对中国近现代史纲要专题教学改革的建议
- 格式：doc
- 大小：17.50 KB
- 文档页数：2
对中国近现代史纲要专题教学改革的建议
教学改革，必须遵循其原则。中国近现代史纲要课程教学改革的原则如下：
（一）坚持“课堂讲授”与“课外自学”相结合。
（二）坚持“理论教学”与“实践教学”相结合。
（三）坚持“平时考核”与“期末考核”相结合。
（四）坚持“知识传授”与“能力训练”相结合。
（五）坚持“思想教育”与“人格塑造”相结合。
根据此原则，可以将中国近现代史纲要课程教学从三个方面进行改革，分别是教学方式、教学内容以及考核方式。以下便从三个方面深入
教学方式：
1.学生自学
一方面，要求每一位学生课前认真阅读教材，并在此基础上以每一章为单位课前撰写不少于600字的读书笔记（形式为本章的内容摘要），教师要鼓励学生通过课前自学提出问题；另一方面，教师每完成一章的讲授后，学生需结合教师的讲授，紧扣本章内容撰写不少于300字的学习心得。
读书笔记和学习心得（教师应于第一次课向学生传授写作方法），学生必须用水笔或圆珠笔写在统一规格的笔记本上。其中读书笔记要求在教师开讲课程相关章节前完成，教师有责任在课堂上通过提问或抽查的方式认真检查每一位学生的读书笔记和学习心得，要求每学期至少检查二次。课程结束后，所有的笔记本都要上交，以便作最后评定成绩之用。学生自学的情况将作为平时成绩按不低于总分20%的比例计入总评，没有做读书笔记的学生本课程必须重修。
2.课堂讨论和演讲
学生参加课堂讨论发言要求脱稿，教师对讨论课程要事先进行精心的策划，也可以由学生在教师指导下自己组织讨论，比如某一次讨论可以让某班委会承办。
组织讨论切忌走过场。四次讨论原则上每一位学生有一次上台的机会。如果是大班教学（80人以上）应该使60%的学生参与进来。每一次讨论教师都要对学生的发言做点评，点评内容要以鼓励为主，但也要指出不足。
3.教师授课
①突出主题、主线
②切实把握好这个主题、主线，是搞好《纲要》课教学的前提。
③联系实际，加强针对性
④点、线、面结合，开阔视野，加强比较
⑤对重大问题的表述，要完整、准确，有权威的根据
⑥史论结合，于序事中寓论断
教学内容：
从内容上讲，今后课堂讲授原则上将讲重点，主要围绕以下几点展开：（1）讲清楚本课程的理论框架和逻辑体系（其实也就是整本书的结构体系以及每一章节的结构体系）；（2）讲清楚本课程的核心概念和基本原理（该核心概念和基本原理将反映在教师开学初提交学院的教学计划中）；（3）结合案例阐明相关原理的实际运用。 从方面上讲，可从以下几方面深入：
①应当重视中国近代政治史的研究
②注重微观研究，也要重视综合研究
③现实与历史不能混同
④要重视历史教育
考核方式：
本课程的考核成绩计算方式包含项目及各自比例为：（1）课堂笔记和平时读书笔记20%，（2）平时课外阅读笔记10%，（3）课堂讨论10%，（4）考察实践活动开展情况10%，（5）社会考察实践报告10%，（6）期末考试卷面成绩40%。
1.今考勤不应该正面计分，但如缺勤，则需从总评成绩中倒扣分，每缺勤一次扣总评成绩5分；
2.以上六个项目中，“（1）平时读书笔记”和“（5）社会实践报告”为必选项，缺少则本课程必须重修；
3.学生提交的所有课程材料教师都要进行审查，形式与内容不符合要求的必须酌情扣分；
4.本课程期末考试形式今后将：实行开卷考试。考试内容也有所限制，将只围绕教师讲授的核心概念和基本原理出题，题型原则上仅限单项选择题和案例分析题两种。另外，本课程不设免考名额，所有学生都要参加全部考核环节；
5.还需强调的是，本课程实行诚信一票否决制，凡是平时学习和实践活动中有虚假及作弊行为的学生，一经发现（证据确凿），无论其他环节（含期末考试）表现如何优秀，其本课程都将直接进入重修程序，不给补考机会。
