最新人教部编版九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教案

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。

2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。

3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。

二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质及其应用。

3. 金属的提取和冶炼方法。

4. 金属资源的保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。

2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。

2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。

六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。

2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。

3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。

4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。

5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。

七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。

2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。

3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。

八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。

2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。

3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。

九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。

九年级化学下册金属资源的利用和保护教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的利用和保护的重要性。

2. 使学生掌握金属的化学性质和物理性质，以及金属的制取、冶炼、加工和应用等基本知识。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 金属的化学性质和物理性质。

2. 金属的制取和冶炼。

3. 金属的加工和应用。

4. 金属资源的保护。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：金属的化学性质和物理性质，金属的制取、冶炼、加工和应用，金属资源的保护。

2. 教学难点：金属的制取和冶炼原理，金属的加工工艺，金属资源的保护措施。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质和物理性质。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属的制取、冶炼、加工和应用过程。

3. 采用讨论法，探讨金属资源的保护措施。

五、教学过程：1. 引入：通过展示金属制品，引发学生对金属的兴趣，进而引入金属资源的利用和保护主题。

2. 金属的化学性质和物理性质：通过实验和讲解，使学生了解金属的化学性质（如金属的氧化、还原、腐蚀等）和物理性质（如金属的导电性、导热性、延展性等）。

3. 金属的制取和冶炼：介绍金属的制取方法（如矿产开采、湿法冶金等）和冶炼方法（如火法冶金、电解法冶金等）。

4. 金属的加工和应用：讲解金属的加工方法（如铸造、锻造、焊接、热处理等）和应用领域（如建筑、交通、电子、航空航天等）。

5. 金属资源的保护：分析金属资源的开采、利用和保护现状，提出金属资源的保护措施（如合理开采、回收利用、节能减排等）。

6. 总结：对本节课内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。

7. 作业布置：布置与本节课内容相关的练习题，巩固学生所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对金属的化学性质和物理性质的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在金属实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 小组讨论：观察学生在讨论金属资源保护时的参与程度和见解。

化学下册《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的概念、分布和开发利用状况。

2. 使学生掌握金属的化学性质、物理性质以及金属的冶炼方法。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 金属资源的概念、分布和开发利用状况。

2. 金属的化学性质、物理性质以及金属的冶炼方法。

3. 金属资源的保护与可持续发展。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的概念、分布和开发利用状况；金属的化学性质、物理性质以及金属的冶炼方法。

2. 教学难点：金属的冶炼原理及其设备；金属资源的保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金属资源的利用和保护。

2. 利用多媒体课件，展示金属资源的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。

4. 开展小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

五、教学安排1. 第一课时：金属资源的概念、分布和开发利用状况。

2. 第二课时：金属的化学性质、物理性质以及金属的冶炼方法。

3. 第三课时：金属资源的保护与可持续发展。

4. 第四课时：综合练习与讨论。

5. 第五课时：课堂总结与拓展阅读。

六、教学内容1. 金属资源的开采与加工技术。

2. 金属的腐蚀与防护。

3. 金属资源的回收与再利用。

七、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的开采与加工技术；金属的腐蚀与防护。

2. 教学难点：金属资源的回收与再利用的原理和技术。

八、教学方法1. 采用案例分析法，引导学生了解金属资源的开采与加工技术。

2. 通过实验演示，让学生掌握金属的腐蚀与防护方法。

3. 利用课外阅读，让学生了解金属资源的回收与再利用。

九、教学安排1. 第六课时：金属资源的开采与加工技术。

2. 第七课时：金属的腐蚀与防护。

3. 第八课时：金属资源的回收与再利用。

十、教学评价1. 课堂问答：检查学生对金属资源的概念、分布、开发利用状况的理解。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源利用效率。

2. 培养学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因及其防护措施。

3. 引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性等。

2. 金属的利用：金属的冶炼、金属的加工和应用。

3. 金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防腐措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质、金属的利用、金属的腐蚀与防护。

2. 教学难点：金属的腐蚀原因及其防护措施。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质及其应用。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属腐蚀的原因和防治措施。

3. 利用实验演示法，培养学生的实践操作能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属的性质和应用。

2. 讲解金属的性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等。

3. 探究金属的利用：讲解金属的冶炼、加工和应用过程。

4. 分析金属的腐蚀原因：讲解金属腐蚀的内外因素。

5. 介绍金属的防腐措施：展示金属防腐的实例，引导学生了解防腐方法。

6. 实践操作：让学生进行金属腐蚀实验，观察腐蚀现象，分析腐蚀原因。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调金属资源的利用和保护的重要性。

六、教学评价1. 评价学生对金属性质的理解和掌握程度。

2. 评价学生对金属冶炼、加工和应用过程的认识。

3. 评价学生对金属腐蚀原因和防腐措施的理解。

七、教学拓展1. 探讨金属资源的可持续利用策略。

2. 介绍新型金属材料的研究和应用。

3. 探讨金属回收的意义和途径。

八、教学资源1. 金属性质和利用的图片和视频资料。

2. 金属腐蚀实验器材和试剂。

3. 金属资源利用和保护的相关文献资料。

九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。

2. 鼓励学生开展课外调查和研究，培养学生的探究能力。

人教版九年级化学下册第八单元课题3：金属资源的利用和保护教案一、教学目标1.了解金属资源的特点、种类和用途；2.理解金属资源的利用对环境和可持续发展的影响；3.掌握金属资源的保护措施和可持续利用方法；4.培养学生的环境保护意识和资源节约观念。

二、教学重点1.金属资源的种类和用途；2.金属资源的保护措施；3.金属资源的可持续利用方法。

三、教学内容1. 金属资源的特点和种类•了解金属资源的定义和特点；•介绍常见的金属资源，如铁、铜、锌等。

2. 金属资源的利用和影响•探讨金属资源的利用方式，如矿石的提取、冶炼和加工；•分析金属资源利用对环境的影响，如土地破坏、水体污染等；•引导学生思考金属资源利用的可持续性问题。

3. 金属资源的保护措施•介绍金属资源保护的重要性，以及资源保护的基本原则；•探究金属资源的保护措施，如合理利用、节约使用、回收再利用等；•引导学生探讨金属资源保护措施的可行性和可操作性。

4. 金属资源的可持续利用方法•引导学生了解金属资源的可持续利用方法，如循环经济、清洁生产等；•分析金属资源可持续利用方法的优缺点；•培养学生的环境保护意识，提倡资源节约的观念。

四、教学过程1. 导入新知识通过引入相关的例子或图片，激发学生对金属资源的兴趣，引发思考。

2. 了解金属资源的特点和种类通过教师讲解和课堂讨论，让学生了解金属资源的定义、特点和常见的金属资源。

3. 探讨金属资源的利用和影响通过小组讨论和合作学习，引导学生思考金属资源的利用方式和对环境的影响，并进行课堂展示和讨论。

4. 掌握金属资源的保护措施通过教师讲解和案例分析，让学生了解金属资源保护的重要性和基本原则，并引导学生思考可行的保护措施。

5. 了解金属资源的可持续利用方法通过课堂讲解和视频观看，引导学生了解金属资源的可持续利用方法，并进行讨论和总结。

6. 拓展活动组织学生进行小组调研，深入了解某种金属资源的利用和保护情况，并撰写调研报告。

8.3 金属资源的利用和保护教案–2023-2024学年九年级化学人教版下册一、教学目标1.了解金属资源的基本特点和种类。

2.掌握金属资源的利用方式。

3.了解金属资源保护的重要性以及常用的保护方法。

二、教学重点1.金属资源的基本特点和类别。

2.金属资源的利用方式。

三、教学难点1.金属资源的保护方法。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些金属制品，如铁锅、铝材、金首饰等，并与学生进行互动讨论：•这些制品是由什么材料制成的？•这些材料有什么共同的特点？通过学生的回答，引导他们了解金属的基本特点，并导入本课的主题。

2.概念解释（10分钟）通过向学生解释，引导学生了解金属资源的定义和基本特点：金属资源是指地壳中存在着丰富的金属元素，可以通过开采和冶炼等工艺加工得到的自然资源。

金属资源具有导电性、导热性、韧性等特点。

3.金属资源的分类（15分钟）讲解金属资源的分类，包括有色金属和黑色金属两大类。

有色金属•铜、铅、锌、镍等属于有色金属。

•提示学生注意：有色金属一般比黑色金属的价格更高。

黑色金属•铁、钢、铬等属于黑色金属。

•提示学生注意：黑色金属是指颜色较深的金属。

4.金属资源的利用方式（20分钟）热加工•热轧：将金属加热至较高温度，然后通过辊轧机进行轧制。

•热锻：将金属加热至较高温度，然后通过锤击或压力进行塑性变形。

冷加工•冷拔：通过拉拔机将金属材料拉长、减小直径。

•冷轧：在常温下通过辊轧机轧制金属。

•冷锻：在常温下通过锤击或压力进行塑性变形。

5.金属资源的保护方法（25分钟）回收再利用•积极开展金属废品回收，降低开采新金属的需求量。

•建立完善的金属废品收购和回收体系。

环境保护•减少金属冶炼和加工过程中的污染物排放。

•合理利用资源，减少不必要的浪费。

6.练习与总结（15分钟）通过小组讨论和课堂练习，巩固学生对金属资源的利用和保护的理解。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对金属资源的利用和保护有了更深入的了解。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和应用领域。

2. 使学生掌握金属的提取、冶炼和加工的基本方法。

3. 培养学生对金属资源的保护意识和实践能力。

二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的物理性质和化学性质。

3. 金属的提取和冶炼方法。

4. 金属的加工和应用。

5. 金属资源的保护措施。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的提取、冶炼和加工方法，金属资源的保护措施。

2. 教学难点：金属的提取和冶炼原理，金属资源的保护策略。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的提取和冶炼方法。

2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源保护的实际案例。

3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

五、教学准备1. 准备相关的金属资源图片、视频和实物标本。

2. 准备金属的提取和冶炼实验器材和试剂。

3. 准备金属资源保护的相关文献和报道。

【导入】教师通过展示金属资源图片或视频，引导学生思考金属资源的重要性和应用领域。

【新课导入】一、金属资源的概念和分类1. 金属资源的定义：教师引导学生了解金属资源的含义和特点。

2. 金属资源的分类：教师介绍金属资源的分类及各类金属资源的特点。

二、金属的物理性质和化学性质1. 金属的物理性质：教师讲解金属的导电性、导热性、延展性等物理性质。

2. 金属的化学性质：教师介绍金属的活泼性、腐蚀性等化学性质。

【课堂互动】教师组织学生进行小组讨论，探讨金属的提取和冶炼方法，引导学生思考金属资源保护的措施。

【金属的提取和冶炼】1. 金属的提取方法：教师讲解湿法炼铜、火法炼铜等提取方法。

2. 金属的冶炼方法：教师介绍热还原法、电解法等冶炼方法。

【金属的加工和应用】1. 金属的加工方法：教师讲解铸造、锻造、焊接等加工方法。

2. 金属的应用领域：教师介绍金属在建筑、电子、航空等领域的应用。

【金属资源的保护】1. 金属资源的保护意义：教师强调金属资源保护的重要性。

课题3 金属资源的利用和保护（两课时）从容说课本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。

教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。

对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。

此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。

关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主、教师引导这一特点。

教学目标1．知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2．过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。

教学重点1．铁的冶炼。

2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。

3．铁锈蚀的条件及其防护。

4. 合理利用金属资源的意识。

《金属资源的利用和保护》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金属资源的利用和保护》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《金属资源的利用和保护》是人教版九年级化学下册第八单元“金属和金属材料”的课题 3。

本课题是在学生学习了金属的性质和用途、金属的冶炼方法等知识的基础上，进一步探讨金属资源的利用和保护问题，具有重要的现实意义。

通过本课题的学习，学生将了解金属资源的现状、金属锈蚀的条件和防护方法，以及金属资源的保护措施，从而增强珍惜资源、保护环境的意识。

二、学情分析在知识方面，学生已经掌握了金属的一些基本性质和常见金属的冶炼方法，但对于金属资源的利用和保护的相关知识还比较欠缺。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验探究能力和分析问题、解决问题的能力，但对于复杂的实际问题，还需要进一步培养综合运用知识的能力。

在情感方面，学生对环境保护和资源节约有一定的认识，但对于金属资源的保护意识还不够强烈。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见金属如铁、铝、铜等的矿石。

（2）知道钢铁锈蚀的条件，掌握防止金属锈蚀的简单方法。

（3）了解保护金属资源的有效途径。

2、过程与方法目标（1）通过对钢铁锈蚀条件的探究，学习科学探究的方法，培养学生的实验探究能力和分析问题、解决问题的能力。

（2）通过对保护金属资源的讨论，培养学生的创新思维和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）增强学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。

四、教学重难点1、教学重点（1）钢铁锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

（2）保护金属资源的有效途径。

2、教学难点（1）探究钢铁锈蚀的条件。

（2）理解保护金属资源的重要性。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解金属资源的利用和保护的相关知识，使学生形成系统的知识体系。

九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标：1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法。

2. 使学生掌握金属的化学性质和物理性质，能够正确进行金属的鉴别和保护。

3. 培养学生热爱自然、保护资源的意识。

二、教学内容：1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质和物理性质。

3. 金属的鉴别和保护方法。

4. 金属资源的利用和保护。

三、教学重点：1. 金属的化学性质和物理性质。

2. 金属的鉴别和保护方法。

四、教学难点：1. 金属的化学性质和物理性质的理解和应用。

2. 金属鉴别和保护方法的实践操作。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究金属的化学性质和物理性质。

2. 利用实验法和观察法让学生掌握金属的鉴别和保护方法。

3. 采用案例分析法和小组讨论法培养学生的资源保护意识。

教案内容请参考下述示例：教案《金属资源的利用和保护》第一课时：金属资源的概念和分类【教学目标】1. 了解金属资源的概念和分类。

2. 掌握金属的化学性质和物理性质。

【教学内容】1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质和物理性质。

【教学重点】1. 金属资源的概念和分类。

2. 金属的化学性质和物理性质。

【教学难点】1. 金属资源的概念和分类的理解。

2. 金属的化学性质和物理性质的应用。

【教学方法】1. 采用问题驱动法引导学生探究金属资源的概念和分类。

2. 利用实验法和观察法让学生掌握金属的化学性质和物理性质。

【教学过程】1. 导入：引导学生思考金属资源的概念和分类。

2. 新课：讲解金属资源的概念和分类，进行实验展示金属的化学性质和物理性质。

3. 练习：学生进行金属鉴别和保护的实践操作。

4. 小结：总结本节课的重点内容，强调金属资源的重要性和保护意识。

第二课时：金属的鉴别和保护方法【教学目标】1. 掌握金属的鉴别和保护方法。

2. 培养学生保护金属资源的意识。

【教学内容】1. 金属的鉴别方法。

2. 金属的保护方法。

【教学重点】1. 金属的鉴别方法。

有关九年级下册化学金属资源的利用和保护教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解金属资源的概念、分布、开发与利用。

1.2掌握金属资源的保护措施。

1.3理解金属资源在国民经济中的地位和作用。

2.过程与方法：2.1通过观察、实验、讨论等方式，探究金属资源的利用和保护方法。

2.2培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对金属资源的珍惜和保护意识。

3.2提高学生对我国金属资源开发利用的认识。

二、教学重难点1.重点：1.1金属资源的概念、分布、开发与利用。

1.2金属资源的保护措施。

2.难点：1.1金属资源的保护与可持续发展的关系。

三、教学过程1.导入新课1.1通过展示一些金属材料的图片，引导学生关注金属资源。

1.2提问：同学们，你们知道金属资源的重要性吗？请大家谈谈金属资源在生活中的应用。

2.金属资源的概念、分布、开发与利用2.1介绍金属资源的概念，让学生了解金属资源的定义。

2.2讲解金属资源的分布，让学生了解我国金属资源的分布情况。

2.3分析金属资源的开发与利用，让学生了解金属资源的开发过程和利用途径。

3.金属资源的保护措施3.1讲解金属资源的保护措施，包括合理开发、节约使用、回收利用等。

3.2通过案例分析，让学生了解金属资源保护的实际意义。

4.实验探究4.1设计实验，让学生观察金属资源的利用和保护过程。

5.2提问：同学们，你们认为如何才能更好地保护和利用金属资源？6.作业布置6.1请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于金属资源利用和保护的短文。

6.2收集有关金属资源利用和保护的资料，下节课进行分享。

四、教学反思1.本节课通过讲解、实验、讨论等方式，让学生了解了金属资源的概念、分布、开发与利用，以及保护措施。

2.学生在实验探究环节表现出较高的兴趣，积极参与实验操作，对金属资源的利用和保护有了更深刻的认识。

3.课堂氛围较好，学生互动积极，教学效果明显。

4.不足之处是，部分学生对金属资源的保护措施理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是九年级下册第八单元的课题三的第一课时。

整个课题三内容之所以放在前面2节课的结尾，是对前面2个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际的升华。

第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式以及冶炼方式。

学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。

又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。

这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。

二、学情分析通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。

但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。

而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。

三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时1 金属资源及其利用一、教学目标1. 知道一些含常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解我国矿藏资源；2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法；3. 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。

二、教学重难点教学重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。

教学难点：①冶炼铁的原理；②有关杂质问题的计算。

三、教学过程【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。

金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。

【过渡】下面就通过本节课的学习，来解开我们的疑惑吧！【板书】课题3 金属资源的利用和保护【过渡】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中。