传统文化和大学生思想政治教育学生思想政治教育
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传统文化和大学生思想政治教育学生思想政治教育
一、加强优秀传统文化教育的重要意义
（一）加强优秀传统文化教育是突破高校思想政治教育困境的需要。我国社会正处于重要的历史转型时期，市场经济、全球化、网络化给我们带来丰富物质财富的同时，也带来许多矛盾和问题。过去一元化观念体系被解构，多元文化结构、多元价值观体系、多元利益群体正在形成，思想政治工作面临前所未有的压力和挑战。中国传统文化关注人生、关注自然、关注社会的人文精神，对指导我们如何做人，如何处理好当今世界工业文明与伦理道德共融共生有重要的意义，思想政治教育工作可以从中充分汲取养分。传统文化是德育的重要载体，将德育目标、内容与传统文化有机结合起来，融传统文化教育于德育之中，增加德育的人文精神元素，改进教育方法，变传统灌输式教育为启发性教育，可以极大增强思想政治教育工作的实效性、科学性和针对性。
（二）加强优秀传统文化教育是开展素质教育的需要。教育的终极目的在于人的全面发展。作为大学生，首先要有健全的人格，要懂得做人。大学教育要回归人的教育，要用人类心灵积累起来的具有永恒价值的文化成果灌溉人心。素质教育应是以提高思想道德素质为根本，以提高文化素质为基础，全面提高人的整体素质的教育。其内在要求是科技教育与人文教育的统一，关注实现人的全面、自由发展。所以在素质教育中，思想道德素质是根本、是灵魂。既具有丰富人文思想内涵，又具有本民族特色的传统文化，是我们素质教育的宝贵资源。如何实现人格完善是中国传统文化的第一主题，这与素质教育的根本要求是相吻合的。加强优秀传统文化教育，有利于素质教育目标的实现，有利于引导学生追求可持续发展。
二、加强优秀传统文化教育的主要内容 （一）道德观教育——以“修身”思想完善自我。中国传统文化特别强调自我道德修养的完善，主张人首先要严格要求自己，律己修身。所谓“修身、治国、平天下”，通过自身修养和学习成为高尚的人，然后才能治理国家，治理天下。优秀传统文化对于当代大学生完善自我修养，塑造理想人格，树立诚信意识，向真、向善、向美，培养高尚的人格情操都具有重要意义。所以，中国哲学史专家成中英先生认为，孔子以一种自我修养及精神成长的历程给现代人提供了一种发展和完善人的心灵与精神之具体范例。
（二）人际观教育——以“和谐”理念处理人与人、人与自然的关系。中国传统文化推崇“仁爱”，所谓“仁者爱人”。讲究“和谐”，是传统文化“仁爱”思想的核心。“和”是中国文化普遍追求的一种状态和境界。在中国传统文化中，主体与客体，人与外在的世界处在和谐一体、相互沟通的状态，中国哲学追求的最高境界也就是“天人合一”。中国传统文化崇尚和谐的文化精神，对于缓解现代社会的人文危机和精神危机，实现人与自然、人与人及人与自身的真正和谐共处，都具有重要作用。我们通过这种人与自然的和谐，人与人的和谐以及人与自身的和谐理念教育，有利于培养学生树立和谐社会观及达到和谐人格，拥有博大的胸襟和仁爱思想，成为人格健全、富有爱心的人。
（三）人生价值观教育——以“自强不息、刚健有为”精神构筑理想信念。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”反映了中华民族自强不息、不断进取、刚健有为的民族精神。在这种民族精神下，构建了为民族、为国家、为人民奋斗的理想信念，所谓“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”今天的大学生心理素质差、挫折承受力差，我们应该用这些精神鼓励和教育大学生自强不息、奋发向上、不畏艰辛、有所作为，养成自立、合作、勇敢、乐观、进取的良好心理品质。
（四）义利观教育——以“尚群为公”对待公私关系、义利关系。“仁义礼智信”贯穿于中华传统美德的整个发展历程，是中华传统美德的核心价值观。它是中国人安身立命、为人处世、成就事业的道德根基。它重视个人道德品质的锤炼，重视社会道德规范的践行，重视整体利益价值的追求。在今天市场经济条件下，个体的利益得到了充分重视，但也不同程度地出现了只重个人利益，漠视他人利益和公共利益的情形；自我中心、个人主义、享乐主义盛行；部分人道德观念淡漠，义利不分，缺乏正义感和社会责任感。要指导学生摆正个人、国家、民族的关系，加强公民意识、国家意识、民族意识，把个人命运和国家发展、民族前途联系起来，做一个有社会责任感和民族责任的人。
三、加强优秀传统文化教育的主要路径
（一）在课程教学中设置优秀传统文化教学内容。课堂教学有利于对优秀传统文化系统化、科学化的传授和教育，这是对大学生开展传统文化教育最直接、最迅捷的手段。可以在大学思想政治理论课教学中安排专门介绍传统文化的内容，包括中国古代哲学思想、伦理道德思想、古典诗词欣赏等，使得学生对传统文化有全面、系统、深刻的认识和学习。
（二）在校园文化建设中融入优秀传统文化因素。校园文化建设是隐性德育教育，优秀传统文化教育应该充分发挥隐性和显现德育课程的价值互补作用。在校园文化中有意识融入优秀传统文化因素，有利于丰厚校园文化底蕴，构建积极向上的校园文化，对促进学生的成长、成才至关重要。通过传统文化的熏陶，提升校园文化的品位与深度，注重建设自由、民主、独立的校园文化氛围，注重人文景观建设，让优秀传统文化潜移默化地对大学生施以影响。
（三）通过社会实践感受优秀传统文化。社会实践活动具有事实疏导、自我教育、自觉服务等德育功能。开展高校思想教育工作，必须充分重视社会实践的作用。组织学生通过社会实践形式，参观、考察一些重要的传统文化景点、人文景观、爱国主义教育基地。在此过程中，让学生们自觉地感受和体验其中的人格精神、爱国主义情怀，使这种人格精神对其产生潜在而深远的影响。
