学困生帮教心得体会

学困生帮扶心得体会范文五篇工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

下面本店铺给大家整理的学困生帮扶心得体会范文五篇，希望大家喜欢!学困生帮扶心得体会范文1本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。

并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。

冯春博同学也存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。

本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。

虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。

在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习情绪。

看看每一个学习资料他们的反应。

在课堂上对这部分学生给于异常的待遇，异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参与到了课堂上来，而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。

让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给教师学生的学习态度。

学困生辅导心得体会学困生辅导心得体会1一、端正其学习看法我班的学困生存在学习看法不端正的现象，他们学习目标不明确，作业应付了事，字迹潦草。

我针对其详细状况，加强教育，树立正确的学习观，常常和他们谈心，了解详细状况，有问题随时指导他们；了解他们的思想动向，并加强与家长沟通，齐抓共管，逐步转变他们学习懒散现象；但是他们的学习看法的转变还是存在反复。

这就需要我们任课老师的耐烦，有问题随时处理。

二、教给他们学习的方法可以这样说，学困生的基础在不同程度上都差，鉴于是此种状况，所以我在辅导时，先从简洁的概念、公式入手，通过多种形式的练习，关心他们把握所学学问，在此基础上，再辅导学困生做些有针对性的练习，到达提高数学学习力量的目的。

三、加强课外辅导然，学困生辅导工作是一项冗杂而又艰难的工作，要更有效地提高他们的学习成果，还要加强课外辅导〔学习、心理〕，除了要在学习上辅导外，对于要在学习上辅导外，对于他们心理的改变，我做到了准时了解，常常与他们谈心、沟通，对他们消失的问题对症下药，在这学期里数学辅导工作取得了事半功倍的效果。

四、培育自信念学困生的心理一向是很自卑，他们觉得在学习上他们不行，也就丢失了学习的主动性，久而久之就产生了厌学心理，针对于这种状况，我在课堂上对于一些简洁的问题或者一些认为学困生能回答上来的问题就让学困生来回答，让他们觉得在学习上他们也不比别人差，培育他们的自信念，对学习产生爱好，从而提高学习效果；我还做到在+平常多鼓舞少批判，平常对他们的一些详情问题消失的优点多表扬，消退他们的自卑心理，让他们对学习布满信念。

在这学期里，在我的'关心下，我班的学困生学习有了肯定的进步。

我信任，只要努力了，就肯定会有收获，在以后的教学工作中，我肯定会连续做好学困生辅导工作。

学困生辅导心得体会2要抓好学困生的转化工作，我觉得应当先分析学困生为什么学困的缘由，然后才能对症下药，有的放矢的进行转化工作。

通过平常对学困生的调查和了解，我发觉他〔她〕们之所以学习方面感到困难，主要表如今如下几个方面：1、学习看法不端正〔如：上课不用心，喜爱抄同学作业〕，对学习毫无爱好。

学困生帮扶心得7篇学困生帮扶心得篇1学生因各自的原因，导致成绩差。

有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本事也很差，就算课堂上认真听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。

有的自身理解新知识本事差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。

针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。

一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。

利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。

此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。

注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。

二、多点表扬，少点批评。

大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。

作为一名成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。

课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。

每次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待班里的优生一样受到教师的尊重。

这样他们的学习动力就有了，也会进取配合教师完成各项作业。

三、根据差生的要求及时改善教法。

一节课不能只顾及优生也不去管差生。

所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。

根据他们反馈的情景及时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。

所以在备课环节，优先研究学生情景，再研究教学方法。

四、建立差生档案，利用课余时间辅导。

对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。

辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。

学困生帮扶心得体会范文五篇学困生帮扶心得体会范文5学期我担任三年一班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了赵小雨为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮忙他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，能够从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮忙学生树立自我能学好、能提高的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的提高。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的提高情景，并加以记录。

3、培养学习习惯(1)课前准备每一天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并经过自我的归纳把它总结出来。

起初能够放宽要求，只要完成其中的部分资料，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节首先要告诉该生应当精神饱满进课堂，把所有与课堂资料无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会能够请小组成员帮忙解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题能够放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4、鼓励学生帮忙经过鼓励组内优秀生的方法，来帮忙学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一齐的时间短，所以应当帮忙学困生，让优秀生在平时的学习中多帮忙这些学生。

2024年帮扶学困生心得体会作为一名教育工作者，我有幸参与了2024年的帮扶学困生的工作。

这项工作是对那些学习困难的学生提供帮助和支持，让他们能够克服困难，获得更好的学习成绩和发展机会。

通过这项工作，我深刻体会到了帮助他人的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，帮助学困生需要耐心和责任心。

有些学困生在学习上遇到困难时，会因此而沮丧和消沉。

作为教育工作者，我们要有足够的耐心，耐心地倾听他们的困扰和问题，耐心地给予他们解答和指导。

同时，我们也要有责任心，帮助他们建立正确的学习方法和习惯，找到适合他们的学习途径和方式。

只有坚持不懈地帮助他们，才能够真正的解决他们的学习困境。

其次，了解学困生的问题和需求是非常重要的。

每个学困生都有自己独特的问题和需求，要想有效地帮助他们，我们需要了解他们的具体情况，找到针对性的解决方案。

在帮助学困生之前，我和他们进行了面对面的交流，了解他们的学习状况和遇到的问题，然后根据他们的实际情况提供针对性的帮助和支持。

通过这种方式，我帮助了很多学困生改善了学习成绩，增加了自信心和动力。

再次，培养学困生自主学习能力是关键。

我们的目标不仅仅是帮助学困生解决眼前的学习难题，更要帮助他们建立起自主学习的能力。

在帮助学困生完成学习任务的过程中，我鼓励他们积极思考和探索问题，培养他们自主解决问题的能力。

同时，我也向他们介绍了一些学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率和自学能力。

通过这种方式，学困生不仅能够独立完成学习任务，还能够积极主动地面对学习困难，提高自己的学习能力。

最后，建立学困生家长和学校的紧密联系也是非常重要的。

学困生的学习问题往往与家庭环境和教育方式有关，只有与家长紧密合作，才能够为学困生提供更好的帮助和支持。

在2024年的帮扶学困生工作中，我积极主动地与学困生的家长进行交流和沟通，了解他们对学困生学习的期望和观念，并向他们提供必要的指导和建议。

通过和家长的合作，我发现学困生在学习上的问题得到了有效的解决，并且学困生的学习习惯和态度也得到了改善。

2024年学困生的帮扶工作的心得体会随着教育改革的深入推进，学生的质量评价体系也在不断完善。

然而，学困生问题仍然是一个突出的教育难题。

作为一名教育工作者，在2024年，我积极参与了学困生的帮扶工作，并在与学困生的互动中获得了一些宝贵的经验与体会。

首先，了解学困生的背景和个体特点是帮扶工作的基础。

在开始帮扶之前，我会与学困生进行深入的沟通，了解他们的家庭背景、学校表现、学习习惯等方面的情况。

通过与学困生的交流，我可以更好地把握他们的需求和问题，并寻找适合的解决方案。

其次，建立良好的互信关系是帮扶工作的关键。

学困生往往对自己的学习困难感到沮丧和自卑，因此，在进行帮扶工作时，我始终保持耐心和理解，并尽可能地鼓励他们树立自信，相信自己能够克服困难。

同时，我也积极与学困生的家长和其他教育工作者进行沟通，共同努力，为学困生提供更加全面的支持。

再次，制定个性化的帮扶计划是帮助学困生取得进步的关键。

每个学困生都有不同的学习问题和困难，因此，我会根据学困生的个体差异，为他们制定具体的学习计划和提供相应的辅导材料。

不仅帮助学困生提高自己的学习能力，同时也给他们树立了合理的学习目标，增强了他们的学习动力。

此外，创设积极向上的学习环境也是帮扶工作的重要环节。

为了帮助学困生积极参与学习，我会组织一些丰富多样的课堂活动，例如小组讨论、实践操作等，通过实际操作和团队合作来加深学习效果。

同时，鼓励学困生参加各种学科竞赛和文化活动，培养他们的综合素质和自信心。

最后，帮扶工作需要持之以恒的坚持。

学困生的学习困难不是一朝一夕能够解决的，对于帮扶工作来说，亦是如此。

因此，我会与学困生建立长期的关系，给予他们持续的支持和鼓励。

同时，我也会与学困生的家长和学校保持密切的合作，不断调整和改进帮扶方案，确保学困生的学习效果得以持续提升。

通过与学困生的互动，我深刻地意识到教育的公平与包容是一个长期而艰巨的任务。

我们需要不断强化教育体制的改革，加大对学困生的关注和支持，为他们创造更加公平、公正的学习环境。

帮扶学困生心得体会帮扶学困生心得体会9篇我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的帮扶学困生心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

帮扶学困生心得体会1本学期我担任三年语文教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了孙宣博等学生为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

1、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

关心和爱护后进的学生。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的.金钥匙。

学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。

2、重视课内课外的与学困生的情感交流。

富有新意的课初开端。

每堂成功的课都有一个好的开端。

课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。

3、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;这样学困生开口的习惯慢慢的养成。

一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

4、列计划，定目标。

学生有了学习数学的兴趣，帮助他们列出学习计划。

由于他们基础较差，课后也及时的督促他们进行复习和巩固。

学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

学困生帮教工作总结5篇篇1一、背景本学期，我负责了一项重要的教学任务——对学困生进行帮教工作。

根据学校的教学要求和学生的实际情况，我制定了详细的帮教计划，并认真执行，取得了一定成效。

在此，我将对本期学困生帮教工作进行全面的总结。

二、工作内容1. 深入了解学困生情况本学期初，我对学困生进行了全面的了解，包括他们的学习习惯、家庭背景、兴趣爱好、学业困难等方面。

通过与学生、家长和任课老师的交流，我掌握了每个学生的具体情况，为后续帮教工作提供了重要依据。

2. 制定个性化的帮教方案针对每个学生的实际情况，我制定了个性化的帮教方案。

对于学习动力不足的学生，我着重激发其学习兴趣，培养其学习主动性；对于学习方法不当的学生，我指导其掌握有效的学习方法；对于知识掌握不扎实的学生，我进行针对性的补习。

3. 实施帮教措施（1）心理疏导：我与学困生进行了多次沟通，了解其心理困惑，鼓励他们树立信心，克服学习困难。

（2）学习指导：针对学困生的实际情况，我进行了多次辅导，帮助他们掌握知识点，提高学习成绩。

（3）家校合作：我与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，请家长协助监督学生的学习，共同促进学生的进步。

4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我定期对学生的进步进行评估，根据评估结果及时调整帮教方案。

同时，我也关注学生的学习情绪变化，确保帮教措施的有效性。

三、工作成效1. 学生学习成绩提高通过本学期的帮教工作，学困生的学习成绩有了明显的提高。

大部分学生的成绩都有了稳定的提升，部分学生的成绩提升幅度较大。

2. 学习态度转变在帮教过程中，学困生逐渐树立了正确的学习态度，学习积极性有所提高。

他们开始主动寻求帮助，积极参与课堂讨论，表现出良好的学习势头。

3. 家校合作得到加强通过与家长的密切合作，家长对学生的学业关注度有了显著提高。

家长积极配合学校的帮教工作，共同促进学生的进步。

四、存在问题及改进措施1. 个别学生进步缓慢在帮教过程中，个别学生进步较慢，需要进一步加强个性化指导。

帮扶心得体会帮扶心得体会范文（通用12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的帮扶心得体会范文，欢迎大家分享。

帮扶心得体会篇1在每位教师的教学中，都会有学习困难的学生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。

本学期我担任我校三年级的班主任，兼任语文教师，我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了吕孟、孟豪为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。

在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让他们回答，提高他们的学习兴趣。

语文的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。

这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，在厌学情绪。

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。

吕孟同学因为家庭原因，他的父亲早逝，母亲改嫁，现在和姥姥姥爷一起生活，家庭的温暖缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平；孟豪同学语文基础知识差，但性格温顺，作为老师，我尊重他们，尽可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

让他们感受到我对他们的关心，而不是让他们跟到被零落和孤立。

帮扶学困生心得体会5篇分享心得体会可以激励他人积极学习和努力进取，帮助他们实现自己的学习目标和人生目标，通过写心得体会，我们可以将知识转化为能力，提升自己的实践能力，以下是网作者精心为您推荐的帮扶学困生心得体会5篇，供大家参考。

帮扶学困生心得体会篇1#年7月9日上午10:30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。

通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。

“世界上没有两片相同的树叶，孩子不是复制品。

每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。

深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：一、对症下药李镇西老师把学困生产生的原因分三种：1.家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）2.学校方面的原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）3.个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。

学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。

其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。

在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。

在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。

二、培养自信心。

知道了这些学困生学习不好的`原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。

课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。

其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。

这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

三、写“家校联系本，让学困生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进学生的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在“家校联系本”上，然后让学困生带回家跟家长看四、游玩利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。

帮教学困生心得引言教育是培养学生全面发展的根本任务，而在教育过程中总会遇到一些学困生。

学困生是指在某个或某些学科上遇到学习困难或者进步比较慢的学生。

作为教师，我们需要给予这些学生更多的关注和支持，帮助他们克服学习障碍，实现个人潜能的最大化。

本文将分享我在帮助学困生上的心得体会。

正文了解学困生的特点了解学困生的特点是帮助他们最重要的前提。

在课堂上，我经常观察学困生的学习状态，他们的学习动力、学习能力和学习方法等都需要我们去了解。

通过和学困生进行交流，我可以更深入地了解他们的想法和困惑，并且针对性地解决问题。

制定个性化的学习计划每个学困生都有自己独特的学习需求和问题，因此需要为他们制定个性化的学习计划。

在制定学习计划时，我会充分考虑学困生的学习能力和兴趣，合理地安排教学内容和学习进度，帮助他们逐步提高学习效果。

提供额外的学习支持为了帮助学困生更好地掌握知识，我会提供额外的学习支持。

这可以包括增加辅导时间、为学困生提供个别指导、借助学习资源，并鼓励他们积极参加相关的学习活动。

通过提供额外的学习支持，学困生可以感受到他们在学习上得到了更多的关注和支持，从而更有动力去克服困难。

鼓励积极参与课堂活动学困生的自信心和积极性往往较低，他们往往不愿意在课堂上积极参与讨论和互动。

为了培养学困生的自信心，我会鼓励他们参与课堂活动，积极回答问题、提出自己的想法，并给予积极的鼓励和肯定。

通过鼓励和赞扬，学困生可以更有动力去参与学习，提高学习效果。

建立家校合作学困生在家庭环境中也需要得到支持和鼓励。

因此，我会与学困生的家长保持密切的沟通，及时反馈学习情况和进展，共同制定解决问题的方案。

通过与家长的合作，可以形成学校和家庭共同育人的良好氛围，更有利于学困生的成长和发展。

提供激励和正向反馈学困生往往需要更多的激励和正向反馈来保持学习动力。

在教学过程中，我会及时发现学困生的进步，并给予积极的肯定和鼓励。

我会鼓励他们坚持努力，相信自己的潜力，并提醒他们学习的重要性。

帮扶学困生心得体会（3篇）后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。

他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。

下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素养教育是提倡教育要面对全体学生。

但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。

但后进生也有自尊心，并且非常敏感别人对他是否敬重。

教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。

反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。

所以，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。

二、捕获后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。

通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。

其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们无视。

所以，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。

一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。

例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。

经我两周的细心观看，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会快乐得手舞足蹈。

我屡次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮助。

经过屡次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。

教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。

学困生帮扶心得体会范文五篇工作中以素质教育为指导，以新课程改革中的面向全体学生、使学生全体都获得基本的数学知识素养为目标，树立不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

下面给大家整理的学困生帮扶心得体会范文五篇，希望大家喜欢!学困生帮扶心得体会范文1本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上两名学困生的学习特点，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决计算障碍的方法，提高学习兴趣。

并制定了详细的帮扶计划，经过教师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的提高。

王嘉伟同学，由于父母不在身边，爷爷奶奶对他管理不严，所以他经常对自我放松，了解到他在其它学科上的学习兴趣也很差，上课的时候经常不明白在做什么，所以数学课上似乎也养成了不学习的习惯。

冯春博同学也存着类似乎的情景，在课堂上既不说话也不学习，经常做一些和学习无关的事情，在他们眼中好像教师们并不在乎他们在做什么事情。

针对这些情景我对学困生的管理是很严格的，我深入学生了解学困生的实际情景，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理;学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改善。

本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。

虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费教师必须的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂中关注学困生。

在每一节课里面及时关注这些学困生的学习状态，还有每一天的学习情绪。

看看每一个学习资料他们的反应。

在课堂上对这部分学生给于异常的待遇，异常是堂上的一些练习多展示了这些学生的作品，让他们能进取地参与到了课堂上来，而不是将自我放在课堂里可有可无的主角里面。

让他们能体验到了上课的乐趣，明白自我也是学习的一分子。

再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，进取配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给教师学生的学习态度。

2023帮扶学困生心得体会（通用12篇）帮扶学困生心得体会篇1一、讲课时，关注学困生的神态教师关注学困生上课时的表现，是及时调整教学策略的必做好的一课。

教师在上课时，关注学困生听课时表情。

通过表情微妙的变化来揣摩学困生当时对新知识接受是否顺畅、是否顺利。

教师适时调整教学策略，尽可能提高学生学习知识水平。

关注学困生在实验、演示时动手操作的快慢、操作程序的顺序，通过这些看似不起眼的动作，他是反映学困生的反应是否迟钝，反映出学困生做实验、演示时心里是否有底等，反映学困生对知识的理解掌握是否到位，运用知识是否熟练等。

关注学困生的语言表达交流是否流畅自如，是否准确到位，是否通俗易懂。

分析学困生个体特点，及时调整我们的语言方式，让学生听得懂、听得明白。

关注学困生与同学讨论交流的精神状态及参与热情，给足学困生表达说理的时间。

调动学困生与同学讨论的参与热情。

关注学困生表达时，欲说不能、欲言又止、不能很好畅快表达时那种无奈。

关注学困生在课堂听课时，精神是否集中，是否会全部投入到教师创造的氛围中。

在讨论交流话题中，关注学生是否能踊跃发言、是否危襟正坐却目中无神、人在课堂上而心在外面飘荡。

不能全身心听课的学生，特别是学困生。

根据学困生不同的侧面表现，反映出来的具体问题，及时调整课堂教学策略，向学困生能理解、易接受、易掌握方向施教。

在调整教学中实现教学目标，提高教育质量。

二、批改时，发现学困生优点我们在批改学生作业时，不能仅仅用对号、叉号来对学困生的作业进行评判。

教师在批改学生作业时，要学会欣赏学困生作业。

我们要发现学困生作业中美的地方，要在学困生作业不足中发现闪光的地方。

如：在写字作业中，要学会在学困生作业中发现漂亮的一个字，有力有笔锋的某一笔；在写句作业中，要能发现学困生作业中某段文字写得通顺的一句话，优美的一句话，哪怕是准确的一个用词。

在习作中要发现学困生一段好句，一个用意深远的标点；在数学作业批阅中要发现学困生解题独特地一个步骤。

学困生被帮扶心得体会心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是作者精心整理的学困生被帮扶心得体会，欢迎大家分享。

学困生被帮扶心得体会1近年来，关于学困生的问题越来越受到社会的关注。

为了帮助这些处境困难的学生，许多学校和社会组织开展了关爱帮扶学困生的活动。

我作为志愿者参与了这一活动，并且从中获得了许多宝贵的经验和体会。

首先，我认识到每个学困生背后都有一段不为人知的故事。

在我参与这一活动的过程中，我遇到了许多学困生，他们有各种不同的困难和问题。

有的学生因为家庭贫困难以支付学费，有的学生因为家庭不和谐而无法专心学习，还有的学生因为缺乏自信而产生学习上的困难。

这让我深刻地意识到，学困生们并非没有能力学好，而是因为外界的一些特殊情况而导致了他们的不适应。

因此，我们不能简单地对其进行批评和指责，而是要真正了解他们的背景和困境。

其次，我明白了关爱和帮扶的重要性。

对于学困生来说，他们最需要的不仅仅是一份赞扬，更需要的是一个理解和关怀的人。

我在与学困生接触的过程中，学会了用一种温暖、鼓励的态度对待他们。

我与他们聊天、交流，让他们感受到我作为志愿者的关怀和帮助。

我让他们明白，即使遇到了困难，也不要放弃努力和希望，只要有人关心并支持他们，他们就能够克服困难，取得进步。

通过我的努力和帮助，许多学困生在学习上有了明显的进步，也重拾了对未来的'信心。

再次，我体会到了学习的重要性和方法的重要性。

学困生之所以被称为学困生，就是因为他们在学习上遇到了困难。

因此，帮助他们克服学习上的困难是关爱帮扶学困生的重要任务。

在我参与这一活动的过程中，我学会了灵活运用不同的学习方法，根据学生的个性和特点，制定合适的学习计划和方法。

有的学生对于某一科目的学习方法不适应，我就会根据他的个性和爱好，寻找适合他的学习方式。

通过这样的方法，我发现学困生们在学习上的进步非常快，他们的成绩也逐渐提高。

学困生的帮扶工作的心得体会学困生是指在学习上存在困难的学生群体，他们的学习成绩较差，学习动力不足，学习方法不当等问题较为突出。

作为教育工作者，我们肩负着帮助学困生克服困难、取得进步的重要任务。

在长期的帮扶工作中，我深深地体会到了一些心得和经验，希望能够在此与大家分享。

首先，了解学困生的特点是帮助他们的关键。

学困生所面临的问题多种多样，有的缺乏学习动力，有的学习方法不当，有的学习时间不足等等。

在进行帮扶工作之前，我们需要多方面地了解学困生的特点和问题所在，才能有针对性地开展工作。

通过与学生和家长进行沟通，可以了解到学生的学习背景、学习习惯、家庭环境等信息，从而更好地制定帮助学困生的计划。

其次，建立良好的师生关系是帮扶学困生的前提。

作为教育工作者，我们与学生之间的关系是十分重要的。

只有建立了良好的师生关系，学生才会愿意接受我们的帮助和指导。

在帮扶学困生的过程中，要注重与学生建立互信和友好的关系，给予他们足够的关心和支持。

在学生遇到困难时，我们要及时倾听他们的心声，给予他们前进的动力与勇气。

只有这样，学困生才能真正感觉到我们的关心与帮助，更加主动地融入到学习中去。

再次，因材施教是帮扶学困生的基本原则。

每个学困生都有自己的特点和问题，我们需要因材施教，因人而异地采取相应的帮扶措施。

对于学习动力不足的学生，我们可以采取鼓励、引导等方式，激发他们的学习兴趣；对于学习方法不当的学生，我们可以根据他们的具体情况，进行学习方法的指导和培养。

在制定帮扶计划时，我们要全面了解学生的情况，有的放矢地给予帮助，提高帮助的针对性和有效性。

此外，坚持与学校、家长密切合作也是帮扶学困生的重要途径。

学校和家长是我们帮扶学困生的重要合作伙伴，他们在学生的学习中发挥着重要的作用。

我们要与学校和家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题所在，共同研究制订解决方案。

与学校合作，可以利用学校的资源，为学困生开展集中辅导、交流会等活动；与家长合作，可以加强家校沟通，协调家庭教育和学校教育，形成良好的教育共同体。

帮扶学困生心得范文五篇做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。

在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。

在新学期开始，我根据本班学生的实际情景，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。

有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，进取完成教师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。

教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。

所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一向坚持在良好。

而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。

我就注意发现他的上点点提高，及时地鼓励，激发他自主学习的进取性。

在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。

再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。

总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。

针对以上情景分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。

2、课下多加辅导，异常是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。

3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有职责心的学生当小先生。

课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。

4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮忙家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。

5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。

6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成绩。