第六单元 我们的人身权利
6.1维护人身权利
一、公民的人身自由和生命健康权利
1．公民的人身自由权利，是指公民的身体有自己支配和控制，未经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵犯。
2.为什么要维护公民的人身自由权利？
(1)人身自由是公民最基本的权利，是人们一切行动和生活的前提条件，是我国宪法规定的公民人身权利的重要内容。
（2）公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，愉快地享有其他各项自由和权利。
3.生命健康权的组成
(1)公民的生命健康权有生命权和健康权两部分组成。
（2）生命健康权包括身体健康权利和精神健康权利。
4.为什么要公民的生命健康权？
(1)生命的存在和生命的享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人最高的人生权益。
（2）健康的身体和健康的精神，是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。健康权是我们重要的人身权利。
二、人身自由和生命健康权利受法律保护 （表现在那些方面？）
1. （1）法律禁止对公民的身体和住宅进行非法搜查。
①怎样才是合法搜查？
执法人员在办理刑事案件时必须进行搜查的，要向被搜查人出示搜查证。这种搜查的目的是为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人，它是一种强制性侦查行为，直接关系到公民的人身自由和住宅不受侵犯的权利，因此搜查必须有执法机关严格按照法律程序进行。除此之外，其他任何组织、机构和个人对公民的身体和住宅进行搜查，都是非法行为。
②搜查的目的：为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人
③搜查的性质：强制性侦查行为
④执行搜查的人：执法人员
⑤受到非法搜查时怎么办？
当事人有权加以制止，甚至提起诉讼，追究其法律责任。
（2）法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
①我国宪法规定，任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
②公民违反法律，需要拘禁，须由公安机关严格依法执行。
2.我国宪法和法律保护公民的生命健康权利。
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1 / 4 社会合作与公平
一、社会生活需要合作
．为什么社会生活需要合作？
()社会生活是人们之间地一种合作活动，社会合作是社会生活顺利进行地必要条件
()在良好合作中人们各自地积极性和创造性得到应有地发挥，个人利益得到应有地保障，同时也避免了不必要地内耗，推动社会搞笑和谐运动.文档收集自网络，仅用于个人学习
.如何保证社会合作顺利进行？
()随着社会地发展，社会合作范围不断扩大，社会合作地形式越来越多样化，社会合作地内容也越来越复杂，这就需要有符合全体社会成员利益地管理机构来管理，制定合理制度来保证社会合作顺利进行.文档收集自网络，仅用于个人学习
（）在现代社会中，社会合作是由公民通过民主选举方式所产生地政府来组织和实施地.政府通过履行职能来保证社会合作能稳定健康地运行和发展.文档收集自网络，仅用于个人学习
二、社会合作需要公平
. 为什么社会合作需要公平
（）失去公平有严重地后果
（）为了更好地在社会合作中保证最大多数人民地利益，维护社会稳定，需要在社会合作中确立和遵循公平地原则.文档收集自网络，仅用于个人学习
.什么是公平？
（）处理事情合情合理，不偏袒哪一方面，这就是公平.
（）在良好地社会合作中，每个人在做出贡献地同时，也从他人地活动中获得相应地产品和服务，这就是一种公平.文档收集自网络，仅用于个人学习
.良好地合作一定是公平互惠地，每一个人都能在公平地合作中得到应得地利益.
.我国公平保障体系：权利公平，机会公平，规则公平和分配公平.
.公平地社会是一个追求人民共同幸福地社会.
三、树立公平合作意识
. 树立公平合作意识地重要性
（）从小树立公平意识，对于我们个人素质、个人能力地提高和个人前途地发展，对于建设一个更加稳定、繁荣地社会，都有着非常重要地意义.文档收集自网络，仅用于个人学习
（）公平地合作意识对于社会成员地共同生活非常重要，它关系到我们每个社会成员地利益和幸福.
第六课：《终身受益的权利》
新桥中学 许萍
●教学目标：
1、知识目标：懂得教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的含义、地位和特征；知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生珍惜自己受教育权的机会，履行受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。引导学生认同自觉履行受教育的义务。使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
●课时安排： 2课时。每框1课时。
●教学重点、难点：
如何维护自己的受教育权？
●教学准备：
通过问卷调查的方式了解各国的基础教育状况。
●教学手段：多媒体课件
●教学活动设计
第一框：“知识助我成长”。
导入：
你知道希望工程是什么吗？
“希望工程”创建于1989年10月，是中国青少年发展基金会发起并与其授权的各级希望工程工作机构共同组织实施，募集民间资金救助贫困地区失学儿童重返校园并完成小学学业的一项为青少年发展服务的社会公益事业。其宗旨是：贯彻政府关于多渠道筹集教育经费的方针，动员海内外民间的财力资源，建立基金，资助我国贫困地区的失学少年儿童继续学业，保障适龄少年儿童接受义务教育的权利，改善贫困地区的办学条件，促进贫困地区基础教育事业的发展。目前，希望工程对贫困地区办学条件的改善方式有两种，即救助与建校。
张胜利——希望工程救助第一人
桃木疙瘩村地处太行山南端的深山中，气候恶劣，水贵如油，群众生活十分困难。1989年，张胜利父亲因病去世，母亲又随之改嫁，上三年级的张胜利和弟妹成了孤儿，从此辍学在家。
思维驿站
你认为教育与个人成长的有什么关系？
说一说：我身边的学习者（同学除外）。
教育对于一个人的成长的作用
课题 人人享有人格尊严权 课型 授课型
课时 一课时 教、学法 自学讨论，探究
教学
目标 1 认识人格尊严不可辱的道理
2懂得维护名誉是我们的权利
重点 难点 认识人格尊严和名誉权 教具、学具 投影仪
通案 个案
一预习检测
当我们人格尊严受到侵害时应该怎么办？
二导入新课
同学之间互相打骂侵犯了什么权利？
三探究新知
1自学课文34——39页，提示：人格尊严权表现在哪些方面？
2用投影仪出示问题并分组讨论
a 什么是人格尊严权？
明确：作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。
b人格尊严权集中体现为什么权？
明确：名誉权，姓名权，肖像权。隐私权。
c 人的名誉是什么 ？
明确：是对特定人的品德，才干，信誉等方面的客观的社会评价。
d什么是名誉权？
明确：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
e怎样维护名誉权？
明确：在名誉受损害时，依法追究侵害人的法律责任。
四 课堂小结
五 布置作业
课堂检测 1我们每个人都有——和——。
2人格尊严权表现为——与——两个方面。
3人格尊严权是人格权中的——权利，集中体现为————。
4良好名誉首先取决于个人的——
5名誉权主要表现为——权和权。
教学反思
