2018教育科研课题开题报告

语文课题开题报告语文课题开题报告一、选题背景语文课题是学生学习语文的核心内容，它涉及到语言文字的运用、阅读理解、写作能力等多个方面。

在当今社会，随着信息技术的快速发展，人们对语文课题的重视程度逐渐减弱。

因此，本课题旨在探讨如何提高学生对语文课题的兴趣和学习效果，以培养他们的语文能力。

二、研究目的本课题的研究目的是通过改进教学方法和内容，提高学生对语文课题的学习兴趣和学习效果，以提高他们的语文能力。

具体目标包括：1. 分析学生对语文课题的兴趣和学习现状；2. 探索有效的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣；3. 设计有趣且具有挑战性的语文课题，提高学生的学习效果；4. 评估改进后的教学效果，总结教学经验。

三、研究方法本课题将采用定量和定性相结合的研究方法，具体包括以下几个步骤：1. 调查问卷：通过发放问卷，调查学生对语文课题的兴趣和学习现状，了解他们的需求和问题。

2. 教学实验：在教学中尝试不同的教学方法和策略，观察学生的反应和学习效果。

3. 学习成果评估：通过考试、作业和口头表达等方式，评估学生在语文课题中的学习成果和进步。

4. 教学总结：总结教学经验，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

四、预期结果通过本课题的研究，预计能够达到以下几个方面的预期结果：1. 学生的学习兴趣提高：通过采用有趣的教学方法和策略，激发学生对语文课题的兴趣，使他们更加主动地参与学习。

2. 学生的学习效果提高：通过设计有挑战性的语文课题，提高学生的学习效果，培养他们的语文能力。

3. 教师的教学经验总结：通过对教学方法和策略的尝试和总结，为今后的教学提供经验和参考。

五、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的语文能力：通过改进教学方法和内容，提高学生对语文课题的学习兴趣和学习效果，以提高他们的语文能力。

2. 促进教学改革：通过对教学方法和策略的研究和改进，为语文教学提供新的思路和方法，促进教学改革的进程。

中小学课题开题报告中小学课题开题报告一、选题背景和意义中小学课题研究是教育教学改革的重要内容之一，通过开展课题研究，可以促进教师的专业发展和教育教学的创新。

然而，在实际的教学过程中，很多教师对于如何选择一个合适的课题存在困惑。

因此，本课题旨在探讨中小学课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地开展课题研究。

二、研究目的和内容本课题的研究目的是帮助中小学教师了解课题开题的重要性和必要性，掌握课题开题的方法和步骤，提高教师的课题研究能力。

具体内容包括以下几个方面：1. 课题开题的意义和目标：介绍课题开题的背景和意义，明确课题研究的目标和要求。

2. 课题选择的原则和方法：介绍课题选择的原则和方法，包括教育教学需求、学科前沿、教师个人兴趣等因素的考虑。

3. 课题开题的步骤和流程：详细介绍课题开题的步骤和流程，包括问题提出、文献综述、研究设计、研究方法等内容。

4. 课题开题的注意事项和技巧：提供一些课题开题的注意事项和技巧，包括如何确定研究问题、如何进行文献综述、如何设计研究方案等方面的建议。

三、研究方法和途径本课题采用文献综述和案例分析的方法进行研究。

通过查阅相关文献和分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤，为中小学教师提供实用的指导。

四、预期成果和应用价值通过本课题的研究，预期可以达到以下几个方面的成果和价值：1. 提高教师的课题研究能力：通过掌握课题开题的方法和步骤，帮助教师更好地进行课题研究，提高教学质量。

2. 促进教育教学改革：通过开展课题研究，可以促进教育教学改革的深入推进，提高学生的综合素质。

3. 推动教师专业发展：课题研究是教师专业发展的重要途径之一，通过开展课题研究，可以提高教师的专业水平和教学能力。

五、研究计划和进度安排本课题的研究计划和进度安排如下：1. 第一阶段（一个月）：查阅相关文献，了解课题开题的背景和意义。

2. 第二阶段（一个月）：分析实际案例，总结和归纳课题开题的方法和步骤。

《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告(2018-12-15 14:44:01)转载▼尊敬的各位领导各位专家老师们：大家好！2018年6月，我校在延安市教育局，黄陵县教育局的领导下，在县教研室的精心组织下，认真学习了2018年度课题立项工作的通知并领会了（陕教会）【2018】8号文件精神，积极参加了申报延安市微型课题的活动。

2018年6月，经过延安市教研室组织专家对我校上报的立项申请书及实施方案认真审定后，我申报的课题被确定立项，《新时代班主任工作策略研究》为立项课题，（课题立项编号：135YWX-1956）。

现在根据延安市教育局的要求，使课题研究管理正规化、程序规范化，今天召开课题开题论证会，进一步完善落实课题研究方案。

下面，我将做《新时代班主任工作策略研究》课题开题报告，敬请各位领导、专家给予审议和指导。

一、课题名称：《新时代班主任工作策略研究》二、课题核心概念的界定1. 班主任班主任是班集体的组织者、管理者、指导者、教育者。

加强常规教育、行为规范管理的实施者。

班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，对学生进行全面教育、科学管理。

重点做好常规教育与正面引导工作，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、的神会主义合格公民。

2．新时代教育管理也要与时俱进，敢于创新，现代学生接触的信息量很大，学习的资源丰富，获取知识的渠道多元化，网路信息化。

我们生活在大数据，网络信息化时代，学生思维活跃，自控力与明辨是非能力有待提高，他们大胆质疑，敢于挑战权威。

生活中敢想、敢做、不计后果。

因此，教育学生、管理学生要科学有效。

这就需要班主任要创新工作，创新教育管理方法。

在日常管理中不断地研究新情况，解决新问题，同时要不断学习，积极充电。

尤其是要打破旧有观念的束缚，使我们的主观思想符合现实的客观实际，使我们的管理更科学，更合理，更高效。

三、本课题研究的目的意义素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展，个性特长得到充分的培养，健全人格得到形成。

教育科学规划课题开题报告1. 课题背景与意义教育是社会发展的基石，教育科学规划作为教育领域的重要研究方向，旨在探索教育的本质和规律，为教育实践提供科学依据。

教育科学规划研究的目标是提高教师的教学质量和教育资源的有效配置，以推动教育的全面发展。

然而，在当前教育科学规划的研究中，仍存在许多问题，如对教育科学规划方法论的不足和对教育科学规划实践的不充分重视。

因此，开展教育科学规划课题的研究，对于完善教育科学规划理论和提升教育实践水平具有重要意义。

2. 研究目标和内容本课题的研究目标是通过对教育科学规划相关理论和实践的深入研究和分析，探索提高教育科学规划水平的途径和方法。

具体研究内容包括：•教育科学规划的理论研究：对当前教育科学规划的理论框架进行梳理，分析其发展脉络和关键问题，总结经验，提出创新思路。

•教育科学规划的方法论研究：对教育科学规划的研究方法进行总结和评价，探索适合教育科学规划的定量和定性研究方法，提出科学规划实施的方法参考。

•教育科学规划的实践案例研究：选取教育科学规划实践中具有代表性的案例，进行深入分析和评估，总结成功经验和存在问题，并提出改进措施。

3. 研究方法和步骤本课题的研究方法主要包括文献资料法、实证研究法和案例分析法。

具体步骤如下：1.收集教育科学规划相关的文献资料，对目前的理论研究进行归纳总结。

2.进行问卷调查和个案访谈，探索目前教育科学规划实践的特点、问题和需求。

3.选取典型的教育科学规划案例，进行深入分析和评估。

4.基于研究结果，提出改进教育科学规划水平的建议和措施。

4. 研究预期成果通过对教育科学规划课题的深入研究，预计可以取得以下成果：•对当前教育科学规划理论的进一步总结和完善，提出发展方向和创新思路。

•综合评价教育科学规划的方法论，提出适合教育科学规划的研究方法，为教育科学规划实施提供指导。

•对典型的教育科学规划案例进行深入分析，总结成功经验和问题，提出改进措施。

•提出提高教育科学规划水平的建议，促进教育实践的发展。

课题开题报告一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家(课题组外专家不少于2人)、参与人员等]开题时间：2018年10月22日下午3点开题地点：南丰县第一中学过程简述：课题负责人李红娟老师召集课题组成员召开课题开会，课题组成员就课题的研究开展做论证，交流。

参与人员：李红娟、吴莉、黄俊琴、何凤、林志勇评议专家：罗鹏、李光伟、程文红课题题目：基于微课的翻转课堂教学模式实验研究课题内容：研究的目标：1、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，教师在学科教学中运用信息技术，改变教学方式，探索适合本学科特点的教学模式。

2、组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；学科教师具有自己能够制作微视频课件的能力，提高教育教学技术。

3、将传统以教师为中心的教学模式，转变成以学生的自由学习为中心的翻转式课堂，提高课堂教学的有效性。

4、创设出适合信息化的教学环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。

研究内容：微课由一线教师自行开发，针对某个学科知识点、重难点或教学环节而精心设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的教学视频。

视频时间可在8到10分钟左右，切合教学实际，为教师所需，为教师所用，解决了工作中的棘手问题。

不难发现，微课的“时间短”、“内容广”、“容量小”、“目标明确”等核心特征，解决了传统教学资源的不足，不仅是一种新资源类型，更是一种全新的教学模式和学习方式。

研究重点：“微课”与“翻转课堂”，把重点放在“激发学生的学习主动积极性”与“优化课堂教学实践”。

打破传统的以教师为中心的教学模式，转变成以学生的自由学习为中心的翻转式课堂，提高课堂教学的有效性。

研究思路：（1）按照实施方案，设计问卷调查，并对回收来的调查问卷进行分析，了解学生们对微课的认识情况。

（2）建立以课题组为单位的学习小组，加强理论学习，广泛收集资料，提高课题组教师的教育科研能力。

（3）探索适合学生的微课案例，开始进行微课制作，在设计制作过程中不定期开展微课沙龙，交流各自关于微课的思考。

信阳市基础教育教学研究项目开题报告
课题批准号JCJY18128
课题名称有效减轻中小学生课业负担的实践研究课题负责人雷琼
所在单位商城县商城思源实验学校
填表日期2018年09月
信阳市教育局制
开题活动提示：
开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由市县级教育科育科研部门或直属单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

注：请将该申请纸质材料和电子版报送所在单位教科研管理部门，各县区、各单位汇总后统一报送到信阳市基础教育教学研究室。

《小学数学“综合与实践”课堂教学的实践与研究》开题报告尊敬的各位领导、专家、老师们：大家好，下面由我代表课题组做：《小学数学“综合与实践”课堂教学的实践与研究》的开题报告。

我将从以下六个方面进行阐述。

(研究背景、核心概念、目标与内容、思路与方法、组织分工、预期成果)一、研究背景在教学内容中设置了四个部分，“综合与实践”是《标准》中四部分之一，是我国小学数学课程改革的特色之一,是数学课程中一个较新的内容，理解和把握这个领域对数学课程的发展和数学教学的改革是非常重要的。

“综合”不仅是数学内部各分支之间的联系，也是数学与其他学科之间的迁移。

是推进“数学课堂教学素质化”研究的一个重要方面，它对促进学生全面素质的发展具有十分重要的意义。

二、核心概念界定1、“综合与实践”是指一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。

2、“综合与实践”是积累数学活动经验的重要载体。

在经历具体的“综合与实践”问题的过程中，引导学生体验如何发现问题，如何选择适合自己完成的问题，如何把实际问题变成数学问题，如何设计解决问题的方案，如何选择合作的伙伴，如何有效地呈现实践的成果，让别人体会自己成果的价值。

通过这样的教学活动，学生会逐步积累运用数学解决问题的经验。

三、目标与内容1、研究目标一是形成小学数学“综合与实践”课堂教学理念，二是探究出具有学科特色体现数学味课堂教学策略与方法，三是努力形成具有一定特色的经验研究成果，四是通过课题研究提升教师业务水平，形成一批具有综合与实践教学能力的教师群体。

2.研究内容与重点难点一是小学数学“综合与实践”教学现状分析与反思；二是开展课例研究，探索数学知识与实践生活中的融合点，结合小学数学各学段研究“综合与实践”课堂教学定位及课堂教学目标的落实；三是研究小数“综合与实践”课堂内容、活动形式，及课堂教学模式。

小学数学课题开题报告小学数学课题开题报告一、选题背景数学作为一门基础学科，对于学生的综合能力培养起着重要的作用。

在小学阶段，数学教育的目标是培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学兴趣。

然而，当前小学数学教学存在着一些问题，例如学生对数学的学习兴趣不高、数学知识的应用能力不强等。

因此，本课题旨在通过一种新的教学方法来提高小学生的数学学习兴趣和应用能力。

二、选题目的本课题的目的是通过引入游戏化教学方法，培养小学生对数学的兴趣，并提高他们的数学应用能力。

通过游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的主动参与度，从而提高数学学习效果。

三、选题内容本课题的内容主要包括两个方面：一是游戏化教学方法的理论基础，二是游戏化教学方法在小学数学教学中的应用实践。

1. 游戏化教学方法的理论基础游戏化教学方法是一种通过游戏元素来激发学生学习兴趣和参与度的教学方式。

它借鉴了游戏设计的原理，将游戏元素融入到教学过程中，使学生在游戏中学习，并通过游戏的竞争、奖励机制来激发他们的学习动力。

本课题将探讨游戏化教学方法的理论基础，包括游戏设计原理、学习动机理论等。

2. 游戏化教学方法在小学数学教学中的应用实践本课题将以小学数学教学为背景，通过设计一系列与数学知识相关的游戏，来实践游戏化教学方法。

这些游戏将涵盖小学数学的各个知识点，例如加减法、乘除法、几何等。

通过游戏化教学的方式，我们将观察学生的学习情况，并与传统教学方法进行对比，以评估游戏化教学方法对学生数学学习的影响。

四、选题意义本课题的意义在于探索一种新的小学数学教学方法，通过游戏化教学激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的数学学习效果。

通过本课题的研究，可以为小学数学教学提供一种创新的教学方法，为学生的数学学习提供更多的可能性。

五、研究方法本课题将采用实证研究方法，通过实地观察和问卷调查来收集数据。

首先，我们将选择若干所小学作为研究对象，对比使用游戏化教学方法和传统教学方法的班级的学习情况。