部编版语文五年级下册-12《清贫》教案

部编版语文五年级下册-12《清贫》教案

一. 教材分析

《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者童年时的一次遭遇，通过描绘清贫的生活环境和主人公的坚韧不拔，展现了清贫中的美好品质。本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生阅读。

二. 学情分析

五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够独立理解课文内容，但对于一些深刻的情感和价值观还需要引导。学生在日常生活中可能并没有经历过清贫，因此对于课文中所描述的生活环境和情感可能缺乏共鸣。需要教师通过教学设计，激发学生的情感，引导学生理解和感受课文中的美好品质。

三. 教学目标

1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中理解人物的情感和品质。

3. 情感态度与价值观：感受课文中所展现的美好品质，培养学生的坚韧不拔和乐观向上的精神。

四. 教学重难点

1. 重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2. 难点：理解课文中所展现的美好品质，引导学生感受和体验。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境，感受课文中的情感。

2. 情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生从情感上理解和体验课文。

3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备

1. 课文录音：准备课文录音，用于课堂朗读和模仿。

2. 图片：准备与课文相关的图片，用于情境营造。

3. 生字词卡片：准备生字词卡片，用于生字词学习。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

播放课文录音，让学生跟读，感受课文的语言和情感。然后展示与课文相关的图片，引导学生描述图片中的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。引导学生关注课文中的生字词，边读边学。

3. 操练（10分钟）

学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语气。教师选取几位学生进行表演，鼓励学生大胆展示自己。

4. 巩固（10分钟）

学生以小组为单位，讨论课文中的美好品质，并结合自己的生活经历进行分享。教师引导学生从情感上理解和体验课文，培养学生的坚韧不拔和乐观向上的精神。

5. 拓展（10分钟）

教师出示一些与课文主题相关的文章或故事，让学生进行阅读，引导学生学会从细节中理解人物的情感和品质。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调课文中的美好品质，并鼓励学生在日常生活中践行。

7. 家庭作业（5分钟）

让学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己在课堂上的收获。

8. 板书（5分钟）

教师根据课文内容，设计板书，突出课文主题和美好品质。

通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高学生的阅读理解能力和情感体验。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的自信心和自主学习能力。教学情境分析： 在《清贫》这篇课文的教学中，教学情境的创设主要是通过音频、图片和小组讨论等形式来进行的。

1. 音频：在导入环节，我使用了课文录音，让学生跟读，感受课文的语言和情感。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文的节奏和情感，从而激发他们的学习兴趣。

2. 图片：在导入环节，我还展示了与课文相关的图片，引导学生描述图片中的情境，激发学生的学习兴趣。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文中的生活环境和情感。

3. 小组讨论：在巩固和拓展环节，我让学生分角色朗读课文，并进行小组讨论，讨论课文中的美好品质，并结合自己的生活经历进行分享。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文中的情感，并能够引导学生将课文中的品质与自己的生活联系起来，从而更好地体会课文的内涵。

教学活动分析：

在《清贫》这篇课文的教学中，我主要采用了朗读、小组讨论和分享等方式来进行。

1. 朗读：在呈现和操练环节，我让学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语气。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文的情感，并能够提高学生的朗读能力。

2. 小组讨论：在巩固和拓展环节，我让学生进行小组讨论，讨论课文中的美好品质，并结合自己的生活经历进行分享。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文中的情感，并能够引导学生将课文中的品质与自己的生活联系起来，从而更好地体会课文的内涵。

3. 分享：在巩固和拓展环节，我还让学生分享自己在课堂上的收获。这种方法能够帮助学生更好地理解课文，感受课文中的情感，并能够引导学生将课文中的品质与自己的生活联系起来，从而更好地体会课文的内涵。

在《清贫》这篇课文的教学中，我认为我做得比较好的地方是，我能够通过音频、图片和小组讨论等形式来创设教学情境，激发学生的学习兴趣，并能够引导学生通过朗读和讨论等方式来理解课文，感受课文中的情感。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，例如，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不敢表达自己的观点，这就需要我更多地关注他们，鼓励他们发表自己的看法。另外，在朗读环节，有些学生的朗读能力比较弱，这就需要我在今后的教学中，更多地关注他们的朗读能力培养。 针对这些问题，我认为我需要采取一些改进措施，例如，在小组讨论环节，我可以先给出一些问题，引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。在朗读环节，我可以先给学生一些示范，然后再让他们模仿，并多给予他们一些鼓励和肯定。

总的来说，我认为在《清贫》这篇课文的教学中，我还需要不断地反思和改进，以提高我的教学水平和学生的学习效果。教学实录：

课前，我准备了与课文相关的图片和生字词卡片，还准备了一些与课文主题相关的文章或故事。

导入（5分钟）：

我播放了课文录音，让学生跟读，感受课文的语言和情感。然后，我展示了与课文相关的图片，引导学生描述图片中的情境。学生们都很感兴趣，积极地参与了进来。

呈现（10分钟）：

我带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。在朗读过程中，我注意引导学生关注课文中的生字词，边读边学。学生们读得津津有味，对课文内容有了初步的理解。

操练（10分钟）：

我让学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感和语气。学生们积极参与，有的学生还加上了动作，课堂气氛非常活跃。

巩固（10分钟）：

我让学生以小组为单位，讨论课文中的美好品质，并结合自己的生活经历进行分享。学生们热烈讨论，争相分享自己的观点和经历。

拓展（10分钟）：

我出示了一些与课文主题相关的文章或故事，让学生进行阅读。学生们认真阅读，并主动与小组成员交流自己的感受和理解。

小结（5分钟）：

我总结了本节课的学习内容，强调了课文中的美好品质，并鼓励学生在日常生活中践行。学生们表示受益匪浅。

家庭作业（5分钟）：

我布置了回家后的作业，让学生向家长讲述课文内容，并分享自己在课堂上的收获。

板书（5分钟）： 我根据课文内容，设计了板书，突出了课文主题和美好品质。

这位教师的教学实录非常详细，充分展现了课堂的实施过程。在教学情境的创设上，教师运用了音频、图片和小组讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文和体验情感。教学活动中，教师注重学生的朗读和讨论，培养了他们的阅读理解能力和表达能力。同时，教师还关注了学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，提高了他们的自信心和自主学习能力。

然而，在课堂实施过程中，也存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不敢表达自己的观点。为解决这一问题，教师可以提前给出一些问题，引导学生思考，并鼓励他们表达自己的观点。此外，在朗读环节，有些学生的朗读能力较弱，教师可以多给予他们一些示范和指导，提高他们的朗读能力。

总体来说，这位教师的教学实录展现了课堂教学的实际情况，体现了教师的教学理念和教学方法。通过专家的点评，教师可以进一步反思和改进自己的教学，提高教学效果。