最新我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔

幼儿园中班教育随笔礼貌教育从我做起最近，我在幼儿园教授中班的孩子，发现很多孩子常常缺乏礼貌。

在这个年龄阶段，孩子们的规矩和礼仪都应该在日常生活中得到锻炼。

所以，作为幼儿园教育者，我们需要在课堂中注重礼貌教育的培养，以帮助孩子们树立起正确的社交观念和价值观。

首先，我们要在日常生活中培养孩子们文明交流的习惯。

孩子们在日常生活中，经常会有一些问题和矛盾，如果不加控制，会出现非常不好的后果。

因此，我们在教育培养孩子们礼貌素养的时候，要帮助他们学会良好的交流方式，比如，适当的沟通方式及说话和听别人说话的态度。

通过这种方式可以帮助孩子们养成良好的交流能力，让他们在成长的过程中能够获得更多的朋友并与别人建立良好的信任关系。

其次，我们要在课堂上尝试开展一些礼仪教育活动。

我们可以在一些特殊的日期和场合，比如中国节日、生日、元旦等等，通过课堂上的互动游戏或歌曲演唱，让孩子们感受到与他人互动时应该有的礼仪行为。

比如，为学生制定一个班级制度，让孩子们在课堂上按照制度行为，学习互相的尊重，让班级真正有条不紊的运作。

第三，我们还可以将礼貌教育与颜色图解等规章制度相结合。

在进行规章制度的教育时，可以详细讲解每一条规定。

然后，通过颜色图解及其它灵活的教学形式帮助孩子们理解规则。

在教授时，教育者应重点讲述每个规则在日常生活中的使用方法及养成习惯的重要性。

最后，在教育孩子们礼貌方面，它也是一种良好的引导方式。

只有在孩子们的行为习惯越来越规范，社交表现越来越优秀，孩子们的习惯变化越来越优秀，才能让他们更加自信地面对各种挑战，充满了魅力。

总之，幼儿园中班礼貌教育始终是重点培养方向之一。

我们可以共同努力，从个人做起，通过学习华美的交往礼仪，规范文明的日常行为，向单纯的孩子教育一些规范和先进的思想。

只有逐渐地，幼儿们在日常生活中具有较高的素养，以后的社会才能更加文明，让他们更加勇敢的走向自己想要的未来。

中班礼仪教育随笔中班礼仪教育随笔【第一篇】：幼儿礼貌教育从我做起随着孩子年龄的增长，在日常教育中，我们应注意对孩子进行礼貌教育，让孩子养成懂礼貌的习惯。

比如，早上来园后，可以要求孩子在看到老师后，说“X老师，早上好！”；当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，应要求孩子看着对方的眼睛，说“XXX，对不起。

”；如果别人送好吃的东西给他，要教育孩子向对方说“XXX，谢谢！”等等。

在日常生活中，我们不仅应对孩子提出礼貌方面的要求，有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。

通过观察孩子们的日常活动，我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。

我们可以看到，孩子之间在交流时，如果有孩子走路时跑了，有的孩子就会像老师那样，说：“走路不能跑。

”如果让某个小朋友来做小班长，他就会像模像样的当起小老师，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老师提出的要求完全一样。

针对孩子这种善于模仿的特点，作为教师的我们，应该清醒地认识到，必须时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的礼节礼貌。

中班礼仪教育随笔【第二篇】：假如是我的孩子（礼仪反思）礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。

通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。

我们班上有一个小朋友，长得白白胖胖，扎着两个小辫子样子十分讨人喜欢，可是幼小的她性格非常孤僻，而且胆子非常小，几乎从不用语言与人交往，连大人跟她说话时她都无法用眼睛注视对方；草地上都不敢走，连走楼梯都战战兢兢的。

出于爱护和责任，我把她的健康成长看作是自己的孩子。

2024年幼儿教师文明礼仪心得体会作为一名幼儿教师，我深深认识到文明礼仪在教育工作中的重要性。

以下是我对于幼儿教师文明礼仪的心得体会。

首先，作为一名幼儿教师，我认为自己是孩子们的榜样。

在学校中，我要时刻保持良好的仪态和举止，给孩子们树立一个积极向上的榜样。

我要打扮整洁，注意言行举止，尊重每一个孩子。

我会通过自己的示范，教导他们如何正确穿着校服、如何礼貌待人等。

其次，作为幼儿教师，我要注重礼貌用语的培养。

我知道，孩子的语言和行为很容易受到周围环境的影响，因此，我会利用每一个机会，教育他们使用礼貌用语。

例如，当孩子们需要借用玩具时，我会鼓励他们说“请”和“谢谢”。

当他们吵架时，我会引导他们用温和的语气回应对方。

我希望通过这些方式，引导孩子们养成良好的语言习惯，培养他们的礼貌意识。

再次，我相信尊重和关爱是培养良好礼仪的基础。

作为幼儿教师，我要尊重每一个孩子的个性和特点，给予他们适当的关注和关爱。

我会倾听他们的需求和意见，积极解决他们的问题。

我会鼓励孩子们尝试新事物，发现自己的兴趣和潜力。

通过这样的关爱，我相信孩子们会更加自信和乐于尝试，从而表现出良好的文明礼仪。

此外，我还注重培养孩子们的自控能力。

好的文明礼仪需要孩子们有良好的自理和自控能力。

因此，我会给孩子们提供一些自理的机会，例如自己穿衣、刷牙等。

我会引导他们遵守规则，控制自己的情绪，尊重他人的权益。

通过这样的锻炼，孩子们能够更好地掌握自己的行为，养成文明礼仪的习惯。

在与家长的交往中，我也会积极倡导文明礼仪。

我会与家长建立良好的沟通和合作关系，注重言行举止的礼貌。

我会尊重家长的意见和建议，与家长共同探讨教育问题。

我会定期与家长进行面对面沟通，及时传达孩子们的学习和生活情况。

通过这样的互动，我希望能够为家长树立一个良好的榜样，带动家庭中的文明礼仪。

总而言之，作为一名幼儿教师，我相信文明礼仪对于幼儿教育的重要性。

通过自己的言行和行为示范，我会向孩子们传递正确的价值观和行为准则。

第1篇在我国，尊老爱幼、礼貌待人是一种传统美德，也是我们每个人应该具备的基本素养。

作为一名幼儿教育工作者，我有幸见证了孩子们从懵懂无知到礼貌待人、尊师重道的过程，这让我对幼儿礼貌有了更深刻的感悟。

一、幼儿礼貌的重要性1. 培养幼儿良好的道德品质礼貌是道德的体现，是人与人之间相互尊重、和谐相处的基石。

通过培养幼儿的礼貌，可以让他们学会关心他人、尊重他人，从而形成良好的道德品质。

2. 促进幼儿身心健康发展礼貌教育有助于幼儿形成积极、乐观的人生态度，有利于他们的身心健康发展。

在礼貌的环境中，幼儿能够感受到关爱与尊重，从而增强自信心，促进身心健康发展。

3. 提高幼儿的人际交往能力礼貌是人际交往的重要手段。

通过礼貌教育，幼儿可以学会如何与人沟通、交流，提高人际交往能力，为今后的成长奠定基础。

二、幼儿礼貌教育的方法1. 言传身教，树立榜样幼儿模仿能力强，教师和家长的一言一行都会对他们产生深远影响。

因此，我们要以身作则，用自己的言行来教育幼儿，树立良好的榜样。

2. 创设礼貌氛围，潜移默化在幼儿园和家庭教育中，我们要创设一个礼貌的氛围，让幼儿在潜移默化中学会礼貌。

例如，在幼儿园开展礼貌主题活动，让幼儿在实践中感受礼貌的重要性。

3. 适时引导，强化礼貌行为在幼儿日常生活中，我们要抓住时机，适时引导，强化礼貌行为。

当幼儿表现出礼貌时，要及时给予表扬和鼓励；当幼儿犯错时，要耐心引导，让他们认识到自己的错误。

4. 家校合作，共同推进幼儿礼貌教育需要家庭和学校的共同努力。

家长要积极配合幼儿园的教育，在家中营造礼貌氛围，教育孩子学会礼貌待人。

三、幼儿礼貌感悟心得1. 感悟到幼儿礼貌教育的重要性通过幼儿礼貌教育，我深刻认识到礼貌是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。

它不仅关系到幼儿的道德品质，还关系到他们的身心健康发展。

2. 感悟到幼儿礼貌教育的复杂性幼儿礼貌教育并非一蹴而就，它需要教师、家长和社会的共同努力。

在这个过程中，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教，才能取得良好的教育效果。

2023小班礼仪教育随笔5篇小班礼仪教育随笔1一些礼貌用语，而是发自幼儿内心的，它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。

因此可以实行以下几种措施：一、融于日常生活教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我带着四位值日幼儿戴着“礼仪小天使”的礼仪带站在幼儿园大门口，迎接全部小伴侣的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小伴侣早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“请进，欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼貌的秀丽图画，感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小伴侣问好、道别等，并知道了与人交往要使用礼貌用语。

二、让幼儿学有典范幼儿的特点是爱仿照，尤其喜爱仿照他敬重的人。

他们经常观看老师，并自觉不自觉地仿照老师的一言一行。

老师应时刻留意自己的言行，老师与老师之间也应热忱有礼貌的打招呼，特殊是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。

因此时时、到处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。

我受“孔融让梨”故事启示有意给幼儿分苹果(苹果的个数刚好比幼儿人数多一个，老师先取一个，幼儿M取走两个，最终一位幼儿N就没有了，这时老师将手中的苹果递给N)并看着大家吃苹果，没有想到的情景消失了(幼儿M把多出的一个苹果送到老师手中)。

这正是从幼儿美妙心灵到行为的外化。

只要幼儿有礼貌的行为我都会告知小伴侣自己的新发觉，慢慢的他们通过评定别人行为的好坏和自己的仿照，从而积累了阅历和学习把握了文明礼貌的方式。

三、注意行为训练典范的力气是无穷的，它能代替枯燥的说教，加深幼儿的印象，使于幼儿记忆，但仅凭感性的熟悉还缺乏以形成习惯，还必需让幼儿在好玩的嬉戏中进行行为练习，从而避开只是机械的仿照所造成的做与说的不全都。

因此，必需寓礼仪教育于嬉戏活动中。

在幼儿园，通过《熊猫的客人》、《金花学说话》、《小猴请客》等角色嬉戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过《今日我值日》、《好娃娃》、《对不起》、《再见》等歌曲的表演，稳固礼貌用语。

幼儿园文明礼仪教育教学随笔导语：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园文明礼仪教育教学随笔》，欢迎阅读。

幼儿园文明礼仪教育教学随笔【第一篇】：如何开展幼儿礼仪教育幼儿的文明礼仪教育是一个提高认识的过程，更是一个付诸实践的过程。

由于幼儿年龄小，凡事缺乏坚持性，而良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，所以礼仪教育需要我们用不同的教育教学方法启发、引导和感染幼儿，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。

下面，我谈几点自己开展礼仪教育的认识和做法：一、教师应注重自身的隐性教育。

“教师是幼儿每日必读的书。

”教师的言谈举止潜移默化地影响着幼儿的发展，因此教师对幼儿的态度应亲切和蔼、能营造平等、尊重、关爱、和谐、友善的环境，接纳每一个幼儿，并为他们提供与同伴及周围环境充分交往、接触的机会，让幼儿在这样的环境中学会彼此尊重、彼此包容、彼此互助、彼此欣赏、彼此合作。

幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。

我们教师每天站在门前接待家长时，都会面带微笑并主动和小朋友问好，开展问候礼仪教育时，教师的行为就是最好的榜样。

一日三餐是幼儿学习进餐礼仪的最佳时间，我会用赞语表扬表现好的幼儿：ⅹⅹ小朋友用餐的姿势正确、ⅹⅹ的桌子上没一粒饭粒、ⅹⅹ拿筷子方法正确、ⅹⅹ喝汤没有声音……等等。

我们教师在上班时举止端庄，坐立行的姿态就是为孩子树立楷模。

双手接过幼儿交来的作业，批改完后再双手递给幼儿，几次以后幼儿都学会了双手接物。

我们教师语言文明，礼貌对待幼儿，尊重幼儿的人格，工作中不与同事争吵，不体罚、变相体罚幼儿，就是为幼儿树立了良好的礼仪榜样。

二、让家庭与幼儿园保持教育的连贯性。

幼儿园在对幼儿进行礼仪教育时，如果家庭没有以同样的礼仪规范来要求幼儿，两者之间就会出现教育断层。

而这样的断层，一来会对幼儿园的教育造成冲击，二来会使幼儿在礼仪教育中出现时好时坏的反复现象。

小班教师教育随笔我是有礼貌的好
宝宝
作为小班教师，我一直重视培养幼儿的良好习惯和品德。

在幼儿的成长中，有一个品质非常重要，那就是礼貌。

因为礼貌是社交中最基本、最重要的部分。

为此，我采用了一些方法来培养每一位幼儿成为有礼貌的好宝宝。

首先，在日常教学中，我时刻提醒幼儿应该与人相处时要有礼貌。

例如，在给幼儿开班会时，我会让幼儿们依次起立，目视讲台，齐声回答“老师早上好”。

在任何时候，只要幼儿们需要与他人交流时，我都会要求他们礼貌待人。

其次，我会在课堂上安排一些互动活动，通过模拟情景演练让幼儿们体验礼貌的重要性。

比如，我会让幼儿在模拟餐厅点餐的活动中学会用“请”、“谢谢”等词语表现出礼貌，这样，他们可以在实践中理解礼貌的实际含义。

除此之外，我还会采用奖励机制来激励幼儿培养有礼貌的习惯。

在班级中，我会设立一个“礼仪小天使”的称号，对于在班级中表现优秀的幼儿，我会给予称赞，或者给他们发放一个奖品作为认可。

最后，我认为营造一个良好的环境也是有助于培养幼儿的礼貌习惯的。

例如，在课堂中布置环境时我会用明亮、舒适的颜色，让幼儿感到愉悦。

我也会准备一些精美的宣传画，展示礼貌的重要性，让幼儿们在视觉上感受到礼貌带来的美好。

总之，培养幼儿的礼貌习惯需要我们教师的不断批判和引导。

同时，在日常教学中，有关礼仪礼貌的讲解也是必不可少的。

只有这样，我们才有可能让幼儿从小就懂礼貌、学礼貌、用礼貌，从而成为一个有礼貌的好宝宝。

幼儿礼仪生活化教育随笔5篇幼儿礼仪生活化教育随笔1在现代社会生活中，礼仪是律己、敬人的一种行为规范，是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。

新世纪儿童，由于受社会、家庭等各方面的影响，滋长了一些作为独生子女而引发的不良习惯。

新学期开学，幼儿每天在家长的陪伴下陆续入园，我们作为老师，也会每天迎接每个孩子的到来。

开始时，只有个别幼儿会在家长的提醒下向老师问“早”、问“好”，绝大多数家长却没有礼貌问候的意识。

学前期的幼儿，可塑性强，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。

因此，我决定做好家长和幼儿的榜样：除了布置相关的礼仪图片之外，还在每天早上幼儿来园时，用自己热情的微笑、最真诚的问候主动招呼每一个走进教室的孩子。

开始有叫不出名字的，我就用“小朋友早”来招呼，直到他意识到也要对我说“早”为止，接着，我会提醒幼儿和家长说“再见”。

在潜移默化中感受到了孩子礼貌的重要性，会主动地提醒自己的孩子向老师打招呼，自己也能主动和老师打招呼了。

一个月的幼儿园生活过去了，班上绝大多数的幼儿都能主动向老师问“早”、问“好”了，少数幼儿也能在家长的提醒下跟老师打招呼了。

一声声亲切的问候，一个个爱护的动作，在我们小(一)班这个大家庭演奏着一篇篇和谐的乐章。

幼儿礼仪生活化教育随笔2一、父母要以身作则培养孩子懂礼貌，应从父母自身做起。

因为孩子的礼貌语言、礼貌行为都是来自对成人的模仿。

父母是孩子的第一任老师，自己的一言一行、一举一动，都在无形中感染和熏陶着孩子。

如果家长平常都不用“礼貌”去要求自己的言行，反而告诉孩子要讲礼貌，这确实有点强人所难。

这也正是我们平常所说的“言教不如身教”。

父母良好的礼仪是对孩子最生动、最有效的教育。

父母通过自己的行为潜移默化地影响孩子，就能够让孩子在良好的环境中养成文明礼貌的习惯。

所以，父母要从生活中的点滴小事做起，为孩子树立一个讲文明懂礼貌的好榜样。

我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔【第一篇】:学会说谢谢突然发现班里的思思人缘很好,大家都喜欢跟他玩,都喜欢帮助她.而念念则很孤僻,很少有人跟他玩.有一天我问小朋友们为什么喜欢跟思思玩,大家说思思有礼貌,喜欢帮助别人,如果别人帮助了他,他也会说谢谢.孩子们的回答令我感触很深.俗话说:三岁看大,七岁看老.一个人小时候的种种习惯也许会决定他的一生.所以我想帮助孩子养成良好的习惯,让他们学会说对不起.谢谢等文明用语.这样才会使他合群,才会让孩子们都喜欢他.当然这也不全是老师们的任务.家庭教育也是很重要的,父母是孩子的第一任老师,所以父母的教育也变的尤为重要,父母们不要总忙着上班,在空余时间也应教导一下孩子,并且在日常生活中要给孩子树立良好的形象,这样再结合老师的教育,才能促进孩子的良好发展,才能使孩子健康快乐的成长,这样才是祖国的花朵.未来的希望.我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔【第二篇】:如何在生活中对幼儿进行文明礼仪教育在幼儿园中,我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育:入园.阅读.倾听.排队.盥洗.进餐.睡眠与起床.户外活动.离园.学习基本的仪容仪态,以及开关门.敲门.就餐.尊敬长辈的礼仪,我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中.例如,早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地,每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口,迎接所有小朋友的到来,一声声甜甜的:〝小朋友,早上好〞的问候,一个个彬彬有礼的:〝您好,再见〞的礼貌动作,构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画,感染着家长,影响着孩子,现在每天每位幼儿来园.离园都能做到主动向老师.家长.小朋友问好,并知道了与人交往要使用文明礼貌用语,小朋友相互间的〝小摩擦〞,还是相互间的友情帮助,幼儿都能运用自如地交往,班集体中传播着文明礼仪的气息,在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯.实践证明,只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的,幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机,只要教师善于观察,捕捉生活中的点滴小事,对幼儿随机进行教育,就可以取得良好的效果.我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔【第三篇】:幼儿礼仪教育体会今天下午,孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训,我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座,听后很有感触.余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线,强调了以〝习惯培养〞为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响,通过具体事例,阐述只有让孩子从小学会〝自律〞与〝尊重〞,才能真正开启孩子幸福的一生.礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则.对一个人来讲,礼仪是道德水平.文化修养.交际能力的外在表现;对一个社会来讲,礼仪是文明程度.道德风尚和生活习惯的反映.我国自古就有〝不学礼,无以立〞的说法,书香门第以〝诗礼传家〞为荣,平民大众也把〝知书达礼〞视为有学识.有教养的标准,要求女子们努力做到.一个素质高.有教养的人,必定有良好的文明修养,这样的人,会被人尊重,受人欢迎,从心理学上讲,被众人接纳的程度高,有利于建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业.而当孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行为习惯,他就会被别人接纳,受大家欢迎,就会有很多的朋友,而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会,从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往.处事的能力.心里学家约翰戈特曼的研究也显示,那些懂得礼节.礼貌的孩子,其身心会更加健康,而且会关心他人.更富有同情心,朋友更多,学习成绩也更好.由此可见,孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径.如今随着社会的发展,我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时,也丢掉了一些传统的美德,忽略了对孩子进行礼仪.规则的教育与训练.我也是搞教育工作的,自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击,对知识技能的训练力度高于习惯培养,甚至忽视社会公德教育!对于〝德育〞的缺失与无力,我也对我们的教育方式感到万分担忧,过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的.我一直秉持着〝成人比成才重要〞的教育理念,在工作中不断践行〝习惯培养高于一切〞的教育方式,因此,对于余老师的观点我非常赞同.学前期幼儿,他们的可塑性极强,能够敏锐地接受外界的各种信息,因而也是了解社会.学习各种行为规则的理想时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期.在幼儿时期,孩子喜欢模仿成人的行为,这时开始进行礼仪启蒙教育,有助于促进幼儿社会化的进程,对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响,尤其是对幼儿的个性.社会性及道德品质的发展具有重要的影响.而且幼儿期幼儿的可塑性大,容易养成各种习惯,成人如注意从小培养幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益,如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育,长大要改就困难了.俗话说:〝少成若天性,习惯成自然.〞因此要让幼儿成为一个讲文明.懂礼貌的人,使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生,早期的引导和教育尤为重要.孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿,所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起,家庭是孩子的礼仪教育的主阵地.〝孩子的心灵就像是一张白纸〞孩子这一张〝白纸〞画的好还是坏,父母在日常生活当中,起了相当重要的地位.俗话说,〝冰冻三尺非一日之寒〞,孩子的礼仪教养.良好的行为习惯也不能临时突击,而是需要日常生活中长期地培养与引导.家长要严格要求自己,尊重老人,每天早晨起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌.父母平日在家中,无论自己是否喜爱看书,也最好把书捧在手上,养成孩子爱看书的习惯.孝敬老人,不说粗语,做到以身作则如此种种,持之以恒,像余老师说的:从知道到做到,从做到到做好,从做好到持久做好,相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生!我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔【第四篇】:礼貌与谦让在幼儿园,有这样一种现象,小孩子们一起玩儿游戏的时候,经常会出现冲突与争抢,这个十首,按照一贯的做法,老师会让大的孩子让着小的孩子,或是男孩子让着女儿,或是说一声对不起,没瓜葛就了事了.很多小朋友对此都感到疑惑,为什么明明我做对了,却要让着他呢?为什么一定要让大孩子,让着小孩子,别说小朋友不明白,我们做大人的难道就不应该去好好思考一番吗?孩子们在游戏中产生冲突,我们必须正确面对孩子的谦让问题.教师的任务是要指导他们思考对与错,并了解任何游戏都是有规则的.要是违反规则,就是错误的.教师要在适时适宜的环境下,帮助犯错一方的孩子改正错误的行为,初步体验是与非.这种体验对年幼的孩子来讲,有利于解决他们今后在社会形态交往中的各种问题.谦让是一种美好的品德,但一味的谦让,会造成孩子心理的不均衡感.有句话是这样说的:具体问题具体阐发.看来解决孩子之间的谦让问题,并不是简单之事,也需要具体问题具体阐发的.发生抵牾到解决抵牾,让孩子学会理解别人,学会磋商,学会等待,学会轮流.这其中,孩子的自控能力获得提高,也加强了正确的自我认知,学习了在今后的社会形态交往中所必需的一些沟通技术和解决问题的方法.当然,教师的过多问责是没必要的,让孩子从其中树立长短观念,学会友好沟通的方法,教育孩子尊重理解别人,才是最重要的.我在幼儿园学会讲礼貌教育随笔【第五篇】:学会礼貌用语了从进入园开始,我发现不同家庭的孩子所受的教育也是不同的.有是孩子能在家长的督促下,进活动室问:〝老师好!〞有的幼儿不问时,家长也不理睬.为了使孩子们养成良好的行为习惯,我们就让孩子们每天入园时问:〝老师好!〞离园时说:〝老师再见!〞如果孩子们忘记与老师打招呼时,我会主动问孩子,随时提醒孩子们,使孩子逐渐养成良好的问候习惯.小班的孩子动手能力差,随时都要求老师帮助,我就进行随机教育,教他们学习使用礼貌用语.我班的国艺腾小朋友衣服上的拉链开了,走过来对我说:〝给我拉上拉链〞,我告诉他,需要别人帮助时,要用〝请〞字,做个有礼貌的好孩子,你有困难需要老师帮助,你应该怎样说?他想了一会儿,在我面前不好意思地说:〝老师请你帮我拉上拉链好吗?〞我给他拉好拉链后,他又对我说了声:〝谢谢老师!〞我连忙说:〝不客气!〞从那以后,艺腾学会了用〝请〞〝谢谢〞等礼貌用语,其他的孩子也都跟着学会了使用礼貌用语.我认为幼儿教师应对幼儿进行全面的教育和引导,使孩子们能够得到全面的发展,才能达到我们的目的._关于幼儿园卫生方面的教育随笔幼儿园是幼儿除了家以外呆的时间最长的地方了,而在人口聚集的地方就一定要注意卫生问题.那么关于幼儿园卫生。

文明礼仪教育随笔小班范文5篇文明礼仪教育随笔小班范文随着社会的不断发展，文明礼仪教育越来越被重视。

尤其是对于小班的孩子来说，培养良好的文明礼仪意识至关重要。

本文将为大家分享五篇关于文明礼仪教育的随笔范文。

范文一：尊重他人在我们的日常生活中，尊重他人是一种基本的文明礼仪。

每个人都有自己的思想和感受，我们应该学会尊重他人的想法和感受。

在小班中，我经常看到一些孩子争抢玩具或者不尊重老师的规定。

我认为，这种行为是不文明的。

我们应该学会分享和等待，尊重老师和朋友的规定，这样才能和谐相处。

范文二：文明用语在我们的交流中，使用文明和礼貌的语言也是非常重要的。

我记得有一次，小班的同学们在一起玩耍，其中一个同学跌倒了。

有一个同学马上跑过去问：“你没有摔疼吧？”这个同学的语言和表达方式非常文明和关心，让受伤的同学感到心里暖暖的，也给其他同学树立了一个榜样。

范文三：整洁卫生维护环境的整洁卫生也是文明礼仪的一部分。

在小班里，我们每个人都应该学会自己整理玩具，保持教室的清洁。

我经常会主动帮助老师整理课桌，保持教室的整洁。

同时，我也会提醒同学们不要乱丢垃圾，保持教室的卫生。

范文四：懂得感谢学会感谢也是文明礼仪教育的重要内容之一。

每次老师给我们讲完课程或者同学们帮助我解决问题时，我都会向他们表示感谢。

我知道，感谢是一种美德，让我们相互之间更加团结和和谐。

范文五：遵守规则在文明礼仪教育中，遵守规则也是非常关键的。

在小班里，老师会给我们制定一些规定，我们需要遵守这些规定。

比如，上课要安静听讲，排队要守秩序等等。

遵守规则不仅是对老师的尊重，也是对自己和他人的负责。

总结：通过以上五篇文明礼仪教育的随笔范文，我们可以看到，培养小班孩子们的文明礼仪意识是非常重要的。

尊重他人、使用文明用语、保持整洁、懂得感谢和遵守规则，这些都是培养良好礼仪意识的基础。

希望每个小班的孩子都能够成为有礼貌、文明的人。

幼儿园礼仪教育生活化教育随笔导语：礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。

下面是随笔网小编整理的《幼儿园礼仪教育生活化教育随笔》，欢迎阅读。

幼儿园礼仪教育生活化教育随笔【第一篇】：如何在生活中对幼儿进行文明礼仪教育在幼儿园中，我们以幼儿的一日生活活动为主线进行文明礼仪教育：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。

例如，早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好，再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，幼儿都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。

实践证明，只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿随机进行教育，就可以取得良好的效果。

幼儿园礼仪教育生活化教育随笔【第二篇】：大班礼仪教育随笔礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中自始自终地以约定俗成的程序方式来表现的律己、敬人的完整行为，我们对自己的要求决不能满足于现状，必须牢记没有最好，只有更好。

通过参加这次礼仪培训，使我在内在修养、外在形象上都有了很大的提高，我努力以一个生活老师无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每个孩子，我把这样两句话作为自己的座右铭：“假如我是孩子”；“假如是我的孩子”。

幼儿园文明礼仪教育教学随笔幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，也是他们学习和掌握基本文明礼仪的重要阶段。

通过积极的教育教学，可以培养幼儿良好的行为习惯和优秀的人格品质。

以下是我在幼儿园进行文明礼仪教育教学时的一些随笔记录。

首先，我认为在幼儿园进行文明礼仪教育教学的前提是为孩子们树立榜样。

作为幼儿园老师，我们应该时刻注意自己的言行举止，要以身作则，成为孩子们学习的榜样。

在课堂上，我注重细节的打理，保持整洁的衣着，文明的言语，和蔼可亲的态度。

这样不仅能激发孩子们学习的兴趣，也能让他们尊重自己，尊重他人。

其次，我注重以游戏的形式开展文明礼仪教育教学。

我相信教育的最好方式是通过孩子们熟悉的游戏活动来进行。

在课堂上，我设计了一系列与文明礼仪相关的游戏，如“小小礼仪使者”、“谁是文明小卫士”等。

通过这些游戏，孩子们不仅能够在游戏中体验到文明礼仪的重要性，还能够在游戏过程中培养团队合作精神和互助互爱的品质。

同时，在课堂上我注重培养幼儿的观察力和感知能力。

在每节课的开始，我会通过一些图片或实物来引发孩子们对文明礼仪的思考和讨论。

比如，我会展示一些场景的图片，要求孩子们看图说话，从中找出正确的做法和错误的做法。

这样能够激发孩子们的观察力和思考能力，使他们更加警觉地培养好的文明礼仪习惯。

另外，我也注重让孩子们在生活中亲身体验和实践文明礼仪。

比如，在参观其他班级的时候，我会提前布置任务，让孩子们在参观过程中观察其他班级的文明礼仪，并记录下他们认为做得好和不好的地方。

通过这样的活动，可以让孩子们亲身感受到什么是文明礼仪，同时也能够培养他们的责任感和爱护公共环境的意识。

在教育教学过程中，我发现，文明礼仪教育需要持之以恒地进行。

孩子们的习惯不是一朝一夕能够养成的，需要经过长期的耐心教育和引导。

所以，我每天都会坚持进行文明礼仪教育教学，通过反复的提醒和示范，让孩子们逐渐养成好的习惯。

同时，我也会与家长保持良好的沟通，让家长们了解我们的教育目标和教学进展，共同培养孩子们良好的文明礼仪习惯。

幼儿教育随笔《做个礼貌的孩子》教育随笔：做个礼貌的孩子时间过得真快，转眼间一个学期即将过去，大班的小朋友们都长大了，不管在知识上，还是在生活习惯上，都有着或多或少的进步。

看着孩子们不断地进步，不断地成长，老师心里是非常开心的。

大班的孩子，语言发展比较成熟，平时入园或者离园都礼貌地跟老师打招呼，但是最近发现有些小朋友在礼貌和行为习惯方面的习惯不好。

记得有一次，是准备进餐的时间，这个时候，老师请所有的小朋友抱臂休息，进入餐前的准备时间。

这个时候，陈哲宇小朋友不停地跟旁边的小朋友讲话，时不时地发出声响，这个时候陶老师走过去说：陈哲宇，现在是餐前准备时间，不允许讲话，还有就是要抱臂坐好。

说着就让陈哲宇坐好，但是这个时候陈哲宇小朋友很不情愿地把手往外摆了一下，还悄悄地跟旁边小朋友说：看，我就是喜欢打老师。

其实孩子说这个话的时候是无心的，或者是想向大伙炫耀一下，自己还敢打老师，其实陶老师都没有觉察到什么异常。

这个时候，站在旁边的我看到了，很生气。

但是如果这个时候大声地说这样对老师是不对的，孩子可能会比较抵触，而且也不能意识到自己到底是哪不对。

这个时候我把陈哲宇小朋友叫到一边，问他为什么那样对老师。

他好像是意识到自己不对了，低着头沉默不语。

然后我对他说：我们都是你的老师，如果下次还这样对老师，是很不礼貌的，而且老师也会很生气。

其实不仅仅是对老师，对其他的人也要有礼貌，这样别人才会觉得这孩子懂礼貌，才会乐意和你一起玩。

其实有时候孩子没有礼貌的行为是无心的或者只是觉得好玩，这个时候，要我们作为家长或者老师给小朋友一些提示，教他们平时应该怎么做，平时看到熟人要打招呼，看见叔叔阿姨要有礼貌地喊叔叔阿姨，去朋友家没有别人的允许不能乱翻东西。

只要在平时生活中多教，多说，相信每个孩子都是有礼貌的!。

小班老师教育随笔宝宝班的孩子学会懂礼貌了小班老师教育随笔：宝宝班的孩子学会懂礼貌了自从我成为幼儿教育老师以来，便一直注意着幼儿的行为和夹带的礼仪。

在幼儿教育中，培养孩子懂礼貌是非常必要的。

懂礼貌是指在人与人之间互动的过程中遵守一定礼仪规范、尊重他人、热爱生命、积极进取、乐于助人等一系列表现。

因此，在我的班级里，我不断重复孩子们这样一句话：“请说谢谢、对不起和请，这是礼貌和受人尊敬的表现。

”孩子们很聪明，很快就明白了这些简单而重要的礼仪规范，甚至在我的提示下，他们无需过多的指导就可以自发地表现出优秀的礼貌。

我记得有一次，班里的几位孩子玩具汽车的时候发生了争执，其中一个孩子不小心把另一个孩子的手指夹了一下，这个孩子疼得哀号起来。

其他孩子立刻围上来问发生了什么事，我也急忙赶过去察看。

要知道，他们这个年龄对于这种情况是非常敏感的，常常会因为一点小事而打闹，但是这次情况不同，孩子们显然都把对方当做朋友而且受了伤心疼，而不是平常的那种争执。

我问受伤的孩子手好不好，他说夹痛了一下，不太舒服。

另外一个孩子则立刻过来道歉：“对不起对不起，我不是故意的，你怎么样了，疼不疼啊？” 这样的反应说明他们懂得了道歉和关心的重要性，学会了以爱和尊重对待朋友，这才是幼儿期教育的积极示范，令我心里温馨不已。

在我的班级里，以表现良好的周为一个考核周期，重点考查他们的言行举止和待人接物的优劣表现。

班级里有个“表扬榜”，每周桌上会放置一个表扬榜，孩子们每周可以评出表现最优秀的同学，并记录在黑板上。

其他孩子也可以把其他孩子的优点记录在案并说出她在干什么来证明这项成果。

这些表扬鼓励孩子们互相尊重、好学、诚实，和提高他们的自尊心和自信心，与此同时鼓励互相观摩，拓宽孩子们整体发展的视野。

我非常高兴地看到，在我的班级里，孩子们养成了良好的礼貌和行为习惯，并且四处展现着这些好习惯。

不仅在学校上，在校外的生活中，他们也开始用礼貌的语言表达自己的需求和想法。

幼儿教育随笔中班礼仪教育随笔礼仪教育随笔篇一我觉得，对幼儿进行“幼儿园礼仪教育”，不仅是教他们读过几句礼仪的话语，更重要的是让幼儿学会运用礼仪、逐渐养成习惯，所以，礼仪教育应用于幼儿一日生活中，否则光说不练是没用的。

我是这样做的：先教幼儿诵念《幼儿园礼仪教育》书中的白话三字经，然后经常结合幼儿一日生活中的实景引导幼儿练习。

例如幼儿学过“来园礼仪”的“三字经”后，我在晨间接待时就注意观察幼儿的表现，如果他未与父母说“再见”，我就用“三字经”的有关句子提醒道“X X小朋友，‘别父母，勿忘掉’呵!”若不是父母送来园的，我就改说：“别家人，勿忘掉。

”幼儿上厕时遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引导幼儿复习诵念“如厕礼仪”，于是幼儿就知道“有人在，须等待”了。

幼儿要到户外活动，我就说“人离开，椅收起”(椅子的礼仪);午睡时我说：“不蒙头，不趴睡，”发现个别幼儿玩席子、被子，我提醒他“小手空”。

这些都是午睡礼仪中的语句……如此这般将幼儿诵念过的礼仪三字经与幼儿在园的生活情景结合起来，才能帮助幼儿记忆、理解学过的礼仪内容，了解什么场合用什么礼仪。

幼儿经常说、经常练，久而久之才能逐渐养成习惯，才能达到礼仪教育的目的。

什么是礼仪?简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

更是城市的脸面，更是国家的脸面。

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。

在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。

当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱巴巴，连脸也没洗干净”等等。

一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。

中班礼貌教育随笔讲礼貌是每个孩子都应该学习的。

那关于讲礼貌的随笔都写了哪些?来看看店铺精心为你整理中班礼貌教育随笔，希望你有所收获。

中班礼貌教育随笔篇一从进入园开始，我发现不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。

有是孩子能在家长的督促下，进活动室问:“老师好!”有的幼儿不问时，家长也不理睬。

为了使孩子们养成良好的行为习惯，我们就让孩子们每天入园时问:“老师好!”离园时说:“老师再见!”如果孩子们忘记与老师打招呼时，我会主动问孩子，随时提醒孩子们，使孩子逐渐养成良好的问候习惯。

小班的孩子动手能力差，随时都要求老师帮助，我就进行随机教育，教他们学习使用礼貌用语。

我班的国艺腾小朋友衣服上的拉链开了，走过来对我说:“给我拉上拉链”，我告诉他，需要别人帮助时，要用“请”字，做个有礼貌的好孩子，你有困难需要老师帮助，你应该怎样说?他想了一会儿，在我面前不好意思地说:“老师请你帮我拉上拉链好吗?”我给他拉好拉链后，他又对我说了声:“谢谢老师!”我连忙说:“不客气!”从那以后，艺腾学会了用“请”“谢谢”等礼貌用语，其他的孩子也都跟着学会了使用礼貌用语。

我认为幼儿教师应对幼儿进行全面的教育和引导，使孩子们能够得到全面的发展，才能达到我们的目的。

中班礼貌教育随笔篇二莉莉带来一册厚厚的图书，跟我说:“老师，我今天带来了一本趣的书!”我打开来一看，原来每翻开一页都是一幅动物拼图“的确很有趣!”我接着说，“每一页上都有一幅不一样的拼图，就是这个拼图有很多也有点难，如果可以跟朋友一起合作着玩，那就可以玩到更多的拼图啦!”这时有小朋友听到我和莉莉的谈话，纷纷走上前来与莉莉交涉。

沙沙说:“莉莉，我能跟你一起玩吗?”莉莉没说话，蕾蕾也走过来轻轻说:“我跟你做好朋友，让我跟你一起玩吧。

”莉莉想了会儿，说:“好吧。

”这时，小怡也走过来说:“莉莉，我只跟你做好朋友，你看行吗?让我跟你一起玩吧!”莉莉有些心动，她想了会儿但还是说:“我已经答应跟蕾蕾一起玩了，我们两个是好朋友。