三年级语文下册第六单元教案——生字词教学

课题 语文园地三------第三单元字词句整合教学

教学目标 1、归类积累第三单元词语。

2、能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。

3、积累打比方的句子和谚语，学习把句子写得生动具体。

教学重点 归类积累词语并能发现并体会同一意思可以用不同句式。

教学难点 学习把句子写得生动具体

教学设计

一、复习导入：

1、齐读陶行知的名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

揭示单元主题：小故事，大道理。

2、小班长引述回顾本单元四篇课文的主题思想。

逐一出示，全班齐读

二、学习新课

第一篇章：字词大世界 1.出示本单元的词语。（第一组形近字词语，第二组四字词语）

自由认读——开火车认读

2.指名说——分类出示——引导发现

3.积累学习成语故事

4.积累学习描写山峰的四字词语

5.积累AABB式四字词语

出示词语，自由认读——指名说自己的发现——拓展积累——练习运用

第二篇章：句子集中营

1.我的发现

自由读——同桌合作读

2.引导发现：

（1）了解反问句，无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。

能发现并体会同一意思可以用不同句式，既反问句是表示肯定的意思。

3.句子练兵场：陈述句反问句互相转化。 4.出示读读记记句子，引导发现

5.语言积累:如何把句子写生动具体

结合课文内部事例引导孩子把句子写具体

6.句子练兵场

7.读读背背

齐读----指名读-----引导发现（思想方法谚语）

练习背诵：填空背

三、作业超市：

1.积累并背诵读读背背。

2.完成句子练兵场习题。

语文园地六

教学目标：

1、认识汉语一词多义的语言现象。

2、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

3、朗读和背诵4句关于“改过”的名言，并潜移默化培养学生知错就改的美好品质。

教学重点：

1、认识汉语一词多义的语言现象。

2、围绕一个意思写一段话。

3、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

教学难点：仿照例子，围绕一个意思写一段话。

教学过程：

一、日积月累

导入：同学们，六单元的课文从不同的角度，呈现了多姿多彩的儿童生活。在童年的百花园里，我们看到了真善美，我们天真烂漫，偶尔也会调皮捣蛋，犯下一些错误。犯错后，你该怎么办呢？语文园地六的日积月累会告诉你答案。但要真正掌握，必须闯四关，能行吗？

第一关 读正确

师：请同学们打开语文书84页，自由朗读日积月累，把句子读正确，读流畅。

师：都能读正确吗？全班一起读一读。

师：全班同学读得很好，单独请你读，你能行吗？谁来试试？

第二关 能理解

师：仔细观察这四句名言，你发现了什么？

师：没错，四句名言都有“改”和“过”。是有关“改过”的名言（相机报书：改过）。“改过”是什么意思？

师：过就是指过错，改过就是指改正自己的过错，也就是我们常说的知错就改。

师：这四句名言，分别是什么意思呢？我们一起来了解一下。（先让学生说一 说，老师相机补充出示，大体理解）

第三关 会背诵

师：带着对你的理解，我们再来读一读。

师：和老师一起配合读读吧。

师：和同桌一起读一读、背一背。

师：谁能试着背一背。（出示填空式的背诵，全班背，指名背）

师：背诵不熟练的同学，回家多读读，再背给家长听。

第四关巧运用

师：接下来，我们看看其他有关“改过”的名言，一起来读读。

师：当你的伙伴做错事时，你想用对他说什么呢？

师：日积月累的四句名言中，每一句都有“改”和“过”，它们的意思一样吗？

但是在一些句子里，同样的词，却有着不同的意思哦。我们一起来看看。请同学们看词句段运用。

3、《祝福》语文教案一等奖

作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《语文园地六》教案_部编版语文三年级下册_语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

［教学目标］

1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。

2、认识汉语一词多义的语言现象。

3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。

4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

5、朗读和背诵4句关于“改过”的名言。

［教学重难点］

认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台” 1、课件出示：

①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）

3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）

师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。

二、学习“识字加油站”

1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。

2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。

3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。

4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。

第二课时

教学过程

一、学习“词句段运用”

1、读一读，体会加点词语意思的不同。

2、交流自己的发现。 （1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（课件出示相关句子）

熟：

2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）

部编版三年级下册语文全册教案 篇1

1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。

2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。

3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。

了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。

挂图、多媒体课件、年轮实物。

一、谈话导入，板书课题

同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。 （以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）

二、初读课文，整体感知

1、学生自己提出读书要求，自由读课文。（姿势端正，读准字音）

2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）

3、找自己认为难读的段落，同桌互读。

4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？

（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）

三、细读课文理解内容

1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。

2、出示句式，练习说话条理性。

我用（）方法来辨别方向的.方法。

3、汇报学习情况，辨别方向的方法。

（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图） （2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）

4、自学年轮的作用。

（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。）