文教建筑设计——以江西理工大学逸夫楼为例Cultural And Educational Building Design-- A Case Study Of Yi Fu Building, Jiangxi Universityof Science And Technology黄涵荣学校：江西理工大学班级：建筑学132班一卡通号：1220131241【摘要】：江西理工大学逸夫楼作为资环学院的实验用楼，在设计之始到如今已经使用多年，在满足功能和人们正常使用之余，也暴露了许多问题。
时间是检验一栋建筑成功与否的标志，以该逸夫楼为例，希望找到文教建筑在设计时的一些可取和不可取之处，希望能引起后期文教建筑设计的反思【关键词】：文教建筑空间设计[Abstract]: Jiangxi University of Science and Technology Yifu Building as the College of resources and environmental engineering laboratory building design, in the beginning to now has been used for many years, to meet the functional and normal people use more, many problems are exposed. Time is a sign of the success of a building and the Yifu Building as an example, hope to find cultural and educational buildings in the design of some desirable and undesirable place, hope can cause to reflect the cultural and educational building design in the late[keyword]: late and [keyword]: cultural and architectural design architectural space design当人类文明开始发展的时候，教育伴随着他的发展而存在，子继父技，是自古以来就存在的也是最早的教育方式。
直到公元前3500年左右，世界上最早的校舍“泥版书屋”诞生了，伴随着的是人们的一种思想上、学习上的自由，是人类进步的一大标志，而一条露天通道，两个小房子，十几条石凳就组成了最早期的文教建筑。
而随着人类的进步，科学技术的不断发展文教建筑的形式也在不断变化，一直在追随建筑的变化而变化。
文教建筑作为作为一种人类发展途中必不可少而且启蒙每个人思想的地方，建筑师在对其设计时有着极其重大的责任，而此次我的论文即以此为论点，以江西理工大学逸夫楼为例进行整体分析。
此前，我发现文教建筑由于其具有普遍性、规则性、规律性，缺乏对其的具体研究分析，也就是我此次的研究目的。
1.总体环境布局设计建筑的总体环境包括建筑室内外环境，建筑师所在设计的与其说是建筑，还不如说是对环境的设计，好的设计都是认真考虑了大环境，使其具有科学、技术、艺术的内涵。
建筑的空间形体与周边环境的相互协调，不仅可以增强建筑本身的造型美学，同时又也可以增添城市公共空间的艺术面貌。
1.1室外环境的空间与建筑一般文教建筑室外环境的构筑，主要是依据建筑与周边建筑与其的组合，当然还有许多其他不可忽视的因素，例如道路、小品、绿化、广场等。
所以当一个文教筑摆放在这里的时候，一般都需要考虑与周边建筑之间的联系，或者当这栋文教建筑为环境的主体的时候，周边的小建筑或者室外环境都会突出建筑主体和配合它。
江西理工大学逸夫楼是资源与环境学院的实验用楼，在其周边有着一栋五层实验楼和三层建筑，设计者在其形体上采用了与其对应的矩形形体，而且外立面墙都采用了较为冷严肃的金属调，与其周边建筑协调，而建筑末端为了与其旁边的三层建筑和谐共处，逸夫楼一改之前的五层，在交界处，利用次入口打断建筑，并改成三层，使旁边的建筑不孤单。
图1.逸夫楼北端与周边建筑图片出处：作者自摄1.2室外环境的空间与绿地在建筑室外空间组合设计中，绿地扮演着一个不可或缺的角色。
周边绿化给建筑内部的使用人员一个良好的景观效果，使忙碌的人们离开书本和电脑，望向窗外的新引力。
逸夫楼在这一方面做的很好，在逸夫楼的正门口，有着一个景观花园。
设计师在设计之时，为了使室内外环境相互呼应，做了一个连接室内外大台阶，将室外的景引入到室内，让使用者产生室内外相融的错觉。
给人的感觉就是绿化环境穿过建筑，从开始到结束，贯穿全场。
图2.逸夫楼外景观花园图3.逸夫楼室内外连接图片出处：作者自摄图片出处：作者自摄2.功能关系与空间组合设计文教建筑主要是供老师和学生使用的，所以在设计之时应该主要考虑到学生和老师的学习和生活需求，当然还需要考虑到其他方面的功能需求，例如家长和游客到来时的参观要求、校外社团临时租用教室的通道。
所谓建筑，主要还是用来分隔空间的。
所以对建筑的设计其实就是对空间的设计，空间是一种既虚无缥缈却又真实存在的东西，人无时无刻不生活在空间中，所以在文教建筑中需要对老师使用空间，学生使用空间、交流空间等进行区分和设计。
2.1空间组成文教建筑的空间虽然分为多种多样的，错综复杂，但是真正区分开来，莫过于主要使用空间与次要使用空间及交流空间这三部分。
所以在设计之处，先明确这三部分的关系与区别，即可在复杂的空间关系中，找到一定的规律性和整体性。
逸夫楼空间空间划分是很明显的，主要由主要使用空间（实验时、教室、模型室等实验空间）和辅助空间（厕所、仓库、休息室等）还有交通空间（楼梯，廊道、天桥等）加上一个大中庭，在实验楼中主要安排一条带型走廊组织交通流线，一条长条型天桥很好的起到了沟通左右楼和交流空间的作用，而大中庭属于交流交通空间。
图4.逸夫楼平面图图片出处：作者自摄2.2功能分区在文教建筑设计中，当大方向的空间组合已经确定好之后，就要开始进行进一步的功能分区，此时，需要进一步结合建筑所需的功能和适用人群来设计，将其进行动静、私密、内外等方面进行具体的分析。
需要结合各个房间的需求，例如是否需要采光，是否需要安静的氛围或者需要吵闹的环境。
逸夫楼在其分区上主要分为主要将建筑一分为二，使其通过外廊和中庭连接，拥有良好的采光，且很好的将空间的私密性区分开来。
3.造型艺术设计文教建筑的造型艺术当然包括多方面的，有地域文化，名族形式，构图技巧等规律，但我主要是室内空间、室外形体进行分析的。
造型艺术是对建筑给人的第一印象进行塑造，所以，建筑外形体是非常重要的一个因素，设计师在设计之时应该考虑外形的美感和在环境中的融入度，以及和建筑空间之间的关系。
3.1室内空间环境艺术文教建筑作为一个公共性建筑，首要目标是满足人的使用需求，所以需要严格遵守人的哥哥空间比例尺度，而作为文教建筑，在其空间艺术造型方面比较自由，没有太多的限制，只需满足特定的尺度即可，灵动活泼型、或者热情形都可以，而不同的空间尺度带来的是不同的空间效果，式建筑拥有不同的性格。
狭长的空间走道给人引导性，不规则或者不对称的空间造型或者艺术造型给人以轻松、开场、活泼的氛围，容易与环境相互交流，而较为旷阔的空间给人大气、开敞的效果。
逸夫楼在此作为一个实验用楼，建筑内部采用了对称的手法，使其两侧相互观望，很好的凸显出了中庭的作用，而建筑主入口，采用较为不规则的设计手法，让人对其第一印象即不是严肃的，让人乐意去这栋楼里面。
而建筑北立面采用好了结构外露的手法，将建筑的承重柱暴露出来，既起到了承担结构的作用，又能获得良好的光影效果。
逸夫楼主立面逸夫楼北立面图片出处：作者自摄图片出处：作者自摄3.2室外空间环境艺术文教建筑的形体与空间，使建筑造型艺术中矛盾的两个部分，两者之间是相互依存，互相不可割舍的。
文教建筑的造型艺术，离不开统一与变化的构图原则，即从同一种寻求变化，又从变化中找到统一，较为常用的手法有沿轴线对称布置空间。
除此之外，建筑的均衡与稳态也是不可忽视的，自古以来，上小下大就是被誉为稳定的建筑，而对称的也较为平稳，当然随着现在科技水平的发展，新的材料和实际手法的改进，对于稳定的概念也渐渐改变，例如美国的古根海姆博物馆。
说明了这个观念的改变及应用。
逸夫楼由于其沿轴线对称的手法使其看上去很平稳，而其不规则的外立面使其具有一种不一样的美感，让人有一种进去的冲动，而立面相同的开窗使其具有韵律感，而中间一个大面积开窗打破这种韵律，即在统一中寻求变化。
4.建筑技术问题分析文教建筑因为大多数属于国家所有，所以技术经济方面一直都是跟随所在城市和城市中所用建筑技术的。
而随着现代科学技术的日益发展，以及经济的不断上升，对房屋建造技术的要求也越来越最求自然、低能耗、高效率。
所以建筑与技术之间存在着相互依存的关系。
4.1建筑技术与结构技术目前在我国的文教建筑中，主要存在着三种较为常见的结构类型：混合结构、框架结构和空间结构。
根据地区经济发展水平的不同而有不同的结构，主要有较落后地区为混合结构即多墙体承重结构，而在经济较为发达，科技水平较为靠前的城市中，多采用框架或者框剪结构。
而像某些大跨度体育场中，则大多需要使用空间结构体系。
在逸夫楼的结构构造上，使用的是框架结构，，在框架结构中，最主要的区别就是承重结构与非承重结构之间的区分。
支撑建筑空间的骨架为基本承重系统，而围护结构和轻质隔断主要是负责分割空间。
而且此结构可以较为灵活的开窗，是室内外空间较为灵活的渗透，在框架结构中，建筑可以是直线的，也可以是曲线的，对建筑造型的灵动性没有什么限制。
4.2文教建筑与设备技术建筑设备主要包括采暖通风、空间调节、电气照明、通讯线路、闭路电视、网络系统、自动喷淋以及煤气管道等。
文教建筑的设备需求主要根据建筑的功能要求及使用人群的要求来布置的，例如南方地区较为潮湿，所以对通风采光要求较高，而北方地区则较为寒冷，所以对建筑的采暖需求较高。
教室需要有好的采光和照明，而实验时为了保护仪器则对建筑采光没有要求。
逸夫楼作为资源与环境工程学院的实验用房，各个房间对采光的要求不同，设计师在设计时采用了带型走廊的方式，虽然这个方式使建筑内部采光和通风不太好，但是考虑到建筑对向为实验楼时，一切又合理了。
而建筑的其他应用都在不断升级，越来越不会出现因为某个功能的需求而导致建筑形体和建筑空间组合出现修改的情况。
5.空间组合综合分析综上述可知，文教建筑设计质量的好坏，是与透彻的功能分析、完美的艺术构思、合理的结构选型、适宜的设备环境以及紧凑的总体环境布局密不可分的。
