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部编版小学语文三年级下册【快乐读书吧】《小故事大道理》教学设计教学目标：教学重点：教学难点：教学流程：序：读情节，猜故事（两个版本：①过河拜访故事王国；②锦盒猜故事）师：同学们，喜欢听故事吧？你都听过或读过哪些故事呢？（你最喜欢的故事是什么？）我发现呀，你们知道的故事可真不少！看，这是一条水波荡漾的河流，在河的对岸有个神奇的故事王国，这节课，我们就要到神奇的故事王国里去瞧瞧。
怎么过河呢？据说只要猜对了守河的小鱼儿泡泡中的故事，它们就会化成一座美丽的彩虹桥帮助我们到对岸去啦！大家有信心吗？那还等什么？开始吧……【课件出示：河流、小鱼、泡泡（选取一段故事情节）】泡泡一：【天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
】猜猜这是什么故事？师：一下子就猜到了，有点儿实力！再看。
泡泡二：【他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”于是，他掩住了自己的耳朵去偷铃铛。
】这是——掩耳盗铃。
师：厉害！这也难不倒你们！泡泡三：【狮子对一头膘肥体壮的公牛垂涎已久。
这天，他突然萌生一招诡计，于是他告诉公牛，他捉到了一只肥羊，邀请公牛到他家里聚餐。
】——《狮子和公牛》泡泡四：【亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊！瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，一定会有天使一般的声音！】——《乌鸦和狐狸》。
师：同学们太了不起啦！成功地猜出了所有的故事，泡泡化成彩虹桥，我们就一起到对岸的故事王国去看看吧！一、开卷有情，揭示课题师：看，故事王国好热闹呀！这里住着许许多多有趣的故事呢！瞧，谁来迎接我们啦？原来是我们的老朋友啊：《守株待兔》《南辕北辙》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
师：通过第二单元学习，我们知道这些都属于——寓言故事【课件】。
没错，今天咱们呀就先到寓言故事的家里去聊聊吧。
师：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。
3、做好家庭亲子阅读调查。
4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。
2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
部编版小学三年级语文下册快乐读书吧《小故事大道理》教学设计教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣教学难点初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备多媒体课件教学安排1课时教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的中国古代寓言吧！（板书：中国古代寓言）2.翻开中国古代寓言，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
古时候有个叶公，非常喜欢龙。
他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是“叶公好龙”，告诉我们：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
部编版小学语文“快乐读书吧”栏目解读及教学建议“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
曹爱卫老师对统编教材“快乐读书吧”设置的意义进行了阐述，对教学内容进行了解读，并提出了教学建议。
摘要：温儒敏教授曾言“语文教学，最重要的是培养读书的种子”。
为培养这颗“读书的种子”，教材除了“教读课文”“自读课文”，还把课外阅读编进教材，纳入课程。
“快乐读书吧”是“课外阅读进课程”的一个代表性新栏目。
本文阐述了统编教材“快乐读书吧”设置的意义，详细解读了一二年级教材的具体内容，提出了四大教学建议，对一线老师解读栏目和教学实践具有指导意义。
一、为什么要设置“快乐读书吧”阅读对于一个人成长的重要性，不言而喻。
苏霍姆林斯基曾经说过：“应该让孩子生活在书籍的世界里。
”《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯更是秉持这样的观点：“教育的深远目标是让孩子爱上阅读。
孩子们一旦喜欢上阅读，就会自然而然地主动学习。
”叶圣陶先生曾说过：“单凭一本国文教材是远远不够的，必须在国文教材以外多看一些书，越多越好。
”北大教授钱理群先生也说过：“学好语文有很多要素，但最核心最根本的方式就是阅读。
”可见，不管从专家到一线老师，都意识到课外阅读和整本书阅读的重要性。
但以往各个版本教材里的阅读，都只有单篇课文的阅读，缺乏对课外阅读和整本书阅读的引领，以致很多家长、老师在具体操作时，把教室里的“读书”片面定位在“读教材”上。
我们知道，“教材”和“书”是两个不同的概念。
教材，即教科书，是教师在教学活动中用来指导学生读写的范本。
而书，用林语堂先生的话来说，是“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的。
陈先云先生在2016 年全国统编教材培训会上特别强调：统编教材三至六年级的课文由原来的三十几篇减少到二十几篇，但是阅读量却增加了，其增加的地方就在课外阅读上，具体说就在“和大人一起读”和“快乐读书吧”。
统编教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，解决了课外阅读的边缘化问题，促进了儿童阅读进教材、进课程，体现了亲子阅读、全民阅读、自主阅读的思想。
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册的内容，理解故事情节，感受情感色彩。
2.掌握基本的阅读技巧，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
3.培养阅读兴趣，提高阅读速度，发展思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《多情的小狗》2.故事《胡萝卜大王》3.故事《小熊的旅行》4.故事《小乌龟找妈妈》5.故事《小兔们去拜年》三、教学重点1.理解故事情节，认识主题思想。
2.正确使用基本的阅读技巧。
四、教学难点1.能够分析故事中的人物形象，深入理解主题思想。
2.正确运用所学的语言知识，掌握词语的使用方式。
五、教学过程1. 热身教师可以利用唐诗歌曲或者童谣歌曲等方式进行热身，让学生感受语文的美。
2. 新课教学（1）教师讲解故事情节，带领学生感受情感色彩。
（2）教师引导学生阅读，并让学生重点把握以下内容：•故事主题思想；•文章中的重要人物形象；•文章中的重要语言知识。
（3）学生个人阅读，并回答问题教师可以让学生自主阅读故事，并回答问题，从而加深学生对故事的理解和记忆。
（4）教师辅导学生对故事进行分析教师可以针对学生阅读中出现的问题进行辅导，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
（5）学生表演学生可以结合故事情节，进行表演，唱歌或抒发感受等。
3. 课后作业1.阅读课文和生活中的文章，并进行分析；2.练习基本的阅读技巧；3.认真写好日记，记录生活中的点滴。
六、教学评价1.教学效果评价：根据学生的阅读能力和阅读兴趣，对学生的教学效果进行评估。
2.教学方法评价：根据教学方法的实际效果，对课堂教学过程进行评估。
3.学生表现评价：根据学生的表现和作业情况，对学生的学习情况进行评估。
七、教师建议教师建议：在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，链接学生生活，并启发学生的思维，让学生在快乐中学习。
快乐读书吧教学目标：1.读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。
2.读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。
教学重点：理解寓言故事蕴含的道理。
教学准备：本课采取读书报告会的形式进行，教师制作相关PPT。
学生读《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》。
教学时数：1课时教学过程：一、饱览寓言悟真知1.在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。
（1）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（2）把这则寓言故事蕴含的道理讲清楚。
（3）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故事。
2.小组之间交流彼此准备的寓言故事。
（1）复述故事时，注意人物对话的语气，注意人物的动作，神态。
（2）讲述道理时，讲道理和自己的生活联系起来。
二、放眼海外读万卷1.感受《伊索寓言》狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。
狐狸想：我正口渴呢。
于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。
狐狸后退又试。
一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。
狐狸试了一次又一次，都没有成功。
最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。
比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
农夫与蛇：在一个寒冷的冬天，赶集完回家的农夫在路边发现了一条蛇，以为它冻僵了，于是就把它放在怀里。
蛇受到了惊吓，等到完全苏醒了，便本能地咬了农夫，最后杀了农夫。
农夫临死之前后悔地说：“我想要做善事，却由于见识浅薄而害了自己的性命，因此遭到了这种报应啊。
”这个故事是说，做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。
对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
2.品味《克雷洛夫寓言》《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。
狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。
由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。
快乐读书吧《小故事大道理》【教学目标】1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。
2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
【教学重点】初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
【教学难点】通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。
谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。
围着花儿转，花汁变蜜糖。
(蜜蜂) 谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。
（螳螂）谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。
（萤火虫）（通过猜谜，引发学生兴趣。
）2．同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。
板书昆虫我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的《昆虫记》，板书补充记记就是记录记载的意思，今天就让我们一起走进《昆虫记》，去探索昆虫的奥秘吧。
（板书《昆虫记》法布尔）二、初步感知，了解《昆虫记》过渡：这就是老师选择的一本《昆虫记》，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？1.小组合作，讨论交流。
生1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。
生2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。
生3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。
生4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。
快乐读书吧
教学目标:
1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这三本寓言，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
教学难点：
感受阅读寓言故事的快乐。
课前准备:学生自主阅读喜欢的中外寓言故事(书籍)，教师推荐《中国古代寓言》。
教学时间:1课时
教学过程:
一、强化寓言特点，感受寓言魅力
1.简单回顾本单元所学的寓言故事。
选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。
提示:可从故事情节、人(事)物形象、蕴含的道理、语言特点、对自己做人做事的启示等多方面交流；顺势引入“寓言是个魔袋”。
2.读懂名家的话，进一步感受寓言魅力。
(1)读一读严文井的话，结合所读(所学)的寓言故事说说读懂了什么。
(2)补充出示严文井的话，讨论:你读懂了他的哪种说法？为什么？
提示:联系生活中的“怪物”“桥梁”“钥匙”及自己的生活经验，丰富对寓言特点、作用及学习方法的理解，感受寓言“小故事大道理”的特点及魅力。
二、了解我国古代寓言，阅读《中国古代寓言》》
1.出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。
(1)读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。
(2)出示《中国古代寓言》目录(对应上面成语)，并相机介绍:在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。
2.推荐阅读，初步了解《中国古代寓言》。
(1)看“目录”，激发阅读兴趣。
浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事，如“东郭先生和狼”“夸父追日”“猴子捞月”等都出自这本书。
而翻开这本书，我们会读到更多既好玩又让人回味无穷的故事。
(2)自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。
①迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事。
②用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。
提示:要按事情的发展顺序说清楚一一首先，客人发现问题，提出规劝，但主人没有理睬；后来，家里果然失火，众邻救火，主人宴谢，但没请提出规劝的那位客人。
结合图片提示:烟囱建成弯的，不会让柴草未燃尽的星星之火飞出烟囱之外，避免发生火灾，继而了解客人发现问题的严重性。
③讨论交流:你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似的人或事吗？和同伴说一说。
小结:故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文，并强调寓言的学习方法(即“小贴士”内容)。
(3)共享阅读:再读《中国古代寓言》目录，选择最感兴趣(可以是知道或学过)的一个故事，安静阅读，静心思考，小组内自由分享。
交流:故事带给你怎样的启迪？
和同伴说一说，还可以加上自己的理解讲讲你喜欢的寓言故事。
(4)总结阅读策略，读《中国古代寓言》这本书，可以先看看目录，选择自己最感兴趣的故事来读，还可以选择自己知道或学过的放事，比一比，看看与以前所知所学有什么不同，有没有新收获，最后再从头到尾读读整本书。
三、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事
1.回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著
(1)出示书上图片，引出外国寓言收事。
结合图片，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都是外国寓言故事。
引导:可以读读我国的寓言帮事，也可以读一读其他国家的寓言故事。
(2)指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。
(3)推荐名著，了解外国寓言的特点。
①分别出示两部名著的封面及目录，初步了解内容。
提示:外国寓言多是动物或植物的故事，就像走进了奇妙的自然王国。
②对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。
由本单元《陶罐与铁罐》引出《拉·封丹寓言》中的《砂锅与铁锅》，知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同。
老故事，常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。
(4)激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。
出示《狐狸和乌鸦》《狐狸与葡萄》《苍蝇、狐狸和刺猬》等故事名字，引导发现:狐狸是多篇外国寓言故事的主角，可以从这三本名著中找到更多以狐狸为主角的寓言故事。
2.对比中外寓言异同，拓展阅读中外寓言故事。
(1)发现中外寓言的异同。
提示:不同之处在于我国古代寓言多是历史故事或民间故事，而外国寓言多是关于动物或植物的故事；而相同之处都是“小故事大道理”。
(2)师生推荐阅读书籍。
①学生展示自己带来的寓言书籍，选择自己喜欢的方式(如，读读书中自己最喜欢的故事或书籍目录的内容)向大家介绍、推荐。
②教师小结:出示中外名家对寓言的相关论述，了解寓言是穿着外衣的真理，进一步强调“小故事大道理”及“联系生活读寓言”的方法。
如:“寓言故事是理智的诗。
”(俄国文学评论家别林斯基)“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”(法国寓言诗人拉·封丹)。
提示:老故事，新道理。
寓言故事常读常新，每次读都会有新的收获和体会，鼓励读过(听过)的学生再读寓言故事，看看有哪些新的启迪。
(3)拓展阅读更多中外名著，和大人一起读。
①外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。
②除《中国古代寓言》这本书，《守株待兔》《刻舟求剑》等故事
《战国策》等书籍，可以找来“和大
四、活学活用，组织寓言剧比赛
1.准备寓言剧比赛。
寓言故事大多有鲜活的人物(事物)形象、清晰的故事内容，可以通过表演来再现故事内容，演出我们对故事的理解。
(1)选择故事，自由结组。
提示:可以从不同的书目中，也可以从学过的寓言故事中，任意选择古今中外的寓言故事，然后根据故事中的角色需要，找到志同道合的伙伴结成小组。
(2)分工协作，献计献策。
分工:选好自己要扮演的角色，然后再读故事思考:怎样依据“剧本”的描述，准确而生动地演好角色。
合作:选择故事中的难点，组内共议如何演好、演活人物或故事。
(如，有条件的小组可以考虑服装头饰、场景的布置或如何利用PPT 再现故事场景，对于历史故事类的寓言可考虑旁白的形式等)
2.寓言剧展演。
(1)分小组表演。
教师可有意识安排寓言剧展演的顺序:如从熟悉到不太熟悉，从国内到国外等；也可以选择有相同角色的寓言故事(如狐狸、国王等)。
(2)师生同伴评价。
评价要点:可以从故事场景的再现人物(事物)形象的刻画等多方面评价；教师相机采访观众或“演员”:你们觉得表演得怎么样？依据是什么？
评选最佳演员奖、最佳设计奖、最佳创意奖。
