口才课程培训教案设计模板

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第六讲 垂直与平行

知识要点

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1、 认识垂直与平行，理解“点到直线的距离”、“平行线之间的距离”；

2、 会画平行线和垂线，能正确画出长方形。

例题精讲

例1、下面的各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？

1 2 3 4 5

互相平行：

互相垂直：

例2、分别指出下面图形中的互相平行的线段和互相垂直的线段。

A B A

D C B C

左上图中互相平行的线段是：

右上图中互相垂直的线段是：

例3、如图：小刚说：“因为直线 a和直线b没有相交，所以直线a和直线b互相平行。”小红说：“因为直线c和直线d没有相交，所以直线c和直线d互相平行。”他们两人的说法对吗？为什么？

B

例4、（1）过直线上一点A作已知直线的垂线。

A

A

（2）过直线外一点B做已知直线的垂线。 实用文档

B

例5、画一画。

(1)画出已知直线的垂线。

(2)画出已知直线的平行线。

例6、过三角形内的一点分别向三条线段作垂线。

例7、画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。

例8、一只小羊在河边吃草，口渴了想喝水，请你设计一条从草地到小河边最近的线路，并在图上画出来。

河

部属培育领导力素质提升培训课程设计与具体教案

此项领导力发展的目标是帮助您站在飞阳集团的角度（而非自己部门的角度）进行部属培育和领导力储备。在飞阳，部属培育将不仅包括较低层级的个人导师，也包括较高层次的跨团队人才培养。为实现该目标，您需要首先将自己视为对飞阳整体发展负责的领导人，并且将部属培育视为对飞阳整体发展至关重要的工作。必要时，您应能够支持您的爱将进入其他部门工作，以充实其能力结构。

培训（IBM现有课程）

编号 课程名称 学时 培训目标

1 《领导艺术-管理风格》 4小时 用课堂教学的互动模式，在分享IBM领导力发展经验的同时，理解领导的角色，以及自身的领导风格，认知领导对企业的组织氛围所起的作用，以及对员工的影响

2 《教练式管理》 1天 用学与练相结合的方式不断的强化教练的技巧，真正把领导从繁复的执行过程中解脱出来，让优秀的员工更加优秀

3 《团队动能》 3天 理解团队的成功才是领导的成功，缩短团队成长周期能够更加有效地提高团队绩效；在做中学习才是更加有效地学习，用学员参与教学的方式亲身体验团队成长的四个阶段，从而能够在实际工作中授业于人

4 《引导技巧》 4小时 学会用引导的方式启发员工自行思考，理解一个真正的引导员需要做的5件事情

阅读管理书籍

编号 书籍名称 作者姓名 内容简介

1 《构建创新团队(培养与整合高绩效创新团队的战略及方法)/管理新理念前沿译库》 克里斯·哈里斯 本书的目标是为构建创新团队提供一个实用的模型。强调"实用"这个词，因为本书是作为工具而设计的，旨在面对未来，你依然可以应用和参考。

2 《培养高效执行的员工》 米基·霍利迪 本书将帮助您获得指导员工的能力：管理一个有效的团队或者一个富有成效的组合，朝成功的方向努力，获得理想的结果。 阅读管理书籍

编号 书籍名称 作者姓名 内容简介

3 《教练式管理》 樊丽丽 本书将体育教练的管理技术引入到企业管理中，用一种全新的更为有效的管理方式——教练式管理，来告诉您如何做一个好教练，如何管理好团队，如何让您的企业像支“王牌球队”一样驰骋商场战无不胜。

第1篇

课时：2课时

教学目标：

1. 让学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生的自信心，使其在公众场合能够自信地表达自己。

3. 培养学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥积极作用。

教学重点：

1. 口才技巧的掌握。

2. 自信心的培养。

教学难点：

1. 如何在公众场合自信地表达自己。

2. 团队协作能力的培养。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2. 口才训练教材。

3. 小组活动道具。

教学过程：

第一课时：

一、导入

1. 教师简要介绍口才的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们认为什么是口才？口才有哪些作用？

二、基本口才技巧

1. 声音训练：教学生如何调整音量、音调、节奏，使声音更加悦耳动听。 2. 语速训练：教学生如何控制语速，使表达更加流畅。

3. 语音训练：教学生如何正确发音，避免口吃、发音不准确等问题。

三、小组活动

1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论。

2. 每组推选一名代表，在规定时间内进行口头表达。

3. 教师对学生的口头表达进行点评，指出优点和不足。

四、课堂小结

1. 教师总结本节课所学内容，强调口才技巧的重要性。

2. 布置课后作业，让学生进行口才练习。

第二课时：

一、复习导入

1. 教师提问：同学们还记得上节课学到的口才技巧吗？

2. 学生分享自己的学习心得。

二、自信心培养

1. 教师讲解自信心对口语表达的重要性。

2. 分享一些自信心的培养方法，如：正视自己的优点，勇于尝试等。

三、公众场合表达训练

1. 教师模拟一个公众场合，让学生进行口头表达。

2. 教师对学生的表达进行点评，指导学生在公众场合如何自信地表达自己。

四、团队协作能力培养

1. 教师讲解团队协作的重要性。

2. 将学生分成若干小组，进行团队协作活动。

3. 教师对学生的团队协作进行点评，指出优点和不足。 五、课堂小结

1. 教师总结本节课所学内容，强调团队协作能力的重要性。

《多边形内角和》教案设计模板

一、背景信息

设计者：

适用学生：小学四年级下册学生学习

教材：江苏教育出版社版数学小学四年级下册《多边形内角和》

二、选材分析

《多边形内角和》是选自江苏教育出版社版数学四年级下册内容，在学习本节课之前，已经学习了三角形内角和，本节课将为接下来学习平面镶嵌做好铺垫，所以本节课内容在教材中起着承上启下的作用。本课的教学旨在引导学生经历提出自主探索、观察分析、归纳概括等活动，尝试发现规律，掌握多边形内角和的计算方法，能正确计算多边形的内角和。并力求在此过程中，让学生感受探索规律的一般方法，积累相关的活动经验，进一步体会转化、归纳、推理等数学思想方法，

三、21c技能、教学（学习）目标、重难点

（一）21C技能：

1. 能展现团队有效合作共事的能力，为协同工作共同承担责任。

2. 实施有创意的想法，对发生革新的领域做出具体的、有益的贡献。

3. 界定、分析和综合信息，以便解决和回答问题。

4. 合理使用网络计算机整合信息，以便在有效学习中发挥作用。

（二）教学目标：

1、知识与技能：牢固掌握多边形的内角和与外角和的计算方法，并能解决一些简单的问题；通过多边形内角和计算公式的推导，感知体验转化和类比的数学思想方法。

2、过程与方法：①、让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程，发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法。②、通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运用，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。③通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题。

3、情感态度与价值观：通过动手实践、相互间的交流，进一步激发学习热情和求知欲望。同时，体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索和创造。

（三）教学重难点：

1、重点：探索多边形的内角和。

2、难点：多边形内角和公式的推导。