湘教版小学三年级音乐下册《小骆驼》教案

《小骆驼》教案

歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。歌曲结束句以×× 0×︱× －︱节奏，描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。

教学目标：

1.学会演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。

2.能认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

教学重点、难点：

1. 歌曲《小骆驼》

2.八分休止符“0”

教学准备：课件 电子琴 碰铃 串铃

教学过程:

一.组织导入：

1.师生问好！

师：（点击“沙漠”图片）首先，老师想问同学们：这是什么地方？

生：沙漠

师：沙漠的气候是怎样的？ 生：干旱、高温、大风沙、……

师：沙漠里的气候如此恶劣，但是有一种动物却能在这种逆境中生存，并能引领人们穿越沙漠。那么说到这里，相信同学们一定猜到这种动物是什么了，对吧！ 生：骆驼

师：对，（点击“骆驼”图片）你们知道骆驼有哪些特征适合在沙漠里生存？

生：如，双层长睫毛：抵挡风沙；

驼峰：储存营养，可以长时间不吃食物、不喝水；

大脚掌：不容易陷进沙子里。等等……

师小结：骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙漠之舟”。

二.认识八分休止符“0”

1、师：有一只小骆驼，它从小就有一个梦想，它想凭着自己的努力，勇敢地穿越大沙漠。那么，它到底能不能实现自己的愿望呢？这节课，让我们跟随小骆驼，体验一下它的“沙漠之旅”。你看（点击图片），小骆驼已经走进了沙漠，在它的身后留下了一串脚印，你们听：哪个脚印没有声音？

2、师用两指边示范边读，学生听辨并指出。（“0”处没有声音）

师：讲解八分休止符“0”，遇到它时，不出声。老师可以用几句话来描述它：（点击图示）我们一起来读： 模样圆又胖，坐着小横杠。

歌中遇到我，小嘴快闭上。

师：嗯，读得真棒！

3、师：接下来，同学们伸出你的两个手掌，跟着老师一起来模仿一下小骆驼的脚步。提示：遇到“0”时用手指点一次。

×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －‖

一 只 小骆 驼 要过 大沙 漠

赶 路 不回 头 一步 一脚 窝

4、师：小骆驼走路时，脖子上的驼铃也跟着一路欢歌跳跃，你们听：（点击图片）

师范读。 学生跟老师一起读，并用双手模仿。

×× 0×︱× －︱ ×0 ×0︱× －‖

叮叮 叮 咚 叮 叮 咚

叮叮 叮 咚

叮叮 叮 咚

三、学唱歌曲《小骆驼》

1.师：小骆驼头一次自己进入沙漠，心里很兴奋，让我们来听一听它的歌声。

（点击课件）播放歌曲《小骆驼》。

学生说说这首歌的情绪，如：欢快、优美等……

2.再听歌曲，小声跟唱。

师提示：刚刚我们学过的小骆驼的脚步声和驼铃声，在这首歌中都出现了，你知道在哪里吗？（学生指出 ）

3.按节奏读歌词

师：让我们一起按歌曲的节奏读一下歌词（伴奏音乐背景，师大声范读，学生跟读）

注意：附点音符和八分休止符的时值特点。

4.教师弹琴声情并茂地范唱，学生注意观察教师的表情。

5.教师弹琴演唱，学生小声跟唱。（会唱的小声跟唱，不会的对口型，进一步感受歌曲）

6.解决重难点。（随即）

师：同学们在刚才的跟唱过程，有没有发现哪些地方不会唱？（指生回答，如果是学生冷场的话，教师圆场，我在学习歌曲的时候，发现……）

7.歌曲情感处理。

师：小骆驼穿越沙漠的心情的很兴奋的，所以第一句我们应该能用怎样的声音来演唱（学生：欢快、轻松等） 但是沙漠里总会有风沙，小骆驼迎着风沙往前走，它的步伐是很艰难的，那么小骆驼会不会因此而停下来呢？（学生：不会）它一直坚持着“走啊走”，那我们应该用怎样的声音来表现呢？（稍低沉）它相信前面一定会有草，有水，有歌声，有花朵，所以想到这里，它的心情会怎样呢？（高兴……）

它终于凭着自己的努力，穿越了沙漠找到了绿洲，那我们应该用怎样的声音来表现呢？（坚定有力，明亮欢快）

小骆驼欢快的向前跑去，身后留下一串悦耳的驼铃声……

（范唱之后，说：离我们越来越远，我们知道小骆驼又开始了它的下一个旅程）

8.用刚才体会到的感觉来有感情地演唱一边。（播课件，乐谱和音乐伴奏）

四.参与表现

师：下面同学们用自己喜欢的方式来表现这首歌曲（舞蹈、演唱、打击乐）

1、 教师播放范唱，学生分组讨论，师巡回指导。

2、 展示表现。（音乐范唱背景）

3、 评价总结。

五.拓展提升

师：同学们，今天，我们从小骆驼的身上学到什么？

（坚忍不拔、不怕困难、坚持到底、勇往直前等）

在以后的人生道路中，如果遇到困难和挫折，我希望同学们能够想想当年的小骆驼。用它的精神鼓舞我们勇往直前，收获美好的人生。

师：在这节结束之前，老师还想送给大家一首也是关于骆驼的歌曲，是由我国著名歌唱家蒋大为演唱的《天边的骆驼》。播放视频。

师：今天同学们给老师留下了非常美好的印象，你们的表现都很棒，谢谢大家！今天的课就上到这里，下课！（学生随音乐走出教室）

课题 第1课 神奇的小画册

教学

目标 1、巧妙构思折剪画册

2、大胆地添画绘制画册

3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

教学重点难点 重点：掌握折、剪、画等制作方法

难点：启发学生根据自己的创作愿望，制作画册

教学

准备 教具：教学课件、画册、剪刀等

学具：剪刀、彩笔

教学

过程

设计

一、对比激趣，了解特点

1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

二、读短文，提高兴趣

自由读短文，理解“荒唐”的意思。

小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

你也做个小画册，画一画，翻一翻。

三、自学并操作

1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物

教学过程

设计

的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

四、学生相互欣赏翻阅作品

1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

2、自评、互评。

3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

课题 第2课 三个小伙伴

教学

目标 通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

教学重点难点 教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

教学

准备 彩色墨水、白纸、课件

教学

过程

设计

一、故事导入

1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。

2、吹画作品欣赏

3、大家猜一猜他们是怎么在一起游戏的呢？有谁愿意试一试？

4、学生尝试，老师不于评价

二、上新课

1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。

3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。

4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，

教学过程

设计

他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？——黑色

三、根据不同的纸张进行作业

1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

四、作业展示1、互相观赏互相评价 2、三原色带给我们的视觉感受 课题 第2课 三个小伙伴

教学

目标 复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

教学重点难点 教学重点：三原色的巩固和使用

教学难点：三原色的交替使用和色块比例

教学

准备 学生范画、自制幻灯片

教学

过程

设计

一、提问导入

1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？

2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

二、欣赏范画

1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）

2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原 色，三原色会让画面亮丽起来

三、学生作业

1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上

3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

四、老师巡回指导

五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

六、总结欣赏下课