SPOC混合教学模式的探索与实践

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SPOC教学模式探索

作者：程美

来源：《职业时空》2015年第08期

摘要：探索了SPOC教学模式在高职教学改革中的运用，分析了SPOC的内涵及其类型，认为混合学习适合高职SPOC教学改革，并以高职《汽车构造与拆装》课程为例，从线上设计课程总方案、学习者线上学习、学习者参与线上讨论、在线评分系统、教师与学习者线下课堂等方面对SPOC教学模式开展研讨，为进一步提高高职教学成效提供了新的方案。

关键词：SPOC；混合学习；教学模式

一、引 言

“互联网+”时代，传统课堂形态被打破，MOOC（大规模在线开放课程，Massive Open

Online Courses）盛行，成为“互联网+教育”重要形态之一。借助互联网，通过平台的课程讲座视频、嵌入式课程测试与评估、师生在线互动，教与学随时随地都可以发生，教师尽得天下英才而教之，学生得天下名师而从之。很多学者认为MOOCs创造了一个全新的、更公平的教育模式，“师”与“生”的意义，以及“师生关系”都发生了史无前例的变化，“学校”与“教室”的概念也被重新界定，教育家孔子“有教无类”的教育理想，似乎即将因为教育技术的转移得以实现[1]。

在这一背景下，高职院校基于MOOC的教学模式改革迅速被推广，例如湖南省基于世界大学城建设“湖南职教C&T-MOO”平台，高职院校教师积极参与建设与应用，致力于促进以学生为中心的教学方式的转变，促进大规模在线教育背景下的高职教学管理的根本性变革[2]。

但是，受人、财、物的限制，高职院校的MOOC面临着除制作成本、商业模式、教与学方式、浸润式学习体验等方面的困难之外，还有最为突出的问题，就是随着学生注册数的增长，在线教学管理难度大，导致高辍学率，从而引发了质量危机。基于此，本文试图围绕SPOC（小规模限制性在线课程，Small Private Online Course）[3]在高职教学中的应用，探索教学模式改革，解决高职院校应用MOOC教学模式面临的困难和挑战，将优质MOOC资源与课堂面对面教学有机结合，实现教学流程的重构与创新，构建全新教学生态。

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基于SPOC的军校混合式教学模式探索

作者：易朝晖 焦丽萍

来源：《中国教育技术装备》2017年第02期

摘 要 分析军队院校MOOC在线教育存在的问题，探索基于SPOC的混合式教学模式在军队院校中的运用，提出从教学资源、课程设计、考核方式等方面进行混合式教学模式探索。

关键词 SPOC；军队院校；混合式教学

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）02-0056-02

Exploration of Mixed Teaching Mode in Military Academies based on SPOC//YI Zhaohui，

JIAO Liping

Abstract Analysis of problems existing in the military academy MOOC

online education， the paper explores the application of SPOC mixed

teaching model in military academies based on the proposed method

for the mixed teaching pattern from the teaching resources， curri-culum design， assessment

methods and other aspects.

Key words SPOC； military academies； mixed teaching

1 引言

信息技术的迅猛发展，使得传统教学方式面临越来越多的挑战。以互联网和大数据为技术支撑的大规模网络开放课程（MOOC）成为近年来发展最为迅速的一种崭新的教育模式。MOOC的兴起推动着军队院校教学改革向更深层次发展。但是，军队院校的信息化教学改革与地方高校相比存在一定的差异，需要将MOOC与军队院校的特点结合起来，探索更加适合于军校教育特点的教学模式。

基于ＳＰＯＣ的混合式教学模式　设计与实践　付艳芳杨浩　摘　要　在借鉴相关研究成果的基础上，按照“循环促进、螺旋提升、教学相长”的理念，设计基于ｓＰｏｃ的　“五阶段”混合式教学模式，即“教学准备一课前模仿练习与难点发现一课中难点突破与专项训练一课后强　化谢１练与应用迁移一及时评价与反思提高”　该模式下，师生关系高度融洽，学生存在感、成就感体验明显，教　学效果显著改善，教师业务水平也得到了较大提升。　关键词　ＳＰＯＣ；混合式教学；建构主义学习理论；教学设计；教学评价　中图分类号Ｇ７１２文献标识码Ａ文章编号　１００８　３２１９（２０１７）２６—００３６—０６　一、引言　ＳＰＯＣ（Ｓｍａｌｌ　Ｐｒｉｖａｔｅ　Ｏｎｌｉｎｅ　Ｃｏｕｒｓｅ），即小规　模限制性在线课程，这个概念是随着ＭＯＯＣ（慕　课）的迅猛发展而Ⅲ现、　加州大学福克斯教授　最早提出和使用的…。ＭＯＯＣ的出现，为全球教育　１ｌｊ　一１　事业做出了巨大员献，伴随着Ｍ００ｃ平台、上线　焘　釜釜　幕　课程、学习者注册量的巨大增长，Ｍ００（：暴露　林，７Ｉ　９　０　０　０）；杨浩　了一些亟待解决的问题。香港大学苏德毅比较　（Ｉ　９７７一　），男，榆林　职业技术学院教务处讲　ＭＯＯＣ的优势和不足，认为ＭＯＯＣ主要存　如下不　师　足　：几乎没有师生互动、评价问题、学术诚信、　善　异算机教育学会　高注册率、低成功率、没有先修条件等。　囊　霎　篙曩篓　为了弥补Ｍ０ｏｃ的不足，人们开始寻找一种　践教程》课程教学中的　“Ｓｍａｌｌ　ａｎｄ　Ｐｒｉｖａｔｅ”课程类型，由此促使了在线　应用”（【ｌ１（））．主持人：　杨浩；２０１６年榆林职业　学习新形式的不断涌现，￣［ＩＳＰＯＣ、Ｍａｔａ—ＭＯＯＣ、　毪耋莩　毒釜慧蓑ＤＬＭＯＯＣ、ＭＯＯＬ、ＭＯＯＲＩ２），ＹＡＤＯＣＣ￣－　，而　兰粪爻　：　ｊ　ＳＰＯＣ１２ｊ￣．／ｌ、规模、限制准入、易于实施混合教　曩　蓑羹牙　学等特点得到了教育界的广泛推崇。哈佛大学、　混合式教学设计与应　加州大学伯克利分校等全球顶尖名校最早提　用”（Ｋ２０１＾（】５）．主持　人：杨浩　出并尝试使用ＳＰＯＣ，他　们认为与Ｍ００Ｃ相比，　３６　Ｉ取－娃　●Ｌ昔　ＳＰＯＣ更有利于提高学生参与度、易于实现师生　互动，有利于学生深度体验个性化的、完整的　学习过程　ｌ。麻省理工学院、科岁拉多州立大学　也分别做过ＳＰＯＣ实验，康叶钦教授通过对这　些实验结论分析认为：ＳＰＯＣ推动了大学品牌效　应，低成本使得普通院校也ｌ几Ｔ以柞广应用；相　ＸｑＭＯ０Ｃ，ＳＰＯＣ重新定义了教师的作用，使教　师重回课堂，扮演学习资源的提供者、学生学习　的指导者和促进者；ＳＰＯＣ也赋予学生完整、深　入的学习体会，有利于增强学习动机，提高课　程完成率。岁尔夫・霍夫曼（Ｒｏｌｆ　Ｈｏｆｆｍａｎ）认为　“ＳＰＯＣ＝ｃｌａｓｓｒｏｏｍ＋ＭＯ（）ｃ”　１，表明ＳＰＯＣ是融合　了实体课堂与在线学习的混合教学模式。哈佛　大学的罗伯特・卢戈（Ｒｏｂｅｒｔ　Ｌｕｇｏ）教授更卣　接地说，ＳＰＯＣ已经取代ｒＭ００Ｃ，正在迈入后　ＭＯＯＣ时代　】，表明ＳＰＯＣ具有很强的实用性和适　用性。　混合学习（Ｂｌｅｎｄｅｄ—ｌｅａｒｎｉｎｇ）是在网络学习　（Ｅ—ｌｅａｒｎｉｎｇ）进入低迷后，人们对纯技术环境下　的学习进行反思后提　的一种学习理念　ｌ

基于SPOC的混合式教学模式探索与实践

基于SPOC的混合式教学模式是指利用网络平台和线下课堂相结合的教学方式。在这种模式下，教师可以通过网络平台将课程知识进行在线传授，学生在线上进行预习和复习，然后在课堂上进行实际操作、讨论和互动。这种模式相对传统的面对面教学模式来说，更加注重学生的主动学习和思维能力的培养，有利于学生的综合素质提升。

基于SPOC的混合式教学模式的特点包括以下几点：

1. 灵活性：学生可以根据自己的学习进度和时间安排，自由选择合适的学习时段进行学习，不受时间和空间的限制。

2. 个性化：教师可以根据学生的学习情况，为不同能力和兴趣的学生开设不同级别的课程，满足学生个性化学习需求。

3. 互动性：学生在课程学习的过程中，可以与老师和同学们进行互动，通过讨论和交流达到共同提高的目的。

4. 提高课堂效率：由于学生在学习课程知识时已经有一定的了解，因此可以在课堂上更多地进行实际操作和问题解决，提高课堂的教学效果和学生的学习兴趣。

基于SPOC的混合式教学模式具有很多优势，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果，培养学生的综合素质。

基于SPOC的混合式教学模式已经在一些高校和教育机构中得到了实践，取得了一定的成效。下面我们来看一些案例。

1. 英国牛津大学

英国牛津大学在2013年开设了一门基于SPOC的混合式教学模式的课程，名为“英语的未来：发展语言学和语言学的问题”。这门课程结合了线上视频教学和线下面对面的讨论课程。学生可以在线上自由学习课程知识，然后在每周的讨论课上进行实际问题解决和互动交流。这种模式更加注重学生的参与和讨论，使学生更好地接受和理解课程知识，提高了教学效果。

2. 北京大学

北京大学在2015年开设了一门基于SPOC的混合式教学模式的课程，名为“互联网+创新创业”。这门课程采用了Flipped Classroom的教学模式，即教翻转课堂模式。学生在线上学习相关知识，然后在课堂上进行案例分析和团队合作，激发学生的创新创业能力。据统计，该课程的学生对学习积极性有提高，教学效果明显。 基于SPOC的混合式教学模式虽然有很多优势，但也面临着一些挑战。下面我们来看一些挑战以及对策。