青岛版二年级数学下册 第3单元 毫米、分米、千米的认识 毫米的认识

第1页 共6页 3比本领——千米的认识

 教学内容

教材第40-～42页，千米的认识。

 教学提示

千米是一个较大的长度单位，对学生来讲比较抽象，必须借助于直观手段来帮助学生掌握，要让学生亲身参与实践活动。所以在学习前，就布置实践作业，让学生以某处场地为标准，在走一走、跑一跑的过程中建立千米的表象并记录好自己走一走、跑一跑的时间。

在课堂教学中，由情境图引入“千米”，由小博士告诉大家1千米=1000米以及表示千米的字母符号后，学生就可联系生活中的1千米谈自己的活动体验。单位间的互化是难点，有必要适当增加练习量，促进学生形成一定的技能。

 教学目标

知识与能力

1、使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。

2、知道1千米＝1000米，能进行长度单位间的简单换算。

过程与方法

1、在走一走、跑一跑，建立1千米的表象。

2、在说一说中加深对1千米的印象。

情感、态度与价值观

1、让学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，激发学习数学的乐趣。

2、让学生逐步养成做事耐心细致的好习惯。

 教学重点、难点

教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。

教学难点：千米慨念的建立

 教学准备

教师准备：课件， 米尺，卷尺

学生准备：学习用品，



教学过程

（一）新课导入：

1、我们知道孙悟空的金箍棒既能变短，也能变长，这不孙悟空又跑到甜甜的梦中去了，我们一起看一下

2、你得到了哪些数学信息？

生1：金箍棒变成了1千米，

生2：热气球的高度也是1000米

生3：小朋友的高度是2千米

2、关于千米你都知道了什么？

生：千米是长度单位，

是的，千米是最大的长度单位，我们一起举例感受一下1千米的长度

设计意图：充分利用情境图，引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣，引发儿童的好奇心，提出问题“千米”是多少。遵循提出问题，解决问题，拓展运用的学习思路。

二年级下册数学青岛版第三单元《毫米、分米、千米的认识》大单元备课优秀教学案例

一、案例背景

二年级下册的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。而青岛版第三单元《毫米、分米、千米的认识》的教学，正是为了让学生认识并理解长度单位毫米、分米、千米，掌握长度的基本概念和测量方法。

在这个阶段，学生已经学习了长度单位米，对长度有了初步的认识。然而，毫米、分米、千米这些单位较为抽象，需要通过具体的生活实例和实践活动，让学生在实际操作中感受和理解这些单位的大小和换算关系。

因此，本章节的教学案例将以生活情境为导入，通过有趣的实践活动，让学生在动手操作中认识长度单位毫米、分米、千米，并理解它们之间的换算关系。同时，结合学生的认知特点，设计富有针对性的教学目标和教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握长度单位毫米、分米、千米的定义和换算关系。

2. 培养学生能够运用长度单位测量和描述实际物体的长度。

3. 使学生能够理解长度单位在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

4. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提升学生的数学素养。

（二）过程与方法

1. 通过生活情境和实际操作，引导学生认识长度单位毫米、分米、千米。

2. 利用直观教具和学具，帮助学生建立长度单位的概念，感受它们之间的换算关系。

3. 设计有趣的实践活动，让学生在动手操作中体验长度单位的作用和意义。

4. 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

2. 培养学生克服困难的勇气和自信心，鼓励学生主动探究和解决问题。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生在日常生活中能够自觉地进行合理消费。

1 / 3 千米的认识

教学内容：

青岛版二年级（下册）第40—44页（信息窗2）。

教学目标：

1．使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，初步建立1千米的长度观念。

2．知道1千米（公里）=1000米，能进行长度单位间简单的换算。

3．感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

初步建立1千米的长度观念。

教学难点：

能进行长度单位间的简单换算。

教学方法：

1. 小组自主互助学习形式。

2. 动手操作。

3. 练习。

教具、学具准备：

多媒体课件

教学过程： 2 / 3 一、创设情境、导入新课

1.谈话引入：同学们，我们看看甜甜的梦中孙悟空还做了些什么呢？（出示情境图）

2.搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？

3.提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）

二、自主探究，解决问题

认识1千米。

（1）猜测。

谈话：孙悟空为了显示出他的本领，他还把金箍棒一下子变成1千米长，仔细观察图画，你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？

（2）举例说明（也可以引导学生实地感受）。

A：一个人伸开双臂大约1米，1千米大约需要1000名同学拉起手的总长度。

B：你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？（引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米，千米又叫公里，用km表示，1千米=1000米）

（3）举例体会。

谈话：谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？你家离学校大约有多远？与1千米比一比，相差多少？

（4）变式。 3 / 3 那2千米是多少米呢？2千米是2个1000米，也就是2000米。

2千米=（2000）米

（4）小结。

谈话：毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。

三、自主练习，应用拓展

1、自主练习第1题。（同桌交流）

选择题

哪个物体长度最接近1分米。（ ）

A.1根火柴 B.1枝粉笔 C.1枝毛笔

【答案】B

【解析】

A、1根火柴大约5厘米；B、1枝粉笔的长度接近1分米；C、1枝毛笔大约2分米。

故答案为：B

选择题

徐州到南京的铁路长346_____，横线上应填的单位名称是（ ）。

A.厘米 B.千米 C.克 D.吨

【答案】B

【解析】

略

选择题

数学课本的宽是145 ( )．

A.毫米 B.厘米 C.分米

【答案】A

【解析】

数学课本的宽以毫米为单位．

故选A

选择题

读书时，眼睛与书本的距离是30（ ）。

A、毫米

B、厘米

C、千米

【答案】B

【解析】由分析可知：读书时，眼睛与书本的距离是30厘米，

故选：B。

选择题

一根跳绳大约长( )。

A、30厘米

B、3米

C、3厘米

【答案】B

【解析】略

判断题

米和厘米都是常用的长度单位。（_______）

【答案】√

【解析】

略

判断题 小亚家住的大楼高36厘米． （_____）

【答案】×

【解析】

略

判断题

你的睡床大约2厘米。（_____）

【答案】×

【解析】

略

判断题

丽丽放学回家大约要走500毫米。（______）

【答案】×

【解析】

略

填空题

千米＝________米 吨＝ ________千克

105厘米＝________米________厘米 4km50m＝________km

【答案】700 375 1 5 4.05

【解析】

略

填空题

一本字典厚约4________。学校旗杆高约12________。

【答案】厘米 米

【解析】

略

改错题

改错（选择合适的长度单位进行改正）

2018年2月18日 星期二 天气晴

今天早上，我从2分米长的床上爬起来，来到卫生间，拿起1厘米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。学校离我家不远，大约有90毫米。上学路上我看见一棵高2分米树被挂断了，连忙找来一条1厘米的绳子把小树捆好。我跑步来到学校，看见老师已经开始讲课了。我赶紧从书包里翻出1毫米长的铅笔和4米厚的本子，认真地做起了笔记。