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#### 教学活动名称：泥塑人物制作#### 活动目标：1. 让幼儿感受泥塑艺术的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和审美情趣。
3. 培养幼儿的耐心、细致和创造性的思维能力。
#### 活动对象：幼儿园大班#### 活动时间：2课时#### 活动准备：1. 彩泥若干（红、黄、蓝、白等颜色）2. 泥工板3. 橡皮泥辅助工具（如擀面杖、小刀等）4. 图片素材：人物形象照片或简笔画5. 安全教育：确保使用工具安全，注意卫生#### 活动过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示泥塑作品，引导幼儿欣赏，激发兴趣。
2. 提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”3. 通过图片或视频介绍泥塑的历史和制作方法。
二、基本技能学习1. 教师示范如何揉、搓、捏、压等基本泥塑技巧。
2. 幼儿跟随教师示范，练习基本技能。
三、人物造型设计1. 教师展示人物形象照片或简笔画，引导幼儿观察人物特征。
2. 幼儿分组讨论，设计自己想塑造的人物形象。
3. 教师巡回指导，解答幼儿在造型设计中的疑问。
四、实践操作1. 幼儿根据设计，开始制作泥塑人物。
2. 教师提供必要的辅助工具，指导幼儿正确使用。
3. 幼儿在制作过程中互相帮助，共同进步。
五、作品展示与评价1. 完成作品后，幼儿将作品展示在作品展示区。
2. 教师组织幼儿进行作品评价，引导他们从造型、色彩、创意等方面进行评价。
第二课时一、回顾与总结1. 教师带领幼儿回顾泥塑人物制作过程，总结所学技能。
2. 幼儿分享自己的创作心得，交流制作过程中的感受。
二、拓展活动1. 教师引导幼儿思考：如何将泥塑人物与其他艺术形式结合？2. 幼儿分组进行拓展创作，如将泥塑人物与绘画、手工等结合。
三、作品整理与收纳1. 教师指导幼儿将作品整理好，放入作品收纳箱。
2. 强调保持教室整洁，培养幼儿良好的生活习惯。
#### 活动反思：通过本次泥塑人物制作活动，幼儿在动手操作中不仅学会了泥塑技巧，还提高了审美情趣和创造力。
《泥塑人物》简案
一、教学目标
1.掌握泥塑人物的制作方法，用泥塑表现人物形象。
2.通过观察、思考的过程，提高动手能力，形成艺术表现的核心素养。
3.产生热爱手工艺的情感。
二、教学重难点
运用捏、刻画、装饰等手法，制作美观、生动的泥塑人物作品。
三、教学方法
演示法、谈话法、直观教学法
四、教学过程
（一）游戏导入
进行百宝箱摸宝小游戏，请学生发现泥塑人物，引出课题。
（二）新课讲授
1. 初步感知
学生分享生活中人的基本站立姿势和动作，并上台进行表演：站立的基本姿势中，仍然有着丰富的肢体语言可以捕捉和表达。
2.深入探究
（1）学生观察作品放羊、小帅哥，了解其造型特点。
（2）学生小组讨论泥塑手法：捏、刻画、装饰等。
3.教师示范
微课演示：首先捏出泥塑人物大体形状；其次对眼睛、嘴等脸部细节进行刻画；再次用雕刻刀处理头发及其他部位；最后捏泥条，用于衣服的装饰。
（三）课堂练习
内容：用泥塑表现站立的人物形象。
要求：造型美观。
教师巡视指导，进行鼓励、帮助。
（四）展示评价
举办“泥塑人物展”，进行自评、互评、师评。
（五）小结拓展
回顾本课内容，进行情感升华，布置作业。
五、板书设计
泥塑人物
一、站立
二、方法：捏、刻画、装饰。
泥塑人脸美术教案幼儿园前言泥塑是幼儿园美术教育中的一种重要形式。
泥塑不仅丰富了幼儿的生活，而且锻炼了幼儿的动手能力和想象力。
本文档将介绍如何进行泥塑人脸活动，并提供相关教案。
教案目标学习泥塑人脸的制作方法，提高幼儿的动手能力和想象力。
工具和材料•黏土•模具•不粘手涂料步骤1.准备工作•确定教学目标和任务•制定教学计划•安排教学环境•准备教学工具和材料2.介绍泥塑人脸•介绍泥塑人脸的概念和作用•展示不同类型的泥塑人脸，并解释它们的特点和用途•引导幼儿观察、感知泥塑人脸的形状、颜色和纹理3.制作泥塑人脸•引导幼儿选择模具和黏土•示范制作过程，注意讲解技巧和注意事项•指导幼儿进行制作，适时给予帮助和鼓励•鼓励幼儿创新和发挥想象，发现新的形态和表现方式4.完成作品•等待泥塑人脸干燥•用不粘手涂料上色、装饰•展示和欣赏作品，分享制作经验和感受教学效果评估1.观察幼儿的动手能力和创意能力，以及完成作品的质量和美感2.通过交流和问答了解幼儿对泥塑人脸活动的认识和理解3.观察幼儿在制作过程中表现出来的合作精神和自我表达能力适用年龄适用于3-5岁的幼儿，需要成年人或教师的指导和帮助。
注意事项1.确保材料和环境安全卫生，避免幼儿吞食或误伤2.在制作过程中要注意卫生和清洁，勿让幼儿直接接触脏物3.如出现不适或意外情况要及时处理和报告结语泥塑人脸活动是幼儿园美术教育中的重要环节。
通过这种方式，不仅可以激发幼儿的艺术兴趣，还能锻炼幼儿的动手能力和想象力。
教师要认真制定教案，合理安排教学内容和过程，保障教学质量和效果。
小学生美术泥塑人物教案教案标题：小学生美术泥塑人物教案教案目标：1. 培养学生对于泥塑人物的兴趣和创造力。
2. 通过泥塑人物的制作，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
教案步骤：引入：1. 引导学生回顾上一节课所学的泥塑基本知识，如泥塑的材料、工具以及基本造型技巧。
主体：2. 展示一些泥塑人物的图片，引导学生观察并描述人物的特征和表情。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个人物形象进行泥塑制作。
鼓励学生在小组内互相讨论和协作，确定人物形象的特点和表达方式。
4. 引导学生在纸上画出所选择的人物形象的轮廓，以便在泥塑时有一个参考。
5. 教师示范：根据学生所选择的人物形象，示范一种简单的泥塑人物制作方法。
重点教授一些基本的造型技巧，如捏、拉、压等。
6. 学生实践：学生根据自己的创意和示范进行泥塑人物的制作。
教师在学生制作过程中提供指导和帮助。
7. 学生展示和分享：每个小组完成后，学生们互相展示自己的作品，并分享制作过程中的体会和困难。
总结：8. 教师引导学生进行讨论，总结泥塑人物制作的过程和技巧。
9. 引导学生自我评价自己的作品，提出改进的意见和建议。
教案评估：1. 观察学生在泥塑制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估学生对于人物形象的观察和表达能力。
3. 评估学生在小组合作中的团队合作意识和交流能力。
教案延伸：1. 鼓励学生在泥塑人物的制作中加入更多的创意和细节。
2. 引导学生了解不同材料和工具在泥塑制作中的应用。
3. 鼓励学生进行更复杂的泥塑人物制作，如动物、卡通人物等。
教案注意事项：1. 确保学生在制作过程中的安全，如正确使用工具、注意卫生等。
2. 鼓励学生尊重和欣赏彼此的作品，避免批评和负面评价。
3. 提供足够的泥塑材料和工具，确保每个学生都有机会参与制作。
教案指导：1. 在教案中注重学生的参与和互动，鼓励学生的创造力和想象力。
2. 引导学生通过观察和表达，培养他们的艺术感知能力。
泥塑人物幼儿园教案教学目标1.能够了解泥塑的制作过程和基本技巧；2.能够体验泥塑创作的乐趣；3.培养幼儿的想象、创造和动手能力。
教学内容1.泥塑人物的基本形状和结构；2.泥塑人物的塑形细节和表现方法；3.泥塑人物的色彩搭配和装饰。
教学过程第一节课1.导入：引导幼儿了解泥塑的技艺和基本概念，激发幼儿的兴趣；2.演示：老师用泥土制作一只简单的小动物，并向幼儿讲解制作过程和技巧；3.体验：幼儿自行动手制作小动物，并展示自己的成果；4.总结：老师引导幼儿总结制作过程中的问题和经验。
第二节课1.导入：回顾上节课的内容，引导幼儿思考如何制作泥塑人物；2.演示：老师示范制作人物主体，包括头部、身体和四肢；3.体验：幼儿根据演示自行制作人物主体，并在其上添加细节和特征；4.总结：老师指导幼儿总结制作人物主体的经验和技巧。
第三节课1.导入：回顾前两节课的内容，引导幼儿思考如何进一步完善泥塑人物；2.演示：老师示范如何给泥塑人物上色并进行装饰；3.体验：幼儿根据演示自行为泥塑人物上色和装饰，并展示自己的成果；4.总结：老师指导幼儿总结制作泥塑人物的注意事项和经验。
教学评估1.通过观察幼儿制作过程和成果，评估幼儿在泥塑制作方面的动手能力和创造力；2.通过与幼儿的交流，了解他们对泥塑制作的兴趣和理解程度；3.对幼儿的表现进行综合评价。
教学总结通过本次教学，幼儿掌握了泥塑的基本技巧和制作方法，培养了自己的想象、创造和动手能力，体验了泥塑制作的乐趣，同时也获得了教师的指导和评估。
教学过程中，老师注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿思考，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解泥塑的基本概念、制作方法和技巧，掌握泥塑的基本步骤和工具使用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和审美能力，提高学生的创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：泥塑的基本概念、制作方法和技巧。
2. 教学难点：泥塑的基本步骤和工具使用。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、泥塑工具、泥塑材料、示范作品等。
2. 学生准备：准备泥塑材料，如橡皮泥、陶土等。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示泥塑作品，引导学生欣赏，激发学生对泥塑的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？3. 学生回答，教师总结：这是一件泥塑作品，它是由泥土制成的，具有很高的艺术价值。
（二）新课讲解1. 教师讲解泥塑的基本概念、制作方法和技巧。
2. 介绍泥塑的历史背景、地域特点和文化内涵。
3. 讲解泥塑的基本步骤：选材、塑形、上色、晾干、打磨等。
（三）实践操作1. 学生分组，每组分发泥塑材料和工具。
2. 教师示范泥塑的基本步骤，讲解注意事项。
3. 学生按照步骤进行实践操作，教师巡回指导。
（四）作品展示与评价1. 学生完成作品后，展示自己的泥塑作品。
2. 教师和同学对作品进行评价，指出优点和不足。
3. 鼓励学生发挥创意，制作更具特色的泥塑作品。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调泥塑的基本概念、制作方法和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续学习泥塑，提高自己的动手能力和审美能力。
3. 拓展：介绍其他地区的泥塑文化，如陕西泥塑、四川泥塑等。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的实践操作，确保学生掌握泥塑的基本步骤和技巧。
2. 鼓励学生发挥创意，制作具有个性化的泥塑作品。
3. 关注学生的情感态度与价值观的培养，激发学生对传统文化的兴趣。
4. 课后收集学生作品，进行评价和反馈，进一步提高教学质量。
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解泥塑人物艺术的历史、特点和制作方法。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生对泥塑艺术的欣赏和创作能力。
3. 引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：1. 泥塑人物的基本造型和制作技巧。
2. 泥塑人物的艺术特点和审美价值。
教学难点：1. 泥塑人物造型的准确性和生动性。
2. 泥塑人物色彩的搭配和运用。
教学准备：1. 教师准备：泥塑人物作品图片、教学视频、泥塑工具和材料。
2. 学生准备：泥塑工具和材料、绘画工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示泥塑人物作品图片，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：你们知道这是什么艺术形式吗？它的特点是什么？二、新课讲授1. 介绍泥塑人物艺术的历史和特点。
2. 讲解泥塑人物的基本造型和制作方法。
3. 播放泥塑人物制作教学视频，让学生直观了解制作过程。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放泥塑工具和材料。
2. 教师示范泥塑人物制作过程，讲解注意事项。
3. 学生按照示范步骤，动手制作泥塑人物。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师点评学生的作品，总结本次课程的重点和难点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的内容，提问：你们掌握了泥塑人物的基本造型和制作方法吗？2. 学生分享自己的制作经验。
二、拓展训练1. 教师引导学生思考：如何使泥塑人物造型更加生动、准确？2. 学生分组，每组讨论并设计一个具有创意的泥塑人物造型。
3. 学生按照设计图纸，动手制作泥塑人物。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放绘画工具。
2. 教师讲解泥塑人物色彩的搭配和运用方法。
3. 学生为泥塑人物上色，注意色彩的协调和美感。
四、课堂小结1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师点评学生的作品，总结本次课程的重点和难点。
教学评价：1. 观察学生在泥塑人物制作过程中的动手实践能力和创新能力。
2. 评价学生对泥塑人物艺术的理解和欣赏能力。
《生动的泥塑人物》教学设计
高桥小学张淑云
一、教学目标
1.本课主要通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。
2.通过观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，引导学生进行探究学习，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；引导学生善于抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。
3.培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。
二、教学重难点
1、重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。
2、难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。
三、课时安排：一课时
四、课前准备
1、（学生）泥塑基本工具一套，水桶每小组一只，工作服或围裙袖套。
2、（教师）泥塑基本工具一套，作品展示台，实物投影仪等多媒体教学设备。
五、教学过程
1.设问式趣味导课，激发学习兴趣。
出示一件老鼠偷油或其他主题的糖塑作品图片，通过多媒体让学生观察，猜猜是什么？是怎样制作出来的？引出吹糖人。
2.赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。
（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。
让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为鼓出的腮帮子，全神贯注的眼神等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。
（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。
多媒体先出示泥人张第二代传人张兆荣《吹糖人》作品，对比学生的动作模仿表演，对比观察动态特征结果，进一步赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。
让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。
继续出示刘士铭《母与子》、卢波《好喜欢》的泥塑作品，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。
对比感受直立人物的不同姿态特点，
观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。
3.学习人物动态的泥塑基本方法。
出示制作过程图例，让学生观察制作方法。
教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。
在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。
也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。
4.探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。
教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。
（1）想一想, 人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?
学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。
让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。
如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。
（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。
学生探究二：实践演示泥巴上下用量的多少与稳定有关。
如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。
学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。
也可用添加辅助物支撑的方法，使人物动态稳定。
5.欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。
（1）多媒体欣赏儿童泥塑人物作品图片，让学生感受儿童各种有趣的或天真活泼或夸张的动态，体味儿童泥塑的稚拙美，激发创作。
（2）启发学生回忆自己印象最深的动作瞬间，进行创作构思，可选几位构思好的同学演示自己想表达的主题动作。
（3）教师对泥塑创作方法作进一步深入指导：创作工具的正确使用方法和要求。
6.学生给自己的泥塑作品定好主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。
7.写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。
评价建议：
（1）能否抓住动态特征表现主题。
（2）能否将动态稳定地表现出来。
（3）能否将身体与头部、四肢粘接固定。
（4）能否尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，保留手捏质感。
（5）是否对捏塑人物感到兴趣。
8.收拾整理：将剩余的土回收至桶，桌面擦干净。
注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶内洗，最后在水池冲洗，以免泥浆、泥块堵住水管。
作品每个部位结合处要特别粘紧，在专用教室通风处风干，注意不要碰坏。
泥造型种类及基本塑造
高桥小学张淑云
圆雕
平板式
整体成型即手捏式
2．分解成型
分解成型是依据造型的外型特点和结构，将泥分解为若干大小不等的泥块，并将泥制作成不同的形体加以组合。
四、学会欣赏手工作品
学生们同过学习了浮雕和圆雕作品的种类和基本制作方式，对泥塑
泥塑课教学设计
高桥小学张淑云
教学目标：
1、学习泥塑的基本常和历史，学习泥塑造型方法，感受泥塑的艺术的独特魅力。
提高学生的审美、观察和创造能力，产生对形态的敏感性。
2、培养学生对本土民间工艺美术的兴趣，树立艺术的民族自豪感，弘扬传统文化。
3、培养学生独立思考、团队合作精神。
教学重点、难点：
1、泥塑的造型手法，如搓、捏、刻等。
2、材料的选取和应用，以及干燥作品的场所选择。
教学准备：
有关泥塑的图片、资料片（可以整体放入多媒体中）、黏性好的泥土、牙签、竹片、抹布等。
教学过程：
一、泥塑的介绍
1、民间泥塑工艺的历史和意义
2、介绍泥塑的内容、特点和常见艺术风格
3、绘制出自己喜欢的泥塑造型素描稿件。
要求动态、形象鲜明，具有特色。
二、泥塑的制作
泥塑制作相对来说比较简单，但需要技巧，否则制作出来的泥塑作品易裂，无色泽，艺术效果相对较差。
1、泥土材料的选择。
在选择泥土上一定要用上好的泥土，黏性好的为佳。
捣碎加入适当的水，并揉匀
2、制作支架和胚胎。
根据草稿或自己的创作构思，用铁丝、稻草制作支架，并在支架的基础上捏制胚胎。
在捏制的过程中要仔细，注意所要创造物体的特征，先制作一个相对概括的形体，再慢慢进行加工和雕琢。
3、作品的干燥。
为了防止作品干裂，要将捏制好的胚胎放在大厅阴凉处阴干，不能直接暴晒在阳光下。
并注意保持通风。
4、用纹路和肌理效果、搭配形体，并施以色彩装饰。
作品需用纹理和肌理效果搭配形体，从而使得作品不再单调无味，用秩序美或者无序美的造型手法添加一些装饰性元素进去。
再根据所捏物体的本质特征上色，需要上色的作品首先要图好底色。
注意颜色的搭配，如果追求作品光新亮丽，还可待颜料完全干透了之后上一层清漆。
三、作品的集中展示
选取优秀作品，进行展览和评奖活动。
获奖优秀，可制作框架、展示柜进行保存。
可用来丰富校园文化建设。
教学反思：首先对于泥塑造型，我本人不慎专业。
对造型的一些观念实属自己想想出来的，还需要继续加强专业能力。
其次，由于材料比较容易准备合选择，学生情趣浓厚，便于分组教学。
但是，对于造型的审美能力还需要学生通过了解一些优秀作品和内在意义进行深入的学习，目前只能通过大量的作品图片进行教学，如果有机会还是需要外出参观一些雕塑展览。
