音乐考核方案 Microsoft Word 文档

小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。

”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。

一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。

赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。

2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。

C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。

二、考核办法。

一二三年级音乐考核方案
本学期一，二，三年级音乐课授课主要是唱歌课和欣赏课。

唱歌课主要是教会学生科学的发音方法，使得学生具备正确的歌唱方式，可以有优美的声音演唱一些歌曲；欣赏课主要是教会学生如何学会聆听，如何去欣赏乐曲，如何感受音乐的美，当然还有一些音乐知识。

所以本学期的音乐课的期末考试采用考核的方式，每个学生面临两项考核，一个是唱歌考核，（一年级除外，以小小音乐会的形式请同学唱一首自己喜欢的歌），二、三年级唱歌考核将采取抽签的方式，每个学生单独考试，考试内容本学期所学过的歌曲。

总分：90分制；评分标准：音准、节奏、音色（声音是否优美、是否唱出歌曲的表情标记），三个标准同等重要。

一个是音乐知识考核。

一、二年级不参加音乐知识考核，三年级音乐知识随歌曲进行简单问答，如歌曲中标记的各种记号（如反复记号等），检验学生是否知道并且会唱。

含两条书中的欣赏作为视唱（简谱8小节），并简单提问作曲家生平（名字、国籍）
唱歌考核总分为100分，60-75分为合格；75-85为良好；85-100为优秀。

曲丽娜。

初中音乐考核方案背景为了提高学生的音乐素养和培养音乐兴趣，制定了以下初中音乐考核方案。

考核内容本次音乐考核主要涵盖以下几个方面：1. 口头表达：学生需能够清晰、准确地表达对音乐作品的感受、理解和评价，并能用音乐术语进行适当描述。

2. 声乐表演：学生需准备一首自选歌曲进行演唱，要求音准准确、发音清晰、情感表达到位。

3. 乐器演奏：学生可自选一种乐器进行演奏，要求演奏曲目难度适中，技巧准确，音乐表达丰富。

4. 音乐知识测试：学生需对音乐理论知识、音乐史、音乐作品及创作等方面有基本了解，并能在测试中作出正确答案。

考核方式1. 考核将分为口头表达、声乐表演、乐器演奏和音乐知识测试四个环节进行。

2. 口头表达环节将由考官向学生提问，学生需要即兴回答。

3. 声乐表演环节将在课堂上进行，学生需准备好自己选择的歌曲进行演唱。

4. 乐器演奏环节将在音乐教室进行，学生需提前安排好演奏曲目和演奏时间。

5. 音乐知识测试将以笔试形式进行，学生需在规定时间内完成。

6. 考核结果将由考官对每个环节进行评分，并综合评定学生的音乐能力和水平。

考核标准1. 口头表达：考核将从表达准确性、语言流畅性、音乐术语运用等方面进行评价。

2. 声乐表演：考核将从音准、发音清晰、情感表达等方面进行评价。

3. 乐器演奏：考核将从技巧准确性、音乐表达能力等方面进行评价。

4. 音乐知识测试：考核将根据学生的答题情况进行评价。

考核时间与频率本次音乐考核将于每学期末进行一次，考核时间约为2至3天。

结语通过本次音乐考核，旨在激发学生对音乐的热爱和兴趣，提高他们的音乐素养和表达能力。

希望学生们能够积极参与，全面展示自己在音乐方面的才华和能力。

一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案为了全面评价学生在一至三年级音乐学习中的综合能力，我们提出以下考核方案。

1. 口头测试口头测试是考查学生对音乐基础知识和概念的理解与掌握情况的重要手段。

考核内容包括音乐元素，音乐符号，乐器，音高，音调等基础知识。

2. 视觉测试视觉测试是考查学生对音乐图形符号和简单乐谱的辨识能力的方式。

学生需要识别简谱、五线谱、乐器符号等，并能根据乐谱演奏简单的乐曲。

3. 聆听测试聆听测试旨在考查学生对音乐的感知和聆听能力。

学生需要辨别和感知不同的节奏，旋律和音高，并能理解并表达对音乐的情感和想法。

4. 创造性表演创造性表演是对学生音乐表演能力的考核。

学生可以选择自己喜欢的音乐曲目或编排小组合唱，舞蹈，乐器演奏等，展示自己的才艺和创造力。

5. 音乐理论写作音乐理论写作是对学生音乐理论知识的考核。

学生需要根据教师要求写出关于音乐的相关题目，展示自己的思考和分析能力。

二、考核评价通过以上考核方案对一至三年级学生进行综合评价，可以全面了解学生在音乐学习中的掌握情况和发展潜力。

1. 口头测试评价口头测试能够直接考查学生对音乐基础知识的掌握程度。

通过对学生答题的准确率和逻辑性进行评价，可以了解学生对基础知识的理解情况。

2. 视觉测试评价视觉测试能够考查学生对音乐符号和乐谱的辨识能力。

评价学生准确识别音乐符号和乐谱的能力，并能根据乐谱演奏音乐。

3. 聆听测试评价聆听测试能够考查学生对音乐的感知和聆听能力。

评价学生辨别和感知不同音乐元素的能力，并能理解并表达对音乐的情感和想法。

4. 创造性表演评价创造性表演能够直接评价学生音乐表演能力。

评价学生在表演过程中的创造力和自信心，并能通过表演展示自己的才艺。

5. 音乐理论写作评价音乐理论写作评价学生对音乐理论知识的理解深度和逻辑思维能力。

评价学生对音乐的思考和分析能力。

综合以上考核评价项，可以全面了解学生在音乐学习中的综合能力，包括音乐基础知识的掌握情况，音乐技能的发展程度以及音乐情感的感知能力等。

初中音乐期末考核方案一、课堂表现（30%）1. 出勤：学生需按时参加音乐课程，缺课一次扣2分，迟到或早退一次扣1分。

2. 课堂纪律：学生需遵守课堂纪律，不随意讲话、玩手机或做与音乐课程无关的事情。

违反一次扣1分。

3. 课堂参与：学生需积极参与课堂活动，包括演唱、演奏、合唱等。

每次参与加分，最高不超过5分。

4. 课堂作业：学生需按时完成音乐作业，包括练、创作等。

未完成作业一次扣2分。

二、期末考试（70%）1. 考试形式：期末考试分为笔试和面试两部分。

2. 笔试内容：主要包括音乐理论知识、歌曲欣赏、简谱识谱等。

3. 面试内容：主要包括歌唱表演、乐器演奏、合唱等。

4. 考试评分：笔试和面试分别占总分的30%和40%。

三、考核结果评定1. 最终成绩=课堂表现成绩+期末考试成绩。

2. 优秀（90分以上）：表明学生在音乐课程中表现优异，具备较高的音乐素养和审美能力。

3. 良好（80-89分）：表明学生在音乐课程中表现良好，具备一定的音乐素养和审美能力。

4. 合格（60-79分）：表明学生在音乐课程中基本达到教学要求，需加强音乐和实践。

5. 不合格（60分以下）：表明学生在音乐课程中存在较大差距，需在课后加强音乐和练。

四、考核注意事项1. 学生需认真对待音乐课程，积极参与课堂活动，提高自己的音乐素养。

2. 学生需按时完成课堂作业，巩固所学知识，提高自己的音乐实践能力。

3. 学生应在课余时间自主，多听、多唱、多练，提高自己的音乐综合素质。

4. 家长应关注学生的音乐情况，鼓励和支持学生参加音乐活动和比赛。

5. 教师应关注学生的进度，针对不同学生的特点进行有针对性的教学和指导。

通过本学期音乐期末考核，我们希望每位学生都能在音乐课程中取得优异成绩，为我国音乐教育事业贡献力量。

小学一二年级低段音乐考核方案
一、考核时间：第11周
二、考核方法：
评定等级：成绩可按优秀、良好、一般和不及格四个等级评定。

三、考核内容：
（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。

在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。

（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。

1、歌曲演唱（占50%）
学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。

（加分内容：加动作进行表演）。

2、你唱我点（占30%）
教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。

注：歌曲有两段的以唱第一段为主。

附：歌曲考核范围：
一年级歌曲：
《小雨沙沙》、《牧童》、《数鸭子》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《母鸡叫咯咯》。

二年级歌曲：
.《郊游》、《卖报歌》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《哈里啰》、《猫虎歌》、《采山》。

音乐考试方案第1篇音乐考试方案一、背景为全面提升音乐专业学生的音乐素养和实际操作能力，确保音乐教育质量，根据我国教育部门相关规定，结合我国音乐教育实际情况，特制定本音乐考试方案。

二、目标1. 检验学生对音乐理论知识的掌握程度；2. 评估学生的音乐技能水平；3. 激发学生的学习兴趣，提高音乐实践能力；4. 促进音乐教师教学质量的提升。

三、考试内容1. 音乐理论知识：包括音乐基本概念、音乐史、音乐作品分析等内容；2. 音乐技能：包括声乐、器乐、指挥、作曲等专业技能；3. 音乐实践：包括舞台表演、音乐创作、音乐教学等实际操作能力。

四、考试形式1. 笔试：采用闭卷形式，满分100分，占总成绩的40%；2. 实践操作：满分100分，占总成绩的40%；3. 口试：满分100分，占总成绩的20%。

五、考试安排1. 笔试：考试时间为2小时，每年12月份举行；2. 实践操作：考试时间为每年6月份，具体时间另行通知；3. 口试：考试时间为每年6月份，与实践操作考试同期进行。

六、评分标准1. 笔试：根据试卷答题情况，按照标准答案进行评分；2. 实践操作：根据考生实际操作表现，从音乐技能、舞台表现、音乐创作等方面进行综合评分；3. 口试：从音乐理论知识掌握程度、语言表达能力、思维逻辑等方面进行评分。

七、考试结果及应用1. 考试成绩60分及以上为合格，60分以下为不合格；2. 合格学生可获得相应学分，不合格学生需参加补考；3. 补考仍不合格者，需重新报名参加考试；4. 考试成绩作为学生评优、奖学金评定、升学推荐等方面的重要依据；5. 教师教学质量评价参考学生考试成绩。

八、考试组织与管理1. 成立音乐考试领导小组，负责考试的组织实施、监督与管理工作；2. 设立音乐考试办公室，负责考试的具体事务性工作；3. 各级音乐教育部门要高度重视音乐考试工作，确保考试公平、公正、有序进行；4. 考试期间，严格执行考试纪律，杜绝作弊行为，一经发现，严肃处理。

音乐考核方案第1篇音乐考核方案一、背景随着我国音乐教育的普及和艺术水平的提升，越来越多的音乐学习者希望在专业领域得到认可。

为提高音乐人才的综合素质，完善音乐教育体系，制定一套科学、合理、公平的音乐考核方案成为当务之急。

本方案旨在为音乐学习者提供一个展示才华、检验成果的平台，激发学习兴趣，提高音乐技能。

二、目标1. 建立健全音乐考核制度，确保考核的公平、公正、公开。

2. 全面评价音乐学习者的综合素质，包括基本技能、舞台表现、创作能力等。

3. 鼓励音乐学习者积极参与音乐实践活动，提升个人音乐素养。

4. 激发音乐学习者的学习兴趣，培养音乐人才。

三、考核内容1. 基本技能：包括音准、节奏、演奏技巧、音乐理论知识等。

2. 舞台表现：包括舞台形象、演奏状态、情感表达、与观众的互动等。

3. 创作能力：包括作曲、编曲、即兴演奏等。

4. 音乐实践：包括参加各类音乐活动、比赛、演出等。

四、考核流程1. 报名：符合条件的音乐学习者可自愿报名参加考核。

2. 初审：对报名者的资料进行审核，筛选出符合条件者进入复试。

3. 复试：分为笔试和面试两部分，全面评价报名者的音乐综合素质。

a. 笔试：测试音乐基本技能和理论知识。

b. 面试：测试舞台表现、创作能力及音乐实践经历。

4. 评分：由专业评委对复试成绩进行评分，确保公平公正。

5. 公示：将考核结果进行公示，接受社会监督。

6. 证书发放：对通过考核的音乐学习者颁发相应等级的音乐考核证书。

五、评分标准1. 基本技能：占40%a. 音准：满分100分，按实际表现评分。

b. 节奏：满分100分，按实际表现评分。

c. 演奏技巧：满分100分，按实际表现评分。

d. 音乐理论知识：满分100分，按实际表现评分。

2. 舞台表现：占30%a. 舞台形象：满分100分，按实际表现评分。

b. 演奏状态：满分100分，按实际表现评分。

c. 情感表达：满分100分，按实际表现评分。

d. 与观众的互动：满分100分，按实际表现评分。

音乐学科考核方案一、考核目的音乐学科的考核旨在检验学生在音乐领域的知识、技能和能力的掌握情况，评估学生对音乐的理解和创造力的发展程度，促进学生全面发展和进一步提高音乐素养。

二、考核内容1.音乐理论知识：包括音乐基础知识、乐理知识、音乐史知识等。

2.声乐技能：包括歌唱技巧、音准、节奏感等。

3.乐器演奏技能：包括弹奏技巧、乐器表演能力等。

4.音乐创作和表演：包括音乐创作能力、乐曲演奏技艺等。

5.音乐欣赏和评价：包括对音乐作品的欣赏能力、音乐品味以及批判性思维能力等。

三、考核方式1.笔试：音乐理论知识的考核主要通过笔试形式完成，考察学生对音乐基础知识、乐理知识和音乐史知识的掌握情况。

2.口试：声乐技能和乐器演奏技能的考核主要通过口试形式进行，考察学生的歌唱技巧、音准、节奏感以及乐器表演能力。

3.创作和表演：音乐创作和表演的考核主要通过学生的创作作品和乐曲演奏来评估，考察学生的音乐创作能力和演奏技艺。

4.面试：音乐欣赏和评价的考核主要通过面试形式进行，考察学生对音乐作品的欣赏能力、音乐品味以及批判性思维能力。

四、考核标准1.理论知识：考察学生对音乐基础知识、乐理知识和音乐史知识的掌握程度，评分主要根据答案的准确性和深度。

2.声乐技能：考察学生的歌唱技巧、音准和节奏感，评分主要根据歌唱表现的音准程度、声音稳定性以及表现力。

3.乐器演奏技能：考察学生的乐器演奏技巧和乐器表演能力，评分主要根据演奏的准确性、技巧运用以及表现力。

4.音乐创作和表演：考察学生的创作和演奏能力，评分主要根据作品的创意和表演过程中的技巧运用以及表现力。

5.音乐欣赏和评价：考察学生对音乐作品的欣赏能力、音乐品味以及批判性思维能力，评分主要根据对作品的分析和评价的准确性和深度。

五、考核时间及比重安排考核时间视具体学校的教学安排而定，可以采用分阶段考核和综合考核相结合的方式，确保全面评估学生的综合能力。

各个考核内容的比重可以根据学校实际情况进行调整，但需要确保对不同考核内容的公平性和客观性。

初中音乐理论考核方案一、考核目的为了检验初中生对音乐理论知识的掌握程度，提高学生的音乐素养，培养学生对音乐的兴趣和热爱，特制定本考核方案。

二、考核对象初中全体学生。

三、考核内容1. 基础音乐理论- 音阶、调式、和弦的基本知识；- 节奏、拍子、速度、力度等基本概念；- 乐理符号、音符、休止符的书写和识别；- 简谱和五线谱的识谱能力。

2. 音乐欣赏与分析- 能够欣赏不同风格和类型的音乐作品；- 分析音乐作品的结构、旋律、和声、节奏等方面；- 了解音乐作品的历史背景和文化内涵。

3. 音乐表演技巧- 乐器演奏的基本技巧；- 声乐演唱的基本技巧；- 音乐表达和表现力。

四、考核形式1. 笔试- 基础音乐理论部分的填空、选择、简答题；- 音乐欣赏与分析部分的问答、分析题。

2. 口试- 现场演奏乐器或演唱歌曲；- 现场回答音乐理论知识问题。

3. 实践操作- 现场编写简单的音乐作品；- 现场进行音乐作品的即兴演奏或演唱。

五、考核评分标准1. 基础音乐理论- 填空题：每题2分，共20分；- 选择题：每题2分，共20分；- 简答题：每题10分，共30分。

2. 音乐欣赏与分析- 问答题：每题10分，共30分；- 分析题：每题20分，共60分。

3. 音乐表演技巧- 演奏或演唱：每项30分，共60分；- 音乐理论知识回答：每题10分，共30分。

六、考核时间与地点- 考核时间：每学期末进行一次考核；- 考核地点：学校音乐教室。

七、考核结果处理- 考核成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等级；- 优秀：90分以上；良好：80-89分；合格：60-79分；不合格：60分以下；- 考核不合格的学生需在下一学期进行补考。

八、附则- 本方案由学校音乐教师团队负责解释；- 本方案自发布之日起实施。

2023年一至三年级音乐期末考核方案及评价一、考核方案1. 考核内容：- 一年级：音乐基础知识、简单音乐节奏、歌曲演唱能力。

- 二年级：音乐基础知识、音高与节奏的结合、简单音乐乐器演奏。

- 三年级：音乐基础知识、音高与节奏的综合运用、合唱与合奏表演。

2. 考核形式：- 一年级：书面考试（20%），口头测试（30%），歌曲演唱（50%）。

- 二年级：书面考试（15%），口头测试（25%），乐器演奏（35%），音乐鉴赏（25%）。

- 三年级：书面考试（10%），口头测试（20%），合唱表演（30%），合奏演奏（30%），音乐创作（10%）。

3. 考核过程：- 学生通过课堂学习、作业练习、小组合作等形式掌握音乐基础知识和技能。

- 期末考核前，教师将提供相关复习材料和指导，学生进行复习和准备。

- 考核前一周，进行模拟考核以检验学生的学习情况，帮助他们找到自己的差距和进步空间。

- 考核期间，教师将进行全程监督和评估，以确保公平和客观性。

4. 综合评价方式：- 考核成绩将综合计算，给出综合评价等级。

- 一年级：优秀（90-100），良好（80-89），合格（60-79），不合格（<60）。

- 二年级：优秀（85-100），良好（70-84），合格（60-69），不合格（<60）。

- 三年级：优秀（80-100），良好（65-79），合格（50-64），不合格（<50）。

二、评价1. 实施该考核方案的优势：- 考核内容涵盖了音乐基础知识、演唱、乐器演奏、合唱、合奏等多个方面，能够全面评估学生的音乐能力。

- 考核形式灵活多样，能够充分考察学生的综合素养和技能水平。

- 考核过程中注重学生的自主学习和合作能力，符合学生的发展需求。

- 综合评价方式客观公正，能够准确反映学生的综合水平。

2. 考核方案的改进空间：- 在考核内容中，可以增加一些创造性的要求，如音乐创作，以激发学生的创造力和音乐表达能力。

音乐考核方案
鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着激励学生更加热爱音乐，喜欢音乐课堂，激发其继续努力，持续向上发展的原则，为切实有效地考核我校学生音乐素质，本学期我校音乐课考核的方案制定如下：
一、考核措施：通过书面考核和口头考核的方式相结合。

书面考试里包含本学期本年级学到的基本的音乐知识、欣赏的曲目回忆，即时欣赏感受等方面内容。

口头考核也是书面考核中的一个命题要求，即和搭档，也可以单独的表演一首本学期学过的你最拿手的歌曲，然后再唱一首老师指定的歌曲。

二、具体办法及内容。

所有内容在一张试卷上完成。

书面考核占25分，口头占50分，自评与互评占25分，最后总评等级。

过80分为优，70分——79分为良，以下为合格。

试卷内容如下：（适用年级为五、六年级）
一、基础考核（一课时）。

1、你认识吗？请连线找朋友。

X . 八分音符
X. 附点四分音乐
X ——附点二分音符
X 休止符
0 四分音符
2、本学期教学的指挥手势你学会了吗？请选择本学期课本中的一首歌曲现场指挥。

3、写出本学期你唱过的所有歌曲的名称，说说你最喜欢哪一首，为什么？
4、还记得本学期欣赏过哪些乐曲？再试听其中一首，写出名称，并写出曲子的音乐风格、情绪等特点，以及你欣赏中的感受和想像。

二、口头考核（一课时）。

1、选择本学期你最喜欢最擅长的一首歌曲上台进行演唱。

2、按老师指定或抽签唱。

要求节奏正确音准正确，声音优美，吐字清楚，具有一定表现力，有一定感情。

音乐综合素质考核方案一、考核目标本次音乐综合素质考核旨在评估学生的音乐综合素质，包括音乐表演能力、音乐基础知识和音乐欣赏能力等方面。

二、考核内容1.音乐表演能力考核学生对音乐乐器的演奏技巧和音乐表达能力。

学生可以自由选择乐器进行演奏，被考核的要素包括演奏的准确性、音乐的表现力和演奏技巧的熟练程度。

2.音乐基础知识考核学生对音乐基础知识的掌握程度，包括音乐符号、音乐理论和音乐史等方面。

考核形式可以采用笔试或口头问答的方式。

3.音乐欣赏能力考核学生对不同类型音乐的欣赏能力和音乐表现力，包括对音乐曲目的解读和对音乐形式、结构和风格的理解。

考核形式可以是听力题、阅读题或音乐鉴赏题。

三、考核方式1.个人表演每位学生进行一次个人音乐表演，时间为3-5分钟。

学生可以选择自己擅长的乐器进行演奏，或者演唱一首自己熟悉的歌曲。

2.笔试学生进行音乐基础知识的笔试，包括音乐符号的识记、乐理知识的理解和对音乐史的了解等。

题目形式可以是选择题、填空题或简答题。

3.听力题播放一段音乐，要求学生根据听到的音乐判断其风格、形式和特点等。

可以要求学生写出听到的乐器、速度和调式等。

4.阅读题提供一篇关于音乐的文章，要求学生阅读并回答相关问题。

问题可以包括对音乐表现力、音乐作品解读和音乐家评价等方面的理解和回答。

四、评分标准1.音乐表演能力将根据演奏的准确性、表现力和技巧来评分。

包括音准、音色、节奏感和表达力等方面。

2.音乐基础知识将根据学生笔试的成绩来评分。

包括对音乐符号的正确识记、乐理知识的准确理解和音乐史知识的掌握程度。

3.音乐欣赏能力将根据学生听力题和阅读题的回答质量和理解程度来评分。

包括对音乐形式、风格和特点等方面的理解和回答。

五、考核时间和地点本次音乐综合素质考核将在学校音乐教室进行，考核时间为一天，学生按照班级分批次进行考核。

六、考核结果和反馈考核结束后，将对学生的考核结果进行评定，并及时向学生和家长反馈。

对于考核结果较好的学生，可以鼓励其参加音乐比赛和演出等机会，对于考核结果较差的学生，可以提供针对性的辅导和指导方案。

中学音乐期末考核方案
一、指导思想
以新音乐课程标准为主体, 贯彻新课标精神, 全面推进素质教育, 着眼于音乐教学的活动性、开放性, 激发学生学习的兴趣, 提高学生音乐学习的积极性。

通过学生实践活动, 完成科学的、开放的教学评价, 有效地促进学生音乐素质的全面发展。

二、考核目的
通过正确多方位评价, 让家长了解学生学习的进度和成绩, 鼓励并支持孩子进一步学习。

以新课程为标准, 着重从全面发展或富有个性和独特的表达方式, 从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方面做出评价。

三、考核对象:
一至六年级全体学生
四、考核内容及办法
分为齐唱（15分）和学生独唱（10分）两部分, 由监测员各自打分, 取平均分。

齐唱: 国歌、队歌齐唱占7分, 从备选曲目中抽选二首齐唱占8分。

齐唱整齐, 声音洪亮且不走调得满分, 部分不会唱或走调, 根据
人数比例得比例分, 都不会唱或完全走调不得分。

独唱：每位学生各从备选曲目中抽选一首独唱, 每人满分2分。

会唱不走调得满分, 部分走调得2/3到1/3分, 不会唱或完全走调不得分。

监测员分别评分, 累计后取平均分。

齐唱和学生独唱得分相加为音乐科现场监测得分。

五、操作规程
1.监测员起调指挥学生齐唱国歌、队歌；。

小学音乐考核方案第1篇小学音乐考核方案一、背景为全面提高我国小学音乐教育质量，培养小学生的音乐素养，激发学生对音乐的热爱，根据《教育部关于进一步加强学校艺术教育的若干意见》和《小学音乐课程标准》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本音乐考核方案。

二、考核目标1. 检验学生对音乐基础知识的掌握程度。

2. 评估学生在演唱、演奏、欣赏等方面的实际操作能力。

3. 激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。

4. 促进音乐教师教学方法的改进，提高教学质量。

三、考核内容1. 音乐基础知识：包括音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。

2. 音乐技能：包括演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。

3. 音乐表现力：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。

四、考核对象1. 小学一至六年级全体学生。

2. 音乐教师。

五、考核方式1. 平时考核：音乐教师根据学生在课堂上的表现，给予评价。

2. 期末考核：分为书面考核和实际操作考核两部分。

六、考核标准1. 音乐基础知识：满分100分，占总成绩的40%。

考核内容：音乐基本概念、乐理知识、音乐作品常识等。

评分标准：正确、完整、清晰。

2. 音乐技能：满分100分，占总成绩的30%。

考核内容：演唱、演奏、合唱、音乐欣赏等。

评分标准：音准、节奏、技巧、情感表达。

3. 音乐表现力：满分100分，占总成绩的30%。

考核内容：学生在表演过程中的情感表达、舞台表现等。

评分标准：情感真挚、表现力强、台风稳健。

七、考核流程1. 平时考核：由音乐教师在课堂上进行，每学期至少进行一次。

2. 期末书面考核：由学校统一组织，安排在期末考试期间。

3. 期末实际操作考核：由音乐教师组织，安排在期末考试前进行。

八、成绩评定1. 学生个人成绩：平时考核成绩占30%，期末书面考核成绩占40%，期末实际操作考核成绩占30%。

2. 班级整体成绩：以班级为单位，计算平均分。

九、奖励措施1. 对音乐考核成绩优秀的学生，给予表彰和奖励。

艺术课考核方案总体要求：能唱会书中每一单元中“小百灵”的歌曲，能背唱7——8首，要求带有一定表演律动.具体要求:唱歌：自选一首歌曲：歌声符合歌曲情绪，能用快慢表达歌曲的感情律动：自选一曲目，用动作表现乐曲的速度，节奏，乐曲内容舞蹈：集体舞表演《七彩阳光》《巴山舞》或其他舞蹈考核形式：分小组考核三年级音乐考核方案一，列举快速、中速、慢速记号——------—--—————-——-——--—----———-——---———————反复记号——-—-——-——--——————-—-—-—跳音记号——————-———---—-—---———-——-—换气记号——--——-—-—-—---—-——--—-———-——列举全音符--——————--————-——-——----—————--二分音符-—-----------——--——--———---———-四分音符——---—-————---—---———--———---—-———八分音符--——-————---—-------————列举渐强记号----——--—--—-———-—-—-—--—————--渐弱记号---—-—-----—--——-—---—--—--————列举一拍附点音符-——-—-———--—-两拍切分音符--—---—-—-———-—-—--—--二，简述编钟,二胡,竹笛，小提琴或者竖笛三，用乐器演奏一首自己喜爱的乐曲四，自选一首歌曲表演唱五，分组表演自编舞蹈或巴山舞四年级音乐考核方案一，列举一个升记号—-—-—-—---—-———--——弱起小结————-—-————-——-——变拍子—-—-—-—-—--————-—--——上波音--——--—-—--————D。

S。

反复记号—-——--—-—--—--————-——---三连音—-—-—--——---—-———-—--—列举四二拍乐曲—--————-——-——-————-—--—列举四四拍乐曲———--——-——--—-—-----——--—--—--—-列举八三拍乐曲—----—----—-—————-————--—---—--—其含义———-———-—-—--———-———--——-----—-列举高山族歌曲--—-—--—————--———-——-列举蒙古族乐曲-----—----——-—-----———--—-—----—--———人声的分类—---——--—--———--—---——---—---———————-——二，简述中国民族打击乐器三，用乐器演奏一首自己喜爱的乐曲四，自选一首歌曲表演唱五，分组表演自编舞蹈或巴山舞五年级音乐考核方案一，举例说明独唱，齐唱，轮唱，二部合唱二，列举降记号——-———--——-————-—---—-----—--列举还原记号--——-—--—-——-——--—-————-—-——---切分节奏-————----—-—--—---———----————---——三，解释3/4,3/8拍四，用乐器演奏一首自己喜爱的乐曲五，自选一首歌曲表演唱六，分组表演自编舞蹈或巴山舞六年级音乐考核方案一，讲述西洋乐器二，举例说明模进三，说说〉和—这两种记号在旋律中所表达的情绪四，用乐器演奏一首自己喜爱的乐曲五，自选一首歌曲表演唱六，分组表演自编舞蹈或巴山舞。