实数计算的常见类型及方法
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实数计算的常见类型及方法
精练计算
3-2÷3+-0-3-1+-32-32
解:原式=3-+1-+9-9=3
在算3-2÷3时易算成1÷3=,另外-32与-32是有区别的.
知识规律串讲
一、实数的运算
1加法
同号两数相加,取原来的符号,并把绝对值相加;
异号两数相加;取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;
任何数与零相加等于原数;
2减法 a-b=a+-b
3乘法
两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘;零乘以任何数都得零.即
4除法
5乘方
6开方 如果x2=a且x≥0,那么=x; 如果x3=a,那么
在同一个式于里,先乘方、开方,然后乘、除,最后加、减.有括号时,先算括号里面.
3.实数的运算律
1加法交换律 a+b=b+a
2加法结合律 a+b+c=a+b+c
3乘法交换律 ab=ba.
4乘法结合律 abc=abc
5分配律 ab+c=ab+ac
其中a、b、c表示任意实数.运用运算律有时可使运算简便.
一、加法运算中的方法与技巧
例1 计算: 15-2+-4.8--4 2|---+-|
分析:1题的关键是确定运算顺序,有括号的还应先计算括号内的;
2题的关键是求出绝对值符号中式子的值,进而求出整个式子的值.进行有理数的混合计算时,小学学过的确定运算顺序的方法仍然适用
解15-2+-4.8--4 =5-2-4.8+4 =5-7-4.8 =5-2.2=3
2 |---+-|
=|-+-|
=|--+|
=|-|=
小结巧用加法的交换律与结合律,以达到简化的目的,同时注意交换加数位置时,一定要连同前面的符号一起移动.
实数加法运算中通常有以下规律:互为相反数的两个数先相加—“相反数结合法”;符号相同的数先相加—“同号结合法”;分母相同的数先相加—“同分母结合法”;几个数相加得到整数先相加—“凑整法”;整数与整数,小数与小数相加—“同形结合法”.
二、乘、除运算中的方法与技巧
例2:计算:
14--÷; 2--3××-1÷-1. 分析:1这里没有用括号规定运算顺序,所以我们应先算乘方,再算除法,最后算除法.2用括号规定运算顺序,所以应先算括号内的,再按顺序进行.另外也可以利用乘法对加法的分配律去掉括号,然后再按顺序进行.
解 14--÷
=4--8-÷
=4--8-27÷
=12+27
=29
2解法一:--3××-1÷-1
=-16-12×÷-
=-16+8×-
=-16-6=-22 解法二:--3××-1÷-1
=-16-12×-1×-
=-16-4-12×-
=-16+3-9=-22
点评:在进行有理数的混合运算时,一要注意运算顺序的正确;二要注意符号的变化;三要注意在运算性质时不要出现错误.
三、幂的运算
例3 计算:
小结表示4个-2相乘,负数的偶次方是正数,而的相反数,结果为负数,两者意义不同,注意区别.同理,表示3个-2相乘,表示的相反数,表示3个相乘,除以5的商的相反数,两者意义不同,注意观察,当底数是分数时,底数要加括号.
四、在混合运算中灵活运用运算律 小结 此题利用分配律计算非常简便,但同时是同学们在计算时容易出错的地方.第一种方法是把括号中的式子看作和的形式,分别相乘,再相加.第二种方法是先定符号,后面注意整体思想.第三种方法,第一部分相乘时先定符号,后定值.
小结 善于观察,寻求解决问题的策略,是至关重要的.灵活使用交换律和分配律,使解决本题的步骤变得简捷明快.
小结 有理数的加减乘除混合运算中,如果有括号通常先算括号里面的,如果无括号,则按照“先乘除,后加减”的顺序进行.此题,在将混合运算中的除法转化为乘法后,运用乘法运算律简化计算.同时注意多项式除以单项式可用分配律.单项式除以多项式不可用分配律,必须把除数作为一个整体来进行计算.
五、二次根式的运算
例8:小东在学习了后, 认为也成立, 因此他认为一个化简过程: =是正确的. 你认为他的化简对吗
说说你的理由;
分析:二次根式的化简要根据其基本性质进行,对于性质:,是有条件的即:,,做题时应注意这一点;
解答:他的化简过程是错误的,这是因为:根据性质:,应有条件,, 而该同学在的化简过程中,显然出现了违背条件的情况,与是
没有意义的,因此他的化简过程是错误的;正确的应是:
点评:运算性质是运算的基础,要准确全面的把握运算性质,不能断章取义,在复习是要注这一点,对某一知识的掌握要全面、深刻而不能仅仅局限于了解、知道或模棱两可,这是总复习中的大忌;
拓广: 对于题目“化简并求值:,其中”,甲、乙人的解答不同. 甲的解答是:; 乙的解答是:.
谁的解答是错误的为什么
解:乙的解答是错误的,因为:,则,故有:
六、开放性问题
例9 现有四个有理数3,4,-6,10运用有理数的四则混合运算写出三种不同方法的运算式,使其结果等于24,运算如下:
1 ________________________
2 ________________________
3 ________________________
解:1 10--6×3+4
2 10+4-6×3
3 4-10×-6÷3
小结 此题具有开放性、探究性,要发散思维,结合有理数的混合运算性质,多角度寻求解题途径