国家开放大学电大本科《儿童心理学》2026-2027期末试题及答案(试卷号：1311)

国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案关建字摘要：学生，知觉，策略，思维，课堂，语言，情绪，过程，学习，教师竭诚为您提供优质文档，本文为收集整理修正，共4页，请先行预览，如有帮助感谢下载支持国家开放大学电大本科《心理学》期末试题及答案（试卷号：1293）一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.（）现象是客观存在的，与注意品质的好坏关系不大。

A.注意的稳定性C.注意的起伏B.注意的分配D.注意的转移2.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）。

A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限3.从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（）oA.感觉一知觉一表象B.编码一存储一提取C.存储一编码一提取D.感觉一知觉一思维4.感知过的事物不在面前时，而在头脑中出现客观事物形象的过程叫做（）A.想象B.再认C.回忆D.表象5.创造性思维的特征包括（）oA.新颖性B.流畅性C.灵活性D.精致性6.以下属于投射测验的是（）。

A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷7.下列行为中，属于亲社会行为的是（）oA.从众B.合作C.竞争D.捐赠8.下列因素中，哪些能够影响人际吸引？（）A.相似性B.互补性C.差异性D.熟悉性9.下列活动中，哪些容易出现沉浸体验？（）oA.运动B.逛街C.做家务D.从事自己喜欢的活动10.增进幸福感的有效策略中包括（）。

A.与自己的大家庭保持频繁来往C.保持和大白然的亲密接触B.让自己变得更加富有D.提高自己的社会地位二、名词解释（每小题5分，共20分）11认知：是指人们获取知识和运用知识的过程.或信息加I：的过程•这是人的心理的最基本的过程。

它包感觉、知觉、记忆、想像、思维和言语等。

12.组块：是指在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13模仿能力：指通过观察别人的行为和活动来学习各种知识技能.然后以相同的方式做出反应的能力。

最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案7最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。

（60分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。

要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。

4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。

5.案例分析字数不少于600字。

案例：我不会(主动与内疚的冲突)幼儿园中班的美工课上，小朋友们都按照老师的要求，画出自己喜欢的动物，并涂上自己喜欢的颜色，松松却拿着画笔，无助地望着老师。

松松：李老师，我画不好。

老师：先想一想你想画什么，试一试。

松松拿着笔盯着图案，看看周围小朋友都是怎样做的，又抬起头来。

松松：这要怎么画啊，天啊，我画不好，急死了。

老师：不要急，一步一步来，你能画好的，看看旁边的小朋友。

松松：我画不好，我不要画了。

松松一直说自己不会画，但之前，他曾经自己完成了一幅自画像，并涂上合适的颜色，他是可以按老师的要求完成的。

在幼儿园，他经常有这种不自信的表现。

答：分析：松松出现这种情况，产生的原因有以下几种：第一，中班的幼儿自我评价是建立在他人的评价、与其他幼儿的相比和自我检验的基础上的。

松松不愿意尝试涂色，不太相信自己有能力画好，可能是幼儿之前的画没有得到教师或家长的正面强化，而建立了消极的自我评价。

松松看着周围的小朋友都画得很好，自己还没动手画，继而建立了更消极的自我评价，认定自己是做不好这件事的，更不愿意尝试。

第二，按照埃里克森人格发展八阶段的理论，这一时期的幼儿处于主动与内疚的冲突中，这一时期如果幼儿表现出的主动受到鼓励，就会形成主动性，逐渐建立自信心。

国家开放大学电大本科《儿童心理学》2024-2025期末试题及答案（试卷号：1311）一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是( )。

A．成人的翻版B．有自己特点的成长中的个体C．“小型成人”D．环境的产物2．遗传决定论的代表人物是，环境论的代表人物是____。

( )A．华生，高尔顿B．皮亚杰，弗洛伊德C．弗洛伊德，皮亚杰D．高尔顿，华生3．从受精卵形成到出生，共天左右，其间，受精卵不断地自我复制，经历三个阶段的发展变化过程。

( )A. 270，胚种期、胚胎期、胎儿期B．360，胚种期、胚胎期、胎儿期C．270，胚胎期、胚种期、胎儿期D．360，胚胎期、胚种期、胎儿期4．新生儿的( )能力是各种感觉能力中是最低的。

A．触觉B．视觉C．听觉D．痛觉5．通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( )。

A. 缺氧、早产和足月低体重儿B．脑瘫和早产C．早产和足月低体重儿D．缺氧、早产、脑瘫和足月低体重儿6．新生儿出生时，脑重占成人脑重的25%，2岁时，脑重已占成人脑重的75%，( )时儿童的脑重已接近成人水平。

A．3岁B．4岁C．5岁D．6岁7．婴儿( )的发展表现在其视觉与触觉的整合和视觉与听觉的整合中。

A. 知觉整合能力B．智力C．知觉D．感觉统合能力8．幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的( )现象。

A. 词汇的过度缩小B．自我中心的特点C．词汇的过度扩张D．过度规则化二、概念题（每小题5分，共20分）9．气质：是由神经类型决定的个体在情绪反应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。

10．社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。

最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》简答题题库及答案（试卷号：1311）最新国家开放大学电大本科《儿童心理学》简答题题库及答案（试卷号：1311）简答题 1.简述学前儿童情绪调节能力的发展。

答：3-6个月左右，婴儿对自己消极情绪的调节能力开始发展。

为了降低消极的情绪体验，6个月大的婴儿会转身避开引起消极情绪的刺激，或是转而寻找可以吸吮的对象，比如吸吮自己的拇指或从照顾者那里寻求安慰。

1岁以后，婴儿开始使用其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、咬东西（如咬指甲）和避开引起他们不愉快的人或事物。

18-24个月的婴儿，开始有意识地控制那些让他们感到不舒服的人和物。

而且，此时他们也开始能处理一些挫折事件，如在等待食物、索要=}L物、等待游戏的时候，他们能让自己把视线转移开。

3-6岁的幼儿情绪调节和控制能力越来越强了。

他们已经能够使用很多策略来调节和控制自己的情绪：使用语言和认知策略来控制自己的情绪状态（例如，自言自语，“打针不疼，打了针病就好了。

”）；通过限制感觉输入的方法来调节情绪（例如，“快闭上眼睛，我怕大鲨鱼”，或是闭上眼睛挡住强光，捂住耳朵防止刺耳的声音）；通过改变目标来转换心情（如被一个游戏小组拒绝后，决定参加另一个小组的游戏）；用一些愉快的念头来克服负面情绪（“妈妈离开我，但是等她回来我们就可以去看电影了”）；重新解释消极情绪产生的原因（“他（电影演员）没有死，是在演戏，是假的”）等。

2.如何分析父母的教养行为？父母的教养行为有几个维度？答：父母的教养行为对幼儿的社会性与情绪发展影响深远。

在学前和学龄阶段，父母的教养方式中有两个维度是非常重要的，那就是温暖和控制维度。

父母教养行为的温暖维度，是指父母在与儿童的互动中表现出来的反应和情感的量。

父母的控制维度，是指父母试图加诸于儿童身上的管理和监督。

根据这两个维度，可将父母的教养行为分为四种类型：权威型教养。

专制型教养。

放纵型教养。

忽视型教养。

国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案国开(中央电大)本科《儿童心理学》网上形考(阶段测验一至五)试题及答案说明：适用专业及层次：学前教育(学前教师教育方向)和学前教育(学前教育管理方向)本科。

本课程网络形考比例50%，期末纸质考试考试成绩比例50%。

阶段测验一试题及答案一、概念题 1.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。

2.发展答：事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。

是指一种连续不断的变化过程。

既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，也有负向变化。

3.个案研究法答：是通过各种数据收集的方法(结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法)建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。

4.跨文化研究法答：跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响。

5.纵向研究答：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

6.横向研究答：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

7.观察学习答：通过观察他人(称为榜样)的行为，进行的学习。

8.替代强化答：由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。

9.认知结构或图式答：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。

10.同化与顺应答：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。

激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应)。

11.最近发展区答：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。

最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案1最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。

（60 分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。

要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。

4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。

5.案例分析字数不少于600字。

案例：爱发脾气的墨墨和无辜的宽宽（情绪能力）早上，墨墨安静地走进教室，没有向老师问好，她默默地走到了烧烤区。

不一会儿，宽宽也来到了烧烤区，他也想玩，而墨墨表现出不想和他一起玩的样子，但宽宽依旧玩了起来。

这时，墨墨把烧烤区的材料扔得乱七八糟，走开了，留下了一脸无辜的宽宽。

答：分析：案例中的情况，许多儿童都可能会遇到。

因为幼儿不会识别自己和他人的情绪，不能理解情绪，更不知道如何恰当地表达情绪，所以才有了这样的情况出现。

情绪是个体心理体验的一个重要组成部分,它具有建立、维持和改变个体与外界关系的功能，情绪的这种功能被广泛认为是一种能力,即情绪能力。

Kindlon和Thompson把情绪能力分为三个部分：识别并命名情绪的能力、识别他人情绪的能力、理解产生情绪状况的情境和反应。

情绪能力是情绪控制、成功的人际互动和解决社会问题的先决条件；情绪能力是幼儿应该在早期获得的最重要的技能之一。

因此，必须加强幼儿情绪能力的培养,从而促进幼儿身心全面发展。

而案例中的墨墨可能缺乏表达情绪的能力，才会因为心情不好，又不知道如何去释放和发泄，导致出现了冲突的后果，可能老师和家长在很多情况下会认为墨墨是个爱发脾气的孩子。

2023年7月国开〔中央电大〕本科《儿童心理学》期末考试试题及答案试卷号：1311 2023年7月国开(中央电大)本科《儿童心理学》期末考试试题及答案一、选择题(每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中)1.遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。

(D)A.华生，高尔顿 B.皮亚杰，弗洛伊德 C.弗洛伊德，皮亚杰 D.高尔顿，华生 2.研究说明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联络，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。

A.有B.没有C.在少数情况下有D.在多数情况下有 3.分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。

A.不确定的几个B.三个C.四个D.两个 4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。

A.缺氧、早产和足月低体重儿B.脑瘫和早产C.早产和足月低体重儿D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重几 5.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。

A.营养不良B.营养过剩C.生长素分泌缺乏D.情感尉夺和爱的缺失 6.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。

皮亚杰认为，这个过程就是(C)。

A.平衡B.同化C.顺应D.创造 7.一周岁左右，婴儿开场能用一个单词来代表一个完好的意义与别人进展交流。

因为这个单词表达了一个完好的意义，因此我们称之为“(D)”。

A.简单句B.被动言语C.主动言语D.单词句 8.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。

A.过度规那么化B.自我中心的特点C.词汇的过度扩张D.词汇的过渡缩小二、概念题(每题5分，共20分)9.跨文化研究：是指通过对不同社会文化背景的儿童进展研究，以讨论儿童心理、行为的发生、开展规律，并讨论不同的社会文化背景对儿童心理开展的影响。

三一文库（）*电大考试*儿童心理学试题一、选择题1．系统地对儿童进行研究开始于( A．十九世纪末期 )。

2．科学儿童心理学的产生，是以1882年德国生理学家和心理学家的( C．普莱尔 )《儿童心理》一书的出版为标志。

3．( A.布朗芬布伦纳 )把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。

4．通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即( A.缺氧、早产和足月低体重儿 )。

5．细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( B．可塑性 )，反映了细胞对经验的高度反应性。

6.一在婴儿期就已经出现了，——是在两岁左右逐渐出现的。

( D．再认，回忆 )7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( C．词义的过度扩张 )。

8．养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“( A.妈妈语)”。

二、概念题（每小题5分。

共20分）9．纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

10.视觉偏好法是指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。

11.情绪调节是对情绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力过程。

12.平行游戏（2.5-3岁）：儿童单独玩，他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。

他的玩具与周围孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交流，但有时有相互的模仿。

一个人离开后，另一个人还会继续游戏。

三、简答题（每小题10分，共40分）13.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从几个方面来分析？13.影响父母教养方式的因素很多，大致上可以从父母自身的特点、父母的社会经济地位及孩子自身特点三方面来分析（3分）。

国家开放大学电大《儿童心理学》2020-2021期末试题及答案（试卷号：1311）一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．( )提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的。

他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始。

A. 法国卢梭 B．英国达尔文C．捷克夸美纽斯 D．英国洛克2．( )是行为主义的创始人。

认为一切行为都是刺激(S) -反应(R)的学习过程。

A．皮亚杰 B．华生C．弗洛伊德 D．斯金纳3．在新生儿的反射中，有些反射具有生存和适应价值，如____，还有一些原始反射没有适应性价值，如____等，这些反射会随着神经系统的成熟逐渐消失。

( )A．眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射B．游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射C．眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D．行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射4．在神经元分化的同时，一个神经元的轴突末梢与另一个神经元的树突相接触，形成特有的接点——“( )”。

A. 突起 B．轴突C．突触 D．树突5．“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于( )抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。

A. 营养不良 B．营养过剩C．生长素分泌不足 D．情感剥夺和爱的缺失6．记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以( )为主。

A．复述 B．组织C．精细加工 D．提取信息时的检索7．爸爸对爷爷：爸，今天是您的生日，祝您生日快乐14岁的浩浩：他是爷爷！爸爸：是，他是你爷爷，他也是我的爸爸呀。

浩浩：不，他是爷爷！他不是爸爸！浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。

A．词汇量的变化 B．自我中心的特点C．词义的过度扩张 D．词义的过度缩小8．当儿童说：“要牛奶！”时，妈妈说：“哦，你要喝牛奶了。

国家开放大学电大本科《心理学》2023-2024期末试题及答案（试卷代号：1293）一、选择题（每个3分，共30分，含单选和多选，请将正确答案的字母序号填入括号中）1.（）是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。

它是注意的时间特征。

A.注意的稳定性B.注意的分心C.注意的分配D.注意的转移2.电影是按照下列哪种原理制作而成的？（）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动Do真实运动3.无论是在白天光线充足的条件下，还是在夜间黑暗的环境中，我们总会将煤看成是黑色的，将雪看成是白色的。

这是由于下列哪种因素导致的？（）A.知觉组织性B.知觉恒常性C.知觉定势D.知觉适应4.下列哪些属于深度知觉的单眼线索？（）A.线条透视B.相对大小C.辐合D.遮挡5.艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是（）。

A.无意义音节B.组块C.节省法D.默读6.认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。

这个观点是（）提出的。

A.拉扎勒斯B.阿诺德C.坎农一巴德D.詹姆斯7.系统地提出了动机归因理论是（）。

A.海德B.韦纳C.赫尔D.华生8.将成就目标概念引入成就动机领域的是（）。

A.尼科尔斯B.平崔克C.班杜拉D.德韦克9.-般来说，个体智力呈直线式发展的年龄阶段是（）oA.12岁之前B.12-18 岁C.24岁以后D.36岁以后10.影响态度改变的因素包括（）。

A.信息特征B.渠道特征C.信息接收者特征D宣传说服者特征二、名词解释（每小题5分，共20分）11.记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输入信息进行编码、存储和提取的过程。

12.需要：是有机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。

这种不平衡状态包括生理的和心理的不平衡。

13.亲社会行为：是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2027期末试题及答案（试卷号2034）国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2027期末试题及答案（试卷号：2034）盗传必究一、选择题（包括单选和多选题，每小题3分，共15分）1．前苏联教育心理学家加里培林认为，物质活动或物质化活动阶段的关键是()。

A．反馈B．示范C．展开D．概括2．情绪对于学习的主要作用表现为()。

A．信号功能B．支配功能C．动机功能D．组织功能3．在下列选项中，属于权威型教师领导方式下的学生表现是()。

A．自律性强B．高度焦虑C．互相指责的攻击性行为较多D．能一直保持高的学习活动效率4．对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为()。

A．个案法B．实验法C．观察法D．行动研究法5．陈述性知识的表征方式有()。

A．命题B．产生式C．命题网络D．图式二、名词解释（每小题5分．共15分）6．定势也称心向是指由先前心理活动所形成的准备状态。

7．学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规则、方法、技巧及其调控措施。

8．心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

具体来说，心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。

三、筒答题（每小题20分，共40分）9．简述小学儿童记忆发展的特点。

答：小学儿童的记忆发展集中体现在以下几个方面：(1)有意记忆和无意记忆的发展（3分）1-3年级学生无意识记效果优于有意识记效果。

4年级学生的有意识记成绩开始超过无意识记成绩。

小学高年级学生记忆的目的性、抗干扰性越来越强，且能够自己确定记忆任务。

答：罗杰斯是著名的人本主义心理学家。

他将其人格理论推广到教育和教学领域，形成了独具特色的学习理论。

（2分）(1)意义学习：学习应该与个人生活、实践息息相关。

国家开放大学电大本科《儿童心理学》2020期末试题及答案（试卷号：1311）:国家开放大学电大本科《儿童心理学》2020期末试题及答案（试卷号：1311）一、选择题（每小题3分，共24分，请将正确答案的字母序号填入括号中）1．科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家( )的《儿童心理》一书的出版为标志。

A．皮亚杰B．弗洛伊德 C. 普莱尔D．华生2．( )也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第3周开始，一直到怀孕后的第8周结束。

这是胎儿发育最快的时期，身体的各个器官、系统都正在形成，成长中的胚胎特别容易受不健康因素的干扰。

A．胚种期B．胚胎期 C．胎儿期D．怀孕期3．细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的( )，反映了细胞对经验的高度反应性。

A．灵活性B．可塑性 C．适应性D．可变性4．系统地对儿童进行研究开始于( )。

A．十九世纪末期B．中世纪以前 C．上世纪六十年代D．中世纪5．____和____都影响着儿童的生长发育。

( )A．性腺分泌的性激素，脑垂体分泌的生长素B．性腺分泌的性激素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺素C．脑垂体分泌的生长素，甲状腺（位于颈部）分泌的甲状腺索D．雄性激素，雌性激索6.在婴儿期就已经出现了，____是在两岁左右逐渐出现的。

( ) A．回忆，再认B．记忆，再现 C．再现，再认D．再认，回忆7．成人：浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁）：我是吃妈妈的牛奶长大的。

浩浩的反应说明了幼儿词汇发展过程中( )。

A．词汇量的变化B．自我中心的特点 C：词义的过度扩张D．词义的过度缩小8．养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如简短的句子，具体的内痞和夸张的声调和表情，以及正确的语法，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“( )”。

A．妈妈语B．模仿 C．强化D．儿语二、概念题（每小题5分．共20分） 9．纵向研究：纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。

国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2027期末试题及答案〔试卷号：2034〕国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2027期末试题及答案〔试卷号：2034〕一、选择题〔包括单项选择和多项选择题，每题3分，共15分〕 1．前苏联教育心理学家加里培林认为，物质活动或物质化活动阶段的关键是( )。

A．反应 B．示范 C．展开 D．概括2．情绪对于学习的主要作用表现为( )。

A．信号功能 B．支配功能 C．动机功能D．组织功能 3．在以下选项中，属于权威型老师领导方式下的学生表现是( )。

A．自律性强 B．高度焦虑 C．互相指责的攻击性行为较多 D．能一直保持高的学习活动效率 4．对某个人或某个学生进展深化而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为( )。

A．个案法 B．实验法 C．观察法 D．行动研究法 5．陈述性知识的表征方式有( )。

A．命题 B．产生式 C．命题网络 D．图式二、名词解释〔每题5分．共15分〕 6．定势也满意向是指由先前心理活动所形成的准备状态。

7．学习策略是指学生在学习活动中用来保证有效学习的规那么、方法、技巧及其调控措施。

8．心理安康是指个人可以充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的互相关系。

详细来说，心理安康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极开展的心理状态。

三、筒答题〔每题20分，共40分〕 9．简述小学儿童记忆开展的特点。

答：小学儿童的记忆开展集中表达在以下几个方面：(1)有意记忆和无意记忆的开展〔3分〕 1-3年级学生无意识记效果优于有意识记效果。

4年级学生的有意识记成绩开场超过无意识记成绩。

小学高年级学生记忆的目的性、抗干扰性越来越强，且可以自己确定记忆任务。

〔4分〕 (2)形象记忆和抽象记忆的开展〔3分〕小学低年级儿童的形象记忆占优势，小学高年级儿童对抽象言语材料记忆的增长率逐渐超过了对详细形象材料的记忆增长率，但对抽象言语材料的记忆仍然以详细事物为根底。

最新国家开放大学电大儿童心理学终结性考试大作业试题及答案3——word文档，下载后可编辑修改——最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童进展相关领域的个案进展的案例分析。

（60 分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童进展的相关领域的个案进展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例举行科学的整理、归纳、分析和提交。

要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容密切相关；2．案例条理清晰，完整；3．案例选取的理论根据合理。

4.结合理论对案例举行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。

5.案例分析字数不少于600字。

案例：乱扔玩具的嘉嘉（责任感）午饭后，按照惯例，张老师组织刚刚吃过饭的孩子们在玩具室里玩自己喜欢的玩具。

随着一声午睡的命令，大多数孩子立即扔下手里的玩具，预备午睡。

惟独极少数孩子把玩具归还到玩具柜，放到指定的位置。

等生活老师过来检查的时候，总是发觉一些小玩具、小积木被“遗忘”在教室的各个角降，当老师提醒大家的时候，嘉嘉甚至还说：“不是有保育员阿姨嘛，爸爸说，有人会收拾的！”答：分析：表面上看，嘉嘉似乎没有养成自己整理玩具的习惯，但深入分析，我们可以看到，嘉嘉还缺少与环境的主动互动和对自己、对环境的责任意识。

缺乏责任意识，不仅使孩子不关怀自己周围的环境，缺乏对环境的敏感性，还会影响孩子对环境的主动参与和与环境的积极互动，影响孩子对环境的适应和中意度，也影响他们在环境中的表现。

孩子责任感的缺失有多方面的原因。

首先，孩子没有独立负责的机会。

在现今的家庭中，父母对孩子过分的溺爱和包办，使孩子产生了凡事依靠别人，遇到困难便推卸责任的心态。

如孩子的衣食住行都有人负责：铅笔妈妈会削好，房间奶奶会整理好，孩子什么也不用管，只知道学习，吃饭、睡觉、玩耍。

国家开放大学《学前儿童发展心理学#》期末复习题参考答案第一模块单项选择题1.按照国内外现行的医学以及心理学的分类，1个月至1岁属于（）。

A.出生和新生儿期B.婴儿期C.学步儿期D.早期学前儿童期2.成熟势力发展理论的创始人是（）。

A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰3.以下不属于脑科学最新研究方向的是（）。

A.理解脑B.保护脑C.运用脑D.模拟脑4.以下不属于影响学前儿童心理发展的人文因素的是（）。

A.遗传B.文化环境C.人际关系D.家庭氛围5.如果听话，给予表扬、奖品，属于（）。

A.惩罚B.负强化C.正强化D.消退6.（）奠定学前儿童心理发展物质基础。

A.营养B.遗传C.环境D.教育7.皮亚杰通过“三山实验”证实，该阶段学前儿童的思维具有明显的（）特点。

B.自我中心C.泛灵论D.客体永久性8.班杜拉将他人（如，榜样）的行为所受到的强化对学习者本人产生的影响称作（）。

A.替代强化B.自我强化C.正强化D.负强化9.格赛尔通过（）断定，学前儿童的学习发展取决于生理成熟，成熟是推动学前儿童发展的主要动力。

A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验10.（）只能适应固定不变的环境。

A.条件反射B.无条件反射C.有意后注意D.刺激11.幼儿在电视里听到的广告语，不知不觉就记住了，有时候还会在生活中的某个时刻突然蹦出一句动画片里的台词。

这属于（）。

A.无意记忆B.有意记忆C.形象记忆D.动作记忆12.幼儿在叫“妈妈”时，这个词往往代表多重意思。

有可能是要妈妈抱，有可能是要吃东西，或者是要玩具等。

这说明幼儿语言发展属于（）阶段。

A.双词句阶段B.连续音节阶段C.单词句阶段D.初步掌握口语阶段13.以下不属于学前儿童永久存在的无条件反射动作的是（）。

B.眨眼反射C.吞咽反射D.巴宾斯基反射14.教师根据幼儿的行为表现推测幼儿的心理世界，属于（）的表现。

A.思维的概括性B.思维的抽象性C.思维的具体性D.思维的间接性15.乔姆斯基的语言获得模型，证明了他是（）的代表人物。