《100以内数的读写》-教学设计

《100以内数的认识读数写数》教案（一）【教学内容】：教科书第36页例3【教学目标】：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。

2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。

3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。

增强学生学习数学的兴趣。

【学情分析】：前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。

【教学重点】：能正确地读、写出100以内的数【教学难点】：正确理解数位的意义。

【教学准备】：计数器、小棒、卡片、课件【教学过程】：一、动画导入课题：1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。

瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”2、课件出示第一关：12读作： 10读作：十五写作：十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。

（板书课题）二、探究新知1、教学例3。

课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。

那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？①引导学生读数：十位上有5个珠，表示5个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。

合起来读作四十。

②十位上有5个珠，表示5个十，在十位上写“5”。

个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。

合起来写作：40 那25呢？①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有5个珠，表示5个一。

合起来读作二十5。

②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。

个位上有个5个珠，表示5个一，在个位上写“5”。

合起来写作：2533由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。

城关小学学生养成教育工作计划养成教育是素质教育教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。

养成教育是一个长期反复的教育过程，结合本校工作实际，特拟订养成教育工作计划一、指导思想养成教育是我们的根本任务和主要内容。

以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，大力推进素质教育。

二、工作目标 1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、阶段目标第一阶段：学。

通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。

制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。

通过自查互纠，共同进步。

通过激励评优树立典型，带动进步。

养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。

坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。

从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

第二阶段：做。

制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。

通过自查互纠，共同进步。

通过激励评优树立典型，带动进步。

养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。

坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。

从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

四、教育内容以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

百以内数的读写
教学目标
(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数.
(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小.
(三)掌握100以内数的组成.
教学重点和难点
重点：正确熟练地数、读、写100以内的数.
难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序.
课堂教学设计说明
这节复习课能够针对扫盲学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法.紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习.
复习分三个部分进行.先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序和大小比较，最后复习数的组成.以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅.
第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习.
第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空
格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质.在这里教师再次让学生把上面的4个数按一定顺序排列起来，同时在课本中找到第8页练习题.渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数).
第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识.
这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了因材施教.有一定的深度和广度.同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行.不但系统地复习了所学知识，更重要的是使学生掌握了学习方法.。

幼儿园大班教案《读写100以内的数》活动目标本次活动旨在帮助幼儿园大班的学生能够掌握读写100以内的数的基本能力，包括：•能够准确、流利地读出100以内的任意数字；•能够用数字来描述物品数量，如单数、双数、三个、四个等；•能够用现实生活中的例子来帮助理解和掌握读写100以内数字的概念。

活动准备为了成功地完成本次活动，需要准备以下物品：•含有100个数字的数字卡片，用不同的颜色区分个位数和十位数；•一些小玩具，如积木、糖果等；•白板、笔。

活动内容步骤1：介绍个位数和十位数的概念首先，老师会向学生们简单介绍个位数和十位数的概念。

通过图片、实物等等来让学生们更容易理解和记忆。

步骤2：使用数字卡片让学生熟悉数字老师可以将数字卡片洗混在一起，然后让学生们以一个个的随机数字卡片来认识数字。

在学生快速认出数字的基础上，老师可以与学生们一起讨论，哪些数字是个位数，哪些数字是十位数。

步骤3：用实物来描述数字接下来，老师可以用一些小玩具来帮助学生们更好地理解数字的概念。

例如，将10个糖果放在桌子上，然后问学生们，“有多少个糖果？”当学生们回答“10个”时，老师可以将其用数字卡片表示出来，然后让学生们自己尝试搭建出不同个数的糖果塔，然后用数字来描述。

步骤4：让学生练习读写数字最后，老师可以让学生自己练习读写数字，以检验他们是否真正理解了数字的概念。

老师可以写一些数字在白板上，然后让学生们用数字卡片组合出相应的数字。

同时，老师可以给学生们出示一些物品，例如橙子、糖果等，然后要求学生们用数字来描述。

活动总结与反思通过本次活动，幼儿园大班的学生们能够更好地掌握读写100以内的数的基本能力，并且在实际操作中学到了一些数字概念。

但是，也有一些问题需要进一步改进：•活动中出现了一些学生无法理解的数字概念，导致他们在活动中出现了一些困惑；•活动的难度可能有点大，需要根据学生的实际情况进行调整；•应该让学生们主动参与到活动中，而不是过多地由老师来引导。

《100以内数的读写》教学案例与教学反思《100以内数的读写》教学案例与教学反思一、教学内容人民教育出版社小学数学一年级下册第四单元第三课时“100以内数的读写”。

二、教学目标1.通过摆小棒、拨计数器，掌握100以内数的读写，读写数时都是从最高位起，若数位上没有珠子的，要用0来表示或占位。

2.通过比较说一说，理解数位，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一，并且认识数位是从左边起的。

3.从生活中找出100以内的数，体会数与生活的联系，初步建立数感。

三、教学重难点重点：会读、写100以内的数难点：理解数位的含义四、教材分析在一年级上册，学生通过摆小棒和拨计数器，初步认识了20以内数的读写。

100以内数的读写是建立在20以内数的读写中学习的，利用学生已有的知识经验进行学习，所以这节课的教学能在已有知识建构中完成。

在这一节课中，学生主要是通过计数器理解写数读数的步骤，理解数位的含义。

在此基础上，认识100是由10个十组成的。

五、教学准备教具：纽扣图、计数器、计数器卡片、小棒学具：计数器、小棒六、课堂实录（一）复习导入师：同学们，今天老师给大家带来一位老朋友，小精灵。

我们一起看看小精灵给我们带来了什么？生：小精灵带来了一捆还有一根小棒。

师：那可以用哪个数来表示呢？生：11.师：同学们，还记得这个是什么吗？生：这个是计数器。

师：那我们来看，计数器从右边起，第一个是哪个数位？生：个位。

师：第二位呢？生：十位。

师：那11怎样在计数器上用拨珠子表示？生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子。

师：在十位上拨一颗珠子，表示一个十，在个位上拨一颗珠子，表示一个一，合起来是11.师：那同学们再来看这里又是几捆小棒？生：两捆小棒。

师：这里可以用哪个数来表示？生：20.师：在计数器上怎么表示？生：在十位上拨两颗珠子。

师：这是我们上学期用摆小棒和拨计数器表示20以内数的读写。

设计意图：因为在一年级上册通过用摆小棒和拨计数器学习20以内数的读写，这节课刚开始时就用具有代表性的11和20来复习，让学生对已有知识产生认知结构，很快融入新知识的学习。

一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计•相关推荐一年级数学下册《100以内数的读写》教案设计教学内容：读数、写数教材第36页的例3和“做一做”，以及练习八3～6题。

教学目标：1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。

能够正确地、熟练地读写100以内的数。

教学重点：掌握100以内数的读法和写法教学难点：知道个位和十位的意义教学准备：小棒、计数器教学过程：一、复习巩固，做好铺垫1、指名按要求数数或全班一起来（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。

（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。

（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。

2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题。

以上这些数比20大，又比100小，都是100以内的数，今天，我们继续学习100以内的知识。

二、新授教学例题3教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。

师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）用学具摆40根小棒（计数器）师生互动操作：师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒（即40根）应该摆放在计数器的哪个数位上呢？生：在计数器上拨珠表示40，边拨边说，4个在十位上，拨4颗珠子。

师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写0”，是40。

师：大家一起来读出这个数学生齐读（读作：四十）教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。

接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。

100以内数的读写【教学内容】第二册36-37页“100以内数的认识——读数、写数”【教学目标】1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

【教学重点】初步正确地读、写100以内的数。

【教学难点】初步理解数位的意义。

【教具学具】电脑课件，小棒，计数器.计数器，小棒【教学过程】一、复习20以内数的读写师：同学们我们第一学期已经学习了20以内数的读写，你会读写这两个数吗？（出示计数器表示的11、20，让学生读写。

）【设计意图：在第一学期学生已经学习了20以内数的读写，通过这两个数的读写让学生复习了读写的方法，为接下来的100以内数的读写做好了铺垫】二、授新师：同学们做得真好。

但在生活中还有很多比20大的数，前面我们已经学习了数100以内的数，今天我们继续学习。

出示纽扣图师：这里有一些纽扣，有黄色、蓝色、红色纽扣，每排有10个，分别有多少粒？请你数一数。

（学生数）师：你是怎么数的？指名让学生说一说后板书：黄：四十粒蓝：二十七粒红：三十三粒1．摆一摆、拨一拨师：现在我们进行摆小棒和拨珠比赛，你能用小棒和计数器表示出这三个数吗？请第一组同学摆四十，第二组同学摆二十七，第二、四组同学摆三十三。

学生在拨的过程中指名请学生到黑板上摆小棒和拨珠子。

【设计意图：学生通过摆一摆，拨一拨加深了对数的组成的理解从而为读数和写数做好准备】2．讲评反馈（1）整十数的读写（四十）师：一起来看看第一组的小棒摆对了吗？生；对了。

师：（指名）怎样摆小棒，要和哪一位对齐？生：把4捆小棒放在十位上。

师：（指名）你是怎么拨珠的？生：在十位上拨4颗珠，表示4个十；（2）非整十数的读写（二十七）师：第二组同学摆了2捆和7根小棒，摆对了吗？生：对了。

师：为什么在十位上拨2颗珠？个位上拨7颗珠？生：因为27里面有2个十，就在十位上拨两颗珠，有7个一，就在个位上拨7颗珠子。

人教版一年级数学下册《100以内数的读写》教案教案教学内容：一年级数学下册《100以内数的读写》教学目标：1.掌握100以内数的读法和写法。

2.知道数字之间的大小关系。

教学重点：1.掌握100以内数的读法和写法。

2.学会数字之间的大小关系。

教学难点：1.学习数字之间的大小关系。

2.掌握数字读写的方法。

教学准备：1.数字卡片2.十位、个位补充卡片3.个人练习卡片4.教学课件5.画图纸和彩色笔教学过程：步骤一：引入新内容，激发学生学习兴趣使用教学课件，PPT上展示数字1-100，要求学生大声朗读，让学生感受100以内数的大小及数量之多。

让学生在纸上画出1-100的数字图形，并直观地感受数字之间的大小关系。

步骤二：学习数字读写的方法1.使用数字卡片及十位、个位补充卡片，让学生分别拼出数字1-9、10、20、30……100。

带领学生认读百位、十位、个位数。

学生模仿教师的发音、书写数字。

2.讲解数码的含义及读法、写法，用图示清晰地表达出百位、十位、个位数字的表示方法。

3.让学生完成练习卡片上的数字读写练习。

步骤三：复习小结，培养数学思维1.要求学生从1开始数数，直到100，反复记忆数字，加深学生对数字的认知。

可以组织一些小游戏，如数数接龙等，让学生轻松愉悦地复习数字读写。

2.绘制100以内数的独特图形，让学生感受数字形象化的表达形式，从而更好地记忆数字。

3.让学生从已学数字中选择一个数字，问其大小关系，进行练习。

步骤四：拓展应用，提高思维能力学生围坐在一起，根据已学数字，两两组合，比较大小，再求和，进一步提高学生的综合思维能力和数学运算能力。

教学总结：通过本节课，学生从听、说、读、写等多个方面全面掌握数字1-100的读法和写法，并学会了数字之间的大小关系。

此外，通过多种练习方式，提高学生的数学思维能力。

这些内容旨在帮助学生牢固掌握数字，并为后续数学学习打下坚实基础。

100以内数的读写法教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《100以内数的理解——读数、写数》教学设计教学内容：人教版数学一年级下册第36~37页例3教学目标：1、初步理解数位的意义，知道几个十就在计数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。

2、知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

3、掌握100以内数的读法和写法，能准确熟练的实行读写。

4、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：一、复习旧知结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读写。

二、导入新课1、教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器理解了20以内的数，上节课我们理解了100以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元——100以内数的理解。

2、出示单元标题：100以内数的理解三、新授教学（一）教学例31、结合实例，引入新知（1）引入：在100以内数的理解中，我们已经学会了数数。

今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、红色和蓝色。

看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2、提出问题，揭示课题（1）提出问题：刚刚在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。

这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。

（出示课题）3、教学两位数的读写（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。

现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读写①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。

（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨4颗珠子。

）②教学“四十”的写法：现在十位上写4，表示4个十，然后在个位上写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

④拓展：假如有五捆小棒，怎样在计数器上表示呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。

《100以内数的读写》教案一、教学目标：1.掌握100以内数的读写；2.能够灵活运用数的读写知识进行数字计算。

二、教学重难点1.掌握100以内数的读写规律；2.能够熟练运用读写知识进行数字计算。

三、教学准备教学板、教具、教材、学生书以及其他辅助教学材料。

四、教学步骤1.新课导入（5分钟）为了让学生更好的理解100以内数的读写，我们可以通过简短的小游戏来引导学生进入学习状态。

游戏规则为：教师说出数字，学生举起相对应的手指数字。

如：教师说出8，学生举起8个手指。

这样的游戏有助于让学生通过视觉和动作了解数字的大小。

2.知识讲解（20分钟）（1）数的读法我们首先需要教给学生如何正确地读100以内数，如15读为“十五”，23读为“二十三”。

重点讲解“十”和“百”的读法，这两个单位是学生在读大于10和100的数字时最容易出错的地方。

当我们发现学生读法错误时，应该及时纠正并让学生多读几次，直至正确为止。

（2）数的写法在掌握数的读法基础上，我们还需要教给学生如何正确地写100以内的数字。

首先需要让学生了解数字的规律，即：数字1~10要从1开始写，11~20在10的基础上加1，21~30在20的基础上加1，一直往后一直到99。

学生最容易出现错误的地方是数字0、6、9的写法，应该重点讲解。

（3）亿、千万、百万、十万、万的读法在掌握100以内数的读写后，我们可以适当讲解亿、千万、百万、十万、万等单位的读法。

由于学生年龄尚小，讲解过程应该以简单明了、易于理解为第一要素。

3.数的计算（15分钟）在学习读写知识后，我们可以带领学生进行数的计算。

例如：28+25=（学生可尝试将28读成“二十八”，25读成“二十五”，再进行加法计算）。

此外，我们还可以教给学生用比较大小符号进行数的比较，如：24<304.巩固练习（20分钟）在讲解完知识后，我们需要让学生进行训练，以确保学生掌握了相应的知识点。

例如，让学生写出20以内的数字，或者拼读不连贯的数字。

《100以内数的读写》教案教学目标1. 在具体情境与操作中理解数位和计数单位的意义。

2.掌握 100 以内数的读法和写法，能够正确读、写 100 以内的数。

3.在直观操作与交流中，感受读数、写数时，读、写的是计数单位及计数单位的个数，体会十进制和位值制。

教学内容教学重点：能正确读、写100以内的数。

教学难点：理解数位的意义及数位上的数的含义。

教学过程一、情境引入上节课同学们学习了100以内数的认识，今天我们一起来学习100以内数的读写。

今天的问题，从纽扣说起。

你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？预设：现在这样太乱了，不好数，可以先把相同颜色的纽扣放在一起。

二、探究新知（一）探究“40”的读数、写数过程1. 黄色的扣子有多少粒？你是怎样数的？预设1：可以先把纽扣十粒一行，摆放整齐再数。

4个十是四十。

2. 试着表示四十？（1）利用小棒表示。

（2）利用计数器表示。

（3）利用已有学习经验，尝试写数、读数。

3.十位上的4表示什么含义？个位上的0可以不写吗？预设：十位上的4,表示4个十。

个位上的0必须写，它是用来占位的，如果不写，就变成4了。

（二）探究“27”的读数、写数过程1. 绿色的扣子有多少粒？2.怎样表示？（1）利用小棒表示。

（2）利用计数器表示。

（3）结合小棒和计数器，尝试写数、读数。

3.理解“2”和“7”的含义。

预设：十位上的2就表示2个十，个位上的7就表示7个一。

（三）探究“33”的读数、写数过程1.红色的扣子有三十三粒，你能试着写写这个数吗？2.借助小棒或计数器说明为什么这样写。

（1）利用小棒说明。

（2）利用计数器说明。

3. 理解十位和个位上“3”的含义。

预设：十位上的3就表示3个十，个位上的3就表示3个一。

小结：虽然都是3，所在的数位不同，表示的含义也不同。

（四）认识“百位”，探究“100”的读数、写数过程1. 你知道一共有多少粒扣子吗？小结：10个十可以捆成一大捆，10个十是一个百，也就是一百。

一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读写教学目标1. 让学生掌握100以内数的读写方法，并能正确、迅速地进行读写。

2. 培养学生数数和计数的技能，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生观察、分析、总结的能力，以及合作、交流的良好学习习惯。

教学内容1. 100以内数的读写方法。

2. 100以内数的读写练习。

3. 100以内数的读写在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写方法，100以内数的读写练习。

2. 教学难点：100以内数的读写在实际生活中的应用，学生对于数位的理解。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计数器。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 引入：通过日常生活中的实例，引出100以内数的读写，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内数的读写方法，通过举例、演示，让学生理解并掌握。

3. 练习：进行100以内数的读写练习，教师指导，学生独立完成。

4. 应用：讲解100以内数的读写在实际生活中的应用，让学生通过实例了解其重要性。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1. 一年级下册数学教案-3.2 100以内数的读写2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。

作业设计1. 基础练习：完成100以内数的读写练习题。

2. 提高练习：完成100以内数的读写在实际生活中的应用题。

3. 拓展练习：进行100以内数的读写的小游戏，提高学生的兴趣和积极性。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能掌握100以内数的读写方法，是否能正确、迅速地进行读写。

2. 教学方法：教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的数学思维能力。

3. 教学内容：教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求，是否能够提高学生的数学素养。

小学数学一年级下册《100以内数的读写》教案教学设计第3课时100以内数的读写设计说明本节课的内容较多，让学生把握所学知识，同时学明白、学透是本节课学习的目标。

因此在教学设计上有如下特点：1．注重教学内容的循序渐进。

尽管本节课的学习内容较多，但具有一定的层次性，依照教材的安排，先教学整十数的读写，再教学一样数的读写，然后是专门数的读写，最后是100的读写。

如此由浅入深，由一样到专门，有梯度的教学，使学生的学习既轻松又有一定的挑战性，调动了学生的学习积极性。

2．注重发挥教具的作用。

在教学中，为了使学生直观地明白得数位的意义，将摆小棒与拨计数器有机地结合起来，让学生在已有体会的基础上，熟练地操作小棒和计数器，加深了学生对所学知识的明白得，同时也培养了学生手脑并用，合作学习的能力。

课前预备教师预备PPT课件计数器学生预备小棒标有计数单位的计数器教学过程⊙复习引入1．出示一捆和一根小棒：谁能说说这是多少根小棒，你是如何样看出来的？2．请学生在计数器上表示11那个数，再说说自己的方法。

3．请学生写出11那个数，再说说自己是如何样写的。

4．导入新课：上学期我们借助小棒和计数器认识了20以内的数，今天我们连续借助小棒和计数器来认识100以内的数。

设计意图：复习用小棒和计数器表示20以内数的方法，唤起学生已有的知识体会，为新课的学习打好基础。

⊙探究新知1．课件出示教材36页例3情境图。

(1)观看一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。

(黄色纽扣有四十粒，绿色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒)师：这些数都比20大，又是100以内的数，该如何样写呢？又该如何样读呢？我们这节课就来探究一下。

(板书课题：100以内数的读写)(2)尝试用小棒和计数器表示40，然后汇报自己的方法。

师：40那个数用小棒如何样表示？用计数器呢？学生操作后进行展现。

(3)讨论40的写法和读法。

师：依照我们以往的写数和读数的体会，你认为40该如何样读写呢？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

【教学目标】1．通过操作实践活动，初步理解几十几的意义，会按挨次数出100以内的数，会读、写这些数，知道数的组成。

2．培育同学的操作和沟通力量、抽象概括力量和语言表达力量。

3．同学能在数学活动中，增加动手操作力量，语言表达力量，学会与他人沟通合作解决问题。

让同学感受数学在生活中的应用。

4．引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

【教学重难点】挨次数出100以内的数，会读、写这些数。

理解几十几的意义，把握几十九后面一个数是多少的问题。

【教学预备】小棒2捆10根、光盘【教学过程】一、复习导入。

小伴侣们，我们已经熟悉了哪些数？你能按挨次说一说吗？他是按什么挨次说的？还可以怎样说？这里最大的数是几？20后面还有许多数，今日我们一起来熟悉他们。

（板书课题）二、操作争论。

1．今日的学习中老师想请同学们帮忙，你们情愿吗？数出23跟小棒，把它们摆在桌上，怎样摆能看得很清晰？请两位小伴侣上来比一比。

（两位小伴侣上台展现）问：有什么不一样吗？你更喜爱哪一种？比比看，谁摆的又对又清晰？（同学操作，老师巡察）说明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提问：看着大屏幕，你能过说说几个十和几个一合起来是23吗？指名回答。

小结：一捆是1个十，两捆是2个十，3根是3个一，2个十和3个一合起来是23.现在老师请你拿出23根小棒，想想看怎样最快？同学再次练习摆小棒。

2．刚才小伴侣表现得特别棒，下面老师要考考你们了，按要求摆出指定的数，看谁摆得最清晰！摆24根小棒，同学动手操作，老师巡察。

谁来说说你是怎样摆的？几个十和几个一合起来是24？摆29根小棒，同学动手操作，老师巡察。

谁来说说你是怎么摆的？几个十和几个一合起来是29？3．刚才我们已经摆出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示动画）认真观看，你又想到了什么？说明：29根再添上一根是30根，这时，单根的小棒又满10根了，又可以捆成一捆，现在有几捆小棒，是几个十？延长：三十九添上1是多少？四十九，五十九添上1呢？指名回答。