口语交际有趣的动物教学反思

周次 2 课时 7 口语交际、有趣的动物教学设计 时间：2018年7月16日

课题 口语交际《有趣的动物》 课型 口语交际

教材内容 统编本义务教育教科书二年级语文上册第一单元口语交际

教学内容 1．能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，并说出有趣在哪儿。

2．在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教学目标

（核心目标标红，前加★号） 1. 培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

★2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

教学重点 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教学难点 能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

教具准备 1．教师：多媒体课件。

2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。 课时安排 1课时

导学设计 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

教学过程 （第 1 课时）

教学环节 教学预设（ 教学意图（达标）

揭题导入

检查反馈 一、情境导入，感知动物的奇妙

1.教师引用书中的第一段话导入：

同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，……

让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！

2．交流看后感受

谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

播放录像片断，激发兴趣。

3．板书课题：《有趣的动物》

课件演示:小狗称赞的话，激发兴趣

精讲点拨

二、交流合作，师生互动

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）

口语交际有趣的动物教学反思

口语交际是语文教学中的重要组成部分，它旨在培养学生的语言表达能力、倾听能力和应对能力。在教学“有趣的动物”这一口语交际主题时，我进行了深入的思考和总结，以下是我的教学反思。

一、教学目标的达成

在本次教学中，我设定了以下几个教学目标：让学生了解不同动物的有趣特点；培养学生的观察能力和表达能力；引导学生学会倾听他人的发言，并能做出恰当的回应；激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

通过课堂上的交流和展示，大部分学生能够说出一些动物的有趣特点，如长颈鹿的长脖子、袋鼠的育儿袋、大象的长鼻子等，这表明学生对动物的基本特征有了一定的了解。在表达能力方面，部分学生能够用清晰、连贯的语言描述动物的有趣之处，并且能够运用一些形容词和动词来使表达更加生动。例如，有学生说：“小兔子的耳朵长长的，像两根天线，一有动静就竖起来，特别机灵。”然而，也有一些学生在表达时存在语句不完整、逻辑不清晰的问题，这需要在今后的教学中加强训练。

在倾听和回应方面，多数学生能够认真倾听他人的发言，并能给予简单的评价或提问。但仍有少数学生在别人发言时注意力不集中，需要进一步培养他们的倾听习惯。 在激发学生对动物的喜爱和保护意识方面，通过展示动物的可爱图片和视频，以及讲述动物受到伤害的现状，学生们表现出了一定的同情心和责任感，这一目标得到了初步的实现。

二、教学过程的回顾

1、 导入环节

我通过播放一段动物世界的视频，引起了学生的兴趣，让他们迅速进入到动物的世界中。视频中展示了各种动物的精彩瞬间，如狮子的奔跑、猴子的嬉戏等，学生们看得津津有味，为后续的教学奠定了良好的基础。

2、 新授环节

首先，我让学生们分组讨论自己喜欢的动物，并说说它们的有趣之处。在小组讨论中，学生们积极性很高，纷纷发表自己的看法。然后，每个小组推选一名代表进行全班交流。在交流过程中，我引导学生从动物的外形、习性、本领等方面进行描述，并及时给予肯定和鼓励。

《 有趣的动物 》教学设计

课题 有趣的动物 课型 新授课

教学目标 1.提高搜集、处理信息的能力，了解动物有趣的特点。

2.能完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。

3.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。

教学重点 1.能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。

2.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。

教学难点 通过恰当的引导，让学生完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。

教学准备 Ppt 动物的图片、头饰、玩具等。

教学流程 教法设计 学法指导

一：创设情境，导入新课。 1.同学们，我们一起去动物园看看那些有趣的动物们吧！

2.课件出示各种有趣的动物视频。

3．学生交流感受。

多有意思呀!谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听?

4．揭示交际主题，明确目标。

（1）动物世界真有趣，真奇妙！鹦鹉能学人说话，萤火虫能发出微弱的亮光,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音……今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。板书题目。

（2）这次口语交际的要求是什么？

课件出示：

吐字要清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

①请一名学生读一读。你能说说本次口语交际的要求是什么吗？

②全班一起读一读。

直观感知动物有趣形象，充分地交流自己看到的画面，明确这次口语交际要说什么、怎么说、怎么听。

二：示范引导，练习表达 1.教师示范，规范表达。

（1）同学们，你们猜猜老师最喜欢哪种动物？出示课件：袋鼠。

（2）教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向学生介绍袋鼠的样子、习性及有趣的故事。（激励学生认真倾听）

课件出示：

大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我保持身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝——小袋鼠。

第四单元口语交际--我喜欢的动物 教学反思

此次口语交际选材是《我喜欢的小动物》，这个内容是学生乐于交流、也比较感兴趣的话题。我让学生准备自己喜欢的小动物图片,然后在课上向大家展示并介绍,学生在轻松的环境下更能放松自己，从而激发起他们交流的兴趣与意愿。

创设情境，让学生身临其境产生交流的兴趣。然后教师作出说话的示范，自然引出这节课要用到的思维策略，让学生明白说话应该说什么、怎么说，听话的时候要怎样做才是认真倾听。这样就为学生的交流提供了样板，让学生知道怎样说就是说完整话了。学生结合自己准备的图片或照片，按照一定的要求和顺序向大家介绍自己喜欢的小动物。 学生在小组内自由交际，又在全班实际交际，覆盖面广、交流面广，使学生在自由自在的动态环境中锻炼了口语交际能力，更重要的是，学生在情境中轻松愉快地学会了大胆地发言、大方地交流，依据策略学着老师的评价，对同学的发言进行评价，提高了学生的交际能力，更为他们在今后的交往中增添了勇气和自信。在轻松地交流过程中,学生运用思维策略和诀窍进行介绍，老师以策略为标准对学生的交谈进行评价。组内介绍自己喜欢的小动物时，老师加强巡视，依据策略进行评价 ,再引导学生模仿老师的评价方式,进行评价,既检查了学生是否认真倾听了别人的发言，同时也锻炼了学生口语表达的能力

但在实际教学过程中，没有完成预想的进行礼貌用语的渗透。 学生在交流的过程中不应满足于学生能用完整话说出自己喜欢什么动物、为什么，还应引导喜欢相同动物的学生互相补充，说说喜欢这个动物的不同原因，为学生多说几句话进行渗透。

培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导。而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效。这就要求我们在教学实践中不断地探索、研究、认清实质，摸索、总结出科学的、行之有效的训练方法，以提高学生的口语交际能力。