初中体育_ 足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：脚内侧踢球课标分析体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标与课程结构。

激发学生的运动兴趣，培养学生的体育锻炼意识和习惯。

以学生的发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。

关注地区差异和个体差异，保证每一位学生收受益。

体育与健康课程又分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面。

本课通过创设游戏和比赛的教学情境，激发学生对足球学习的兴趣和热情，使学生了解足球的比赛规则，学会在课余时间观看和欣赏比赛、参与比赛，引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯。

本课通过设计多种多样的练习方法，激发学生的练习兴趣，促进学生对运动技能的理解和掌握，发展学生的速度、力量、耐力、柔韧、协调、灵敏等各项身体素质，提高内脏器官的功能，全面锻炼学生的身体，促进学生的身体健康。

特别是设计的点球大战比赛中，培养了学生良好的心理素质和学生团结向上、积极进取、永争第一的集体主义精神。

学情分析踢球的方法有很多种，包括：脚内侧踢球、脚背正面踢球、脚背内侧踢球、脚尖及脚跟等几种主要的动作。

脚内侧踢球是本节课的内容，它是用脚内侧部位击球的一种方法。

其特点是脚与球的接触面大，踢球摆动幅度小，击出球准确平稳易于掌握。

脚内侧踢球在足球比赛中是使用最多的一种方法，便于接球队员接球后的动作衔接。

足球运动能发展学生的速度、灵敏、耐力、柔韧、协调等身体素质，能树立学生群体意识，充分发挥集体力量，培养团结合作精神和应变能力。

效果分析本课以“2015年足球教学改革的春风吹遍了全国校园，要求每周开设一节足球课，鼓励所有的学校开展班级足球比赛，从而促进中国足球事业的发展。

”作为导入语，激发学生学习足球的积极性。

然后设计了抢球游戏，集中学生上课的注意力，发展学生的快速反应能力。

接着安排了学习足球的一般准备活动和专项准备活动，使学生充分做好了学习足球的身体准备。

教学流程1.激发兴趣阶段：学生进行抱团报价游戏，自然分组。

之后，学生持球做热身活动及球性练习，并且进行运球的练习。

2.自主探究掌握技能阶段：在本阶段，要更注重发挥学生的主动性，在课堂上通过激情启疑，有效提问，主动探究，有效合作。

充分发挥任务单导学，让学生当老师，有更多自主学习、共同探讨的机会，培养学生自主创新与探究能力，真正做到生本智慧课堂。

首先，进行原地叫号用手传接球练习，然后换成脚内侧传接球，增加难度、层层递进。

最后让学生尝试体验由一球变多球的脚内侧踢球练习。

3.稳定情绪恢复身心阶段：同学与教师随音乐，在轻松愉悦的环境中放松身心。

课后小结、教师评价、学生自评与互评相互结合使学生全面了解自己本节课表现，教师摆脱体育课堂原有的形式，经终结性评价，对学生的社会适应能力，人生理想、追求层面进行深入浅出的教育，适时有效的激励性评价，使体育课程的育人功能最大化，有利于今后的课堂学习。

学情分析七年级学生基本具备了独立思考、判断等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，身心发展逐渐成熟。

教学中要让学生把动体与动脑很好的结合起来，并采用了合作探究、示范模仿、游戏比赛等教学法，让学生在玩中足球的乐趣，提高学生的学习兴趣，由被动变主动，由枯燥变快乐，充分挖掘每一个的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生达到教学目标。

效果分析学生能在教师引导和自己探索下积极参与完成多种练习，生生之间能够相互学习、互帮互助、共同提高。

教材分析足球运动是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。

具有参加比赛人数多、集体性强、争夺激烈、战术多样、趣味浓厚、容易开展的特点，所以受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。

通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、团结协作的优良品质。

是一项有很高锻炼价值的运动项目。

《足球脚内侧踢球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“培养足球兴趣，发展快乐足球”的体育课堂教学理念，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。

二、教材分析足球脚内侧踢球是足球基本技术之一，本课是足球踢球单元中的第一次课，它是脚内侧部位（跖趾关节、舟骨、跟骨等所形成的平面）踢球的一种方法。

其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。

但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。

三、教法与学法分析教师在教学中运用语言和示范，使学生形象、直观的看到所学的动作全貌，产生初步的感性认识。

以快乐体育为指导思想，那么用游戏来激发学习兴趣，使学生在乐中练、动中练、玩中练、赛中练。

进而达到提高动作技术能力的目的。

运用探讨式教学激发学生创造性思维，培养学生多角度看问题，分析和解决问题的能力。

学生注意观察、模仿练习，不断运用对比的方法矫正和改进自己的动作技术。

四、教学目标：1、参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。

2、技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。

3、身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。

4、情感目标：通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，团队合作精神，集体主义荣誉精神。

增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。

5、社会适应目标：增强学生安全责任意识，合作互助，共同提高。

五、教学重难点：重点：脚内侧踢球的完整技术动作。

难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。

六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整法与分解法、游戏比赛法《足球脚内侧踢球》教案《足球脚内侧踢球》学情分析七年级五班学生有40人，男生16人，女生24人。

脚内侧踢球教学反思脚内侧踢球教学反思（精选5篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。

那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的脚内侧踢球教学反思（精选5篇），希望能够帮助到大家。

通过本次活动的各项锻炼，让我对如何提高课堂实效性有了更进一步的认识与感悟，同时也促动我及时的反思与总结，去其糟粕取其精华，使自身能更快的成长，更好的进步，下面就这节课反思如下：一、本课设计意图《脚内侧踢球》一课选自水平三，其作用是，增强学生的体能，改善学生的心理素质，培养学生的合作精神和竞争意识。

达到了解简单的足球常识；掌握脚内侧球，熟悉球性的目的；运用足球做多种练习（游戏），在游戏中体验集体运动的乐趣；增强学生热爱足球和主动参与足球运动的意识，让他们把足球作为强身健体的一种手段。

1、创设情境，激发兴趣良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。

所以，我以一个纸足球、一只足球鞋，贯穿整节课，使整节课都围绕纸足球这一内容，进行练习与游戏。

调动起了学生的积极性，从而激发了兴趣。

2、重视过程，巩固兴趣准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。

基本部分，原地无球模仿（辅助练习）、有球原地（两人）、两人移动传球（男生加动作）激发了学生想要尝试与探究的热情，分组练习，两人互相纠错体现了学生的主体地位；进行了男、女生分组教学，男生加大难度，分组分层教学。

由于女生生理条件的影响，运动量较大、竞争较为激烈的运动项目，大部分女生不愿或不敢参加，所以由我设计了脚内侧射门练习，脚内侧踢保龄球等项目，使全体女生的积极性都被调动了起来，从而得到了锻炼，体验了快乐。

掌握技术好的男生用脚内侧踢球小场地比赛。

3、精心总结，提高兴趣结束部分的目的是将学生迅速地组织起来，使学生更好地由紧张的运动状态过渡到安静状态，进而轻松愉快地结束一堂课的学习；同时还是教师总结讲评，渗透德育的良好时机。

足球（脚内侧踢球）教学设计学情分析作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。

另外学生对新的学习环境还不是很适应，感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。

因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。

大多数学生处在顺境中，大都有着良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所拥有的有利条件来发展自己。

也有的青少年沉溺于顺境，不思进取，贪图享受、玩乐，或沉迷于网络游戏，学习不努力，不能正确对待父母和老师的批评教育……七年级的学生受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待顺境，对于顺境对人成长和发展的不同影响的认识不够深刻，对顺境的两面性缺乏正确认识。

因此引导学生认识到顺境对人成长和发展的不同影响，学会客观地分析自己所处顺境中的有利条件和不利因素，采取正确的态度对待生活学习，对学生的健康成长尤为重要。

效果分析本课设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。

课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。

在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。

本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。

但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

足球：脚内侧踢球一、指导思想本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球最基本的脚内侧踢球的掌握和实践应用。

在教学过程中，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，充分地发挥教师的主导作用。

通过各种趣味的小游戏，培养学生的体育意识，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，积极主动锻炼身体，发展学生的协调性、灵敏性等身体素质，培养学生勇敢顽强的竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。

二、教学方法本课多以游戏的方法，同时采用讲解、示范、启发、模仿等方法，根据学生的情况采用了分层次教学，循序渐进、由浅入深、由易到难，让基础薄弱的同学在教师的引导下有步骤、有计划的进行练习，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分体现学生的主体地位，更好地促进学生努力达到教学目标。

脚内侧踢球教案年级八年级教学内容足球：脚内侧踢球课次1教学目标1、学习与了解脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

2、通过本课的学习使70%以上的学生能正确掌握脚内侧踢球的动作；发展学生的灵敏、速度等身体素质，提高其动作的协调性。

3、学生学习气氛浓，乐意接受指导，享受运动成功的乐趣。

重点难点重点：支撑脚的选位难点：支撑与击球动作的衔接场地器材足球场1个足球33个安全提示场地要平整，无石籽、砖块，充分活动各个关节，尤其是膝、踝关节。

教学过程时间教学内容教师活动学生活动组织形式开始部分2′1、课堂常规2、宣布内容1、察看学生的集合情况2、师生问好，检查服装，宣布课的内容3、提出本课的目标要求1、体委整队，检查出勤情况并作汇报2、学生向老师问好并认真听讲3、记住本课内容及目标要求队形：准备部分6′|8′1、慢跑2、球操和球性练习1、教师讲解慢跑的要求2、组织学生无规则的绕标志牌慢跑练习1、指挥学生做球操和球性练习1、学生成二路纵队绕圆慢跑二圈2、跟随老师做行进间操（5——7节）1、学生分成人数相等的两组，一组在圆上，另一组在圆内，圆上的学生向圆内学生踢球，若被击中站到圆上参与踢球2、学生积极参与，认真练习图示：13′|15′脚内侧传球1、原地传球2、上步传球1、展示图示2、教师讲解示范完整动作动作要点：①支撑脚的位置；②踢球腿的摆动；③脚触的部位3、组织学生练习4、教师巡回指导，多加强对女生的指导5、集中总结学生练习情况1、学生认真听、看，建立完整动作概念2、学生两人一球进行原地踢球练习（相隔8米）3、学生两人一球进行上步踢球练习（相隔6米）4、学生展示动作图示：图示：学情分析（1）本次课的授课对象为初二年级的学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。

初中体育_足球脚内侧传球教学设计学情分析教材分析课后反思《足球—脚内侧传球技术》教学设计授课教师学科体育授课时间授课班级七年级（1）班课题名称足球—脚内侧传球技术教学目标1、通过了解足球的起源与发展，增强学生对足球的兴趣。

2、通过本次课，使学生基本掌握足球脚内侧传球的动作要领。

3、在学练中磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。

4、通过练习体验乐趣、表达情感，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

教学重点脚内侧传球动作协调用力的方法。

教学难点正确的运用脚内侧传球技术于练习和比赛当中。

教学场地：教学器材：学校足球场足球30个标志物30个垫子阶段教师主导学生主体组织、方法及目的领域目标教学常规一.集合、考勤。

二.师生问好，宣布上课内容、目标及学练要求。

三.检查服装，安排见习生。

1.集合要快、静、齐。

2.体育委员整队并向教师报告人数。

3.见习生随堂观摩，并协助教师教学。

（3分钟）培养学生养成良好的课堂组织纪律活跃情绪、启发兴趣一、慢跑结合足球操（4x8拍）腹背运动、体转运动、踢腿运动二、练习球性1、两脚倒球2、颠球练习3、踩球练习1.认真听教师讲解练习方法及要求。

2.在教师的口令下统一进行。

3.积极思考，积极参与，避免发生运动损伤。

1、学生成两列纵队进行热身练习。

目的：收心引趣养成运动前热身的良好习惯调动学生学习积极性，提高学生学习技能的兴趣保持情绪、合作探究1、学习脚内侧传球，转化兴趣（认识）。

①脚内侧踢球：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。

②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。

2、练习脚内侧传球，点拨指导（再体验）。

1、脚内侧踢球的优点，球的飞行方向容易控制，命中目标的准确率高，接着引导学生学习脚内侧传球技术。

2、练习脚内侧传球技术（1）、由小组长用脚固定住球，其他组员依次模仿脚内侧踢球动作踢球，但不允许使球移动！（2）、各组学生分站在栏架两侧利用脚内侧踢球穿过栏架练习，距离由近到远！活动一目的：制造困难，转化兴趣如图所示：脚内侧踢球动作：如图所示：脚内侧停球动作：组织形式:→∏← →∏← →∏←→∏←活动二目的：学习方法，掌握技能自主、合作练习，体会动作、掌握动作要领激发潜能、培养兴趣射门比赛（探究）：教师利用正确的脚内侧传球技术方法引导学生进行传球比准练习，针对进球比较多的组和学生一起探讨脚内侧传球技术。

《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）整理《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇）作为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《脚内侧踢球》课后教学反思（通用5篇），仅供参考，盼望能够关心到大家。

《脚内侧踢球》课后教学反思1教学时利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的爱好。

在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让同学把握“脚内侧踢球”部位与技术要领。

在练习中还实行不同方式与不同要求的变换让不同程度的同学得到不同的进展。

在“脚内侧踢球”分组练习中，随着距离的远近及精确性的不断提高，让他们充分体验到胜利的乐趣。

在同学能较好地把握“脚内侧踢球”技术后，我还引导同学进行“脚内侧踢球射门”的竞赛，巩固同学的技术动作。

我在整节课的教学设计中紧紧围绕“爱好”来教学，而不是为培育同学技术，放弃枯燥的“技术”变成同学的“玩”。

但在“技术”教学中应思索如何变“枯燥”为“好玩”才是我们前进的正确方向，究竟同学是学习的主体，假如他们不接受、不愿学，那作为老师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育老师，必需吃透教材，利用一切可利用的资源精确把握技术要领，并将其行之有效的传授给同学。

脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据初同学的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。

体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。

但是有些同学对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。

如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型掌握不好等等，鉴于这些错误的发生。

我让同学，4人一组，一人用脚踩球，其他3人做原地或上一步的踢球练习。

并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。

采纳这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对学校生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。

《足球脚内侧踢球》教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以“培养足球兴趣，发展快乐足球”的体育课堂教学理念，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

教学中降低练习难度，提高学生的成功率，体验运动的乐趣；通过合作性练习与游戏培养学生的合作精神与和谐的人际关系。

二、教材分析足球脚内侧踢球是足球基本技术之一，本课是足球踢球单元中的第一次课，它是脚内侧部位踢球的一种方法。

其特点是脚弓与球接触面积大，出球准确平稳，且易于掌握。

但由于踢球时要求大腿前摆到一定程度时需要外展且屈膝，故大腿与小腿的摆动都受到限制，因此出球力量相对较小。

三、教法与学法分析教师在教学中运用语言和示范，使学生形象、直观的看到所学的动作全貌，产生初步的感性认识。

以快乐体育为指导思想，那么用游戏来激发学习兴趣，使学生在乐中练、动中练、玩中练、赛中练。

进而达到提高动作技术能力的目的。

运用探讨式教学激发学生创造性思维，培养学生多角度看问题，分析和解决问题的能力。

学生注意观察、模仿练习，不断运用对比的方法矫正和改进自己的动作技术。

四、教学目标：1、参与目标：提高学生对体育运动的兴趣及认识，培养积极参加体育活动的观念。

2、技能目标：通过各种形式的练习，使学生基本掌握脚内侧踢球技术。

3、身体目标：通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。

4、情感目标：通过各种形式的练习，培养学生创新合作精神，团队合作精神，集体主义荣誉精神。

增强学生的自尊心和自信心，增强竞争意识。

5、社会适应目标：增强学生安全责任意识，合作互助，共同提高。

五、教学重难点：重点：脚内侧踢球的完整技术动作。

难点：踢球时脚对球的控制，游戏中控制球的能力。

六、教学方法：引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整法与分解法、游戏比赛法《足球脚内侧踢球》教案《足球脚内侧踢球》课标分析《足球脚内侧踢球》是人民教育出版社义务教育教科书七年级全一册第三章足球第一部分踢球的内容，是七年级教材中的主要内容之一。

教学设计一、指导思想：本课以《体育与健康课程标准》为依据，本着健康第一为指导思想，以帮助学生养成终身锻炼的习惯。

在教学的过程中激发学生的学习兴趣，让孩子在自主探究中学习，在增强身心健康的同时，德育教育也融入其中，提高了学生的社会的适应能力。

本课在比较好的解决小场地教学的同时，通过情境导入将足球的学习融入其中，使学生在克服苦难、快乐竞赛的同时学会足球脚内侧踢球。

二、教材分析：足球是世界第一的体育运动，具有别样的魅力。

它吸引着各类人群去参与、欣赏，因此足球教学在体育教学中占有非常重要的位置。

通过足球运动，可以发展学生身体各种运动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和团结一致、密切配合的团队协作精神。

而足球运动中的脚内侧踢球技术是足球运动中重要的基本技术，是足球教学的重要组成部分。

因此，本课着重点是解决足球脚内侧踢球时的动作要求：使用脚弓中后部踢球，膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”。

让学生在掌握技术要求的同时能更好的协调身体，争取控制好踢球的方向。

三、学情分析本次课的授课年级为水平四七年级学生。

七年级新生处于中小衔接的时期，身体发育快速，求知欲模仿能力强，但是协调性、体能发展不均衡，足球技术性较强，对学生的协调性、体能要求较高，所以在教学过程中注意对学生进行分层次的组合，多给予鼓励。

本课在解决小场地教学的同时，通过“情景导学，任务驱动”的教学模式，采用视频任务单让学生更直观的看到动作进行模仿和探究学习，让学生在游戏和竞赛的情境中学会脚内侧踢球，体验足球带来的快乐。

四、学习目标：1、学生通过练习和体验，正确的使用脚内侧踢球，使用脚弓中后部踢球，明确膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”的要求。

2、发展发展学生的体能，锻炼学生的耐力、协调性、灵敏性等素质。

3、培养学生勇于克服困难、、甘于奉献、团结协作的能力。

五、教学重点与难点重点：脚弓后中部，膝、踝关节外展、支撑脚脚尖为“准星”难点：身体协调配合，踢球力量的控制和踢球方向的把握六、教与学过程中的设计思路用情境导入新课，把学生带入到游戏竞赛的情境当中，克服苦难、甘于奉献、团结协作1.激发兴趣阶段：以世界杯的用球吸引学生导入足球主题，引导学生进入世界杯比赛的情境中，激发学生模仿的兴趣、用喊数抱团踩球的游戏对学生进行分组，选出国家足球队队长、加油口号，然后进行球类主题的准备活动。

课堂教学计划课题：足球：脚内侧踢球；接球年级：七学科：体育备课教师：备课时间：使用教师：使用时间：【学习目标】1.认知：学生知道踢球动作的三大要点——支撑、摆动、击球的具体要求,了解脚内侧接空中球动作技术。

2.技能：80%的学生能学会并掌握脚内侧踢球。

3.情感：愉快地参与各种练习，勇于展示自我。

【重点难点】踢球重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位。

踢球难点：踢球的准确度、力度、发力的协调配合。

【教学流程】一、激趣导课用足球文化导入本课，激发学生的学习欲望，进行热身活动，使学生做好生理与心理上的准备，教师向学生宣布本课内容及要求。

2、执行课堂常规，宣布课的内容和教学目标。

二、鼓励尝试、合作探究（一）准备活动1、绕场地慢跑，跟老师做各种行进间动作。

2、球性辅助练习3、两人一组，自由对踢传、接球练习教法：讲清练习要求，在规定区域内运球，根据课题名称自由体会脚内侧传接球技术动作。

练法：两人一球，分小组在规定区域内进行传接球练习。

努力做到不干扰同伴，不丢球。

4、合作探究，练习尝试5、教师提问，在练习中存在什么问题①发放学习资料，小组讨论学习。

，小组练习脚内侧踢球动作做法：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。

教师提问，是否找到解决问题地办法，学生解答②两人一球轮换做，一人踩球固定，另一同学踢固定球③两人一组，做脚内侧踢球接球练习三、实践运用、提高技能1、教师组织学生，针对脚内侧踢球练习过程中不明白的事项由其他组同学解答或老师讲解。

踢球重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位。

踢球难点：支撑、发力的协调配合。

2、教师引导学生理解动作做法要领。

脚内侧踢球动作做法：上一步，支撑脚脚尖正对出球方向，距球的左侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。