给英语专业新生的建议

浅论独立院校英语专业大一听力教学中的问题及对策

摘 要：听力学习是外语学习中非常重要的一个环节，对学习基础较差的独立院校学生来说，是一大难点。本文从独立院校英语专业新生特点入手，分析了新生在学习初期存在的具体问题，并提出相应的具体解决方法。

关键词：独立院校 英语听力 大一新生 问题及对策

独立院校是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，在高考中第三批次录取，也称为三本。独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，在参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的，在录取分数上与公办生差距较大。可以看出，其生源学习水平也相对较低。笔者自身在独立学院一直从事英语专业大一听力教学，在教学中逐步总结了独立院校大一新生的特点，以及在学习中存在的主要问题。下面，笔者就结合自身的教学经验分析大一新生在听力学习中的问题，并提出一些解决方法。

1、独立学院英语专业学生学习水平特点

由于录取分较低，因此与一、二本相比，独立学院的新生普遍学习基础较差、没有形成良好的学习习惯。就英语专业新生来说，大部分新生也不是因为对英语很感兴趣或者英语成绩较好而选择这个专业的。从笔者所在学院多年来对英语专业新生进行的摸底考试成绩来看，学生们的总体成绩偏低，其中听力最差，基本都达不到及格线。学生普遍反映中学基本没练过听力，因此既听不懂，也

写不下来；其次较差的方面是阅读，主要原因为阅读速度慢、词汇量小。从总体来看，只有极少部分新生成绩较为优秀。在于新生的座谈中可以了解到，虽然他们入学成绩不是很好，但大部分学生对大学的学习还是有所期待，希望在大学中能学到知识，因此具有一定的学习动力。

2、英语专业大一新生听力学习中的主要问题

2.1 语音问题

绝大部分新生在中学阶段，英语学习都偏重于读写，在语音方面很薄弱；在开学初期就可以发现，新生的发音有很大问题，主要有发音不准、乡音重、无法分辨近似音等。这些看似属于语音教学的范畴，但其实对其听力学习造成很大困难。由于自身发音不准，在听录音的时候就对发音不敏感，无法辨认是什么单词，从而也就不能听懂录音材料。笔者常对新生进行发音相似词的听写，比如glad—glide, west—waste, plan—plain, sink—think, life—knife等等，以此来检测新生的辨音能力，从反馈上来看，大部分学生都无法正确辨音。

第３３卷第１１期　

２０１３年１１月　湖ｊ匕广播电视大学学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＨｕＢｅｉＴＶＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｖｏ１．３３，Ｎｏ．Ｉ１　

Ｎｏｖｅｍｂｅｒ．２０１３，０６２￣０６３　

大学英语专业新生生命态度调查报告及分析　

李　莲　

（湖北科技学院，湖北咸宁４３７１００）　

［内容提要］　文章通过对某大学英语专业大一新生生命意识状况的调查与分析，发现他们的生命意识呈现多　

样态、矛盾态特征：并探讨了大一新生现实生活中的生命困惑和影响因素，提出了一些可行性建议。　

［关键词］　大学英语新生；生命意识；调查报告；分析　［中图分类号］　Ｇ６３１　［文献标识码］　Ａ　［文章编号］　１００８—７４２７（２０１３）１１－００６２－０２　

在全国提倡建立“以人为本，构建和谐社会”的背景下。　

以尊重人的生命的话题再次被提出。大学新学期作为人生的　

一个特殊时期，这一时期学生生理、心理都发生重大变化，　

如果处理不好就会影响他们一生。近年来不断有大学生自　

杀，伤人等等频繁的报道，如：近年的马加爵事件，博士生　

跳楼事件，大学生考试不及格拿刀威胁老师事件等等，这都　

说明大学生生命意识淡薄，生命价值观薄弱，因此，要特别　

关注大一新生的生命态度，从一开始就纠正并引导大学生树　

立正确的生命价值观。笔者进行此项研究，以期了解英语专　

业大一新生的生命态度，和目前所存在的一些生命价值取向　

偏差，以便针对调查结果，采取切实有效的措施，进行及时　的教育和疏导，并针对目前大一新生的生命价值困惑，提出　

一些可行的建议和对策，以便对大一新生和大学学生工作者　

提供一些帮助，从而最终促进他们的英语专业新生的学习和　

生活。　

一、生命教育的内容　生命教育是针对生命问题的教育，首先必须了解生命的　特性和内涵。对于生命的特性和内涵存在不同的说法，现归　

纳出其中具有代表性的一种。即：生命的特性包括自然属性、　

关系属性、价值属性；而且具有自然生命、精神生命、社会　

生命三层内涵。在此基础上确立生命教育的内容体系也相对　

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地方本科院校英语专业学生学习现状探究及教学建议

作者：范仕娜

来源：《当代文化与教育研究》2013年第01期

摘 要：地方院校作为我国高等教育体系的主体部分，其在教学模式和办学特色上均有自身的体系和规划，学生们在学期间，主要以各自院校的课程设置，学习关于专业方面的知识。而就地方院校学生而言，学生们的学习也呈现出不同的层次和水平。本研究通过问卷调查台州学院英语专业学生的学习现状，以剖析地方本科院校英语专业生的学习特点，从而为当前的英语教学提供一定的合理性建议，既有利于探索英语教学发展之路，也有利于促进学生学习转型。

关键词：地方本科院校；英语专业；学习现状；教学建议

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）03-017-04

面对当前全球化背景，英语缘于历史、经济、政治、文化等多重因素影响，其在世界诸语言中的优势是显而易见的。当前英语学习日益早龄化发展，面对英语普及率和覆盖范围越来越广的趋势，各大高校的外语学院作为培养英语专门人才的主要机构，因而学生们的学习现状和影响因子值得我们深入研究。

对于英语学习，国内外在此方面已有诸多的研究，包括对英语听力、英语学习策略、学习动机的探论，也有英语专业硕士研究生学习现状调查及教学建议、应用型本科院校的英语专业建设等研究。本文主要在前人的基础上，填补一些对地方性本科院校的研究空白，立足于英语专业学生，着眼于地方性。以台州学院英语专业学生为研究对象，通过对从大一至大四不同阶段的英语专业学生进行问卷调查，加之适量走访、面谈和网络形式，以研究当前学生们的学习风貌；挖掘英语专业学生因不同方向所持有的专业规划与就业趋向；剖析学生个体因素对英语学习的影响；分析学校软硬件条件对学生英语学习的影响力度。从而综上，对英语专业学生的学习现状探究得出相应的启示和教学建议。

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大学新生要如何适应大学英语的学习，方法是什么

大学英语与高中英语的学习在许多方面都存在差异，大学新生要及时进行英语学习方法等各方面的过渡,养成自主学习的习惯,提高英语学习的自主性和积极性,尽快地适应非专业的大学英语的学习。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

一．大学英语与高中英语的对比

1、知识方面．

从单词量来说，高中英语要求掌握3，000个左右的单词，单词在文章中出现的频率较高；而大学英语四级要求掌握5，000个左右的单词，单词在文章中出现的频率较低。从句子来讲，高中英语短句多，长句少，比较容易理解；而大学英语的长句子很多，有时一个自然段就是一句话，比较难理解。从篇章来讲，高中英语的文章篇幅较短，多数在五百字以内：而大学英语的文章篇幅较长，常常会有八、九百字的文章．从语法来讲，高中英语非常注重语法的讲解和学习，分析和练习语法是高中英语的重点：而大学英语不再侧重重复高中已经学过的语法，只是将语法应用到篇章中，更好地帮助理解文章。

2、教学方法方面

高中英语教学以老师讲解为主，所有的知识完全靠老师一一传授，并且布置大量的作业以及频繁的测试，督促检查学生的英语学习。这样，学生自觉学习的能力很差，需要老师时刻监管着学习。但是大学英语需要学生有很强的学习自觉性，要自觉地预习、复习，并且不断地积累知识。在高中，老师会经常性地将学过的知识归纳总结；而大学生应该有自己进行归纳总结的能力，不能一切依赖老师。在高中，由于英语是高考的重要学科，老师和学生的重视程度和付出的努力都比较大：而在大学，作为非专业课的公共英语，常常被学生忽视．如果没有很好的自觉性，很难学有所得。

3、阶段特点方面 阿卡索外教网：