人教版九年级下物理第20章第2节《电生磁》 (共37张PPT)

第二十章 电与磁

20.1磁现象 磁场

1．两根外型完全相同的钢棒，当用乙棒的一端接触甲棒的中间部分时，它们牢牢吸住，由此可知（ ）

A．甲棒一定有磁性，乙棒一定没有磁性

B．甲棒一定没有磁性，乙棒一定有磁性

C．甲棒可能有磁性，乙棒一定有磁性

D．甲、乙棒一定都有磁性

2．把同样的三个条形磁铁按下图位置一个紧挨一个地连接起来，最后将出现的磁极个数是（ ）

A．两个 B．四个 C．六个 D．无法确定

3．如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中，能表示弹簧测力计示数与水平位置关系的是图中的（ ）

A B C D

4．桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A的N极和磁铁B的S极如图甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑．若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）；如图乙所示，将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 （选填“增加”、“不变”或“减少”）．

【趣味链接】

对农民来讲，农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情，但是这两种种子在外表上是不同的：农作物的种子表面比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物，当然也容易粘在走过的动物身上，因此它可以广为传播．

【拓宽延伸】

现在，给你一些混有杂草种子的农作物种子，另外再给你一块磁铁和一些铁屑，请你替农民将其中的杂草种子从农作物种子中分离出来，说出你的办法和道理．

20.1磁现象 磁场

1．C

解析：用乙棒的一端接触甲棒的中间部分时，它们牢牢吸住，说明乙棒一定有磁性，因为磁铁的两端磁性最强，而甲棒可以有磁性，也可以没有磁性．

第1页 共3页 新课标人教版九年级物理上册第二十章第二节

《电生磁》教学设计

一、教材分析

电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。

通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。

二、学情分析

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。

三、教学目标

1、知识与技能:

①通过实验了解电流周围存在磁场。

②通过实验现象和对比了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似。

③会判断通电螺旋管中电流的方向和两端的极性。

2、过程与方法:

①通过经历通过实验了解电流的磁效应，使学确信电流周围存在磁场。

3、情感、态度与价值观:

①通过奥斯特实验现象及对实验现象的分析，使学生体会到通过观察到的实验现象以及合理的分析推导是研究物理问题的重要方法。

四、重点、难点分析

第2页 共3页 1、通过奥斯特实验让学生了解到电流的磁效应、通过实验对比让学生了解到通电螺旋管的磁场、安培定则的使用这三个是本节教学的重点。

2、让学生归纳安培定则以及利用安培定则判断通电螺旋管两端的极性或通电螺旋管中电流的方向是本节课的难点。

五、实验器材

1、教师教具:电池（四节）、铜导线（粗）、小磁针（8只）、螺旋管、塑料管一根、硬导线一根 、条形磁铁

第一节 磁现象 磁场

1、 磁现象：

磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。

磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。磁体具有吸铁性和指向性。

磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。磁极在磁体的两端。磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。

磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。

无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。

磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。）

磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。

钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以钢是制造永磁体的好材料。

2、磁场：

磁场：磁体周围的空间存在着磁场。

磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。

磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。

磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。

磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。这样的曲线叫做磁感线。

对磁感线的认识：

①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；

②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。在磁体内部正好相反。

③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；

④磁感线在空间内不可能相交。

典型的磁感线：

人教版物理九年级第二十章第2节《电生磁》同步训练

一、填空题

1．如图所示，当导线通电时，位于导线正下方的小磁针发生偏转；切断电流时，磁针又回到原位。这一现象说明________。当导线中的电流________时，磁针的偏转方向也相反。

2．1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了____。进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图甲和乙两种方式放置一根导线，当导线通电时，小磁针发生明显偏转的是____（选填 “甲”或“乙”）。

3．科学家的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程．丹麦物理学家 首先发现了电流周围存在则磁场，第一个揭示了电和磁之间的联系．小郭同学自制了一个用开关来控制电磁铁南北极的巧妙装置，如图所示．当开关S接 （选填“a”或“b”）点时，电磁铁的A端是N极．

4．图为一种电磁仪表的部分装置，闭合开关后，磁铁 N 极向上转动（箭头所示）．则通电线圈上端为_____（填“S”或“N”）极，电池右端为_____（填“正”或“负”，极．

5．如图所示，闭合开关S，电磁铁通电时，它的上端是________（选填“N”或“S”）极。当滑片P向a端移动时，电磁铁的磁性________（选填“增强”或“减弱”），条形磁体对水平地面的压强________（选填“增大”或“减小”）。

二、选择题

6．下列科学家中，首先通过实验揭示出电与磁存在联系的是（ ）

A．奥斯特 B．安培

C．法拉第 D．焦耳

7．下列有关磁现象的画图正确的是（ ）

A． B．

C． D．

8．在这次疫情期间，小明经常在家中做饭，一天他在冰箱中找东西拿来做饭，但他还没有把冰箱门完全关闭时，冰箱门却被吸过去紧紧关闭了，他想到了磁极间的相互作用，于是他做了如图所示的通电螺线管外部的磁场分布的实验中，开关闭合后，下列说法正确的是（ ） A．小磁针甲静止时N极指向右端，小磁针乙静止时N极指向左端

B．小磁针甲静止时N极指向左端，小磁针乙静止时N极指向右端