小学语文综合实践活动课方案四季风光

语文综合实践活动四季风光5篇第一篇：语文综合实践活动四季风光语文综合实践活动四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。

活动重点：教育学生做个保护大自然的好孩子。

活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。

活动方法：合作交流法小组比赛活动过程：课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。

一、赏四季1、欣赏画面伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。

2、学生谈感受3、教师小结二、赏四季1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）2、知识竞赛⑴必答题：①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；⑵教师小结⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）举例如下：猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。

（打一植物）说词语：请说出5个描写春季的词语。

判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。

猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。

请问：这段话描写的是什么季节？用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。

猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”这首古诗的题目是什么，谁写的？⑷教师小结⑸学生交流搜集资料的途径三、画四季1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；2、交流展示作品、渗透环保教育；3、评出优胜小组；4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。

走进自然，感受四季活动目标：1、知识目标：知道一年中四个季节的名称；了解四季的代表性事物：草芽、荷叶、谷穗、雪；感受四个季节的特征，体会温暖的春天，炎热的夏天，凉爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是丰收的季节。

2、情感目标：培养学生热爱大自然，走进自然的热情。

3、能力目标：培养团结协作的意识和相互合作的学习能力；培养学生的动手能力和创造精神。

活动过程：（一）激发兴趣，明确活动目的1、课件展示小朋友身着春、夏、秋、冬不同季节的衣服，引导学生概念性地掌握四季的特征。

知道各个季节的温度变化，体会春天的温暖，夏天的炎热，秋天的凉爽，冬天的寒冷，并识记“春、夏、秋、冬”这四个生字。

2、布置作业：留心观察你身边的事物，下节课告诉老师现在是什么季节？你是怎样知道的？（二）准备阶段1、带学生到郊外进行一次秋游，引导学生观察树木和放暑假时你看到的有什么不同？田里的谷穗又发生了什么变化？天气呢？……收集树叶、野花、小草等具有季节代表性的物品。

2、课余时间搜集有关春、夏、秋、冬的资料。

如儿歌、舞蹈等。

（三）活动主体1、对比夏季和秋季的不同，全班交流，结合秋游的感受说一说。

2、课件出示草芽图、荷叶图、谷穗图、雪人图，让学生区分四个季节。

3、教师范读课文《四季》。

4、朗读课文《四季》，让学生采用多种形式朗读：个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现学生自己的感受。

如，“草芽尖尖”可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可读得谦虚的感觉；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。

对学生的创造，教师应充分给予鼓励。

5、教师提出问题：“鞠着躬”是什么意思？你能用动作表示一下吗？谷穗为什么要“鞠着躬”呢？6、同桌讨论。

7、全班交流，体会秋天是丰收的季节。

（四）成果展示1、分组按照学生的不同兴趣，把学生分为手工组、绘画组、表演组、朗诵组四个小组。

2、各小组汇报成果①手工组：利用在大自然中收集到的叶子、石头、野花、沙子等物品制作《我爱……》，把你喜欢的季节告诉大家；②绘画组：运用油画棒、彩笔、蜡笔等工具描绘你最喜欢的季节，让大家猜一猜这是什么季节？③表演组：用歌曲或舞蹈的形式表现你最喜爱的季节；④朗诵组：全组边做动作边背诵《四季》，用朗诵的形式告诉大家你最喜欢的季节。

感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案第一篇：感受自然走近四季——山小一年级组综合实践活动方案感受自然，走近四季设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单任务单一：我会记通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事物有哪些？想一想，记在自己心里。

任务单二：我会评任务单三：我会说通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快来说一说吧。

“我喜欢（季节），因为。

”任务单四：我会编通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。

任务单五：我会画天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。

愿大家都能爱上冬天哦！第二篇：《走近雷锋》综合实践活动方案（本站推荐）《走近雷锋》综合实践活动方案《走近雷锋》综合实践活动方案一、主题产生背景3月份学校大队部开展了“学雷锋，做雷锋”主题德育教育活动，但几个苍白的故事、象征性的在校园里捡点费纸、做几件好事并没有多大的实效。

活动过后，孩子们依然故我。

很多孩子对学雷锋活动冷漠，不以为然，也有的孩子不知道为什么要学雷锋，怎样学雷锋，还有的学生甚至认为雷锋已经离我们远去，雷锋精神已经过时了。

为了让德育活动落到实处，使学生获得真实的情感体验，班级决定开展《走近雷锋》综合实践活动。

二、活动目标1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的能力。

2、让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。

小学语文综合实践活动课程方案的四季风景小学语文综合练习计划——四季风光活动目标:1.引导学生在活动中体验不同季节风景的主要特征，培养学生的观察、想象和语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，获得启迪，有效提高写景的能力和水平。

活动准备:1.课后安排学生大量阅读，收集词汇、古诗词和有关四季的常识，并对描述四季风景的精彩片段进行分类和提取。

2、准备活动设备:记分板、秒表、空白幻灯片、铅纸。

活动流程:首先，激动人心的条目:迷人的春天令人鼓舞。

夏天的天空很明亮。

秋天是收获的季节，也是大地分娩的时候。

冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。

冬天去春天，夏天去秋来。

大自然神奇地改变了太阳、月亮、星星、云、雨、雷、温度、湿度、颜色和光。

今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，欣赏四季的风景。

第二，团队许可，介绍活动的规则三、活动(1):词汇积累1.每个队应该选出一名代表，并写三个词来表示季节。

他们被要求遵循季节中温度变化的顺序。

(为每一对写一个空格)。

2.人们根据每个季节气温的变化给它们取不同的名字。

此外，还有许多词代表季节。

例如，他们可以通过掌握季节的主要特征来描述它们。

谁能在一分钟内写出五个这样的单词？注意:这五个单词不能包含“春、夏、秋、冬”四个单词，同一个小组的学生可以给出提示。

(设置完成5次2格增量和3次1格增量的时间)3.似乎这些学生通常更注重积累单词。

其他学生呢？接下来，让我们进行一场火车比赛。

我们每个人都会说一句代表季节特征的话。

我们不能重复。

让我们看看哪一列火车跑得又快又稳。

(根据速度，分别向上4格、3格、2格、1格)4.仍然有许多词描述季节。

学生在日常阅读中应该认真，及时分类和提取单词，为他们的“语言仓库”增加财富。

活动2:欣赏片段1.一年四季，春天，夏天，秋天和冬天，你最喜欢哪个季节？请解释原因。

2.古代诗人给我们留下了许多描写四季风景的诗歌。

谁将背诵它们？(后一个备份一个)3.现代文人如何描述四季的景色？同学们，请把你们通常摘录的精彩片段读给大家听，让我们来评判今天的"摘星"。

小学语文综合实践活动课教案四季风光活动目标：1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

活动准备：1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。

活动过程：一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

二、授队牌，介绍活动规则三、活动①：积累词汇1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。

（写对升一格）。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。

谁能在1分钟内写出5个这样的词。

注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动②：赏析片断1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。

（背一首上升一格）3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

五年级下册综合实践活动教案-4 四季风光-通用版教学目标1.了解四季气候的变化规律及对应的自然景观。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力以及团队协作意识。

3.通过实地观察和体验，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学步骤第一步：课前准备1.整理好出游所需物品：雨具、太阳帽、容易穿脱的衣服和鞋子、午餐和饮水等。

2.确定目的地并收集相关信息：景区介绍、路线图、交通工具、入园门票等。

第二步：出游前的讲解1.结合图片、视频等多媒体教学手段向学生介绍四季的气候特征和自然景观变化规律。

2.提醒学生在观察和体验过程中要注重保护自然环境，不随意破坏爱护公共设施。

第三步：户外观察和体验1.由老师或指定学生领路，全班集体前往目的地。

2.到达目的地后，组织学生分组进行观察和体验活动。

每个小组选择不同的方向，在老师的指引下进行独立观察和探索。

可以进行以下活动:–观察天空和云彩的变化。

–感受季节气温的变化。

–观察自然景观的变化：树木的叶子、花开花落、水面的波动等。

–体验四季带来的不同感受：冬天的雪景、春天的花海、夏天的阳光沙滩、秋天的金色田野等。

第四步：总结和交流1.全班集体回到出发点。

2.学生就观察和体验过程中获得的体验感受、发现、问题等展开讨论和交流。

老师可以根据需要引导帮助学生深入理解和思考。

3.学生总结自己的体验感受，用一段小短文或图画将体验过程和感想表达出来。

老师可以逐一点评、鼓励学生，提供有针对性的评价和建议。

教学评价学生在实践过程中积极参与，观察能力和语言表达能力得到了提升。

学生通过实地观察和体验，深入理解四季气候和自然景观之间的关系，对自己身边的环境有了更深刻的认识和体验。

迷人的四季（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册 -全国通用一、教学目标1. 让学生了解四季的变换特点，感受四季之美，培养学生热爱大自然的情感。

2. 培养学生观察、描述、分析、创造等能力，提高学生的综合素质。

3. 培养学生合作、交流、分享的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 四季的变换特点及成因2. 四季之美3. 四季与人类生活、文化的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的变换特点，感受四季之美，培养学生热爱大自然的情感。

2. 教学难点：引导学生观察、描述、分析、创造，提高学生的综合素质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、四季图片、四季诗句等。

2. 学具：彩笔、画纸、观察记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生关注四季之美，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解四季的变换特点及成因，让学生了解四季与人类生活、文化的关系。

3. 实践活动：分组进行观察、描述、分析、创造活动，让学生亲身体验四季之美。

4. 成果展示：学生展示自己的观察记录、绘画作品等，分享自己的学习心得。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知能力。

六、板书设计1. 四季的变换特点及成因2. 四季之美3. 四季与人类生活、文化的关系4. 观察记录、绘画作品展示七、作业设计1. 创作一篇以四季为主题的作文，要求内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

2. 画一幅描绘四季之美的图画，要求色彩丰富，形象生动。

八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、描述、分析、创造等能力，提高学生的综合素质。

3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、分享，提高学生的合作、交流、分享意识。

4. 不断优化教学手段和方法，提高四季教学效果，让学生真正感受到四季之美，培养他们热爱大自然的情感。

《一年级语文<四季>综合实践活动方案一年级语文综合实践活动》早晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，四季的轮回在窗外悄然上演。

孩子们，让我们一起走进《四季》，探索大自然的秘密，体验生活的美好。

一、活动目标1.通过观察、体验，了解四季变化的特点。

2.培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3.提高学生语文素养，锻炼写作能力。

二、活动时间为期一个月，每周安排一次主题活动。

三、活动内容1.第一周：寻找春天的足迹活动内容：（1）观察春天的植物：让学生在校园或家中寻找春天的植物，如樱花、桃花、迎春花等，并记录下来。

（2）春天的故事：让学生讲述自己经历的春天故事，如放风筝、踏青等。

2.第二周：感受夏天的热情活动内容：（1）夏天的色彩：让学生用绘画或摄影的方式，记录下夏天的色彩，如蓝天、白云、绿草等。

（2）夏天的味道：让学生描述夏天的味道，如西瓜、冰淇淋、烧烤等。

3.第三周：体验秋天的丰收活动内容：（1）秋天的果实：让学生观察秋天的果实，如苹果、葡萄、柿子等，并了解它们的生长过程。

（2）秋天的诗篇：让学生创作关于秋天的诗歌或散文。

4.第四周：品味冬天的韵味活动内容：（1）冬天的美景：让学生描绘冬天的景色，如雪花、冰挂、雾凇等。

（2）冬天的故事：让学生讲述自己经历的冬天故事，如滑雪、堆雪人等。

四、活动形式1.班级分享：每周五下午，安排时间让学生在班级内分享自己的观察和体验。

2.家庭作业：鼓励家长参与，共同完成关于四季的亲子作业。

3.校园活动：组织学生参加校园内的四季主题活动，如春天植树、夏天夏令营、秋天运动会、冬天冰雪节等。

五、活动评价1.学生评价：根据学生的参与程度、作品质量、分享表现等方面进行评价。

2.家长评价：邀请家长参与评价，了解学生在家的表现，共同促进孩子成长。

四季轮回，时光荏苒。

让我们携手孩子们，一起感受大自然的魅力，体验生活的美好。

在这场语文综合实践活动中，让我们共同成长，收获满满。

注意事项：1.学生安全：在户外活动时，确保孩子们的安全，比如在寻找春天的足迹时，要提醒他们不要采摘不认识的植物，避免过敏或中毒。

《四季的风景》教案设计及教学反思一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解四季变化的特点及四季风景的不同之处。

2.培养学生运用绘画、手工制作等手段表现四季风景的能力。

3.提高学生对自然环境的审美意识，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1.四季变化的基本特点。

2.四季风景的典型特征。

3.绘画、手工制作等表现手法。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解四季变化的特点，学会运用绘画、手工制作等手段表现四季风景。

2.教学难点：如何引导学生发挥创意，将四季风景表现得生动、有趣。

四、教学过程1.导入新课（1）展示四季风景的图片，让学生观察并说出四季变化的特点。

（2）引导学生分享自己对四季风景的喜好和感受。

2.知识讲解（1）讲解四季变化的基本特点，让学生了解春、夏、秋、冬四季的典型特征。

（2）展示四季风景的绘画作品，分析作品中的表现手法。

3.实践活动（1）分组讨论：每组选择一个季节，讨论该季节风景的典型特征及表现手法。

（2）每组根据讨论结果，运用绘画、手工制作等手段表现所选季节的风景。

（3）作品展示：每组展示自己的作品，并进行简要介绍。

（1）教师对各组作品进行评价，指出优点和不足。

（2）学生互相评价，交流学习心得。

五、教学反思1.优点（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与课堂。

（2）实践活动环节，让学生动手操作，培养了他们的实践能力和创新思维。

2.不足（1）在讲解四季变化特点时，部分学生可能难以理解，需要更多实例进行说明。

（2）实践活动时间紧张，部分学生未能充分展示自己的创意。

（3）评价环节，教师评价可能过于主观，需要更多关注学生的实际需求。

3.改进措施（1）在讲解四季变化特点时，结合生活实例，让学生更好地理解。

（2）增加实践活动时间，让学生有更多机会展示自己的创意。

（3）评价环节，采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。

重难点补充：教学重点补充：1.在讲解四季变化的特点时，通过互动问答，让学生举例说明自己经历的四季变化，以加深理解。

小学综合实践活动课《四季风光》案例谷城县城内小学席慧主题提出我的家乡谷城位域鄂西北，这里四季分明。

学生们享受着暖洋洋的春日、接受着大地的炙烤、迎来了迷人的秋季、进入了凛冽的寒冬。

学生学习着有关季节的课文，背诵着描写景色的古诗，吟唱着赞美春天的歌曲。

然而，又有多少同学认真观察、研究过家乡的四季呢？于是，经过全班同学共同商讨，决定以“四季风光”为主题，开展一系列综合实践活动。

二、活动目标1、知识与技能（1）引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

（2）通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。

2、过程与方法：（1）引导学生走向户外，在实地观察、调查采访中了解四个季节的不同变化；通过查阅书籍，上网查找，写观察日记等多种方式收集、整理资料。

（2）开展汇报与交流，加深学生对各个季节的了解。

3、情感态度与价值观：(1)培养学生对四季、对家乡、对美好生活的热爱之情。

(2)使学生在活动中体验到自己学习的快乐与成功感，提高学习兴趣。

三、活动过程第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案（2课时）一、激趣入境：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。

冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的综合实践活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。

那么，你想做些什么呢？学生围绕“四季风光”这个主题，谈了很多自己的想法，如：我想去拍摄美丽的图片；我想查查春天可以种哪些花；夏天有哪些小动物；我想知道秋天哪些果子成熟了；我想看冬天的雪景；我还想唱几首赞美春天的歌……经过讨论、归纳，列出了以下六项内容，作为本次活动的子课题。

综合性学习：走进自然---认识四季活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。

在此基础上写一篇文章。

活动重点：①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

活动过程设计：、一、音乐熏陶，导入新课。

欣赏一组关于四季美景的画面，在激发学生欣赏大自然的诗情画意中引出本次活动课主题──“我爱自然”。

（一）、吟四季──四季之诗词1.漫步诗苑：让我们走进大自然，走进四季的怀抱，和四季作一次对话，把你想对四季说的话无拘无束地说出来。

我知道你们收集了一些有关春夏秋冬四季之景的诗句，下面我们就来交流一下。

2.小组交流。

（二）、唱四季──四季之歌分小组交流歌唱四季的歌曲，可唱可朗诵歌词。

（三）、列举描绘四季的文章。

（四）.感悟四季：1、描四季：你最喜欢哪个季节，展开联想或想像，描述其独特景色。

学生列提纲，然后分春夏秋冬四季抽生描述。

2、议四季：你喜欢或不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受，并说说喜欢或不喜欢的理由。

3、赞四季：参照示例用饱含深情的语言赞美自己喜欢的季节，可直抒胸臆也可间接抒情。

3.教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的独特感受，他人不能代替。

春是柔和的，夏是炎热的，秋是凉爽的，冬是严寒的；春有悦耳的细雨声，夏有刺耳的知了声，秋有柔和的树叶声，冬有刺骨的北风声；春有绿油油的麦田，夏有红通通的太阳，秋有黄澄澄的稻田，冬有白茫茫的雪地；四季之声为你伴奏，四季之色为你着色，四季伴你走向成功，四季伴你走完人生，四季谱写了童年。

让四季之歌充满整个神州大地！二、我爱你，大自然──四季之情大自然是人类的母亲，我们应该保护她。

可是人类不断的破坏，使我们的地球母亲遍体鳞伤。

请保护自然吧！珍惜自然吧！1、写一句保护环境的宣传语。

小学综合实践活动一年级季节观察教学方案一年级季节观察教学方案一、教学目标通过小学综合实践活动，帮助一年级学生通过观察和体验季节的变化，培养他们的观察力和科学思维能力。

具体而言，教学目标包括：1. 认识春、夏、秋、冬四个季节，了解它们的特点和变化；2. 能够观察和描述不同季节下的天气、自然景观和植物、动物的变化；3. 通过亲身体验和探究，培养学生的观察力、分析与表达能力，并激发他们对自然环境的热爱。

二、教学内容与活动安排1. 春季观察活动：a. 教师导入：通过图片和简单的生活场景，向学生介绍春季的特点，如温暖的阳光、花朵的盛开等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行春季观察活动，让学生观察并记录春季的自然景观和植物的变化，如树木的发芽、花朵的绽放等。

c. 小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己观察到的春季现象，并向其他小组展示自己的观察成果。

d. 绘画和手工制作：请学生根据观察到的春季景物，绘制或制作相关的手工作品，如画春景、制作花环等。

2. 夏季观察活动：a. 教师导入：通过讨论和展示夏季的图片，让学生初步了解夏季的特点，如高温、炎热以及常见的夏季活动等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行夏季观察活动，让学生感受夏季的炎热、湿润以及不同于春季的自然景观和植物的变化，如蝉鸣声、荷叶的浮动等。

c. 水果品尝：引导学生品尝夏季常见水果，并与他们一起讨论水果的特点和夏季的联系。

d. 写作活动：请学生用一两句话描述夏季的特点，并展示给其他同学分享。

3. 秋季观察活动：a. 教师导入：通过图片和学生已有的常识，向学生介绍秋季的特点，如凉爽的天气、果实成熟等。

b. 实地观察和体验：带领学生到校园或附近的公园进行秋季观察活动，让学生观察并记录秋季的自然景观和植物的变化，如叶子变黄、果实成熟等。

c. 小组合作：将学生分成小组，在教师的引导下，让他们制作秋季相关的手抄报或海报，展示秋季景色和物产。

北师版综合实践活动小学六年级上册第7
课四季体验教案
一、教学目标
1. 了解四季的变化和特点。

2. 培养学生观察和描绘能力。

3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学内容
本课主要研究了四季的变化和特点，以及如何观察和描绘四季的景象。

三、教学过程
1. 导入
通过展示四季的图片和视频，激发学生对四季的兴趣，引导他们回忆并讨论四季的变化和体验。

2. 研究四季的特点
让学生观察四季的特点，如春天的花开草长，夏天的炎热和绿树成荫，秋天的落叶纷飞，冬天的寒冷和白雪皑皑，并通过图片、诗歌等形式加深学生对四季特点的认识。

3. 描绘四季的景象
让学生运用所学的描绘方法，选择一个季节，用语言描绘该季节的景象。

引导学生注意描绘季节特色的细节，如春天的花朵、鸟儿和温暖的阳光，夏天的蝉鸣、湖水和清凉的夜晚等。

鼓励学生进行创作，展示自己对四季景象的理解。

4. 小结
复所学内容，确保学生对四季的变化和特点有深入的理解。

5. 拓展活动
组织学生进行户外活动，亲自感受和体验不同季节的特点，如观察春天的花朵、夏天的蝉鸣、秋天的落叶和冬天的雪球。

四、教学评价
通过学生的观察和描绘作品，评价他们对四季的变化和特点的理解程度，并鼓励他们通过实践活动深入感受和体验四季的美好。

五、教学反思
在教学过程中，可以适当引导学生的思考，提出问题，激发他们的创造力和想象力，使学生对四季的体验更加丰富和深入。

一年级语文《四季》综合实践活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在教案上，关于《四季》的实践活动方案在我脑海中逐渐成形。

四季的变换，是大自然的韵律，是孩子们成长的见证。

那么，如何让一年级的孩子们更好地感受四季之美，体验语文学习的乐趣呢？一、活动目标1.通过观察和体验，让孩子们了解四季的特点，培养对大自然的热爱。

2.结合《四季》课文，提高孩子们的朗读、表达和写作能力。

3.激发孩子们的想象力，培养创新思维。

二、活动内容1.观察四季变化（1）春天：观察校园里的花草树木，记录春天的足迹。

（2）夏天：参观公园，观察夏天的植物和动物，了解夏天的特点。

（3）秋天：组织秋游，感受丰收的喜悦，观察秋天的变化。

（4）冬天：在雪地里玩耍，观察冬天的景色，体验冬天的快乐。

2.读写结合（1）朗读《四季》课文，让孩子们感受文字的美。

（2）分组讨论，让孩子们分享自己观察到的四季变化。

（3）写作练习：以《我眼中的四季》为主题，让孩子们用文字描绘四季之美。

3.创意活动（1）制作四季手抄报：让孩子们动手制作关于四季的手抄报，展示自己的创意。

（2）四季故事会：让孩子们讲述自己与四季相关的故事，激发想象力。

（3）四季诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让孩子们感受诗歌的魅力。

三、活动步骤1.准备阶段（1）提前布置观察任务，让孩子们在活动前做好观察准备。

（2）准备好相关资料，如《四季》课文、手抄报材料等。

（3）通知家长，确保活动当天孩子们能按时参加。

2.实施阶段（1）组织观察活动，让孩子们在实地观察中感受四季变化。

（2）分组讨论，让孩子们分享自己的观察心得。

（3）写作练习，让孩子们将观察成果转化为文字。

（4）开展创意活动，让孩子们发挥想象力，展示自己的才华。

（1）组织成果展示，让孩子们展示自己的手抄报、故事和诗歌。

（2）评选优秀作品，给予表彰和奖励。

四、注意事项1.注重安全，确保活动过程中孩子们的人身安全。

2.关注个体差异，鼓励每个孩子积极参与，发挥自己的特长。

感受自然，走近四季12设计者：山阳小学一年级组“感受自然，走近四季”综合实践活动任务单 3 45 任务单一：我会记 6通过学习《四季歌》，你记住一年有哪几个季节了吗？它们的代表性事7物有哪些？想一想，记在自己心里。

89101112131415161718 1、通过课堂观察，了解学生听说和自主识字的能力。

2、通过自评、互评，评选“小达人”等形式，了解学生的学习成效。

3、通过游戏，观察学生与人合作、学习态度、情感的投入等方面的情况。

老师的话：小朋友，冬天到了，你换上的厚厚的毛衣，外套。

我们身边的小树、小草、小花也在悄悄地发生变化，你发现了吗？在老师的带领下，任务单二：我会评19 20 任务单三：我会说 21通过对校园和周边事物的观察，你的心里一定有自己所喜欢的季节了吧，快22来说一说吧。

23 达标要求 笑脸 能说出四个季节的名称 会拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音会写“春”、“夏”、“秋”、“冬”四个字 能说出5个以上四季的代表性事物 愿意把自己知道的代表性事物与他人分享24“我喜欢（季节），因为。

”25任务单四：我会编2627通过《四季歌》的学习，对每个季节代表性事物的认识，聪明的你一定也蠢28蠢欲动了吧，赶紧来露一手，当回小诗人吧！29303132春天_________________________,3334夏天_________________________,3536秋天_________________________,37冬天_________________________。

383940任务单五：我会画41天气越来越冷了，妈妈都为我准备好羽绒服啦！地面上铺满了落叶，小树的枝桠变得光秃秃的，小草也变成了枯黄的颜色……我想把这一切都记录下来，先4243画一张画，再配上一句话（不会写的字用拼音）。

愿大家都能爱上冬天哦！44。

教案五十五小学一年级综合实践活动认识四季的变化教案：小学一年级综合实践活动——认识四季的变化引言：认识四季的变化是小学一年级儿童生活实践活动中的一个重要内容。

通过亲身体验和观察，孩子们可以了解不同季节的气候、植物和动物变化以及人们在不同季节的活动等。

本教案旨在通过综合实践活动，帮助一年级学生全面理解四季的变化。

活动一：四季游戏1. 目标：“认识四季的名称和特点”。

2. 活动步骤：- 讲解四季的名称和特点，比如春天温暖、花开；夏天炎热、游泳；秋天凉爽、果实成熟；冬天寒冷、下雪等。

引导学生记住四季的名称和特点。

- 分别制作春夏秋冬四季图板，每个图板上贴有该季节的图片和特征词。

- 随机排列四季图板，让学生观察图片和特征词，将其归类到正确的季节图板上。

- 引导学生通过游戏巩固对四季名称和特点的记忆。

活动二：四季环境观察1. 目标：“通过观察四季变化的环境特点，加深对季节的理解”。

2. 活动步骤：- 在学校周围选择一个合适的地点，设置四季环境观察站。

- 学生每个季节定期到观察站进行观察，记录下四季的变化，如气温、风向、花草生长情况等。

- 学生可以通过绘画、拍照等方式记录下观察到的变化，并整理成展板或小册子。

- 学生在小组内交流观察结果，并展示自己整理的观察资料。

活动三：四季手工制作1. 目标：“通过手工制作认识四季的特点和相应的活动”。

2. 活动步骤：- 分别向学生介绍春夏秋冬四季的特点，并引导学生讨论每个季节对应的活动，如春天播种、夏天游泳、秋天收获、冬天堆雪人等。

- 学生根据所选季节的特点和活动，自由选择制作一个与该季节相关的手工作品。

- 学生在制作过程中可以利用各种材料、颜色和工具，以表现出四季的特点。

- 学生制作完成后，进行展示和分享，同时与同学互动交流讨论。

活动四：四季诗歌欣赏1. 目标：“通过诗歌欣赏认识四季的美好与变化”。

2. 活动步骤：- 教师选择一些与四季变化相关的诗歌，如《春天在哪里》、《夏天的风》、《秋天的童谣》、《冬天的雪》等。

第1篇一、活动背景四季，是自然界中最为常见和基本的时间划分方式。

在我国，四季的变化不仅影响着人们的生产生活，也成为了文学创作的丰富素材。

为了让学生更好地理解四季的特点，感受四季之美，提高学生的语文素养，我们开展了以“四季”为主题的语文教学实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解四季的特点，掌握四季的顺序和变化规律。

2. 培养学生观察自然、热爱生活的情感，提高学生的审美能力。

3. 提高学生的语文表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。

4. 培养学生的团队合作精神和实践能力。

三、活动内容1. 春季活动：踏青赏花（1）教师引导学生观察春天的自然景观，如花开、柳绿等，了解春天的特点。

（2）学生分组进行实地踏青，拍摄照片或绘画，记录春天的美景。

（3）各小组分享自己的作品，讲述春天的故事。

2. 夏季活动：夏日炎炎（1）教师讲解夏季的特点，如高温、多雨等，引导学生关注夏季的自然现象。

（2）学生分组进行夏日体验活动，如游泳、避暑等，感受夏季的炎热。

（3）各小组分享夏日趣事，用文字记录下夏天的美好时光。

3. 秋季活动：金秋丰收（1）教师引导学生观察秋季的自然景观，如落叶、果实等，了解秋季的特点。

（2）学生分组进行秋季采摘活动，体验丰收的喜悦。

（3）各小组分享采摘成果，用诗歌、散文等形式表达对秋季的赞美。

4. 冬季活动：冬日暖阳（1）教师讲解冬季的特点，如寒冷、雪花等，引导学生关注冬季的自然现象。

（2）学生分组进行冬季户外活动，如滑雪、滑冰等，感受冬日的乐趣。

（3）各小组分享冬季趣事，用文字记录下冬天的美好回忆。

四、活动实施1. 教师提前布置活动任务，引导学生进行相关知识的预习。

2. 活动过程中，教师做好指导工作，确保学生的安全。

3. 各小组活动结束后，及时总结经验，分享成果。

4. 教师对学生的活动进行评价，肯定优点，指出不足。

五、活动评价1. 学生对四季特点的了解程度，包括对四季顺序、变化规律的认识。

2. 学生在活动中的表现，如观察力、表达能力、团队合作精神等。