竖式计算，板书学生选择自己喜欢的方法。
4 、自主探索“一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。
师：刚才我们解决了“一共捉了多少只小虾”的问题，那你能用你喜欢的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹吗？先给学生独立思考的时间，然后再组内交流，全班交流。
学生独立解答并将课本上的竖式填写完整，让学生进一步巩固两位数加法用竖式来计算的方法。
三、联系生活，拓展应用。
1、小亮和洋洋搭积木，小亮搭了25块，洋洋搭了34块，你能算出他俩一共搭了多少块积木吗？2、自主练习第2题，学生独立做，集体订正。
一年级下册数学教学设计七大海边——100以内的加减法（二）青岛版一、教学目标1.能够掌握100以内的加减法，并能够灵活运用于解决实际问题。
2.能够通过多种形式的活动，培养学生的观察能力、合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1.100以内的加法和减法。
2.实际应用问题的解决。
三、教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法知识，提高学生的计算能力和运用能力。
2.教学难点：在实际应用问题的解决中，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
四、教学过程设计1. 热身1.点名并询问上节课知识是否掌握。
2.让学生口算100以内的加减法，重点是加数或被减数为两位数。
2. 讲授1.讲解100以内的加减法知识，并结合实际应用问题进行讲解。
2.演示在实际应用问题中如何使用100以内的加减法。
3. 活动1.进行小组竞赛。
老师出题，几组同学轮流作答。
每组答对一道题，给小组加一分，时间结束后，分数最高的小组获胜。
2.进行角色扮演模拟，让学生假设自己是一位商家，需要对商品进行加减法计算。
3.制作小海报，让学生分组，每组制作一幅小海报，表现100以内加减法计算的应用。
4. 结束1.点评学生的表现，并总结课堂重点和难点。
2.布置下节课预习作业，题目是出自课本的练习题。
五、教学评估在上述活动中，通过小组竞赛和角色扮演模拟，对学生的计算能力进行评估；通过制作小海报，对学生的观察能力、合作意识和解决问题的能力进行评估。
六、教学反思教学过程中，应结合实际应用问题进行讲解，让学生看到知识的实用性，从而更好地掌握知识。
此外，活动的设置应多样化，能够因材施教，激发学生的学习兴趣。
一年级下册数学教案七：大海边——100以内的加减法（二）青岛版教学内容本节课主要围绕100以内的加减法进行教学，通过创设“大海边”的情境，让学生在游戏中学习数学，掌握100以内加减法的基本运算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握100以内加减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在游戏中学习数学，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习积极性，培养他们的合作意识和团队精神。
教学难点1. 100以内加减法的运算方法。
2. 学生对于加减法运算的理解和掌握。
教具学具准备1. 教具：大海边教学挂图，计算器。
2. 学具：学生自备计算器，练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：教师出示大海边教学挂图，引导学生观察并提出问题，引导学生进入课堂。
2. 新课：教师讲解100以内加减法的基本运算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏活动：教师组织学生进行“捕鱼”游戏，巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 板书大海边——100以内的加减法（二）2. 板书内容：100以内加减法的基本运算方法，重点和难点。
作业设计1. 课后作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 家庭作业：家长监督孩子完成课后作业，并进行签字确认。
课后反思1. 教师应及时对学生的课堂表现进行评价，对表现优秀的学生进行表扬，对表现不足的学生进行鼓励。
2. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。
100以内数的加减法（教案）一、教学目标1.学生能够掌握100以内的加减法运算方法；2.学生能够独立完成100以内的加减法口算题目；3.学生能够将所学知识应用于日常生活中的实际问题。
二、教学重难点1.100以内数的加减法口算；2.通过口算规律掌握加减法的计算方法。
三、教学内容及安排1.讲解加减法的基本概念和运算规律（15分钟）；2.教学100以内加法的口算方法（30分钟）；3.练习100以内加法的口算题目（20分钟）；4.教学100以内减法的口算方法（30分钟）；5.练习100以内减法的口算题目（20分钟））；6.实际应用练习，让学生在生活中运用所学知识解决实际问题（15分钟）四、教学流程1. 讲解加减法的基本概念和运算规律在教学前，老师可以通过投影仪向学生介绍加减法的基本概念和运算规律，让学生通过图形和数字的形式了解加减法的含义和运算方法。
2. 教学100以内加法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内加法的口算方法：1.教授10以内加法口算规律（例如，2+3=5，3+2=5，2+1+1=4）；2.教授十位数的进位方法，也就是当个位数相加等于10时，进位到十位数；3.教授百位数的进位方法，也就是当十位数相加等于10时，进位到百位数。
3. 练习100以内加法的口算题目老师可以准备一些100以内的加法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
4. 教学100以内减法的口算方法在教学过程中，老师可以通过以下三个步骤来教授100以内减法的口算方法：1.教授10以内减法口算规律（例如，5-2=3，3-1=2，4-3=1）；2.教授十位数的借位方法，也就是当个位数不够减时，从十位数中借一；3.教授百位数的借位方法，也就是当十位数不够减时，从百位数中借十，并进到十位数上。
5. 练习100以内减法的口算题目老师可以准备一些100以内的减法口算题目，在课堂上让学生独立完成，并互相检查答案是否正确。
100以内的加减法练习（教学设计）一年级下册数学青岛版教学目标1.学生能够掌握100以内加减法的口算能力。
2.学生能够应用100以内加减法解决生活中的问题。
3.学生能够在数轴上用加减法表示和解决问题。
教学准备1.教师准备足够的数轴、小石子或者卡片。
2.打印题目练习册。
3.计算器或者电子白板。
4.备课时认真阅读教材和课外资料，准备掌握扩展教育内容。
教学过程第一步：复习1.请家长在家里与孩子一起复习100以内加减法口诀。
2.先用计算器进行口算题目练习，使学生熟悉各加减类别的口算方法。
第二步：数轴游戏1.通过数轴游戏介绍加减法。
先在数轴1－100中随便选定一个点，在这个点上放置起点石子。
2.然后由教师或学生协作，进行一些加减法的题目，例如：“往左走7格”，再将石子移动7格，到达的位置即为答案。
这个过程中，教师可以帮助学生更好地理解加减法概念，仔细引导学生想一些问题，为下面的课程内容做好铺垫。
第三步：巧用算式求解问题1.教师在黑板上绘制以下界面，设计不同的算式求解问题。
例如：Lucy手中有4个糖果，她要送2个给朋友。
那么她还剩几颗糖果？（Lucy 手中有糖果，现在要送出去个，那么算式就是4-2=2）Lucy 4 - 2 =2.请学生独立或者小组讨论，完成上面的问题内容，并试着将答案用口算的方式进行验证。
后可以将自己通过口算得到的答案录入电子白板中，与其他同学进行交流。
第四步：练习册口算1.给学生发练习册，完成作业。
（作业可以是其中部分或全部题目）教学反思在本次课程设计中，我有教师引导学生理解加减法概念，然后巧用算式进行课堂上的问题求解。
为体现课程思路，我通过简单的小游戏教学方式的权衡，认为这种方式既能够提高课堂效率，又能够让学生夯实归纳总结的能力。
最后，让学生通过练习册上的口算题目，加深对所学知识的记忆和理解。
加减法是数学中的基础，通过这次教学设计课程，我认为学生的应用能力是否有效的提高，应该代表学生的水平是否有效提高。
