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第七课（5课时）一、教学内容1、唱唱：《小红花》2、练练：歌表演3、听听：《祖国爱我，我爱祖国》二、教学目的1、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》，并通过歌表演进一步感受歌曲形象。
教育学生“从小就听党的话”。
2、听赏歌曲《祖国爱我，我爱祖国》，让学生感受进行曲雄壮有力的风格，教育学生热爱自己的祖国。
三、教学步骤（一）唱唱：《小红花》1、根据歌词内容绘成彩色挂图（图上有红花、太阳、小朋友、党旗），想学生简单讲解歌词。
2、根据学生实际情况将这首歌定为B调。
3、指导学生把衬词“啦”唱得轻巧而有弹性，不可拖拉或唱成“X XXX X”或“33 32 | 1 -|”。
4、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲，用中速演唱，防止学生越唱越快。
（二）练练1、先读谱再跟着老师边唱边拍手。
（1）先读谱。
读谱前先让学生找出带高音点的音，再在音阶图上找到其位置。
然后跟着老师按节奏读谱。
（2）再跟着老师唱。
先在音阶图上跟着老师唱唱音高，再跟着老师唱谱，然后随琴唱谱。
（3）按节奏拍手。
先用“da”读节奏再跟着老师拍手，或边读“da”边拍手。
（4）边唱边拍手。
先学生唱老师拍手，教师弹琴学生拍手；然后进行综合练习。
2、边唱歌曲《小红花》边用右手按四二拍指挥图式划拍。
（1）让学生站稳，保持住身体的重心。
（2）右手划拍点要到位，拍点是指这一拍线条的最低点。
（3）用比较柔和的指挥动作来指挥。
3、用打击乐器为歌曲《小红花》伴奏。
（1）先让学生边读“da”边拍手的方法来训练“X X|X -|”的节奏型。
（2）学生学会后分别用打击乐器进行练习。
铃鼓敲击二分音符时用摇奏的办法来处理；碰钟敲击二分音符的动作是：第一拍敲，第二拍双手左、右摊开，表示延伸一拍。
4、边唱歌曲《小红花》边做动作。
（1）让学生参照书中的动作照片，鼓励他们自编动作，并及时给予指导。
（2）启发学生的内在感情，让学生在理解歌曲内容的基础上有感情地表演。
（3）动作说明：第一段：1-2小节：双脚小八字站立；双手经胸前交叉向两侧打开。
培智实用语文第八册教案全册精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
启智《实用语文》第七册
教案
教学内容第1课反义词第课时
教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。
学会生字“轻”，能正确书写。
并
能组词，说句子。
情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教学重
点、难点
学会“轻”的音、形、义。
学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。
其他学生均属重度智障。
其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。
三人认
读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把
手指导。
一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学
具准备
投影仪、生字卡片、组字卡片
语文备课教案。
培智学校八年级实用语文教案教案标题：培智学校八年级实用语文教案教案概述：本教案旨在培养八年级学生的语文实用能力，通过多种实际语境的练习和互动活动，提高学生的阅读、写作、口语和思维表达能力。
教案设计具有循序渐进、因材施教的特点，能够满足学生的学习需求。
教案步骤：第一步：导入 (5分钟)为了激发学生学习语文的兴趣，可以使用以下导入方式之一：1. 通过一段有趣的小故事或图片让学生猜测主题。
2. 观看一个与主题相关的短视频并进行讨论。
3. 提出一个有趣的问题，引起学生思考和讨论。
第二步：知识讲解 (15分钟)根据学生的学习进度和掌握程度，选择适合的语文知识进行讲解，如以下几个例子：1. 介绍八种常见修辞手法，并通过实例让学生理解并运用。
2. 讲解句子成分，并辅以例句分析，以提高学生对句子结构的理解能力。
3. 教授写作技巧，例如如何运用修辞手法和句子成分使文章更加生动有趣。
第三步：互动练习 (20分钟)通过各种练习和活动形式，帮助学生巩固所学知识：1. 阅读理解练习：选择一篇有趣的短文或文章，让学生进行阅读理解，并在口头或书面形式上回答相关问题。
2. 口语互动：组织学生进行角色扮演活动，让他们运用所学知识进行对话或讲述故事。
3. 写作练习：给学生提供一个话题，让他们自由写作，并互相交换作文进行修改和改进。
第四步：巩固与拓展 (15分钟)为了巩固所学内容并拓宽学生的知识面，可以进行以下教学活动：1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对某一话题的观点和想法，并展示给全班。
2. 课外阅读推荐：向学生推荐一些优秀的学习资源，如书籍、电影或综艺节目，鼓励学生拓展语文学习的范围。
3. 选派小组发表试讲：在下一节课中，选派一到两个小组进行试讲，提高学生的演讲和表达能力。
第五步：总结与反思 (5分钟)让学生进行简短的总结并进行自我反思，例如：1. 总结本节课所学的重要知识点和技能。
2. 讨论学生在学习和实践过程中遇到的难题和困惑，并提供解决方案。
实用语文学本第八册教案第一单元第1课教学内容：新年贺卡教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。
2、学习生字“元、旦、他、乐、体、习”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。
教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。
教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：4课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。
教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么？2、出示各种类型的贺卡，讲解贺卡的意义。
3、出示课文，带读。
4、根据课文内容回答：这是一张什么贺卡？贺卡是谁写给谁的？贺卡上写了些什么祝福语？二、学词语和课文1、看图学习词语：元旦快乐身体学习2、齐读词语，指名读词。
3、朗读句子（1）一月一日是元旦，是新的一年的开始。
（2）新年快乐！万事如意！身体健康！学习进步！4、老师带读课文，跟读课文。
5、出示贺卡，结合课文内容讲解贺卡的书写格式。
三、教学生写一张贺卡。
四、作业A类学生熟读课文，B类学生读会课文。
2教学内容：学习生字“元、旦、他”教学要求：认识汉字“元、旦、他”教学过程：一、复习1、读词语：卡片左上方空格2、指名读课文。
二、学习生字“元、旦、他”1、出示课文，圈画出“元、旦、他”，问学生念什么。
2、教学生念“元、旦、他”，引导学生组词元（元月）（元旦）旦（元旦）（旦夕）他（他们）（他的）3、教学生写“元、旦、他”（1）出示“元、旦、他”的卡片（2）讲解“元、旦、他”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“元、旦、他”（4）数笔画，说笔画名称4、学生自己练习描写“元、旦、他”，师指导。
三、课堂练习学生描写生字“元、旦、他”，师指导。
四、布置作业A类学生书写生字“元、旦、他”，抄写词语“元旦”B类学生描写生字“元、旦、他”3教学内容：学习生字“乐、体、习”教学要求：认识汉字“乐、体、习”；学写汉字“乐、体、习”教学过程：一、复习1、齐读课文。
本班轻度智障学生3人，学习能力稍强；中度智障学生7人，有一定的学习能力，其中5人具有较好的认字、识字能力，及语言表达能力；重度肢体残疾1人，学习能力稍强，但发音障碍严重；5名重度智障学生，认读字音、识记字形、写字能力都很差。
语言积累及语言表达能力的提高，阅读理解能力的提高和借助拼音矫正发音缺陷，是本学期的重点和难点。
教学目的要求：A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字2. 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。
（教师准备一份全体学生户籍名册）课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《十二生肖歌》一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三兔子第四跑得欢龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。
猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。
（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）3. 出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。
精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
第六课（5课时）一、教学内容1、唱唱：《贝壳之歌》2、练练：音乐游戏3、听听：《赛龙夺锦》二、教学目的1、通过学唱《贝壳之歌》，使学生初步感受荷兰儿童歌曲的风格，培养学生热爱大自然的情趣。
2、通过音乐游戏《找找谁是领头人》，培养学生的模仿能力、观察能力和判断能力。
3、通过听赏《赛龙夺锦》，使学生初步感受广东音乐的风格，激发学生热爱民族音乐的感情。
三、教学步骤（一）唱唱：《贝壳之歌》1、出示贝壳实物帮助学生理解歌词内容，引起学生的联想。
2、帮助学生找出第二、三乐句的异同点。
让学生听琴后慢速“4 654”与“3 54 3”之间的小二度，等学会后再进行整首歌曲的教唱；用手势加以提示，让学生唱准“2 1 2 | 3 5 - |”中的二分音符，“2 1 7． | 1 – 0 |”中的小二度进行及弱拍休止。
3、指导学生用亲切的声音，较慢的速度演唱歌曲，在没两小节处标上呼吸记号，提醒学生注意换气。
4、用边唱歌曲边拍手、拍腿的形式，使学生感受四三拍歌曲的韵律。
5、让学生知道这是一首四三拍的外国儿童歌曲。
（二）练练1、跟着老师拍手（1）让学生先跟着老师用“da”读节奏，在读的过程中感受X X=X；第四小节读作“X - -”后面两个“a”表示读“da”后延伸两拍“a”。
（2）用“da”读熟节奏后再拍手，重点练习第四小节“X - -”，即拍一次手后双手合掌向前点两下，表示再延伸两拍。
（3）第二小节与第一小节区别在第二拍上，提醒学生用一拍的时值拍两次手。
（4）把这条练习与学唱歌曲的第一乐句结合起来进行。
2、音乐游戏——《找找谁是领头人》（1）游戏开始前，让学生随音乐跟老师做一些学过的律动动作。
（2）讲清游戏规则和注意事项，强调两点：a、领头人要避开猜者的眼睛，不动声色地迅速变换动作；b、圈上学生既要精神集中快速跟上领头人的动作，又不得用眼睛紧盯着领头人。
（3）先选择表现能力和反映能力较强的学生做领头人；对做领头人有困难的学生，帮助设计几个动作。
培智实用语文第八册教案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。
”重点读准“都有”。
用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。
”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。
”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。
带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。
“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“手帕”1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。
说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。
但一定要挑选好的面巾纸。
）三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。
”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。
3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。
眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。
指导书写左窄右宽的帕字。
学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕五、巩固练习1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。
巾、目、讠、刂2.听老师读，用“√”指出听到的词语。
（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”1.教师引读：生适当跟读。
我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。
”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样二不要，不要怎样4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。
二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。
不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。
2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。
学生书写，教师巡视指导。
4.组词：读书、读写。
做到、学到。
五、巩固练习。
1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。
例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。
我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。
）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1. 认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。
2.理解课文句子意思、背诵课文。
教学难点：说一说课文里说眼睛像什么教具准备：小黑板、生字卡片课时安排：三课时第一课时教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。
教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、认识宝石、学习宝石1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的星星是怎样的让学生说好：星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片：宝石。
引导学生认读、读准“宝石”。
尝试组词：宝：宝石、宝贝。
石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。
方言解释。
3.读句子：带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。
”四、学习书写生字“宝石”1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。
2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟读第一句。
(A组生要会背）2.书写“宝石”。
（A组生要给生字组词。
）第二课时教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。
（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。
组词：一双、双眼、成双成对4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。
教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。
”1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”谁来说说，眼睛可以干什么？2.学生自由说一说。
教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。
”3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。
”指导学生朗读。
理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。
全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习1.熟读课文第一、二句。
(A组生要会背）2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
第三课时教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？学生回答：（提醒上篇课文的内容）3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。
4.学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。
“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6.读词语：亮晶晶。
