最新鲁美版高中美术鉴赏《现代生活中的设计艺术》课件

教学设计：课题：现代生活中的设计艺术◆授课年级：高中一年级◆授课专业：美术鉴赏◆授课时间：1课时◆授课类型：理论、鉴赏与实践一体化◆授课教材：山东美术出版社主编《美术鉴赏》◆教材分析：学生了解设计艺术的概念，分类，特点，针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，做到理论、实践创作一体化，从而更深层次的了解生活中丰富多彩的设计艺术。

◆授课内容：现代生活中的设计艺术◆教学内容分析：◇知识分析：从课堂实际出发，体现知识点和技能，突出基本能力的训练。

◇地位分析：承上启下，固化旧知识，探索新内容，培养学生的创造想象力，发散思维。

◇教学目标：知识目标：学生了解艺术设计的概念，分类及特点，并能灵活运用，学会鉴赏和创作。

过程与方法目标：2014年文登一中优质课程资源课学生分析解读优秀生活设计作品的创新之处，启发学生的创新思维，学生学会分析设计艺术的特点，最后通过实践团体协作，学生掌握设计创意等方法，以工作过程形式最终设计属于自己的作品。

情感与价值目标：学生增进对原创精神的追求，激发全新的创新思维方式，设计想象力、审美鉴赏力的以及产生高效的学习习惯，通过艺术设计渗透情感教育，形成良好的时间观，在实践中培养学生团结协作的精神，体验成功、增强自信，自主学习，解决问题的能力，从而学生会更为深刻感受设计艺术的神奇与魅力，感受心灵的洗礼。

◆教学重点：◇学生从功能和审美关系的角度认识什么是设计艺术，分类及特点，从而学会鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味和魅力。

◆教学难点：◇学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏和创作，如一些作品的关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与功能实用性完美结合等。

掌握其在实践设计中的应用。

◇学生在这次实践中学会把创意，美感，便捷与功能实用性，低碳环保等的构思与动手实践的结合，以团结合作的工作方式各司其职完成设计作品。

◆学法：◇质疑提问法：简单地说，就是学生多问自己几个为什么，自己给2014年文登一中优质课程资源课自己设置路障，再自己想办法去清除它。

《现代生活中的设计艺术》教学设计【课标分析】：自设计产生以来，人们无时无刻不在探索新的设计，21 世纪是科技高度发展的时代，同时也是设计的时代。

设计遍及我们生活的方方面面，设计不仅满足了人类的物质生活的要求，同时更关注于人类精神生活的需求，关注人与自然、人与社会的协调发展，现代设计将改进人类生活。

【学情分析】：1、现代生活中的设计艺术在之前的美术教学中学生已经有了初步的理解和掌握，学生具备了一定的知识基础。

高一年级学生已学习了美术作品和美术鉴赏的特征，重点提出鉴赏活动的“再创造”的特点,目的是鼓励学生以开放的态度参与设计活动，倡导一种大胆想象与自由表达、多角度认识与讨论式学习的氛围。

学生具有自主探究和合作学习的经验和能力，可以适当采取自主学习与合作探究的方法，培养学生的合作意识、科研精神以及自学能力。

2、现代生活中的设计艺术的创意部分学生比较感兴趣，并能针对创意谈出自己的理解和看法，并进行情感体验，创意部分可以广泛地借助图片和影像资料等教学媒体，让学生既能了解设计的立足之本就是创意、创意是设计的灵魂，又能切实体验创意在设计中的体现，从而形成情感的升华。

3、教学中的师生关系就像导演和演员。

本班导演和演员们关系融洽，学生对设计作品充满学习的激情，对很多设计有自己的艺术见解。

课堂也成为学生个性飞扬、自主探究的天地。

进一步加强了学生对知识的运用、整合、延伸和拓展能力，从而全面提高了学生的能力。

【教材分析】：《现代生活中的设计艺术》是山东美术出版的《美术鉴赏》教材中的第16 课，属于第三单元美术的风格与创新当中的一个内容。

本节课一共分三个部分：现代设计艺术的时代背景、现代设计艺术追求的目标、现代艺术的原则。

本课通过大量的图例让学生了解设计的实用性、功能性，让他们感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计。

现代设计遍及我们生活的方方面面，通过多种形式的参与和感受，激发学生的设计想象力，培养学生的创新实践精神，是本节课的宗旨，所以这节课具有非常重要的地位。

第16课现代生活中的设计艺术（教案）一、教材分析：本课是山美版《美术鉴赏》教材第16课。

本课通过大量图例让学生了解现代设计艺术的特点。

体会设计来源于生活，服务生活，改变生活，生活也离不开设计的内涵，基于此，分析设计作品，学会鉴赏设计作品的方法，理解现代设计功能与审美的关系，感受设计给现代生活带来的乐趣。

二、教学目标：通过对生活中的大量设计作品的欣赏，发现、感受设计艺术之美，让学生对现代设计艺术的特点、追求、发展趋势有所了解，达到激发学生设计想象力，培养审美鉴赏力的目的。

三、教学重、难点（1）重点：从引导学生从功能和审美的关系入手，学会鉴赏方法。

认识现代设计的理念，感受设计给生活带来的“惊喜”，激发学生设计美化生活的兴趣。

（2）难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。

四、教学方法：（1）教法：本课采用层层推进法教学，使学生的思维随着教师的引导步步深入。

在授课过程中，让学生欣赏身边触手可及的设计作品图片、视频引发思考、讨论，相互启发扩大经验范围。

（2）学法：本课强调师生互动，鼓励学生自主探究，联系自身生活实际，学会探索与应用，调动学习兴趣。

五、教具：课本、课件六、教学过程：[一] 组织教学[二] 导入新课展示“美食”“玩具”图片，这是什么？生：香蕉…扇子.... 师：其实它们是香皂和U 盘（用这样一个学生熟悉的生活物品反差的设计图例，引起学生学习兴趣，引出课题——现代生活中的设计艺术）[三] 教授新课1、现代设计服务生活，改变生活，注重功能与时尚的结合（1）生活中设计艺术无处不在，与我们息息相关（展示图片）衣、食、住、行及其它方面设计（展示图片）盲道、残疾人通道等….从生活必需品到人性化设计，得出现代设计：为人设计服务生活（2）设计来源于生活，服务于生活，而且还在不断改变着人类生活。

你身边有哪些设计使你的生活发生了改变？（学生讨论回答，教师引导评析）下面我们就从一把小小的椅子身上感受现代设计的变化（展示椅子组图）你能发现这些椅子有什么变化吗？（提示：从材料、造型、功能角度入手）生：讨论，发言教师总结出：材料—轻便、造型—时尚美观、功能—舒适人性化。

【教学设计】法教学资源预学导案、多媒体课件、微视频学具准备预学导案、纸工工具教学环节教学活动学生活动【环节一】预习导学（3分钟）1、导语：你可能不知道“包豪斯”或者“米兰三年展”，可能不了解菲利普·斯塔克，可能对当下流行的“时尚简洁”一知半解，但这并不影响你喝着可口可乐、听着MP3中的流行歌曲，坐在屈伸自如的台灯下，拿着瑞士军刀灵活的削着水果、看着书，偶尔拿起智能手机问候下远方的朋友······其实，设计早已进入你的生活。

2、提问：猜猜这些是什么？（结合多媒体课件）3、需预习相关知识点：（1）何为设计？（2）现代设计艺术的产生背景？（3）现代设计的大致分类？（4）请同学们通过自主学习，体会被誉为“跨越时空的视觉诗人”的德国设计家冈特•兰堡的设计作品，和金特•凯泽的“互补性工作方式”。

1、学生初步感知。

2、通过预学，是否明了主要的学习内容？（5）预习艾伦•弗莱彻（英国）在1993年创作的招贴画，请同学们体会并说一说这幅招贴画的“创意”。

（6）互联网现代设计艺术都有哪些形式要素？（7）对于现代生活设计艺术，我的想法、感受和体会？【环节二】学习探究合作交流（4分钟）1、现代设计艺术的时代背景请同学们通过预习课本第93页第一段文字，思考：现代生活的设计艺术是在什么样的背景下产生的？能否举例说明。

现代艺术的产生与（）密切相关。

2、请同学们试分析1915年雷蒙德•罗伊（美国）设计的可口可乐瓶。

3、现代生活设计的审美性与功能性（重点）（通过学生自主探究，小组讨论交流，合作实践活动等教学措施解决本课重点）第一个方面——“便捷与速度的美感”探究思考（1）：这是什么标志？欣赏和体会图形创意及标志的内涵，从该设计的造型设计看，最显著的特点是什么？1、初步探究2、学生回答：现代艺术的产生与（工业发展）密切相关。

3、通过小组讨论交流活动，解决探究问题。

第16课《现代生活中的设计艺术学案》第16课现代生活中的设计艺术学案【教学目标】:通过对现代生活中优秀设计作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。

【教学重点难点】:引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给生活带来的趣味与魅力。

【主干知识点】:针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在创意，而另一些作品的的关键在与美感与实用性的完美结合。

21世纪是科技高度发展的时代，同时也是设计的时代，设计影响并改进着人类的生活。

在今天的生活中，设计艺术渗透到了生活的每一个角落。

一、设计艺术分类: 现代设计可分为、、1、视觉传达设计 :是指通过视觉来传递各种信息为目的的设计(1)、按造型分为:二维空间的平面设计，如招贴、摄影、标志、字体等;三维空间的立体设计，如包装、陈列、展示等;四维空间的时空设计，如电视演播、动画、舞台设计等。

(2)、按传达目的的角度分为:商业广告内容分的设计和非商业广告内容的设计。

2、产品设计 :是指为满足人类的多方面需要而进行的设计，它的主要工作包括有效实现产品的功能性和满足审美需求两个层面。

如汽车设计、日用工业产品设计、家用电器设计、家具设计、服装设计等。

第 1 页共 7 页3、环境设计 :是对人类生活、工作环境的美化设计，是一个综合性更强的设计领域，尤其与建筑关系密切。

二、设计艺术欣赏:“创意”吸引眼睛好的设计作品，会呐喊、会喧嚣、会抓住人的视线、会打动人的感情、会将特定的信息“ 、、”地灌输给每一个用眼睛接触过它的人。

1、海报又称招贴画是一种信息传递艺术，是一种大众化的宣传工具。

海报设计必须有相当的号召力与艺术感染力，要调动形象、色彩、构图、形式感等因素形成强烈的视觉效果;它的画面应有较强的视觉中心，应力求新颖、单纯，还必须具有独特的艺术风格和设计特点。

金特?凯泽:善于依据不同形象之间的某种联系而将他们合成为一个新的形象，赋予平常的事物不平常的含义，进而传达出独特的寓意，这就是凯泽所谓的“互补性工作方式”第 2 页共 7 页兰堡被誉为“跨越时空的视觉诗人”，他在一棵土豆上表现出的创意和美感，让人不得不佩服艺术家的睿智。