新人教版五年级数学下册《旋转和平移》优秀教学设计

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第2课时 旋转、平移的应用

教学内容

教材第87页例4。

课时目标

1.通过用七巧板拼图使学生进一步熟悉已学过的平移、旋转等现象。

2.学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。

重点难点

重点：能利用平移、旋转等运动方式设计图案。

难点：能分析每块图形的运动方式。

教法学法

引导讲解，小组合作学习

教学准备

多媒体课件，七巧板

教学过程:

【情景导入】

1.课件出示教材第86页“你知道吗？”里面图案，请学生欣赏。

2.提问：欣赏完这些图案，你想说点什么？

3.引入课题：这些美丽图案，我们艺术家利用几何学中平移、对称和旋转设计出来。这节课我们也来应用这些知识设计一些图案。（板书课题：旋转、平移的应用）

【新课讲授】

1. 课件出示教材第87页例4。

（1）引导学生看图分析题意。

（2）提问：左边是什么图形？右边是什么图形？左图是经过怎样变换得到右图？

2. 动手操作。

（1）请在鱼图中画出相应每块板轮廓线。

（2）引导学生用学具演示七巧板由正方形变换得到鱼图过程。

（3）说出每块板是怎样平移或旋转？

（4）根据学生汇报，课件演示平移或旋转过程。

（5）提问：还有其他拼法吗？

【课堂练习】 精品文档 用心整理

1.完成教材第87页“做一做”。

（1）引导学生分析题意，思考：通过什么方法解决问题？

（2）教师巡视，指导学生解决问题。

2.完成教材第88页“练习二十二”第1～3题。

答案略。

【小结】

同学们，这节课我们学习了平移和旋转在拼图中的应用。希望同学们今后能用自己勤劳的双手和聪明智慧创造出更多、更美的图案来装扮我们生活！

【作业】

1.观察生活中有哪些旋转现象。

2.预习下节课知识。

板书设计：

旋转、平移的应用

七巧板 鱼图

教学反思

通过问题情境的引入，使学生明确探究目标。在学生观察的基础上，鼓励学生动手操作，体验旋转的过程，以提高学生的感性认识。

《平移和旋转》教学设计

教学内容：人教版小学数学第四册P30——31页的例2、例3。

教材分析：

平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。

教学目标：

1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。

2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。

3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。

学情分析：

二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。 教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。

教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。

教学过程：

一、 创设情境，初步感知

新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计[范]

马莲渠中心学校；王克成

教学内容；人教版小学数学第四册30——31页的例2、例3。

教材分析；

平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容.根据数学课程标准的要求.结合学生认知发展的实际.重点让学生感受生活中的平移和旋转现象.对于帮助学生建立空间观念.掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手.引导学生观察、比较.在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。以提高教学效益.全面达成教学目标。

教学目标；

1、知识与技能；结合学生的生活实践和教材实例.初步感知平移与旋转现象.并能直观地区别平移和旋转现象。

2、过程与方法；通过联系生活经验.让学生体会平移与旋转的特点.培养空间观念。

3、情感态度与价值观；通过找出日常生活中的平移与旋转现象.感受数学与生活的密切联系.激发学生学习数学的兴趣。

教学重点；初步感知平移与旋转现象.能区别平移和旋转现象。

教学难点；发现平移或旋转后图形与原图形的关系。

教法与学法；谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学准备；多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车、陀螺。

教学过程；

一、 创设情境.初步感知（课件2）

1、谈话；同学们.上节课我们在游乐场中认识轴对称图形.今天这节课.我们继续走进游乐场.去学习更多的数学知识。

2、课件出示游乐场的情景图。 3、观察要求；请同学们仔细观察、认真思考.看看画面上都有哪些物体在运动.它们是如何运动的？

[设计意图]以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情.让课堂真正成了生活化的课堂。

二、合作交流.构建概念

1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类.看看可以分成哪几类？

《平移与旋转》教学设计

教学目标:

知识与技能目标：

1、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。

2、会数出方格纸上图形平移的格数，并能涂出平移后的图形。

情感态度与价值观目标：能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，对身边与旋转和平移有关的某些事物产生好奇心。

过程与方法目标：初步渗透了变换的数学思想方法。

教学重点是感知平移、旋转现象；学会在方格纸上平移图形。

教学难点是数出平面图形平移后的格子数。

教学过程：

（一）、创设情境，导入新课。

师：全体起立，听口令做游戏。

向前移一步，向右移一步……..

向左转一圈…….

师：刚才我们做了一下运动，其实，生命是在于运动的，和人一样，许多物体也有它们的运动方式，而且各不相同，下面我们一起去看看吧！

学生看缆车，风车的运动视频，用手势跟做运动。

说说它们是怎样运动的。 2、根据运动方式分类

让学生根据所看到的运动现象进行分类。根据学生的回答板书：

电缆车 电梯 窗户 风车 螺旋桨 时钟

↘ ↓ ↙ ↘ ↓ ↙

平移 旋转

师：你为什么要这样分呢？

小结：像电缆车，电梯、打开窗户这样的运动现象，我们称之为平移，它们所做的运动是直线运动。

像风车、螺旋桨、时钟这些物体的运动现象叫做旋转。它们都是绕着某一点或某一轴做圆周或者是圆弧运动。

今天我们一起来学习这样的两种运动现象，板书课题：（平移旋转）

（设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。）

（二）、观察体验，感受平移各旋转