班级学习任务及作业完成情况统计表

学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。

评价人：学生课堂学习评价表???????? 学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能。

如：在第三单元?课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。

整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。

每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。

?????????????????????????????????? 课堂教学学生学习活动评价表??????????????????????????? 班级???????????? 学生姓名?????????????????? 学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

学校一日常规检查制度为了落实《中小学生日常行为规范》和《____学校学生一日常规》，更好地发挥学生自主管理的作用，培养学生养成良好的日常行为习惯，提高学生的自主管理能力，特制订《____学校一日常规检查制度》。

一、检查内容及负责人:1、一日常规检查事宜由政教处、团委、大队部负责2、学生一日常规检查由值日领导、教师和值日学生负责。

3、值日者根据分工分别就各班级集会、仪表、两操、卫生、课间休息、预备铃、爱护公物、节能、自行车摆放、路队等内容进行检查、评分。

并将检查结果报政教处、团委、大队部。

二、检查内容:1、集会、仪表检查各班级升旗仪式、学校大会、重要仪式等集会活动的出勤及纪律情况，并检查学生仪表。

2、两操负责检查各班级广播操及眼保健操、跑操等情况。

3、卫生由政教处组织卫生检查小组，检查各班级教室卫生、走廊卫生以及环境区卫生情况。

4、课间休息、预备铃检查各班级课间文明休息以及预备铃响后纪律情况。

5、公物、节能检查各班级爱护公物、随手关灯、随手关水龙头情况。

6、自行车摆放、路队检查各班级自行车摆放、路队情况。

三、细则要求:1、每支检查小组的____名同学中应设组长一名，同时负责填写单项《一日常规检查评比表》。

2、评分时，各单项检查记录表中均记扣分，如-0.5，不扣分的用★表示，各项检查累计满分____分。

3、对于扣分相对严重的班级，负责该项检查的同学应另外将详情记录在《一日常规检查每日反馈单》上，并及时反馈给该班班主任。

4、负责各单项检查的同学应于每天17:00前将值日记录交到组长处，组长统计每天各班级一日常规得分情况，并填写单项《一日常规检查评比表》。

5、各组组长应于每天17:00前将各单项检查记录表交政教处、团委、大队部(循环轮流)登记，政教处、团委、大队部统计《一日常规检查评比表》，并于当日将检查结果公示上墙。

学校一日常规检查制度（2）是针对学校全体师生制定的规章制度，旨在保障学校的正常运行和教育教学的顺利进行。

六年级上册周一至周五的学习计划表六年级上册周一至周五的学习计划表(一)：六年级上册学期计划六年级上册教学计划一、学情分析本学年班级学生英语学习基础参差不齐.会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。

要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（T otal Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。

本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、主要措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

班级自查自纠记录表时间：2021年5月1日一、班级概况班级名称：高三（1）班班级人数：50人班主任：李老师二、自查自纠情况1. 学习状况自查情况：班级整体学习态度积极，课堂纪律好，但存在部分学生上课不听讲，作业不认真完成的情况。

自纠措施：班主任将加强学生的学习监督，定期检查作业完成情况，及时进行必要的纠正和辅导。

2. 班级氛围自查情况：班级整体氛围和谐融洽，同学之间相互尊重，互相帮助。

但偶尔会出现人际矛盾和冲突。

自纠措施：加强班级文明建设，开展各种形式的班级文化活动，增进同学之间的友谊和团结。

3. 班级管理自查情况：班级管理规范，值日生轮换制度良好，但存在个别学生违纪情况。

自纠措施：班主任将加强班级管理工作，建立更完善的管理制度，对违纪学生进行严格的处罚。

4. 学生自律自查情况：部分学生自律性不强，经常迟到早退，作息不规律。

自纠措施：班主任将与家长积极沟通，加强学生自律意识的培养，建立规范的作息制度。

5. 学习环境自查情况：班级学习环境整洁，但有些同学习惯性的将垃圾扔在桌子上。

自纠措施：班主任将加强学习环境的整治，督促同学自觉保持课桌整洁。

6. 社团活动自查情况：班级开展了多次社团活动，但学生参与积极性不高。

自纠措施：班主任将组织更多有趣的社团活动，增加学生的参与度和热情。

7. 消防安全自查情况：班级存在消防安全隐患，电线乱七八糟。

自纠措施：班主任将立即通知学校相关部门进行整改，确保学生的生命安全。

8. 班级文化自查情况：班级缺乏独特的班级文化，学生对班级没有强烈的归属感。

自纠措施：班主任将鼓励学生参与班级文化建设，组织学生一起制定班级口号、标志等，营造浓厚的班级氛围。

三、总结通过本次班级自查自纠记录表的填写，我们对班级存在的问题有了深刻的认识，也制定了相应的纠正措施。

希望在全体师生的共同努力下，我们的班级能够不断进步，营造出更加和谐、积极向上的学习氛围。

最后，希望班级同学们积极参与自查自纠工作，共同努力，共同进步。

苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图（一）》复习教案及反思一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解统计表和条形统计图的基本概念，掌握其制作和解读方法。

2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析数据的能力，提高其解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养其合作精神和创新思维。

二、教学重点和难点1. 重点：统计表的制作，条形统计图的绘制和解读。

2. 难点：如何根据数据合理地制作统计表和条形统计图，以及如何从统计图表中获取有效信息。

三、教学过程1. 导入：通过实际例子引入，如展示某班级的考试成绩单，让学生了解数据的整理和分析的重要性。

2. 知识回顾：带领学生回顾统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和解读技巧。

3. 实例分析：通过具体实例，如某商店的销售数据，让学生实际操作制作统计表和条形统计图，并分析数据，得出结论。

4. 互动讨论：分小组让学生相互讨论，提出疑问，解决问题，教师给予指导和反馈。

5. 课堂练习：布置一些具有实际意义的练习题，让学生自己动手操作，巩固所学知识。

6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，让学生反馈学习情况，指出存在的问题和不足之处。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实例教学法、互动教学法和探究学习法相结合的方式，注重学生的实际操作和思考能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件展示教学内容和实例，让学生更直观地理解知识点。

同时，提供实物或模型，让学生亲手制作统计图表，加深理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上完成一些简单的统计图表制作任务，如整理班级学生的身高数据并制作条形统计图。

2. 作业：布置一些需要课后完成的练习题，如搜集一些生活中的数据，制作统计表和条形统计图，并进行分析。

3. 评价方式：对学生的练习和作业进行评价，注重过程和结果的双重评价。

同时，结合学生的课堂表现和小组讨论成果进行评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学课件：制作多媒体课件，包含统计表和条形统计图的基本概念、制作方法和实例分析等内容。

学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。

2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。

可重复累加。

3。

每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解,有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。

说话文明礼貌、用语规范.（5-10分）2。

各科作业按时完成，书写认真，格式规范,书写正确、工整美观。

（5—10分)3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论,刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。

（5—10分）4。

思维活跃，大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法,有批判精神。

（5-10分）5。

团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点,虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。

（5-10分）6。

主动帮助组内学困生,能耐心讲解疑难问题,直到他们弄懂为止,学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）7。

课前准备充分（0 —2分）8。

课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分， 10. 保质保量,完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1。

教师评价学生的作业质量,优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分.2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。

3、教师评价学生订正、保存试卷的情况,与作业等级赋分相同,每丢失一份试卷减2分。

4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1—3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1—3分,评价代表小组发言情况，好的组酌情加1—3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。

5.上课指答答对的，根据学生类别分别得1、2、3分。

2024年高一班主任工作总结例文本学年，我担任了高一____班的班主任工作。

面对这一重要职责，我内心充满忐忑，因为我深知高一学年对学生而言至关重要，它关乎学生初高中学习的顺利过渡。

幸运的是，在学校领导的关怀、班级科任教师的协助下，我圆满完成了本学期的班主任工作。

在履行班主任职责的过程中，我深刻认识到班主任的工作态度、教育艺术、教育方法、组织管理能力及示范作用对班级建设、巩固与发展具有深远影响，也对学生的成长速度和方向起到关键作用。

我意识到，作为班主任，不仅需要良好的文化素养，还要掌握科学的工作方法。

以下是对本学期工作的简要回顾和总结：一、积极开展正面宣传和教育，营造团结友爱、勤奋学习的良好班风我以身作则，用自身的行动和学识感化学生。

面对一些学生升入高一后的松懈或无所谓的态度，我常鼓励他们：“选择了一条道路，就要坚持到底，不留遗憾。

”我坚持每日督促，确保学生们能够团结友爱、勤奋学习。

二、加强班干部培养，推动学生自主管理我秉持“干部能做的事情，班主任不做；学生能做的事情，干部不做”的原则，重视班干部的选拔和培养。

班级各项工作在班委、团委的协助下有序进行，充分调动了学生的积极性和主动性，培养了他们的创造力和自我管理能力。

三、抓住一切机会，与学生、家长、科任教师进行沟通交流除了公开宣传教育，我还经常与学生进行个别谈话，了解他们的思想动态，及时解决各种问题。

通过家访和与家长交流，让家长了解孩子在校的表现，共同解决问题。

我还与任课教师沟通，了解学生的整体状况，促进师生之间的良好配合。

四、持续学习，提升自身业务能力和综合素质在学生心中，“学高为师”具有重要意义。

作为班主任，我不仅要指导学生，还要不断更新知识，改变观念，以适应信息时代的要求。

我深知，要做好班主任工作，仅有爱心是不够的，还需在实践中不断提高自身业务能力和综合素质。

总之，本学期我所做的工作虽小，却关系到每个学生家庭的期望和整个民族未来的素质素养。

责任重大，使命光荣。

苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。

本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。

但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。

2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。

在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。

学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。

学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。

苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》（第1课时）教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表和条形统计图（一）》是本单元的第一课时，主要让学生掌握条形统计图的概念以及如何根据数据绘制条形统计图。

本节课的内容与生活实际紧密相连，通过条形统计图的绘制，让学生体会数学在生活中的应用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。

他们在前期的学习中对图形的认识、排列和组合等方面有了一定的了解。

但在统计方面的知识较为薄弱，对于如何利用统计图反映数据之间的关系，以及如何根据实际情况选择合适的统计图等问题，还需要在本节课中进行深入的学习和探讨。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，掌握绘制条形统计图的方法。

2.培养学生收集、整理、处理数据的能力，以及运用统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数据观念和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念及其绘制方法。

2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的统计图，并能够解释统计图中所反映的数据关系。

五. 教学方法采用“情境导入—自主探究—合作交流”的教学方法，让学生在实际情境中感受统计图的作用，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活紧密相关的数据，如班级学生的身高、体重等。

2.为每个学生准备一张白纸、一支笔，以便绘制统计图。

3.准备多媒体课件，展示各种统计图的实例。

七. 教学过程教师通过展示一些与学生生活相关的水产品销售数据，引导学生关注统计图在生活中的应用。

提问：“你们知道这些数据是如何表示的吗？条形统计图能否帮助我们更好地了解这些数据？”从而引出本节课的主题。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示各种条形统计图的实例，让学生观察并总结条形统计图的特点。

同时，教师引导学生思考：“如何根据这些特点绘制条形统计图？”操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一份数据（如班级学生的身高、体重等），要求学生根据数据绘制条形统计图。

七（5）班级量化考核值日统计表第_____周星期_____ ___ 月 ____日值日班长：__________一、出勤情况（迟到/旷课）的同学： .二、学习情况1、作业未完成按时完成的同学：；2、课文未及时背诵的同学：。

三、劳动与卫生情况卫生表现不好的同学：。

四、文明与纪律情况1、上课纪律不好的同学；2、午休吵闹的同学：_____________________________________________;3、早晚自修吵闹说话的同学:_____________________________________；4、课间在教室及走廊互相追赶打闹的同学：。

五、体育与保健情况1、眼保健操不认真做的同学: ；2、广播操不认真做及进退场不认真的同学：；3、未佩戴校徽及仪容仪表不符合规定的同学： .六、寝室情况1、寝室卫生打扫不认真及不及时的同学：；2、晚上就寝不遵守纪律(熄灯后吵闹等）的同学：。

七、财产情况损坏班级财物的同学：八、荣誉、表扬等情况做好人好事的同学：第周星期：登记人:林小夏（迟到/旷课）的同学: ，时间： (早读、午休、晚自修、上课迟到）出勤情况第周星期：登记人：林小夏（迟到/旷课）的同学: , 时间：（早读、午休、晚自修、上课迟到）出勤情况第周星期：登记人:林小夏(迟到/旷课）的同学： , 时间： (早读、午休、晚自修、上课迟到）出勤情况第周星期：登记人：林小夏（迟到/旷课）的同学：，时间：（早读、午休、晚自修、上课迟到）出勤情况第周星期：登记人：林小夏（迟到/旷课)的同学：，时间： (早读、午休、晚自修、上课迟到）第周星期: 登记人:胡伊菲1、作业未完成按时完成的同学：；2、课文未及时背诵的同学：。

学习情况第周星期：登记人：胡伊菲1、作业未完成按时完成的同学: ；2、课文未及时背诵的同学: 。

学习情况第周星期：登记人：胡伊菲1、作业未完成按时完成的同学：；2、课文未及时背诵的同学：。

关于学生作业情况的调研报告一、现状分析：我们时常听到家长抱怨：孩子太累,作业量偏大；学生抱怨：作业太多,没时间完成；教师抱怨：工作太忙,作业批改耗时费力收效不大,等等。

目前一些案例显示,学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养,应试训练色彩依然浓厚。

从学生角度来看,作业留的不科学,出现了作业过多,重复、单一的现象,导致学生厌学,这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的空间,更重要的是制约了学生的个性化发展。

而有些学生写作业拖拉,还养成不良的学习习惯。

从家长角度看,家长“望子成龙”心切,除了完成老师布置的家庭作业外,还自己设计,或到各种书店购买各类复习辅导和同步训练资料,让孩子做。

据调查,有不少家长不问青红皂白,看见资料就买,买回来就让孩子做。

有的小学生家长额外补充的练习比学校老师布置的作业还多若干倍。

然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢？从老师的角度看,留作业更多的是为了完成学业任务,而忽视了作业的质量,忽视了孩子的感受；同时又忙于自己所留的任务之中,而是否作业真的起到了事半功倍的效果,培养了孩子的能力发展了孩子的个性呢？为了解这些情况,我进行了调查,并进行深刻的研究与思考。

二、调查方法及调查分析结果：采用问卷调查法,对拓东一小的学生进行调查1．请问你平常都有哪些作业？（）A 语文B 数学C 英语D 其他实践活动2．除了学校作业你还有家庭作业或课外班作业吗？A 有很多B 有一些C 没有3．你每天写作业的时间大约是多长？A 没有作业B 半个小时C 45分钟D一个小时 E 一个小时以上4．对于这些作业,你是什么态度？A 认真完成B 一般C 不认真5．你喜欢哪种类型的作业？A 基础型B 难度型C 实践型D 趣味型6．你最喜欢的作业是什么形式？A 书面作业B 口头作业C 实践活动7．老师经常布置你可以自主选择的作业吗？A 经常B 有时C 没有过8．全班同学的作业每次都是一样的吗？ A 一样 B 有时不一样9、写作业是否拖拉？ A 及时完成 B 拖拉10、作业是否独立完成？A 独立完成B 别人帮助C 同学研究抽样调查分析结果抽样调查三班情况：共调查了86人调查班级：二年级一班：25人五年级一班：26人六年级三班：35人调查结果：1、各年级作业完成时间统计表结果表明：课标要求一二年级不留书面作业,五年级作业时间45分钟,六年作业一小时。

学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优—、良、良—、一般五等。

评价人:学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名:注：1。

本评价表针对学生课堂表现情况作评价。

2。

本评价分为定性评价部分和定量评价部分.3。

定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。

我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。

通过互补，实现评价促进学生发展的功能.如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景,引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）--解决问题（通过播放视频、学生交流)——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展—-小结——课堂检测.整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。

每周一小评，每月一大评，每学期一总评。

评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。

课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准：认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级,完成情况不好为D级。

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3。

定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值.4.定性评价部分分为“最突出的表现(创新或进步）"、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行,在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。

其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人,让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。

关于学生作业情况的调研报告Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】关于学生作业情况的调研报告摘要：进入新世纪以来，我国基础教育事业快速发展，整体上进入更加注重内涵发展和提高质量的新阶段。

加强学校规范管理，办好每一所学校，成为新时期基础教育实现科学发展的必然要求。

如果我是校长，我首先要关注学校的教育教学质量，学生的身心健康、学习成长情况。

基于此我准备从调查我校学生的课业情况入手，采用问卷调查、谈话、观察等方法来分析我校的教育教学现状，切实解决学校现存的问题。

可以说小学生作业负担一直是社会关注的热点问题之一，也是应试教育向素质教育转轨过程中的一项重要的改革，在这样的转轨阶段，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为有没有真正的“减负”呢希望通过调查，了解同学们的作业情况，他们真实的内心感受，了解同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议希望找到问题的关键所在，探讨出如何更好地设计具有实践性、开放性等作业的可行性策略，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。

正文：关于学生作业情况的调研报告一、现状分析：我们时常听到家长抱怨：孩子太累，作业量偏大；学生抱怨：作业太多，没时间完成；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大，等等。

目前一些案例显示，学校的作业缺少对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养，应试训练色彩依然浓厚。

从学生角度来看，作业留的不科学，出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习活动的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。

而有些学生写作业拖拉，还养成不良的学习习惯。

从家长角度看，家长“望子成龙”心切，除了完成老师布置的家庭作业外，还自己设计，或到新华书店购买各类复习辅导和同步训练资料，让孩子做。