部编版五年级语文上册第一课-白鹭-课件PPT
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部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件(共129张PPT)
1白 鹭
初读感知
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
助读资料我先看
白鹭属共有13种鸟类，其中有 大白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭 ）和雪鹭四种体羽皆是全白，世 通称白鹭。大白鹭体形大，既无 羽冠，也无胸饰羽，中白鹭体形 中等，无羽冠但有胸饰羽；白鹭 和雪鹭体形小，羽冠及胸羽饰品 全有。白鹭在繁殖期所生的冠羽 和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝 毛，常远销欧美等世界各地。
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
总起：白鹭是一首精巧的诗
适宜的形一色素配合，身段大小
分述
白鹭
传神的韵
清田钓鱼 清晨望哨
喜爱、 赞美
黄昏低飞
总结：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗
作者生动地描写了白鹭外形的精巧及觅食、栖息、飞 行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美。
白鹭的每一次觅食、栖息、飞行都是一首精 巧的诗。大自然中处处孕育着和谐美，让我们感 恩自然，热爱自然，保护自然，和大自然和谐相 处，善待自然界中的一切生灵吧。
课文是从哪些方面来写白鹭的？
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件
语文 五年级 上册
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
部编人教版五年级上册： 白鹭 课件ppt
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
2021/4/22
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
2021/4/22
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案，让人感到白鹭无处不美。
白鹭设计的镜匣。
2021/4/22
望哨图
晴天的清晨,每每看见它孤 独地站立于小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出 了白鹭的栖息特点。
2021/4/22
这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息 特点的神秘感，产生无限的遐想。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
2021/4/22
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2021/4/22
朗读视频
我会写
lù
白
xiá
镜
2021/4/22
走近作者
2021/4/22
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
2021/4/22
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
2021/4/22
“铿锵”指形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
用“——”(破折号)给出了作者自己的 答案，让人感到白鹭无处不美。
白鹭设计的镜匣。
2021/4/22
望哨图
晴天的清晨,每每看见它孤 独地站立于小树的绝顶,看来像 是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出 了白鹭的栖息特点。
2021/4/22
这是别的鸟很难表现的一种 嗜好。人们说它是在望哨,可它 真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息 特点的神秘感，产生无限的遐想。
学习目标
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点) 3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
2021/4/22
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2021/4/22
朗读视频
我会写
lù
白
xiá
镜
2021/4/22
走近作者
2021/4/22
郭沫若： 生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：
科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、 诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星 空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历 史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文 姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集 《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
五年级上册语文课件- 1 白鹭 人教部编版 (共16张PPT)
等闲识Байду номын сангаас东风面，万紫千红总是春。 ----宋·朱熹
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
精巧----（精致） 忘却----（忘记）
寻常----（正常） 优美----（柔美）
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之 情。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小， 一切都很精巧、适宜。
第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人美的享受。 第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出
1、文章的开头和结尾有什么特点？
答：文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头，自然而成，平凡而不易被人发现 。以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应， 使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉， 又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、 本文在写法上有什么鲜明的特点？
答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”，“散文诗”有什么特点？
译文：很容易认识到东风的面容，满眼的万紫千红都是芳春。
随堂演练
1、根据拼音写词语。
lù
白（鹭）
（录）取
道（路）
dài 粉（黛）
（带）领
2、写出下列词语的近义词。
感恩（戴）德
精巧----（精致） 忘却----（忘记）
寻常----（正常） 优美----（柔美）
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
课文通过描写白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖 息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱、赞美 之 情。
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（2-5）：写白鹭色素的配合、身段的大小， 一切都很精巧、适宜。
第三部分（6-8）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人美的享受。 第四部分（9-11）：白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
问题提出
1、文章的开头和结尾有什么特点？
答：文章以“白鹭是一首精巧的诗”开头，自然而成，平凡而不易被人发现 。以“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的诗”结尾。开头和结尾呼应， 使文章浑然一体。结尾是对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉， 又表达了作者对白鹭的喜爱和赞赏。
2、 本文在写法上有什么鲜明的特点？
答：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细 致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
3、文中提到了“散文诗”，“散文诗”有什么特点？
部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优秀PPT课件
拓展发散世界ຫໍສະໝຸດ 国国鸟举隅瑞典 乌鸫（dōnɡ）
缅甸 孔雀雉
美国 白头海雕 日本 绿雉
课堂练习
一.选出下面词语中加点字的正确读音，用
“√”表示。
适宜·（y√í yì）
镜匣（jiá
·
x√iá）
清·澄（ch√énɡ dènɡ）
嫌弃（xán
·
x√ián）
蓑·毛（s√uō shuō）
望哨（sào
·
sh√ào）
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
白鹭望哨图
晴天的清晨，每每看 见它孤独地站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白 鹭的低飞，更是乡居生 活中的一种恩惠。那是 清澄的形象化，而且具
有生命了。 白鹭低飞图
白鹭低飞的形象对乡居生活的人来说是美 的享受。
1白鹭
读唐诗，猜谜语
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
（打一动物）
作者简介
郭沫若 （1892—1978），原名
郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若、 麦克昂、羊易之等。我国现代著名文学 家、历史学家、社会活动家，也是我 国新诗的奠基人之一。代表作有诗歌 《太阳礼赞》《天上的街市》《女神》， 历史剧本《屈原》《蔡文姬》等。
鹭
嫌
黛 匣
嵌 嗜
写一写
宜
将下列生字按结构分类。
鹤嫌朱嵌
框匣哨 恩韵
上下结构： 宜 嵌 恩 左右结构： 鹤 嫌 框 哨 韵 独体字： 朱 半包围结构： 匣
词语解释
1.合适；相宜。（ B ） 2.形容声音响亮而有节奏。（ A） 3.（水）清明澄澈。（ D ） 4.虽然很好，但还有缺陷。（ C ）
人教部编版五年级《白鹭》ppt优质课件(共41张PPT)
2
朗读6-8自然段。 再次走进白鹭的世 界，走进作者的心， 领悟作者的情。
2
此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把 白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？
2
全文字里行间饱含着
作者对白鹭
深深地赞美 和喜爱。
3
拓展延伸
让我们拥有像作者一样发 现美、热爱美的眼睛，去捕捉 感悟生活中像白鹭这样如诗如 画的美！试着去描写你喜欢的 一种小动物吧！
口哨
xián
嫌弃
kuàng
镜框
yùn
韵味
2
品读课文
2
赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。
开篇比喻，优美而富有意境。
“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方 法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼 里，却是一首“精巧的诗”。
想一想
诗给你什么样的印象？
为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？
苍鹭
第一课 白 鹭
第一课时 语文 · 人教版 · 五年级上
lù
白鹭
qiàn
嵌入
xián
嫌弃
xiá
镜匣
dài
粉黛
shì
嗜好
左右结构的字
鹤 嫌 白鹤 鹤立鸡群
嫌弃 冰释前嫌
朱 朱红构
要写得上小 下大,注意“宀” 不要写得太宽。
xiá
匣
半包围结构的字
注意笔顺
1.这篇课文主要写了什么？你感受到 了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭的颜色、身 段的精巧以及它活动时的韵味。表达了作者对 白鹭的喜爱和赞美之情。
2.谁来介绍一下白鹭和其他鸟类的外 形差别?
描述：中等体型的白色鹭。与牛背鹭的区别在体型较大而 纤瘦，嘴及腿黑色，趾黄色，繁殖羽纯白，颈背具细长饰羽， 背及胸具蓑状羽。脸部裸露皮肤黄绿，于繁殖期为淡粉色；嘴 －黑色；腿及脚－黑色，趾黄色。于繁殖巢群中发出呱呱叫声， 其余时候寂静无声。喜稻田、河岸、沙滩、泥滩及沿海小溪流。 成散群进食，常与其他种类混群。有时飞越沿海浅水追捕猎物。 夜晚飞回栖处时呈"V"字队形。与其他水鸟一道集群营巢。
五年级语文人教部编版(上册)1.白鹭部编版(共45张PPT)-
【美中不足】 虽然很好，但还有缺陷。造句：登泰山而没能
看到日出，总觉得美中不足。
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
精巧—— 精致 孤独—— 孤单 优美—— 美妙
生硬—— 僵硬 嗜好—— 爱好 铿锵—— 高亢
寻常—— 平常 恩惠—— 好处
这篇作文的结构很（精巧√精致 ）。 姐姐的妆容非常（精巧 精致 √）。
物色词：雪白 银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄 土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
品读课文
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜，十分精巧。
第三部分 （6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人们以美的享受。
第四部分 （11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定 下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感 受到“白鹭是一首精巧的诗？”
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画 起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落； 还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系， 梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声 音。白鹭的美可不是铿锵的美， 而是一种柔美。
看到日出，总觉得美中不足。
生硬—— 柔和 悠然—— 焦躁
寻常—— 特别 优美—— 粗鄙
雪白—— 乌黑 美中不足—— 完美无缺
精巧—— 精致 孤独—— 孤单 优美—— 美妙
生硬—— 僵硬 嗜好—— 爱好 铿锵—— 高亢
寻常—— 平常 恩惠—— 好处
这篇作文的结构很（精巧√精致 ）。 姐姐的妆容非常（精巧 精致 √）。
物色词：雪白 银白 米白 漆黑 鹅黄 金黄 土黄 葱绿 火红 桃红 枣红
品读课文
1.默读课文，思考：课文可分为几个部分？ 2.作者从哪几方面写出了白鹭的美？
段落层次
第一部分 （1）白鹭是一首精巧的诗。
第二部分 （2～5）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适 宜，十分精巧。
第三部分 （6～10）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味， 给人们以美的享受。
第四部分 （11）白鹭实在是一首韵在骨子里的诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？
白鹭是一首精巧的诗。
比喻
白鹭
诗
用一个比喻句从总体上赞美白鹭，给这篇文章定 下了基调，通篇文字充满了诗性的感悟和表现力。
读课文3～5自然段，说说作者从哪些地方感 受到“白鹭是一首精巧的诗？”
课文第 6 8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画 起一个名字。
白鹭水田钓鱼图、白鹭枝头闲立图、白鹭空中低飞图。
背诵课文。 抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：可以回读整篇课文，借助画面练习背诵相关段落； 还可以通过列结构图的形式建立起各部分内容之间的联系， 梳理课文整体思路，为背诵整篇课文打好基础。
——不，歌未免太铿锵了。
铿锵是指有节奏而响亮的声 音。白鹭的美可不是铿锵的美， 而是一种柔美。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭(优秀课件-部编版)1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
课堂总结
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
本文生动地描绘了白鹭精巧的 外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是 一首韵在骨子里的散文诗，表达了作 者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对 大自然、对生活的热爱。
第一单元•第1课
白鹭
第二课时
1.朗读课文
精巧 色素 常见 忘却 黄昏 恩惠 诗
3.背诵课文
复习导入
2.听写词语
配合 身段 生硬 寻常 结构 清晨 安稳 悠然 美中不足 流线型 散文
回顾课文
•白衣少女 •天使猎人 •模范夫妻
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
赏读课文
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横线画出来。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。 前山正无云，飞去入遥碧。
释义：白鹭儿，品格最高尚。新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声 喧嚷它却独自凝眸沉寂。它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺 潺泉水里的石上。当前山烟云消散的时候，它就展翅迅飞于辽阔的碧空。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿
色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了
五年级语文上册Biblioteka pt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
雨都不回家。
五年级语文上册ppt第一单元白鹭（优 秀课件 -部编 版）1
拓展延伸
白鹭儿
唐代·刘禹锡
白鹭儿，最高格。 毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂。
部编版五年级上册语文《白鹭》PPT教学课件
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者对白鹭的喜爱。
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？
1白鹭
部编版·五年级上册
作者简介
郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著 名诗人、文学家、剧作家、革命家。
诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》 《骆驼集》《东风集》《百花齐放》《新华颂》《迎 春曲》《雷电颂》。
助读资料
同学们，你 们知道关于白鹭 的知识吗？
段落划分
第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小 都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充 满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
课文解读
默读课文，本文是怎样描 述白总鹭领的全？
文 白鹭是一首精巧 的诗。
（ 适） （ 白）鹤 （ ） 嫌弃 2. 填上宜恰当的词语。 （ 雪）白的蓑毛 （ ）的铁长色喙 ( 精)的巧诗 （ ）的歌优美
3.仿写句子。
“但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？”
这句话是运用了（比喻 ）和反（问 ）的修辞。
比喻句：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天 空中，月光像流水一样泻下来，大地一 片银白色。
词语积累
描写小鸟的词语： 轻盈小巧 小巧玲珑 叽 叽喳喳 蹦蹦跳跳 扑 棱棱 飞来飞去
初读感知
1.课文是从哪几个方面来介绍 白鹭的？
形 生活习性（觅食、栖息、 态 飞行）
2.根据课文内容填空。 课文描述了白鹭的形态和生活习性，
作者一开始就夸赞白鹭是_______________， 作一者首在精结巧的尾诗处也夸赞白鹭是 _______一_首__韵__在__骨_子__里__的__散_文__诗。
思考：这样结尾有什么好处？
部编版五年级上册语文1课《白鹭》PPT
精读课文 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
3.说说你对文中“实在”一 词的理解？
“实在”一词总结全文，写出作 者对白鹭的真切喜爱和热烈赞美。
精读课文
4.最后一段话在文中起什么作用？
最后一段话总结全文，点明文章中心， 照应开头，总结出白鹭是“一首韵在骨子里 的散文诗”，进一步说明白鹭本身就蕴含着 一种美。启发人们，要善于发现平凡常见的 美，珍爱生活中的一切。
sù yí hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
这里作者用写意的手法描绘白鹭的体形美，作者 选用“增-减、素-黛；长-短、白-黑”四对反义词， 运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。可以看出作 者对白鹭的赞叹和喜爱。
精读课文 6.反复朗读，说说这段使用了什么样的修辞手法？
这段话运用了排比句式，以夸张的 手法，十分准确地赞美白鹭平凡朴素的 外在美，进一步说明了白鹭身体的每一 个部分都恰到好处。
课堂总结
作者郭沫若先生用诗一般的语言生动 地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表 达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾 呼应，意境悠远。
•谢 谢
拓展延伸
战国时宋玉在《登徒子好色赋》中写一 位美丽少女时是这样描写的：
“东家之子，增之一分则太长，减之一 分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如 翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣 然一笑，惑阳城，迷下蔡。”
部编版小学五年级语文上册第1课《白鹭》精美课件(共69张PPT)
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则 嫌白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外形上具体形 象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白 鹭是一首精巧的诗”。
朗读基调：舒缓、轻松。 第一自然段：重读“精巧的诗”，突出 “诗”在文中的意义。 描绘白鹭的几幅画面：读得轻而缓，在
诵读中体会白鹭的美，受到美的熏陶。
最后三个自然段：加快语速，语气坚定 些，突出作者对白鹭的喜爱之情。
白鹭的色素的配合，身段的大小，一切 都很适宜，都恰到好处。白鹭不管是觅食、 栖息、飞行，都让人赏心悦目，感到韵味无 穷。所以说白鹭就像“一首精巧的诗”，具 有了形美和神美。
清晨望哨图。这 是一幅静中有动 的画面，写白鹭 “孤独地站立于 小树的绝顶”上 的“嗜好”。
黄昏低飞图。这是 一幅动中有静的图 景。黄昏低飞的白 鹭，成了“乡居生 活中的一种恩惠”， 是因为它为乡居生 活带来“清澄”和 “生命”。
说说对下面句子的理解
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设 计的镜匣。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
“然而”表示转折。这一段既承接上
文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的 描述。
作者是怎样描写白鹭的形体美的？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛 之一忽则嫌黑。
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感谢观看！
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学完了课文，你知道为什么说“白鹭是一首 精巧的诗”了吗？
白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的 配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首 诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它 的美是“韵在骨子里”的。
白鹭是一首 精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
1.这是一个_总___起__句，在文中 起__总__领__全__文___的作用。 2.这句话运用了_比__喻__的修辞手 法，把_白__鹭__比作__精__巧__的__诗___， 概括地写出了白鹭_独__特___的__美__， 抒发了作者对白鹭的_赞__美__之情。
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层次梳理
外形美
色素的配合 身段的大小
白鹭
图画之美 悠然之美 清澄之美
清田钓鱼图 清晨望哨图 黄昏低飞图
部编版五年级语文上《白鹭》精品ppt 品ppt 课件
主旨归纳
这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭 外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的 韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对 白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望哨图
悠闲的样子。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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白鹭的“精巧”体现在它的外形美上，“色素的 配合，身段的大小，一切都很适宜”。说白鹭是一首 诗，是因为它有图画之美、悠然之美、清澄之美，它 的美是“韵在骨子里”的。
白鹭是一首 精巧的诗。
白鹭是一首精巧的诗。
1.这是一个_总___起__句，在文中 起__总__领__全__文___的作用。 2.这句话运用了_比__喻__的修辞手 法，把_白__鹭__比作__精__巧__的__诗___， 概括地写出了白鹭_独__特___的__美__， 抒发了作者对白鹭的_赞__美__之情。
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外形美
色素的配合 身段的大小
白鹭
图画之美 悠然之美 清澄之美
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主旨归纳
这篇文质兼美的散文，生动、细腻地描写了白鹭 外形的精巧以及田间钓鱼、树顶望哨、黄昏低飞时的 韵味，展现了白鹭独特的美，字里行间流露出作者对 白鹭的喜爱与赞美之情，给人以美的享受。
比喻,将清水田比作玻璃框、镜匣，描 写了白鹭捕鱼的情景，和谐自然。
悠然望哨图
悠闲的样子。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现 的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
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望哨：
悠然之美
清
晨
望
哨
图
黄昏的空中偶见白鹭的 低飞，更是乡居生活中的一 种恩惠。那是清澄的形象化， 而且具有了生命了。
美
明净澄澈
低飞：
清澄之美
黄
昏
低
飞
图
当你结束了一天忙碌的学习，看到这样的 情景，你会怎样来描绘它、赞美它呢？找同学 说一说。
环境优美→白鹭的动作→心中的赞美
同学们，让我们和着音乐，用优美舒 缓的语调再次朗读这一部分，读出悠然的 意境。
1 白鹭
张志和在《渔歌子》中描写了白鹭： “西 塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠， 绿 蓑衣。斜风细雨不须归。 ”
同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句： “两个黄鹂鸣 翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭 在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是 很美的， 美得象一首诗。
因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
身段的大小很适宜
开火车读第3-5自然段：
白鹭“身段的大小”很适宜，从哪里可 以体现出来？
流线型的结构
白鹤、朱鹭、苍鹭也是流线型结构， 与白鹭相比有什么不同吗？作者是 如何评价白鹭的身段的？
dèng
妈妈正在把汤澄出来。
我会写
sù
yí
hè xián zhū qiàn
素 宜 鹤嫌朱嵌
kuàng xiá shào ēn yùn
框 匣 哨恩 韵
生字归类
素宜鹤 嫌 朱 嵌框 匣 哨 澄 韵
左右 结构
独体 结构 上下 结构 半包围结构
加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨
识字方法
字理识字： 鹤
会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。
暗喻
“暗喻”，是本体和喻体 同时出现，说甲（本体） 是（喻词）乙（喻体）。 喻词一般有：是、就是、 成了、成为、变成等。
比喻词
田的大小好像 是有心人为白鹭设 计出的镜匣。
请同学带着悠然神往、喜爱的感情读这一段。 其他同学边听边想：你仿佛看到了什么？
我仿佛看到一个人，静悄悄地站在清水 田，垂着钓竿，悠然地等着鱼儿上钩，神 态是那么闲适自在。
易写错
hè 不要写成两个“土”。
鹤
白鹤
鸟类，全身白色， 生活在水边，吃鱼、 昆虫或植物。
一行白鹭上青天
识字游戏
配合
相宜
嫌弃 朱鹮
镜框
词语解释
长喙：特指鸟长长 的嘴。本文指的是 白鹭长长的嘴。
水鸟用自己的长喙 捕鱼。
美中不足：大体很好， 但还有不足。本课指 的是白鹭不会唱歌是 缺憾。
他非常英俊，美中不 足的是有点近视。
课堂演练 一、根据课文内容填空。
白鹭给人最深的印象就是一个字——美！ 它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的 画面更美！它给大自然增添了活力，给人留 下无限的遐想，无穷的乐趣。
二、如果请你来描写白鹭，你会描写什么？
白鹭的习性 生活方式 捉鱼方式
从古诗中寻找白鹭的影子
你想运用哪些写作技巧？ 比喻、拟人、对比……
铿锵
声音响亮，节奏分 明。
清澄
指水清明澄澈。
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，边画出 你认为最值得推荐给同学的句子，并说说理由。
第一段（ 1 ）写白鹭是一首精巧的诗。 第二段（ 2-5 ）写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜。 第三段（ 6-8 ）写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味。 第四段（9-11）写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
觅食：
图画之美
清
田
独
钓
图
安闲、闲 适的样子
美
晴天的清晨，每每看 见它孤独的站立于小树的 绝顶，看来像是不安稳， 而它却很悠然。这是别的 鸟很难表现的一种嗜好。 人们说它是在望哨，可它 真是在望哨吗?
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向 远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
它也许在领略清新美好的晨光呢。 它也许在选择理想的活动场所呢。 它也许在深情地凝视着远方，正等待远出未归的 同伴。它在心里的呼唤：亲爱的朋友，你回来吧！ ……
结构梳理
白 鹭
精巧的诗 颜色、身段的适宜
清晨独钓图 三幅图 清晨望哨图
黄昏低飞图 韵律在骨子里的散文诗
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
拓展延伸
鹭鸶
【唐】杜牧
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
或许有人会感到美中不足，白鹭 不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一 首很优美的歌吗？
白鹭不会唱歌，为何还说白鹭的本身 就是一首优美的歌？
白鹭的外形那么漂亮，活动那么悠 然，虽然它不会发出宛转的声音，但它 能给我们带来美的享受，带来欢乐，它 就是一首无声的歌。
有节奏而响
——不，歌未免太铿锵了。 亮的声音
美
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
品析哲理句
然而白鹭却因为它的常见，而 被人忘却了它的美。
讨论：作者告诉我们怎样的哲理？
世界上并不缺少美，缺少的 只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
白鹭不仅仅是一首精巧的诗，更是 一首韵味无穷的诗。默读6-8自然段， 这里描绘了三幅优美的图画，请你为每 幅图画起一个名字。（课后第二题）
课堂演练
一、判断对错。
1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ √）
2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （ ×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
优美的 精巧的 雪白的
蓑毛 歌 诗
三、选择题。 下列对课文的理解错误的一项是（ A ）。 A.本文中的主角是苍鹭 B.白鹭能够在清水田里生活 C.白鹭不会唱歌
1 白露是一首精美的诗。
2
在清水田里，时有两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 成了一幅嵌在玻璃框里的画面
3 那是清澄的具象化，而且具有生命了。
4 ……
交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪 些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
色 彩
羽
身
毛画……源自段面你觉得“诗”是什么样子的呢？
优美
分行
押韵
想象 力
文章第一自然段说“白鹭是一首 精巧的诗”，你是从哪些地方感受到 的？（课后第一题）
色素的配合,身 段的大小,一切 都很适宜。
恰到好处
色素的配合很适宜
默读第3-5自然段，说一说：
白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体 现出来的？作者是如何评价的？
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
四、根据图片仿写。 白鹭是一首精巧的诗。 落日是一幅美丽的画。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了白鹭的美丽， 这节课让我们继续和作者一起走进白鹭，去领略白 鹭独特的美。
互动课堂
自由朗读课文，比一比谁读得生动准确、 富有感情。
朗读指导（课后第一题）
朗诵散文要展示作者在作品中的情感，充 分表现作品中的人格意向，要真情流露，用心 体会作品的主题，在不同作品中把握好自己的 感情色调。这篇文章，在朗读的时候要读得舒 缓、流畅自然，要用中等的速度，柔和的音色， 切忌快速、高亢。
首尾呼应，又叫首尾照应，意思是头和尾相互接应。 它是写作手法的一种，能够深化主题，加深读者印象。
小练笔
你最喜欢哪个小动物呢？请运用比 喻和拟人的修辞手法，写一写它在某个 时间段的生活吧。
背诵指导（课后第三题）
背诵时，要在熟读课文的基础上， 按照本文的结构划分进行背诵。先背诵 白鹭是精巧的诗；然后是白鹭的色素和 身段，以及与其他鸟类的对比；接着是 觅食、望哨、低飞三幅图景；最后是总 结它是一首散文诗。
文中哪个句子最能概括白鹭的特点？用横 线画出来。
白鹭是一首精巧的诗。
本文文眼
白鹭是一首精巧的诗
比喻
白鹭是一首精巧的诗
白鹭是一种常见的鸟，常见到其美被人忽略。 然而白鹭在作家的眼里，是一首精巧的诗。这 是作家独到的比喻，是作家独特的感受和美的 发现。"精巧的诗"是作家对白鹭特点的集中概 括，也是此文的文眼。
文体知识
散文是一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
散文的一大特色是语言美。好散文语言凝练、优 美，又自由灵活，接近口语。优美的散文，富于 哲理、诗情、画意。散文的语言清新明丽，生动 活泼，富于音乐感。所谓凝练，是说散文的语言 简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生 动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意 境。
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
思考：开头和结尾有什么特点，又有什么不同？
白鹭是一首精巧 的诗。
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
本课开头的比喻句点明作者的发现，引起 下文；结尾处的两个比喻是对全文的总结，是 在上文描写的基础上进一步揭示白鹭美的本质。 这样的安排，深化了本课的主题，使读者对白 鹭的“美”有了更深的印象。
白 鹤
太大而嫌生硬
朱 鹭
大了一些，太不寻常
苍 鹭
大了一些，太不寻常
小知识：对比，是把具有明显差异、 矛盾和对立的双方安排在一起，进
行对照比较的修辞手法。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？
白鹭的体型再大一点 就太大了，再小点就 嫌小了。
李海啸 留念 QQ7885853