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浅谈初中思想品德课教学方法苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“任何一位优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师”。
要想激起学生的兴趣，教师无疑就得有科学的教学方法，这直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
我通过长期的教学实践，就如何改进思想品德课的教学方法进行了一些有益的探索：一、注重课题导入，引导思维方向课题导入是教学的一个重要环节，是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点，也是教学环节之间的过渡手段。
因此，导入至关重要。
我在教学中，主要采取了故事导入、时政导入、歌曲导入和书画导入等导入法。
以故事导入法为例：此法通过引入一些生动有趣的故事,不但能调动学生的学习兴趣,增加思想政治课的趣味性,而且能丰富学生想象力,达到事半功倍的效果。
比如讲《心晴雨亦晴》这一内容时,讲了一个故事导入。
有一个女孩有着美丽动听的歌喉和不错的音乐天赋,但在一次歌唱选拔赛中,她因惧怕几天前被烫伤的脸部让人看见，而在台上只顾掩饰被烫伤的脸部,结果给观众和评委留下了不好的印象，她落选了。
不幸中的万幸，一位评委认为她的音乐潜质极佳,便告诉她:“你肯定能成功,但必须忘掉你那被烫伤的脸。
”她最终勇敢走出阴影,成了著名的音乐家。
这个故事告诉我们要忘记自己的缺陷和不足,学会转移不良情绪走出阴影,为自己打造敞亮的心,由此引出课题《心晴雨亦晴》。
以歌曲导入为例：我在讲“人民群众是实践的主体”这一课时，首先播放了“众人划桨开大船”这首歌，并指挥学生齐唱，激越昂扬、荡气回肠的歌声响彻课堂，撞击着学生的心灵，引起了学生的共鸣，收到了良好的效果。
二、调动学习主体，升华参与意识教师在课堂上唱“独角戏”，显然不能全方位调动学生参与的积极性，只有通过激发学生的学习动机和强烈的求知欲，学生的学习潜能才能得以充分地发挥。
为此，在教学中，要特别重视让学生“动”起来，让学生从脑、手、口的“动”中体验到“乐”。
首先是调动起学生的“脑”和“口”，教师以“问”激“思”，促学生“无疑”“生疑”，产生新奇感和探索欲。
第一单元 共同的责任第一课 大家之 家 1第1课时 我爱我 家1 第2课时 成长的园地 3 第二课 我与我们 5第1课时 一滴水与大海 5第2课时 集体的力量 7 第三课 承担责任 9 第1课时 我们是主人 9 第2课时 我们的责任 11 第一单元复习课 13第一单元测试卷 15 第二单元 情感世界第四课 多彩情绪 17第1课时 人之常情 17第2课时 心晴雨亦晴 19 第五课 缤纷情感 21 第1课时 情感写真 21 第2课时 培育高尚情感 23 第二单元复习课 25第二单元测试卷 27 第三单元 无序与有序第六课 规则与秩序 29第1课时 规则种种 29第2课时 秩序来自规则 31第七课 法律初探 33 第1课时 特殊的规则33 第2课时 法律的作用 35第八课 心中的规则 37 第1课时 他律与自律 37 第2课时 匿名世界的 游戏规则 39 第三单元复习课 41第三单元测试卷 43期中测试卷 45 第四单元 我们的权益第九课 少年的权利 49第十课 谁为我们护航 51第1课时 家庭保护 51第2课时 学校保护 53第3课时 社会保护 55第4课时 司法保护 57 第十一课 自我保护 59第1课时 远离危险,拒绝侵害 59 第2课时 学会求救和自救 61 第3课时 善用法律武器 63第四单元复习课 65 第四单元测试卷 67第五单元 走进社区第十二课 我们生活的地方 69 第1课时 关注社区 69 第2课时 社区考察 71 第十三课 在社区中生活 73 第1课时 权利与义务 73 第2课时 参与和服务 75 第五单元复习课 77 第五单元测试卷 79期末测试卷 81参考答案 851 第1课时 我爱我 家1.了解什么是归属感㊂2.培养学生对班级㊁学校的归属感,增强热爱学校生活的情感㊂3.体验个人对公共生活的依恋,认识公共生活对个人的基本要求,学会在集体中生活㊂1.归属感是指对 的 和 的感觉㊂2.我们热爱我们共同的 家 ,这个 家 是指 学习和生活的 和 ㊂3.我们 我们共同的家㊂4.我们对班级和学校的归属感是什么?5. 家 的感觉(或校园生活给我们的感受)是什么?任务一 家 的感觉ʌ活动一ɔ 感受分享教师引导学生完成以下两项任务:1.每位同学分别用两句话准确地描述自己的心情:回到学校前后都有一些什么样的感受呢?写在纸上收集起来,然后派学生代表抽取之后,让大家一起分享㊂2.讨论:为什么离开学校一段时间后,会如此想念同学㊁老师和学校?ʌ活动二ɔ归属感 讲与测1.让在学校活动中得到表扬的同学谈谈自己的感受㊂2.让同学们谈谈在学校活动中自己印象最深刻的一件事㊂3.测测你的 归属感 ㊂用自己的亲身经历体会并描述自己对学校㊁班级的归属感:(1)看到学校取得的成绩或荣誉,我的心情是 ㊂(2)学校开运动会时,我为本班同学加油,我希望 ㊂(3)在我生病期间,同学们来看望我,老师为我补课,我感到 ㊂4.学生交流:如何提高你的 归属感 ?任务二 校园生活写真ʌ活动三ɔ 校园趣事分组讨论㊁分享校园生活的乐趣㊂1.描述一学期以来在班级和学校生活中给自己留下美好印象的人和事,表达自己的感受,然后与同学们分享㊂2.四人一组寻找校园生活的乐趣,分享同伴的快乐,分析快乐的源泉㊂快乐1快乐2快乐3我们的快乐快乐的源泉51.认识和理解个人与集体的相互关系㊂了解什么是集体主义,分辨小团体主义与集体主义的不同,懂得为什么应该坚持集体主义㊂2.培养正确认识个人与集体关系的能力㊂3.培养学生正确处理个人利益与集体利益关系的情感,热爱集体,愿意为集体做事㊂1.集体是由 组成的㊂集体是许多人集合起来的㊁ ㊁ 和行为规范的团体㊂团伙是一些人 聚合在一起或是为了 而组织起来的群体㊂团伙不是 的集体㊂2.每个人都 班级和学校集体,班级和学校集体也同样不能 我们个人㊂在班级和学校里,大家有一个 目标,就是使同学们成为 的人㊂3.集体是有 的,有 集体㊁ 集体之分㊂4.将个人利益凌驾于 之上,过分强调 ,不顾他人和集体的 ,是 的表现㊂个人主义伤害的不仅是集体和 ,最终也必然 自己㊂5.个人与集体是什么关系?6.集体的作用是什么?7.我们应该怎么处理个人与集体的关系?任务一 个人与集体相互依存ʌ活动一ɔ ‘一滴水与大海“学生阅读课本第7页故事‘一滴水与大海“后,讨论:1.一滴水 与 大海 分别指的是什么?2.个人与集体的关系是什么样的?ʌ活动二ɔ 校园中的集体1.探究活动:在你的学校校园中有哪些集体?2.讨论交流:如果我离开了班级和学校,我的学习和成长将会受到什么样的影响?任务二 以集体利益为重ʌ活动三ɔ 从瓶中拉小球把学生5人一组分成若干小组,在瓶内装5个小球,每个小球上系着一根绳子,由5名同学动手,每人一根小绳,在最短的时间内将所有小球从瓶中顺利提出的小组获胜㊂通过这个故事告诉我们一个什么道理?ʌ活动四ɔ 李丽的问题阅读课本第10页‘李丽的故事“,讨论回答:1.如果你是李丽,你会怎么做?2.如何正确处理个人利益与集体利益的关系?ʌ活动五ɔ 讨论与分析对课本第11页陪练员 及 梦五 事例进行讨论与分析㊂。
《心晴雨亦晴》观课报告邻水县柑子职业技术学校刘朝明授课教师: 文中旭课题：心晴雨亦晴地点：邻水县柑子职业技术学校录播室班级：7年级1班时间：2016年4月19日星期二上午第二节我从“如何提高初中思想品德课的课堂教学有效性”作为自己的观察视角，观看了本校文中旭老师的新授课《心晴雨亦晴》，现将自己的观课情况报告如下：一、总体感受：我认为文中旭老师这堂课体现课堂教学的有效性。
课堂教学由“学”、“教”、“练”、“改”四个环节组成，体现了新课程改革的理念，发挥了学生的主体性，主要体现在时间的分配上，全堂课40分钟，学生自主学习用了15分钟，合作讨论用了8分钟，独立训练用了10分钟，教师开始导入和讲授只用了7分钟。
整个课堂学生学习轻松、愉快，这与文老师创设了开放的教学氛围有很大关系，学生的学习既有自主学习，独立思考，也有合作学习，交流提高。
文教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，问题的设计和处理方式多种多样，注重了学生的思想感悟、知识学习和能力培养，实现了教学过程的最优化，是一节有效的好课。
二、主要亮点:下面就课堂的教学过程是如何体现有效性作简单分析：1、教学环节设计的有效性教学设计的有效性。
有助于突破教学重点、难点的问题；有助于学生情感感悟的问题；有助于培养学生发现、分析、解决能力的问题。
在整个教学四环节学、教、练、改中每一个环节都是有效的。
文老师在开始导入设置了陆游和毛泽东的《咏梅》词，分析了诗人所表达的情绪。
问题紧扣课题，也吸引学生注意力，引起学生的兴趣和注意，促使了学生的思考，具有明确的指向性和针对性，体现了问题设计的有效性。
“学”的环节是这堂课的重点部分之一，完全是学生自主学习，独立思考，“教”的环节，并不是传统的教师讲，而是针对学生上一环节中的学遇到的疑难进行点拨、引导。
“练”这一环节，题型设计全面，知识面广泛，难易适度，内容既有课内知识的识记、再现，也有生活中的遇到问题需要用学到知识应用解决。
《雨的随想》阅读答案雨的随想汪国真①有时，外面下着雨心却晴着；又有时，外面晴着心却下着雨。
世界上许多东西在对比中让你品味。
心晴的时候，晴也是雨；心雨的时候，雨也是晴。
②不过，无论什么样的故事，一逢上下雨便难忘。
雨有一种神奇：它能弥漫成一种情调，浸润成一种氛围，镌刻成一种记忆。
当然，有时也能瓢泼成一种灾难。
③春天的风沙，夏天的溽闷，秋天的干燥，都使人们祈盼着下雨。
一场雨还能使空气清新许多，街道明亮许多，“春雨贵如油”，对雨的渴盼不独农人有。
④有雨的时候既没有太阳也没有月亮，人们却多不以为忤。
或许因为有雨的季节气候不冷，让太阳一边凉快会儿也好。
有雨的夜晚则另有一番月夜所没有的韵味。
有时不由让人想起李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的名句。
⑤在小雨中漫步，更有一番难得的惬意。
听着雨水轻轻叩击大叶杨或梧桐树上那阔大的叶片时沙沙的声响，那种滋润到心底的美妙，即便是理查德·克莱德曼钢琴下流淌出的《秋日私语》般雅致的旋律也难以比较。
大自然鬼斧神工般的造化，真是无与伦比。
⑥一对恋人走在小巷里，那情景再寻常不过。
但下雨天手中魔术般又多了一把淡蓝色的小伞，身上多了件米黄色的风衣，那效果便又截然不同。
一眼望去，雨中的年轻是一幅耐读的图画。
⑦在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。
于是若逢上一天，有雨如诗或有诗如雨，便觉得好奇。
1、文章开头是富有哲理的自然段，但有两个语句排版时弄错了位置，从而颠倒了作者的意思。
请指出这两个语句(2分)2、汉语的词汇是丰富的，同一种意思常常可以用不同的词语来表达。
请你给第②段加横线的“弥漫”“浸润”“镌刻”“瓢泼”各更换一个更加平易的二字词语(4分)3、解释第③段中标红的“独”在句中的意思，并举一句你所学过的古文或古诗，要求句中的“独”与文中的“独”的意思相同(2分)4、第④段写道，在“有雨的夜晚”可以使人想起李商隐的“何当共剪西窗烛……”的名句。
如果也是夜晚，和着习习春风，绵绵细雨悄然而下，你一定会想起课文中曾经学过的另一位唐代诗人的一个名句，请写出这个名句(2分)5、文中第⑥段写道：“一对恋人走在小巷里……雨中的年轻是一幅耐读的图画。
第二单元情感世界第四课多彩的世界——人之常情导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【预学感知】1、____________,人之常情。
________________的情绪有利于我们的学习和成长。
2、找出情绪都有哪些基本类型？3、少年的情绪特点：4、情绪的有哪些分类5、情绪对于个人行为和生活的影响和作用？（情绪需要调节的原因）【研讨、展示、点评】第一小层次：情绪色谱1、体验情绪：①、如果在你生日时你的父母买了一件你非常喜欢的衣服送给你,你会有什么反映?②你穿着新衣服去上学，过马路时一辆摩托车飞快的向你驶过来，眼看就要撞上你了，你会有什么反映?③不过很幸运，车没有撞到你，但是把你的新衣服划破了，你会有什么反映?④这时司机不但没道歉，反而骂了你一顿，之后扬长而去。
你会有什么反映?展示：点评：2、识别情绪，总结情绪的基本类型有？3、活动：情绪大比拼各组围绕一个情绪主题，集思广益，说出有关这个情绪的词语或成语，看哪一组说出的多。
展示：喜：、喜悦、……怒：愤怒、…….哀：哀痛、……惧：害怕、……点评：4、人的情绪在这四种基本情绪的基础上，可以组合成许多种复杂的情绪。
有哪些呢？5、探究交流（课本第25页）回忆自己的情绪经历，并用自己认为合适的色彩表示自己的情绪。
展示;点评：第二小层次：情绪子午线1、思考少年的情绪特点是怎样的？2、探究交流（课本第26页）根据亲身经历的情绪体验，列举和分析自己情绪活动的主要特点。
展示：点评：3、情绪的分类有哪些？并举例说明。
展示：点评：4、探究交流（课本第28页）根据自己的经历，分析和讨论不同的情绪对学习和生活的影响。
展示：点评：【课堂检测】（）1、最基本的情绪是A 喜怒哀乐 B惊喜、悲愤 C喜怒哀惧 D 百感交集（）2.“风声鹤唳，草木皆兵”表达出一种情绪A.愤怒B.愉悦C.喜悦D.恐惧（）3.小张在日记里写道；“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声时刺耳的。
雨天和心情很配的句子早安短句
1. 雨天的清晨，心情也变得湿漉漉的，不是吗？就像那被雨打湿的花朵，别样的美丽。
比如今天早上，看着窗外的雨，心里就莫名宁静。
2. 哎呀，雨天和心情可真是绝配呀！就好像雨滴和大地的拥抱，亲密无间。
就像我现在，听着雨声，心情特别舒畅。
3. 雨天的早晨，心情也跟着沉静下来，难道不是吗？宛如那静静流淌的雨水。
今天一起床，感受着这份宁静，真好。
4. 哇哦，雨天和心情就是这么搭！像那雨中的雾气，朦胧又迷人。
好比我此刻，被这氛围感染，心情超好。
5. 雨天的清晨，心情也被滋润了呢，不是么？恰似那被雨水轻抚的树叶。
今天早上醒来，心情就如同这清新的雨。
6. 嘿，雨天和心情可真是相得益彰！如同那雨中的涟漪，圈圈都是美好。
就像现在的我，享受着这雨和心情的交融。
7. 雨天的早晨，心情也变得不一样了呀，对吧？宛如那雨中的故事，充满韵味。
比如今天，被雨叫醒，心情别有一番滋味。
8. 哎呀呀，雨天和心情多配呀！像那雨中漫步的浪漫，让人陶醉。
就如同我今天，感受着这份独特的美好。
9. 雨天的清晨，心情也跟着诗意起来，是不是？恰似那雨滴的吟唱。
今天一起床，就沉浸在这雨和心情的和谐中。
10. 哇，雨天和心情绝对是天生一对！如同那雨中的彩虹，绚丽又温暖。
好比今天，被这雨和心情包围着，好幸福。
我觉得雨天和心情真的有着很奇妙的联系，它们相互映衬，能给我们带来各种不同的感受，或宁静，或舒畅，或诗意，或浪漫。
心晴，阳光无处不在心雨时，晴亦雨；心晴时，雨亦晴。
——题记人生旅途，世事百态，有平淡，有激流，有蜿蜒，有险滩。
或悲或喜，细细品味。
我想酸甜苦辣也自知个中滋味。
生活在这纷扰喧嚣的世界。
看人有悲欢离合的转换，观月有阴晴圆缺的更替，自古忠孝难两全，更甚这人事轮回，自然变换。
事不如人尽意，心中晴空万里，纵然阴雨连绵，阳光亦无处不在。
人生不如人意之事十有八九，古之圣人尚不能使之尽心尽意，我们又怎可强求事事完美呢？人生短短数十载，我们怎能在抱怨哀愁中虚度，把握悠闲的时间，创意无限的美丽，因为我们心中充满阳光，未来将晴空一片。
生命不可违，既然我们不能增加它的长度，何不拓宽它的宽度。
用有限的时间做无限的事情。
人生就是一个追梦的过程。
追梦途中，挫折会不期而遇。
只是，既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。
勇敢的接受风雨的洗礼，相信阳光不会遗弃我们，像向日葵一样，永远怀着晴天的梦想，拥有一轮乐观的朝阳，对晴天怀着欣赏与坚定。
阳光的世界被黑暗笼罩，然而他却用创照出另一片明亮的天空。
上帝对我们每个人都是公平的，它在关闭一扇窗的同时必定为你打开另一扇窗。
只是它隐藏着等待着你的转身观望。
生活是不可期许的，未来是不能猜测的，把握你的今天，把晴天放在心中，阳光无处不在。
我们是21世纪的大学生，是新时代的接班人，拥有良好的心态，为社会主义祖国而奋斗是我们的使命。
祖国需要我们，祖国的发展容不得我们的退缩畏惧。
心晴，阳光无处不在，有了阳光的滋润生命才更加精彩！让我们坚持自己的追求，让心中充满晴天！清晨，被承载梦想的闹钟叫醒，拉开窗帘，又是满屋的灿烂不禁，为那穿射而进的暖意而欣喜。
因为生命仍在继续，阳光依然灿烂。
