三年级下册数学教案6 比较小数的大小冀教版
教学内容
本节课的内容是冀教版三年级下册数学课程中关于比较小数大小的部分。学生将学习如何比较两个小数的大小，理解小数点后的数值对大小的影响，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确比较任意两个小数的大小。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论和实际操作，培养学生解决问题的能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养其细心观察和逻辑思维能力。
教学难点
1. 理解小数点后位数不同时的大小比较方法。
2. 应用比较小数大小的知识解决实际问题。
教具学具准备
1. 教具：小数大小比较的示例图表。
2. 学具：小数卡片、练习册、计算器。
教学过程
1. 导入：通过日常生活中的例子引入小数大小比较的概念。
2. 新授：讲解小数大小比较的方法，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生分组练习，互相比较小数卡片上的数值大小。
4. 巩固：通过解决实际问题来巩固所学知识。
板书设计
比较小数的大小 中心：小数大小比较的方法
右侧：示例和练习题
作业设计
1. 练习册中关于小数大小比较的题目。
2. 家庭作业：找一找生活中可以用小数大小比较解决的问题，并尝试解决。
课后反思
本节课后，教师应反思学生在小数大小比较上的理解程度，以及教学方法的有效性。根据学生的反馈调整教学策略，以便更好地达到教学目标。同时，鼓励学生在日常生活中应用所学知识，增强数学学习的实用性。
教学难点详解
1. 理解小数点后位数不同时的大小比较方法
学生常见困惑：当两个小数的小数点后位数不同时，学生可能会感到困惑，不知道如何正确比较它们的大小。
解决策略：
直观演示：使用教具，如小数卡片，直观地展示小数点后位数不同时的大小关系。例如，比较0.3和0.25，可以用不同长度的线段来表示小数点后的数值，帮助学生理解哪个数值更大。
小数的大小比较
教学目标
1、 使学生掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小，培养学生有顺序思考、讨论问题的能力。
2、 能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
3、 在合作探索的学习活动中，发现初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。
教学重难点
正确掌握小数大小比较的方法，学习一、两位小数的大小比较。
难点
运用正确的方法来比较小数的大小。
教学准备
课件、米尺。
教学设计
一、 学习比较一位小数的大小。
谈话：今天我们继续研究上节课同学们提出来但还没有来的及解决的问题。
学生先独立思考、猜想、验证，然后在小组内合作讨论。
各小组派代表小全班同学汇报。
汇报情况预设：
生：1我是借助米尺来比较的，因为0.5米=5分米，0.3米=3分米，5分米﹥3分米，所以05米﹥0.3米。
生2：可以运用小数的意义来比较，05米就是105米，0.3米就是103米，因为105米﹥103米，所以05米﹥0.3米。
生3：我们是利用数轴来分析的。在数轴上，，因为0.5在0.3的右面，所以05米﹥0.3米。
生4：因为0.5和0.3整数部分都是0，而0.5小数点后面第一位上的数字比0.3小数点后面第一位上的数字大，所以05米﹥0.3米。
二、 学习比较两位小数的大小。
出示课件电脑娃娃的问题：你会比较0.25和0.3的大小吗？
学生分小组合作，讨论解决问题的方法，然后再向全班汇报。
汇报情况预设：
生1：我们组是借助小数的意义来分析这个问题的，0.25表示10025，0.3表示10030，因为10025﹤10030，所以0.25﹤0.3。
生2：我们组是通过数轴来分析的。数轴上0.25在0.2和0.3之间一半的位置，因为他在表示0.3的点的左边，0.25﹤0.3。
生3：因为0.25和0.3的整数部分都是0，而0.25小数点后面第一位上的数字2比0.3小数点后面第一位上是数字3小一些，0.25﹤0.3。
课题： 小数的大小比较
教学内容：冀教版《数学》三年级下册第54、55页。
教学目标：
1.结合具体情境,经历用自己的方法比较小数的大小以及与同伴交流的过程。
2.会比较小数的大小,能解决与小数大小的比较有关的实际问题。
3.在比较小数大小解决问题的过程中，发展数感。
教学重点：经历比较小数大小的过程，会比较简单小数的大小。
教学难点：正确比较小数的大小。
教学过程：
一、创设情境
师：同学们，你们平时经常自己去买一些文具或玩具，谁来给大家介绍一下，你在买东西时，有哪些节省钱的做法？
学生交流，教师及时给予评价和指导。
如（1）我和售货员讨价还价。
师：如果商店允许，这种方法可以少花一些钱。
（2）我一次多买，多买了价格就会便宜一些。
师：如果需要，多买是可以的，如果不需要，多买反而会多花钱。
（3）我多去几家商店，看一看要买的东西哪一家便宜，就买哪一家的。
师：这个经验好，货比三家，看一看谁的便宜，就买谁家的。
给学生交流发表的机会。 二、选购玩具
师：同学们交流了自己买东西的经验，下面我们来解决一个选购玩具的问题。
出示两个玩具店的信息图。
师：同学们认真观察这两幅图，说一说你了解到哪些信息？
生1：有两个玩具店，一个名字叫企鹅玩具店，一个名字叫小熊玩具店。
生2：这两个玩具店都有滑板、机器人和毛绒玩具小熊。两个玩具店同样的玩具价钱不一样。
生3：企鹅玩具店的滑板是15.60元；小熊玩具店的滑板是18.00元。
生4：企鹅玩具店的机器人是8.20元；小熊玩具店的机器人是7.60元。
生5：企鹅玩具店的小熊是13.80元；小熊玩具店的小熊是13.50元。
师：观察得很仔细，现在，老师提出一个问题：如果买其中的某种玩具，你会到哪家玩具店？为什么？
生1：买滑板到企鹅玩具店，企鹅玩具店的滑板比小熊玩具店的便宜（2元多钱）。
对学生说出多少钱给予表扬。
生2：买机器人和玩具熊都到小熊玩具店。因为这两种玩具在小熊玩具店的价钱都比企鹅玩具店便宜。
海阔天空专用文档
BatchDoc-Word文档批量处理工具 1 小数的大小比较
课 题 小数的大小比较 课 型 新 授
教 学
目 标 1、结合现实的情景，通过学生自主观察、比较、归纳出小数大小比较的方法。进一步加深对小数意义的理解。
2、经历从日常生活现象中提出问题并解决问题的过程，通过自主探索、合作交流等方式，积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。
3、在探索数学知识和解决实际问题的过程中，获得一些成功的体验。
教学
重点
难点 教学重点：小数大小比较的方法。
教学难点：不同位数小数的大小比较。
教学
准备
（含
资料
辑录
或
图表
绘制） 0-9十张卡片两套、课件《小数的大小比较》。 海阔天空专用文档
BatchDoc-Word文档批量处理工具 2 南京市玄武区中小学教师备课活页 编号16-1
板
书
设
计
小数的大小比较
0.6＞0.48 7.96＜8.32 0.13＞0.19
比较小数大小的方法：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．
（课
外）作 业
设
计
教
后
记
海阔天空专用文档
BatchDoc-Word文档批量处理工具 3
教 和 学 的 过 程
内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 海阔天空专用文档
BatchDoc-Word文档批量处理工具 4 一、复习：
二、设疑激趣：
三、尝试探索：
1、复习“小数的性质”，教师随学生回答写出关键词：小数末尾、添上或去掉“0”、大小不变。
2、举几种错误：
（1）5=500；（2）0.0160=0.16
1．光盘出示例7：
提问：三角尺和练习簿，那个贵一些？你是怎么想的？
小数如何比较大小呢？（板书课题）
2．大胆猜测：
