做一名新时代的优秀班主任

做一名新时代的优秀班主任

——岳阳楼区“李镇西式”优秀班主任申报材料

岳阳楼区学院路小学任霞

李镇西先生说过：“教育的别名是理想。教育应该有理想、激情的支撑。”从教十二年来，怀着教育的理想和激情，我一直兼任班主任，虽然累却快乐着。我希望通过自己不断的奋斗，努力成为一名新时代的优秀班主任。

一、勤修内功，锤炼带班能力

1．狠抓业务学习。为了提高自身素质，我积极利用业余时间进行充电。近年来，我先后参加了计算机应用专科和教育管理本科函授学习，比较系统地学习了教育管理知识。平时，我还经常认真研读《中国教育报》、《人民教育》、《湖南教育》等教育类报刊杂志，从中汲取营养。为了开阔视野，我还自费购买了魏书生、李镇西、张万祥等教育名家的专著，认真研读，仔细揣摩，从中获益匪浅。

2．加强校本研训。我充分把握各种外出培训机会，虚心向名家学习。同时，我还经常向本校和朝阳片区的名优班主任请教。只要有机会，我就去听他们的示范课。学校举行的班主任交流活动，我每次都积极参加，学习、借鉴他人的先进经验。

3．注重自我反思。经验加反思等于成长。在学习名家班级管理经验的同时，我还结合自己的班级管理实践，深刻开展自我反思。我认识到，班主任工作最重要的不是管理，而是走进心灵，只有热爱学生，尊重学生，因材施教，才能创造爱的

奇迹。我及时将自己的点滴体会梳理成文，《小学低年级班级管理的创新与异化》等多篇论文在全区优秀教育教学论文评审中获奖。2010年我报送的《我文明，我快乐》被评为岳阳楼区主题班队活动创新案例一等奖。

二、创新举措，激发班级活力

1．给点阳光让学生灿烂。小学生年龄小、情绪波动大，我注重选择恰当的方式让他们树立信心，感受班级温暖和学习乐趣。一是建设班级文化。“新绿一片、精彩无限。放飞绿色梦想，收获金色童年。”这是我们“绿芽儿”班级（学院路小学32班）的口号。从一年级起，三年来我班一直着力加强班级文化建设，引导和带领孩子们美化教室，制订班级公约，倡导文明、向上的良好风气，突出公民教育，培养良好习惯，提倡自主管理，铸造善良人格，让一棵棵“绿芽”尽情绽放。我任教的班级年年被评为学校优秀班级。2010年，我带的26班被评为全区德育工作优秀班集体。二是倾情关爱学生。作为班主任，我努力引导任课老师平等地对待每一位学生，绝不因学生表现优劣、成绩好坏及家庭状态的差异而戴上有色眼镜，而是设身处地地为学生着想，理解学生，关爱学生。我还积极帮扶进城务工人员子女和留守儿童，尽力为他们解决学习、生活难题。班上的周天宇、王亮等同学就经常得到我的帮助。三是完善评价方式。好孩子是夸出来的。我从不对孩子求全责备，而是根据他们的个体差异，尽可能地挖掘学生身上的闪光点，评选班级礼仪之星、卫生之星、学习之星，尽量从正面激励学生，努力强化教育的正效应。

2．给点空间让学生实践。民主管理的核心是尊重，既尊

重学生的人格，也尊重学生的主动性和创造性。我积极为学生创设情境，开展各种实践活动，让他们学习知识、增进能力。一是引进竞争机制。我班班干部和小组长的推选、优秀干部和优秀学生的评选，全部由学生竞争产生。作为班主任，我只负责定好规则并监督执行，绝不干涉结果。班干部的竞选一到两个月开展一次，先根据学生的学习、表现等综合情况确定候选人，然后进行演讲，学生投票，最终根据得票多少确定人选。大型活动的组织，也充分发挥学生的作用。2010年全区中小学文明礼仪教育现场会中，我班就围绕“我文明、我快乐”主题展示了一堂以学生互动为主的精彩主题班会课，受到与会人员的广泛好评。二是创新常规管理。虽然学校并没有晨读的规定，我们班学生干部却引导同学们充分利用课前的空余时间。孩子们进入班级第一件事就是晨读，朗朗书声成为校园一道靓丽的风景。每天下午放学前，值日的班干部负责讲评当天班级情况，并有针对性地进行表扬或批评。涉及到的学生也可以进行解释说明，学生共同监督，有效地形成了正确的班级舆论，促进班级管理。三是拓展课外活动。课余时间，我积极鼓励学生参与各种文体活动。我带的班级连续三年夺得学校冬季运动会年级组第一名，唐佳慧和梅韧两位同学在一年级的时候就可以落落大方地带领全校学生背诵《岳阳楼记》。我还努力打破学校——家庭两点一线的限制，或以家庭为单位，或以小组为单位，或依托社区，组织孩子参加收旧利废、志愿服务等体验活动，培养他们的公民意识、服务意识和团对意识，更好地解决“430”（下午4:30放学后无所事事或放任自流）及“5+2<7”（周末两天放假抵消前五天的教育功效）的尴尬。

3．给点机会让学生犯错。小学生不但是“人”，而且是“发展中的人”，既要允许学生犯错，更要因势利导让他们纠错、避错。允许孩子犯错。金无足赤，人无完人。学生犯了错误，我理性对待，决不求全责备或一味呵斥教训，而是心平气和地与他们交流，从思想根源上引导他们认识错误。引导孩子纠错。孩子认识错误后，我还要引导他们深入分析犯错的原因和影响，共同制订纠治措施，并通过深刻反思形成自我纠错意识，以积极的心态进行自我教育，避免重蹈覆辙。激励孩子升华。“人不可两次踏进同一条河流。”通过自我反思，学生已认识到自己所犯错误并切实予以纠治。但这还不够，我要做的是让学生举一反三，自我完善，自我升华——既能做到自己不再犯类似错误，又可教育其他学生吸取教训，避免错误，可谓一举两得。

三、拓展载体，凝聚育人合力

1．让信息共享成为联络新渠道。沟通增进了解，合作提升友谊。除了传统的打电话、家访、填写家校联系簿等形式外，我还充分利用班级QQ群、校讯通等新平台，及时分享信息，让家长们随时了解孩子的思想动态和在校表现。节假日，我还经常给家长和学生们发送信息，传递节日祝福，提醒注意事项，进一步密切家校联系。

2．让家长会成为展示新舞台。为了将家长会开活、开好，我在深入调研的基础上大胆变革家长会的内容和形式。首先，我改变原来班主任唱独角戏的方式，将话语权交给家长和学生，大家可以就所关心的话题畅所欲言。其次，家长会的内容也不再局限于通报学生在校情况，而是和家长开展平等对话，

或介绍学校和班级工作思路，或交流育儿理念和家教方法。当然更重要的是让学生当好“小主人”，让他们在班级这一特定平台与家长进行交流。孩子们以讲演或歌舞的形式向家长汇报在校表现，介绍学校情况，和父母面对面沟通。家长会不再是令家长望而生畏的批斗会、催款会，而成为展示学校办学成果、张扬学生个性的有效平台。

3．让家长义工成为育人新力量。教育是一项系统工程。我努力构建学校、家庭、社会三位一体的教育模式，整合教育资源，凝聚教育合力。抓住“书香校园”建设契机，大力开展家校共读活动，让学生在浓浓书香和亲情中感悟生活、健康成长。鼓励有条件的家长参与班级建设，学校组织的班级开放日、收旧利废、春游等活动得到了家长的大力支持和配合。每次活动都有一些家长全程参与，既提高了活动的安全系数，也促进了家校沟通，增强了班级管理的实效性。