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现代文阅读策略现代文阅读是高中语文中的一项重要内容，也是考试中必备的技能之一。
在这篇文章中，我们将探讨一些现代文阅读的策略，以帮助读者更好地理解和分析现代文。
一、审题仔细，把握核心信息在阅读现代文之前，首先要审题仔细，理解题目中的关键信息。
关注题目的主题和要求，根据题目提供的关键词和背景信息，可以预判出文章所讨论的内容和主要观点。
审题的过程应该快速而准确，这样可以在阅读文章时提供更好的导向。
二、整体把握，了解结构框架在开始阅读现代文之前，可以先快速浏览一遍全文，了解文章的整体结构和大致内容，把握文章的框架。
可以关注开头段和结尾段，它们通常包含了文章的主题和总结。
三、注重段落理解，分析段落结构现代文常常以段为单位，理解每一段的主题和段落结构是阅读的重点。
在阅读段落时，我们可以通过寻找第一句话和最后一句话的关键词来把握中心思想。
有时，段落中会出现揭示观点的关联词语，如“因为”、“所以”、“然而”等，这些词语可以帮助我们理解段落之间的逻辑关系。
四、细节辨析，注重语言细节现代文中常常包含着大量的细节信息，在阅读时需要仔细分辨和理解。
关注细节词语和具体事例，它们可以帮助我们更好地理解作者的观点和论证。
同时，也要注意一些修辞手法的运用，如比喻、排比、夸张等，这些手法可以加强文章的表达效果。
五、抽象概括，总结主旨要点在阅读现代文之后，要进行抽象概括，总结文章的主旨要点。
可以回顾文章的标题和主题句，整理出作者的核心观点和论证线索。
这样可以更好地记忆和理解文章，同时也方便后续的分析和评价。
六、扩展阅读，拓宽知识视野除了课本中的现代文之外，我们还可以进行扩展阅读，拓宽知识视野。
可以选择一些与现代文主题相关的文章、报纸、杂志等，从多个角度理解和分析现代文。
这样可以提高阅读的广度和深度，培养综合思考和分析问题的能力。
总之，现代文阅读需要综合运用多种策略和技巧。
通过审题、整体把握、段落理解、细节辨析、抽象概括和扩展阅读等步骤，我们可以更好地理解和分析现代文，提高阅读的效果和水平。
（初中语文现代文阅读理解策略）阅读理解是初中语文学习的重要组成部分，而现代文阅读理解更是重中之重。
在现代文阅读理解中，学生需要掌握一定的策略和方法，以提高阅读效率和解题能力。
本文将从多个方面阐述初中语文现代文阅读理解策略，以期为同学们提供有益的参考。
一、注重基础知识的积累现代文阅读理解需要学生具备一定的基础知识，如词汇、语法、修辞等。
因此，积累基础知识是提高阅读理解能力的关键。
在平时的学习中，同学们应该注重词汇量的积累，掌握常用词汇的含义和用法，同时也要注意语法和修辞的学习，以提高自己的阅读理解能力。
二、学会阅读技巧在现代文阅读理解中，掌握一定的阅读技巧是非常重要的。
首先，同学们应该学会快速阅读，即在短时间内把握文章的主旨和主要内容。
其次，同学们应该学会扫读，即根据问题要求，快速找到相关段落或句子，并进行分析和理解。
此外，同学们还应该学会细读，即仔细阅读文章中的关键语句和重点内容，以加深对文章的理解。
三、注意解题方法的运用在现代文阅读理解中，解题方法也是非常重要的。
同学们应该根据不同类型的题目，采用不同的解题方法。
例如，对于选择题，同学们可以通过分析文章中的关键语句和重点内容，来确定正确答案；对于简答题，同学们则需要根据问题要求，将文章中的相关内容用自己的语言表述出来。
同时，同学们也要注意答案的准确性和完整性，不要遗漏要点。
四、加强练习现代文阅读理解需要同学们不断地进行练习，以提高自己的解题能力和应试技巧。
在平时的学习中，同学们应该多做一些现代文阅读练习题，通过练习来加深对文章的理解和掌握解题方法。
同时，同学们也要注意总结和反思，及时发现自己的不足之处并加以改进。
五、培养良好的阅读习惯在现代文阅读理解中，良好的阅读习惯也是非常重要的。
同学们应该注重阅读的质量和速度，避免在阅读过程中出现分心、回读等不良习惯。
同时，同学们也要注意控制自己的情绪和心态，保持冷静和专注，以提高自己的阅读效率和质量。
六、注重文化素养的培养现代文阅读理解不仅仅是语言文字的学习，更是文化素养的培养。
中考现代文阅读环境描写题的复习策略和作答方法举要复习策略：
1. 多读优秀的描写环境的作品，包括小说、散文和诗歌等。
通过欣赏优秀作品，了解描写环境的艺术手法和技巧。
2. 学习和掌握常用的描写环境的词语和句式。
注意积累与环境相关的形容词、动词以及描述感觉和气氛的词语，如“清晨的阳光”、“绿油油的稻田”等。
3. 熟悉常见的环境描写题型，如描写自然景观、城市风貌、人物造型与身份等。
通过做题和模拟训练，熟悉题型和答题技巧。
作答方法：
1. 仔细阅读题目，理解要求。
环境描写题一般会根据给定的图片或文字描述，要求学生描写其中的环境或氛围。
2. 提取关键信息。
在阅读题目时，可以标注关键的环境特征和要描写的内容。
3. 使用形象生动的语言描写环境。
可以考虑使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使环境描写更加生动有趣。
4. 通过细节描写来增强环境的真实感。
例如描写色彩、声音、气味等细节，来展现出环境的丰富和细腻。
5. 注意语言表达的准确性和流畅性。
语法错误和语句不通顺的作文会给阅卷老师留下不好的印象，因此在写作过程中要注意语言表达的准确性和连贯性。
初中语文现代文阅读复习策略初中语文现代文阅读复习策略一、中考现代文阅读复习依据依据（一）：语文新课程标准①（第4条）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；②（第4条）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；③（第5条）对课文的内容和表达有自己的心得（感受）；④（第5条）能对课文提出自己的看法和疑问；⑤（第6条）能了解各种表达方式；⑥（第7条）能区分文章的虚、实写法；⑦（第13条）体会常用的修辞方法在课文中的表达作用。
对三大类文体的说明（1）文学作品。
①读出个人独特感受；②获得有益启示；③对作品（作者）情感作出评价；④能分析人物形象；⑤品味欣赏语言。
（2）科技作品（说明文）。
①领会科学精神；②领会科学思想方法。
科学精神，我们是从文章的内容上去体会；科学思想方法我们是从文章的具体思路、说明方法等方面去领会。
（3）简单的议论文。
①明确观点；②弄清论据；③分析论点论据间的关系，明白所运用的论证方法。
依据（二）：新课程标准的评价1、筛选并整合文中的重要信息（内容的提炼）2、体味和推敲重要词句在语言情境中的作用（语境中解释词义）；3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验（重在人物形象分析）；4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价（体悟作者的感情）；5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨；6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。
二、中考现代文阅读考题设计（一）了解现代文阅读试题设计理念：阅读材料标准：1、有较强的时代性，尽可能是近期的作品2、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题；3、语言比较规范、典型，文体特征比较明显，有考点可以设计；4、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点。
5、文章短小、完整、相对独立，难易适当（相当于八年级的难度）。
阅读能力考查重点的定位：1、着重考查学生理解、感受、欣赏与评价能力；2、命题设计充分考虑语文阅读的自身特点，重情感体验与感悟；3、题目力求贴近学生的生活与心理实际。
初中语文现代文阅读理解的教学策略初中语文现代文阅读理解的教学策略现代文阅读理解是初中语文教学中的重点内容之一，而如何有效地教授和提升学生的现代文阅读能力成为了每位语文教师需要面对的问题。
本文将探讨一些有效的教学策略来帮助初中学生提高现代文阅读理解能力。
一、培养阅读习惯在提高学生现代文阅读理解能力的过程中，首先要培养学生的阅读习惯。
教师可以组织学生每天阅读一定量的现代文作品，鼓励学生广泛涉猎不同类型的文章，同时给予适当的指导和反馈。
通过坚持阅读，学生的阅读兴趣和习惯会逐渐培养起来，提高他们的阅读理解能力。
二、注重词汇积累和语境理解现代文阅读理解中，词汇积累和语境理解是至关重要的。
教师可以通过词汇学习的任务来帮助学生扩大词汇量，同时引导学生在阅读过程中注重语境，并通过上下文的暗示来理解词语的含义。
此外，教师还可以利用词汇搭配和短语搭配的练习，帮助学生更好地理解文章中的词语和句子。
三、注重阅读技巧的训练在教授现代文阅读理解的过程中，教师需要注重培养学生的阅读技巧。
例如，教师可以教授学生如何寻找文章的主题句，以及如何通过主题句帮助理解整篇文章的结构和内容。
此外，教师还可以引导学生学习一些常见的推理推断技巧，如直接推断、顺推推断、逆推推断等，以提高学生从文章中获取信息和进行推理的能力。
四、多样化的教学资源和活动为了激发学生的学习兴趣和提高他们的现代文阅读理解能力，教师需要提供多样化的教学资源和活动。
例如，可以邀请学生参观图书馆，指导他们如何查找和选择适合的现代文作品。
同时，教师还可以组织学生参加读书分享会、模拟阅读测试等活动，以促进学生之间的交流与合作。
五、鼓励学生写读后感和作品分析通过写读后感和作品分析的方式，学生可以更深入地理解和思考所阅读的现代文作品。
教师可以要求学生根据自己的理解和感受，写出对作品的评价和思考，并提供个性化的指导和反馈。
此外，教师还可以引导学生分析作品的结构、语言运用等方面的特点，帮助他们进一步理解和把握现代文的艺术特点。
中考现代文阅读的几点策略
1.积累词汇和短语
现代文阅读中常常出现一些高级词汇和短语，如果学生对这些词汇和短语不熟悉，就会影响阅读理解的准确性。
因此，学生需要经常阅读现代文文章，积累常见的词汇和短语，特别是高中水平的学生还需要积累一些高级词汇。
2.大胆推理
3.遇到生词不慌张
在阅读文章时，学生可能会遇到一些生词，但是不必因此而慌张。
如果生词不是非常关键，可以通过上下文来推测出大概的意思；如果生词确实关键，可以先猜测一下再进一步确认。
此外，学生可以提前在准备阶段通过背单词或者查阅词典来提高词汇量，减少生词的影响。
4.读懂首尾段
现代文阅读常常采用议论文章的形式，而这类文章的注意力往往集中在首尾段。
学生可以通过仔细阅读首尾段来了解文章的主旨、主题，然后再深入理解文章的内容，这样可以帮助学生更快地把握文章的中心思想。
5.注意细节
虽然首尾段是阅读文章的重点，但是细节也非常重要。
学生需要注意文章中一些关键的句子和词语，因为这些细节往往会与文章的主题和中心思想密切相关。
通过细致的阅读，学生可以更好地理解文章的内容并回答相关的问题。
6.多做模拟题
学生在备考中应该多做一些现代文阅读的模拟题，这样可以帮助他们熟悉中考现代文阅读的题型和出题思路，提高解题的准确性和速度。
总之，中考现代文阅读是一项需要技巧和策略的任务。
通过积累词汇和短语、大胆推理、遇到生词不慌张、读懂首尾段、注意细节和多做模拟题等策略，学生可以更好地应对中考现代文阅读，取得好成绩。
现代文阅读复习策略探析现代文阅读是中考语文试卷中丢分最严重的一个板块，是学生语文成绩拉开差距最关键的一个点。
因而，现代文阅读的复习是初三语文教学中的一大难点，也是教师最感头痛、最为棘手的一件事。
如何有效地组织现代文阅读的复习呢？我们杏坛中学初三语文组商讨研究了以下思路，归纳了几种复习方法。
一、按文体整合教材，以教材引路明考点，以考点训练明技巧。
人教版的语文教材编排是以思想相近性即话题为单元编排的，文体特征不鲜明，而中考的现代文阅读题考查往往具有文体特征，并且作文要求文体特征必须要鲜明，切忌“四不像”。
为此，我们打算将六册课本中的重点篇目，按文体重新归类划分，将同一文体的课文集中在一起复习，这样不同文体的阅读重点就突出了，便于学生了解文体知识，掌握不同文体的阅读方法，不同题型的答题思路。
再说了，也便于学生写作时借鉴写作技巧。
比如以散文为例，我们把六册课本中的重点散文组合成散文阅读单元：分成记人、记事、绘景等三个单元，并结合中考考点编制学案。
学案设计思路是这样的：先明确考点，接着就文本设置考点训练题，再归纳出此考点训练题的答题思路和答题格式，最后选取各地中考题中考查此点的题进行拓展训练。
具体环节如下：（一）明确考点。
“现代文阅读侧重考查学生以下几方面的基本阅读能力、整体感知、把握文意、理清思路、捕捉信息、概括要点、品味语言、感受形象、体验情感、质疑评价等。
纵观近几年的中考现代文阅读题的题型大致可分为以下几种：概括要点题、布局谋篇题、品味语言题、表达技巧题、人物赏析题等。
每一个考点的各种题型在复习时都明确到学案上，让学生做到心中有数。
（二）精心出题。
在明确考点的基础上，对教材进行二次加工，从中精选篇目针对考点精心出题。
出题原则是把这一考点的所有题型都呈现出来。
《紫藤萝瀑布》《谈生命》《地下森林断想》三篇文章语言或优美含蓄或细腻深刻或精炼深邃。
编制学案时我们将这三篇设定为落实考点“理解赏析文中重要词语和句子”的范本。
高考现代文阅读的备考策略浅析现代文阅读题作为语文高考题的重要组成部分，它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明。
它由三部分组成：必考现代文阅读、选考类文学作品阅读、实用作品阅读，所占分数是31分。
分值加大了，主观题的考查力度加大。
“高考的目的就是淘汰大多数。
”命题者的指导思想似乎就是靠这一部分增加试题的区分度，拉开考生的分数档次,学生答题不太理想。
一．点击现状学生答题普遍存在以下问题：（1）没读清读准题干要求,审题不清不全。
（2）没能准确地把握文章的整体思路。
答题思路混乱,对文本信息筛选不准。
（3）不能利用文本信息整合答案，发挥较多，过于主观，分析脱离文本。
没有紧扣文本，无中生有。
（4）答案笼统，不分明,不能根据题目分层分析而后回答;只有观点，没有依据。
（5）答题不规范，做答语句不规范，明显影响表意清晰准确。
（6）切入角度不准确，答非所问。
二．探究原因1．缺乏对文本的整体阅读把握很多学生做答时把次要信息当作主要信息，以次要信息作为组织答案的依据，造成答案偏差较大，失分严重。
这主要还是由于缺乏整体阅读的意识。
拿到试卷，先看题目而不做文本通读，没有做好整体阅读，理清基本思路，不能把握好全文的内容重点、议论中心，被作者文章开头为引入话题而提的某些问题所牵引，先入为主，关注了次要问题而忽略了主要问题。
2．文本结构层次把握能力较弱学生不能很好地把握文章的重点、中心，也与其不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化把握文意有关。
学生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，缺乏分析文本结构层次的技巧运用，喜欢作跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，如此就容易出现概括片面、肤浅、作答不准确的问题。
3．信息筛选能力弱以上的相关原因，往往就会影响到对文本相关信息的筛选。
筛选不当，不能很好地利用文本关键词语整合、组织答案，自然也影响作答的准确性。
4．审题不准不严，造成对题意解答有偏差5．缺乏答题规范意识表现在：（一）是语句表达不规范，或是有语病，或是省略不当，如“国学要批判发扬。
现代文阅读复习策略解读一、了解考纲、明确考点1、体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用。
2、筛选并整合文中的重要信息。
3、分析文章结构，把握文章思路。
4、归纳内容要点，概括中心思想。
5、对文章的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。
6、简要赏析和评价文学作品中的形象、语言和思想感情散文（记叙文）考点：1、文意把握（感受文章内容、理解文章主旨、概述主要内容、理解文章的表达目的）。
2、语句理解（赏析用语的精妙、体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、深层含义、言外之义等）。
3、要点概括（分析作品思路、辨识文章结构、划分文章层次、概括文章要点）。
4、内容探究（艺术手法、思想感情等）。
5、作品感受（感悟作品、作者，自己的体悟、启示等）。
6、迁移模仿（仿写、想象能力考查等）。
二、明确现代文的阅读步骤第一步：速读文章、整体感知。
(感知内容)1、了解文章的大致内容。
哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
方法：一是抓住文章中关键的词句。
二是弄清文章的结构。
（l）找出文章的线索。
（2）明确文章的顺序。
（3）理清文章的层次。
（4）把握文章的详略。
第二步：浏览习题、回读原文。
浏览习题好处有二：一是可以粗略地了解有哪些问题需要解答，做到心中有数；二是在浏览习题的时候有时会激活你对文章更深入的理解，甚至是对中心的更为准确和全面的把握。
这样就大大地节省了时间，提高了速度。
回读原文的方法和步骤1、找准原文中对应题目的相关区域。
2、联系上下文，抓住关键词句。
3、分析综合，顺藤摘瓜。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。
2、抓住对应的关键词句。
3、组织好语言作答。
方法：概括总结，提炼要点；联系生活，体会发散；表述成文，语言规范三、考点分析及答题技巧1、把握文章内容，概括文章主题。
（把握文意）把握文章内容的方法：（1）依据中心句进行概述总括。
（2）通过提炼要点，关键词句进行概述总括。
（3）通过辨认相关性进行概述总括。
（4）通过牵头接尾进行概述总括。
（5）若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。
把握主题的方法：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）通过文题，题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题（3）开头结尾抒情、议论的句子；（4）从所选的材料中概括；⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。
考题形式：直接概括全文或某一段落的内容、主题或作者的思想感情。
答题技巧：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络，把握结构。
（1）线索：是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
把握线索的方法：有的是标题；有的是文章反复出现的短语或句子；以时间为线；以人物活动为线；以情感变化为线；以事物为线。
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题技巧：找到线索，根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
（2）顺序：一般包括：选材、组材的顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
考题形式：A、连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？B、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题技巧：形式A，要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管“能”还是“不能”，都要谈“为什么”。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。
答题公式：A、能否B、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换。
（3）层次。
分析结构层次，方法：以写事为主的文章：①按事情发生发展的先后时间分析；②按事情发生发展的地点转换分析；③按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章：①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
（4）文章、段落的结构形式：总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；3、品味词句（1）字词含义：考题形式：直接提问解释某个词语在语境中的含义。
答题技巧：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
公式：原始意义解释+语境中的含义（作用）。
（2）词语妙用考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题技巧：①解释词语（在语境中）的含义—深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵着什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。
②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③表达效果，体现词语的准确性或生动性（生动形象地写出了……特点）。
（3）哲理性语句的深层含义所谓句子的深层含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来意思。
它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。
有助于把握主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有意启示。
哪些句子最容易考到？①能揭示文章主旨的；②句子形象而含蓄的；③具有言外之意的；④突出人物性格特征的。
规定类常见题型如“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”，“这句话的另一层含意是什么”等。
答题技巧：1、联系具体的语言环境，即结合语境揣摩体会。
2．联系文章的中心意思。
3、分析修辞，思考其运用的效果或目的。
4、联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
5、结合背景，体会含义，领悟词句的丰富意蕴。
6．要抓住富有表现力的关键性词语。
自由类常见题型：如何赏析文中自己所喜欢的句子（建议找与主题和作者感情表达有密切关系的句子、对文中意象描细致具体的句子）形式方面：从修辞手法上分析；（修辞的作用…从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……从语言风格上（豪放、婉约……）内容方面：从用语、遣词准确传神巧妙；从蕴含的哲理，给你的启示。
从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）（4）理解语句、语段的作用常见题型：说说这句话在文章的作用。
一从结构上，常起：承上启下，过渡、总领全文，开启下文、总结上文的作用；A、一般文章开头句子的作用：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
B、文章中间句子的作用：单独成段起承上启下的过渡作用；段末起总结作用；（总结上文，引出下文）C、文章结尾句子（段）的作用：篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题；令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。
二从写作手法上常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨（画龙点睛）、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用等特点。
三从内容上语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义语言赏析题的常用答题表达格式：①运用了比喻（或拟人）的修辞，形象生动地表现了的的特点，表达了作者的感情。
②运用了描写，表现出的性格（特点）。
③“”这几个词语传神（生动、细腻）地刻画出的的特点。
常见修辞、手法表达作用：对比、反问、排比等的作用：突出或强调该对象的××特征；排比：增强了气势；比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征；象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）强烈（含蓄）地表达了作者的情感（或观点）。
4、表达方式的作用（1）描写的作用景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的。
人物描写主要是突出人物的某种思想感情或某种性格特征。
（2）议论的作用文章中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
常见的表现手法有：①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景②咏物类——托物言志③怀古类——借景抒情、即事抒情④咏史类——借古讽今、借题发挥⑤送别类——即事抒情、即景抒情⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。
6、写作特色可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
（1）选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心（2）结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，（3）语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
（4）立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
6、写作特色可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
（1）选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心（2）结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，（3）语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。
（4）立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。
7、发展性考题（开放性题目）。
考查角度：谈看法、读启示、读体验、谈做法等等。
答题技巧：（1）正确领悟文章的内涵。
（2）尽量拓展思路，从多个角度进行思考，形成有个性的，属于自己的“独特感受和体验”。
（3）学会仔细咀嚼文章重要语句的内涵，尤其是一些包含了作者情感倾向或者点出文章主旨的句子，这很可能是感受的基点，评价的出发点。
（4）结合自身去体会；联系生活去感受；紧扣原文去发散。
