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湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目第l课你、我、他 7年级上册执教：何嘉僖教学程序教学活动媒体运用(第一课时) 教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
(拍照时注意学生表情的捕捉。
)利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝…… 教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
(此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
)教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
(学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析，)教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
(学生回答)教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
三、分析绘画作品中人物的头部特征教帅：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们束分析人物的特征，(学生谈感受)教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
美术教案教材学段：七年级上册任教班级：C156、C157、C158教师姓名：段吉成所属学校：茶陵县潞水学校2018年下期目录第一课你我他 1第二课我的故事 4第三课向日葵 8第四课梅竹精神12第五课花圃16第六课和平鸽 21第七课灯和光 24第八课门27第一课你我他【教案目标】1、知识和技能：能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
了解表现人物特征的方式，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2、过程和方法：欣赏作品以及指导教案。
3、情感态度和价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
【教案重点】人物的脸形和表情。
【教案难点】人物肖像画的表现。
【教案课时】共2课时【课前准备】各种特征的肖像画和摄影作品，以及相关材料。
【教案过程】第一课时一、新课导入1、同桌之间相互说说对方的特征。
2、说说对方给你的第一印象是什么?3、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。
4、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。
二、新课教案1、作品分析：宫六朝的一副素描作品——《小女孩》出示作品：学生观察、讨论人物特征。
教师简单介绍《小女孩》。
2、作品分析：罗中立的一张油画作品——《父亲》出示作品：学生观察、讨论、猜想人物特征。
3、比较刚才所看的作品，让学生说说感受、特征，教师总结。
4、教师发一些头像素描作品（复印件），让同学们相互讨论，把老农的质朴、善良、勤劳的品性生动地表现出来。
5、临摹练习：让学生选择一副画家的肖像画作品来临摹，仔细地体会画家的用笔技巧。
（教师行间指导：表扬较为好的，纠正差的。
）三、本课小结1、本课教案内容概述。
2、本课学习情况小结。
3、布置下节课任务。
第二课时一、导入上节课，同学们都积极参和讨论，作业也完成得不错，但有的同学在临摹作品时没有仔细观察，我们来看一看这些同学的作业有什么问题？二、教案1、教师引导学生分析五官的比例关系，重点关注五官在不同角度观察时的特点。
湘教版七年级美术上册第1课《画画你我他》说课稿
第1课《画画你我他》说课稿
说教材：
本课是湘教版七年级美术上册的第一课，是造型表现学习领域的阶段目标,即学生通过描述分析感受,尝试来学习人物形象特征的表现方法,围绕活动,以尝试画一副自画像展开的教学内容
说学情：
这是七年级第一节美术课,七年级的孩子刚到初中才组成的新班集体,他们对身边的同学既陌生又好奇,十分渴望展示自己,了解他人,所以此刻以“猜猜我是谁”活动导入,展示本班同学相貌局部,并大声说出同学名字,此环节激发学生兴趣,并引起学生对身边同学的关注,在以画自画像完成教学任务的基础上,在教学评价时将个人作品组成小组,“全家福”和“班级全家福”,用“全家福”来升华“自画像”,使学生关注他人,展示自我,增强班级凝聚力和主人公意识。
说教学目标：
①知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。
②能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。
③情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。
在与同学的交往中，如何留下对彼此的印象？
1。
第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时学习活动二：编绘卡通小故事1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
七年级美术上册教案湘教版教案标题：七年级美术上册教案湘教版教学目标：1. 了解美术的基本概念和艺术元素；2. 学习运用线条、色彩、形状等艺术元素进行创作；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力；4. 培养学生的美学情趣和审美能力。
教学内容：1. 美术基本概念的介绍：线条、色彩、形状等；2. 线条的表现形式和运用；3. 色彩的基本知识和运用；4. 形状的构成和表现；5. 创作艺术作品的基本要素和步骤。
教学准备：1. 教材：《湘教版美术七年级上册》；2. 教具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤：第一课：美术基本概念的介绍1. 利用多媒体设备展示线条、色彩、形状等基本概念的图片，并引导学生进行观察和讨论；2. 教师讲解线条、色彩、形状等基本概念的定义和特点；3. 学生进行小组讨论，总结线条、色彩、形状等基本概念的应用场景和表现形式。
第二课：线条的表现形式和运用1. 教师展示不同类型的线条，如直线、曲线、粗细线等，并解释其表现形式；2. 学生进行线条的观察和模仿练习；3. 学生使用线条进行简单的创作练习，如画一朵花等。
第三课：色彩的基本知识和运用1. 教师介绍色彩的基本知识，如色相、明度、饱和度等；2. 学生进行色彩的观察和分类练习；3. 学生运用水彩颜料进行简单的色彩创作练习。
第四课：形状的构成和表现1. 教师展示不同形状的图片，并引导学生进行观察和讨论；2. 学生进行形状的观察和模仿练习；3. 学生使用不同形状进行创作练习，如拼贴画等。
第五课：创作艺术作品的基本要素和步骤1. 教师介绍创作艺术作品的基本要素，如主题、构图、表现手法等；2. 学生进行创作艺术作品的构思和设计；3. 学生使用所学的线条、色彩、形状等进行创作。
教学评估：1. 课堂练习：通过观察学生的线条、色彩、形状等创作练习，评估学生对基本概念的掌握程度；2. 作品展示：学生展示自己的创作作品，并进行互评和教师评价。
湘教版七年级美术上册全教案【美术教案】——《你、我、他》课型：造型·表现（一）教学目标：１、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
２、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
３、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
４、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
（二）教学重点：人物的脸型和表情（三）教学难点：人物肖像画的表现（四）教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等学具准备：绘画工具等课时：２课时教学过程：第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）同学们；今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁?学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）二、描述特征说说“他”的特征看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜·丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。
看达·芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
2、《凡·高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
3、毕加索的人物肖像画4、现代版的《蒙娜·丽萨》5、探索比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？学生讨论、猜想。
第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时学习活动二：编绘卡通小故事1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
湘教版七年级美术上册说课稿Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】第一课《你、我、他》说课稿一、教材分析1、教材内容：《你、我、他》是湘教版七年级上册美术课本第一单元第一课的内容。
本课是学习人物画的基础课，主要通过观察新同学的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等，并进行人物动态速写练习。
2、教材的地位与作用：本课是学生初中三年美术学习的一个难点，通过这节课的学习，培养师生间的情感，学习用速写的方法来记录生活中的美，提高学生动手绘画能力。
3、教学目标：①、知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。
②、过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
③、情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。
4、教材的重点、难点：教材的重点：人物动态速写的表现手法。
教材的难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。
二、学生分析七年级的学生刚刚进入中学，12—13岁的年龄正处于绘画的“转型期”，对所描绘的对象追求“像”为最高标准，教师要善于引导学生认识生活的“像”与艺术的“像”的问题，鼓励他们大胆表现。
三、教学方法分析（一）教学方法：1、情景导入法：上课前，教师出示学生丰富多彩的生活照片，激发学生表现欲望。
2、问题探秘法：教师提出问题，让学生分组进行思考讨论。
3、尝试练习法：课堂上教师让学生对各种人物动态进行描绘动态线和找重心的练习。
4、比较欣赏法：老师拿出一些速写作品，让学生结合课本上名家作品进行比较欣赏。
（二）学习方法：自主学习、探究学习、合作学习。
新课标中提出了“综合·探索”这一全新的学习领域，提倡“以学生为本，注重团队精神与策划意识的培养，促进学习方式的转变”。
因此在教学本课时，教师应让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。
湘教版初中美术七年级上册精品教案全册课目第I课你、我、他7年级上册教学程序教学活动执教：何嘉僖媒体运用（第一课时）教学目标：能说出身边人物和艺术作品中典型人物特征，对人物头像特征的表现方法有一定的了解；通过临摹练习，体会画家的表现方法、用笔技巧；培养关爱他人、尊重他人的品质。
媒体准备：数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件。
一、导人新课教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬问，留下美好的回忆。
今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是准。
（拍照时注意学生表情的捕捉。
）教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆侧的，眉毛很浓，眼睛笑成一条缝……教师：我还拍了一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。
（此环节教师有意识地引导学生分析同学或老师的头部特点。
）利用数码相机拍学生头部特写，在大屏幕上显示出来。
二、分析同学、老师照片的头部特征教师：同学们来到新的集体学习和牛活，彼此之间由陌生变得熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。
（学生讨沦，教师注意引导学生用健康友好的态度分析,（课件播放）展示一些学生、老师的照片，把特征明显的五官局部放大比较。
教师：同学们分析得很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点。
（学生回答）教师：对，刚才同学们丰要通过脸型、五官和发式来分析人物头部特，人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家作品。
教帅：这是宫六朝的一张素描作品一一《小女孩》，同学们束分析人物的特征，（学生谈感受）教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。
教师：这是画家罗中立的一张油画作品一一《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：知识与能力：能够运用课程所传授的方法较准确地描述自己、同学和艺术作品中人物相貌的基本特征。
过程与方法：初步学习人物头部外形、五官特征的绘画表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌特征。
情感态度价值观：通过学习活动了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质。
教学重点：人物头部外形、五官特征的绘画表现方法。
教学难点：表现自己和同学的相貌特征。
教学准备：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔等。
学具：绘画工具、彩笔、预习学案等。
教学过程：一、知识内容回顾反映人物特征最重要的地方是头部。
通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物的头部的脸型、五官、发式来表现的。
艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。
除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。
1、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉稳……2、能说说人的表情有哪些变化吗？开心、伤心、生气、愉快、惊惧……3、再说说人的头型有那些特征？圆脸、长脸、方脸、尖脸……二、人像作品如何传达美的信息1、要靠生动的形象2、要靠揭示人物的性格、精神、气质3、要靠完善的表现形式和技巧三、作品欣赏1、《小女孩》王迎春（1）总结一下小女孩的五官特征（2）试着分析小女孩的性格脾气秉性2、罗中立《父亲》（1）分析一下父亲的外貌及性格特征（2）表达了作者什么样的思想感情。
油画，1980年，216x152公分。
罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。
《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。
3、《男青年》尼古拉·费钦结实的鼻头，大眼睛，扬起的眉毛，厚厚的嘴唇，大耳朵，都给人以健康、憨厚的感觉。
专业提供全册教案导学案说课稿试题【美术说课稿模板】各位评委老师，上午好!我是号考生，今天我抽到的课题是_______________________ 。
我主要从教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述：一、说教材：1、地位、作用和特点：今天说课的课题是…版课程标准实验教科书——《》第_____课《……》。
（同时在黑板上板书课题）本节是在学习了……之后编排的。
通过本节课的学习，既可以……对……的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习……打下基础，所以……是本章的重要内容。
此外，《……》的知识与我们日常生活、生产、科学研究……有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。
本节的特点之一是：……；特点之二是：……。
2、教学目标：根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：……（2）过程与方法目标：……（3）情感态度与价值观目标：……3、教学的重点和难点：（1）教学重点：……（2）教学难点：……二、说教法：（简单叙述即可，主要是教学手段）基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。
四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。
湘教版七年级上册美术教案湘教版七年级上册美术教案一、文章类型及主题本文是一篇关于湘教版七年级上册美术教案的介绍文章。
文章主题为详细介绍该教材的教学内容和教学方法，为读者提供全面的了解和参考。
二、关键词湘教版、七年级、上册、美术、教案、教学内容、教学方法、艺术教育、学生发展三、提纲1、引言介绍湘教版教材的重要性提出本文的主题和目的2、湘教版七年级上册美术教材概述介绍该教材的编写理念和目标说明教材的结构和内容安排3、教学内容分析详细介绍教材中的各个单元及主题阐述每个单元的教学重点和难点4、教学方法推荐介绍适合该教材的几种教学方法分析这些方法的优缺点和适用范围5、教学实例分析以某个具体单元为例，详细阐述教学流程和实施方法分析教学实例的效果和反馈6、总结和建议总结湘教版七年级上册美术教材的特点和价值对该教材的使用提出建议和改进意见四、正文章节1、引言湘教版教材在我国基础教育领域有着广泛的影响力，其教材内容贴近实际，教学方法科学合理，深受广大师生的喜爱。
本文将详细介绍湘教版七年级上册美术教案，为广大教师提供参考和借鉴。
2、湘教版七年级上册美术教材概述该教材以培养学生美术兴趣和能力为目标，注重培养学生的创新思维和实践能力。
教材内容涵盖了绘画、雕塑、设计等多个领域，符合七年级学生的认知水平和兴趣特点。
教材结构清晰，内容安排合理，有利于教师组织教学和学生自主学习。
3、教学内容分析该教材共有八个单元，分别涉及不同的艺术主题。
其中，第一单元“走进美术”旨在引导学生认识美术的基本概念和技巧，培养他们的美术兴趣；第二单元“色彩的世界”介绍了色彩的基本原理和运用，提高学生的色彩感知和表达能力；第三单元“形与影的魅力”通过绘画形与影的技巧，培养学生的空间感知和造型能力；第四单元“泥塑艺术”介绍了泥塑的基本知识和技巧，培养学生的动手能力和创造力；第五单元“设计之美”介绍了设计的基本原理和方法，培养学生的设计思维和实践能力；第六单元“中国传统艺术”介绍了中国传统文化和艺术特点，拓展学生的文化视野；第七单元“美术与环境”探讨了美术与环境的关系，培养学生的环保意识和责任感；第八单元“现代艺术欣赏”介绍了现代艺术的特点和风格，拓展学生的艺术视野。
七年级上册美术教案学校：教师：班级：时间：第一课《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。
教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法。
二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2、人物的面部比例——三庭五眼。
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。
3、脸型的区别。
圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。
4、神情的变化——喜怒哀乐。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
湘教版七年级上册美术教案全册第一章：图案构成与色彩运用第一节：图形构成与运用本节教学目标：1. 了解图案的构成原理；2. 掌握图案的构成方式；3. 能够根据主题和构图原则进行图案设计。
本节教学内容：1. 图案的构成原理；2. 图案的构成方式；3. 构思设计自己的图案。
第二章：中国画基础第一节：线条的运用本节教学目标：1. 了解中国画线条的特点；2. 掌握中国画线条的基本技法；3. 能够运用线条表现对象的特征。
本节教学内容：1. 中国画线条的特点；2. 中国画线条的基本技法；3. 运用线条表现人物、动物、植物等。
第二节：皴法的运用本节教学目标：1. 了解中国画皴法的特点；2. 掌握中国画皴法的基本技法；3. 能够运用皴法表现对象的质感和形态。
本节教学内容：1. 中国画皴法的特点；2. 中国画皴法的基本技法；3. 运用皴法表现人物、动物、植物等。
第三章：素描基础第一节：线描本节教学目标：1. 掌握直线和曲线的绘制方法；2. 掌握线条斜率的控制；3. 能够在实际绘画中运用线描表现物体的外形。
本节教学内容：1. 直线和曲线的绘制方法；2. 线条斜率的控制；3. 线描在实际绘画中的应用。
第二节：明暗处理本节教学目标：1. 掌握明暗处理的重要性；2. 掌握素描中的阴影和高光绘制方法；3. 能够在实际绘画中进行明暗处理。
本节教学内容：1. 明暗处理的重要性；2. 素描中阴影和高光的绘制方法；3. 明暗处理在实际绘画中的应用。
第四章：水彩画基础第一节：水彩画的特点和基础技法本节教学目标：1. 了解水彩画的特点和分类；2. 掌握水彩画的基本技法；3. 能够绘制简单的水彩画作品。
本节教学内容：1. 水彩画的特点和分类；2. 水彩画的基本技法，如水染、浸染、点染等；3. 运用水彩画技法绘制简单作品。
第二节：构图和色彩运用本节教学目标：1. 了解构图和色彩运用的基本原则；2. 掌握构图和色彩的基本技法；3. 能够运用构图和色彩原则创作水彩画作品。
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3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。
一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）1、同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？3、同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。
（板书：你、我、他）二、描述特征1、说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？2、仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） ? 说说“我”的特征，每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、出示艺术作品 ? 学生观察、体验、讨论人物特征2、教师简单介绍达·芬奇、《蒙娜·丽萨》3、学生说说感受、特征，教师总结。
4、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
1、脸型A、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） ? 教师出示几种常见的脸型B 、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？C、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
2、表情同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）A 、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情B、其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？C、每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
D 、请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？有的，如何改？E、教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）3、感知人体比例、结构 ? 探索：头部比例——三停五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。
B、请学生说一说刚才测量的结果。
C、教师出示图片，并进行总结。
人体比例：立七、坐五、蹲三半过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人特征的。
五、临摹练习1、学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
2、仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。
后记：鼓励学生根据自己的理解临摹画中人物的神情，对学生的作业予以肯定。
4、比较欣赏教师将收集到的优秀人物速写作品展示给学生看，并结合课本上的名家速写作品，让学生思考以下问题：你能用一两句话说说对这些作品的感受吗？2.《我的故事》说课稿一，说教材我今天说课的内容是七年纪上册第二课《我的故事》，是以“造型表现”为阶段目标的课程。
因为内容为学生普遍喜欢的卡通知识，能很好的提高学生学习兴趣，为以后更好地上课打下良好的基础。
教材的主要内容是让学生学习故事的表达，提到人物卡通画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾有多次接触，有一定的认识和经验，但这种经验往往还停留在感性的认识上，还不成熟，还可能带有强烈的儿童画的痕迹。
本课将对卡通的发展过程及卡通的表达形式进行初步研究，不仅要单纯追求“形”似，而要他们努力做到有“神”为佳。
能大胆体现出新特点，新的精神。
教学目标：1.知识能力目标：通过卡通画教学，使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识。
2.过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价和教师评价。
3情感态度价值观：通过本课学习增添学生的幽默和智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界，在协作学习中培养学生热爱生活的情感。
教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的研究性学习和综合实践活动。
教学准备：多媒体教学课件在教学模式上我选择了从欣赏—到技能—再到情感“三位一体”的教学模式。
把欣赏教学和技能训练贯穿整个教学过程。
将师生的情感融合其中，从而使欣赏、技能和情感熔为一炉，以优化课堂教学，提高教学效率。
二．说教法、学法1、情境教学法：从讲故事的游戏开始，为学生画“我的故事”做铺垫。
通过游戏使学生立即进入角色，调动师生积极互动共同发展。
2、第二步是欣赏部分，先观看卡通的小片段，分析卡通的特征用什么去表达才会更加丰富。
通过提问，学生的思维会围绕教师的思路主动地开动脑筋。
在第一步的前提下，更好地培养学生联系实际生活培养自主学习的能力，也更多地体会到关爱他人。
3、在作业呈现方式，技巧方面。
学生通过作品欣赏、形体置换和模仿表演，了解描绘过程中表现方法的多样性，选择易于表现特征的方式。
三，说教学过程一，讲故事：让学生讲关于身边的故事设计意图：安排学生讲故事，可增强学生的语言表达能力，理解能力，为学生画“我的故事”做铺垫。
同时也能活跃了课堂气氛又激起学生学习的热情，消除学生上课精神紧张、情绪拘谨的状况。
二，看卡通谈卡通：师生共同欣赏中外著名的卡通片，并回答相关的问题，总结出卡通的特点。
设计意图：通过欣赏中外著名的卡通片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；通过师生谈卡通，引导学生对卡通画的思考，并对卡通片或卡通画有了初步了解。
三，画卡通：先学习卡通的特殊表现技法，如：特殊符号，人物表情，人物服装。
再通老师展示一些相关范图并加以讲解，并给以一定的示范，接着让学生画出我的故事中主要人物的草图。
设计意图：在这过程主要引导学生要发挥自已的想象力，及如何掌握一些表现的技法。
四，评卡通：学生作业完成，对自己的作业进行自我评价，也可学生互评，之后教师总结。
设计意图：加强学生合作意识，通过学生互评选出把握最好的作业加以表扬鼓励。
这一过程很自然地过渡到了评价结果。
本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2 分钟，根据具体情况进行调整。
以上从几个方面阐述了卡通画的相关内容，关于这节课的设想，不足之处请各位老师给予批评指正。
3.向日葵一、说教材１、说教材的地位和作用：《向日葵》是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中学美术第七册第三课，本课是以“色彩与感情”为主要取向的课程。
本课以学生熟悉的景物进行联想，激发学生的想象力和表达能力。
本课只要内容是感知颜色的应用及色彩对人类感情的表现。
2、说教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合低年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为：（１）、知识与技能：１）认识色彩，感知色彩是绘画语言之一；２）培养学生对色彩的实际表达能力，对艺术作品的理解能力（２）、方法与过程：１）在观察中，引导学生感受现实颜色的美２）在赏析中，感知颜色的美感３）在创作中，训练色彩的表现能力及创新能力（３）、情感态度与价值观：１）培养同学对探索新知识的兴趣２）培养学生以审美之心来感受艺术3、说教学的重点与难点（１）教学的重点：学会如何用色彩来表达自己的感情（２）教学的难点：如何理解艺术家作品中要表达的感情4、课时安排：１课时二、说教法、学法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
在传统的美术课教学中，教师习惯满堂灌的教学方式，讲典故、说故事、聊趣闻，逗得学生哈哈大笑。
但学生终究处于被动灌输的地位，他们不会主动去体会艺术作品的魅力、不能将课堂中学到的美术知识运用到生活中，一节课下来，除了大笑外，别无收获。
因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
本课的基本教学程序如下图：生：初步感知——乐中体验——讨论探究——强化巩固互动师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳在本节课的教学中，设计了两个环节让学生通过实践来自主建构自己的知识体系。
学生每参予一个实践，都会思考如何表达的办法，学生在初步感知的基础上感受到色彩的魅力，然后在实践中体验，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。
教师引出学习任务，从学生遇到的问题入手，然后启发学生进行讨论，对讨论过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
在所设计的环节上要注意趣味性，以活跃课堂的气氛。
三、说教学过程依据教学目标，我把本节课分为四个环节：第一环节：激发兴趣，导入新课：（３分钟）上课前准备好一盆向日葵，上课时带到班上，这样立即引起了他们对向日葵的注意。
由此来导入新课。
（板书题目）此设计的目的是：运用大自然的产物，让同学们耳目一新，避免了纯书卷的乏味，多了一些清新，让同学先被这一活物吸引，渲染气氛，再走进课本，激活课堂，先声夺人，使学生顿生兴趣，让学生很快走入课堂。
第二环节：（１６分钟）初步感知：１．向同学们讲述向日葵的基本知识,比如生长方式,为何向阳等.借此介绍色彩的有关知识，让同学们对向色彩有基本的了解。
.此环节通过老师提问，同学回顾，进而老师进行总结，并播放相关的小短片，让同学们了解到相关的色彩知识（８分钟）２.出示凡·高的《向日葵》，让同学进行讨论，先看看他们对艺术家的作品是怎么理解的。
